公开课教学设计 冀教版六年级下册第三单元英语 summer is coming
冀教版小学英语六年级下册Unit3 Lesson13教学分析1、分析学生在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人喜好。
课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2.教材内容本课是冀教版小学英语教材第八册第三单元第十三课《Summer Is Coming!》，本课为本单元的第一课。
在这一单元中, 李明、Jenny、Danny 将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。
本课主要让学生能够简单描述一年四季的天气特征，自然界中树的四季变化和夏季喜欢从事的活动。
教学目标1、知识与技能目标①学生能够听懂、会说、认读和书写单词：fan②学生能够认读理解并运用下列句子：In summer，I like to….2、情感态度目标激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
教学重难点1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写单词：fan；学生能够认读理解并运用下列句子：In summer，I like to….2、教学难点：运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
3、教学准备单词贴，四季树道具，小风扇，4开纸，课件，多媒体设备。
教学过程Step One: Class opening and revision 1.Greets:T: Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Before our class，I’ll divide you into six groups. If you do well, you can get more flowers. 2.Sing a song:T: First, let’s sing a song. You can follow it.T: OK! It’s a beautiful song. What does the song talk about?（找学生回答）3. Free Talk:Ss: About the seasons.(多问几个孩子同一个问题What does the song talk about?) T：Yes. It’s talk about the seasons. (贴板书Seasons) T: Who wants to tell me how many seasons make a year? S: Four seasons in a year.(找几个学生回答) T: What are they?S: Spring, summer autumn and winter.T: How many seasons make a year? What are they?(问全班同学，齐答，贴板书“四季”)老师边贴边找单个学生回答上面的问题。
（找3、4个）T: Let’s say it together. They’re four seasons in a year. They’re spring, summer,autumn and winter.T: Listen to me carefully! Try to guess what season is it? 猜谜语：It’s getting warmer and warmer. (Spring) I wear my winter coat and boots. (Winter)T: Now it’s your turn. You can say one or two sentences to describe a season. Others guess. If you know, you can stand up as quickly as you can. Who wants to be the first one?(找几个同学说谜语猜季节) Step Two New Concepts T: OK! What season is it now? S: Spring.T: Yes! What season is it after spring? S: Summer.T: Yes, it’s summer. I think summer will come soon. Today, let’s going to learn Lesson 13 Summer is coming.(带领学生读课题，齐读。
) T: In this class, we are going to talk about What happens to trees in different seasons? First, let’s watch the video. And then answer my question. (PPT出示图片和问题) The question is What happens to trees in spring?（听课文第一部分录音。
）T: Have you got the answer? What happens to trees in spring?（找学生回答）S: Trees have new leaves.T: Look! (出示PPT图，询问) Does the tree have any leaves? (No.) Now, spring is coming!(PPT由没有叶子的树变成了有新叶子的树。
) What happens to trees in spring? In spring, trees have new leaves.(教师贴板书，have new leaves学生齐读句子)T：（PPT出示叶子）What are they? 讲leaf ，leaves，带领学生跟读单词。
One leaf. Many leaves. Change f into ves. 带着读几遍单词。
T: How’s the weather in spring? S: It’s warm.(板书贴单词，Warm)T: So in spring, the weather is warm. Trees have new leaves.(老师带读，齐读。
然后指着一个同学提问) Can you say it ?(找2-3个同学复述)Ppt出示课文中的一幅图的句子In spring, the weather is warm. Trees have new leavesT: What about the other seasons?(PPT出示一年四季的图片) (第二遍读第一部分课文)Open your books , and try to answer How’s the weather in different seasons? What happens to trees in different seasons? Please open your books. You can just read or discuss in your group. And then, fill in the blanks with these two parts.(告诉学生第二遍，填练习三有关weather或trees内容。
)T: Have you got the answer? Let’s talk about the other seasons. Which season do you want to talk about?(学生边介绍，边出示相应的季节图片，最后将本段课文句型集体朗读一遍)请学生自己挑选季节，第一个季节，先由学生自己阐述天气和叶子的变化。
顺序：学生自由说几组----老师问学生答并板书----电脑跟读第二个季节，由师生之间问答的形式介绍天气和叶子的变化。
第三个季节，完全由学生之间进行问答练习。
在讲到summer 时，着重讲fan的发音规则。
在讲到Autumn时学生介绍完秋天的变化后，老师着重讲“lose”。
T:OK! Boys and girls! In these four seasons, what’s your favourite season?S: My favourite season is …T: Do you want to guess what’s my favourite season? S:…（直到猜到summer）T: Yes! Why? Because I have a summer fun.(出示一张夏天出游的照片)。
What do I like to do in summer? Can you guess? 直到猜对。
T: Do you want to know what do Jenny and Li Ming like to do in summer? Look! Here’s a phone. Let’s look at the we chat. Try to find out what do Jenny and Li Ming like to do in summer?听两遍Jenny的录音，ppt出示选项想，让学生边看边口头选出正确的答案。
T：What does Li Ming like to do ?in summer? Look! There are some answers. Who wants to read it? Which one is right？Let’s listen to the wechat . Try to find the answers.T：Jenny and Li Ming like summer very much. （PPT出示句子）Do you like summer? What do you like to do in summer?(请2-3名学生回答。
)T：You can ask and answer with your friends. And then fill in the blanks. (出示PPT，上面有例句What do you like to do in summer? I like to ….)完成书中练习三的表格，第三部分。
Unit3Lesson13summeriscoming(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于夏季活动和天气的词汇，如swimming, ice cream, hot等。
（2）能够运用一般将来时描述即将发生的活动和计划。
（3）能够理解并运用目标句型"What are you going todo/What's going to happen?"进行询问和回答。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
（2）能够通过图片和情境提示，预测和理解故事情节。
3. 情感目标培养学生对夏季的热爱和期待，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：swimming, ice cream, hot, cool, summer, vacation, visit, go, see, beach, pool2. 句型：What are you going to do/What's going to happen?I'm going to swim/It's going to be hot/We're going to the beach/三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：一般将来时的运用，情态动词的辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于夏季的歌曲，如"Summer Time"。
（2）引导学生谈论夏季的活动和天气。
2. 引入（10分钟）（1）向学生展示一些夏季的图片，如游泳、吃冰淇淋等。
（2）引导学生用英语描述这些图片。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现课文情境，让学生预测故事情节。
（2）听录音，学习课文内容，跟读并模仿语音语调。
冀教版六年级英语下册《Lesson13 Summer Is Coming》教案
Lesson13 Summer Is Coming教材分析：本课是第三单元第一节，经过本单元学习学生将掌握一些有关季节和相关活动的表达，以及能正确理解和使用一般将来时的句子。
教学目标：1.掌握本课新单词和短语。
2.能准确描述各个季节树发生的变化，对每个季节的特征进行简单的描述。
3.说一说自己在不同的季节喜欢的活动。
教学重点：1.能简单准确地描述每个季节的特征。
2.能简单描述自己在不同的季节喜欢的活动。
3.提高看图说话，运用英语的能力。
教学难点：能准确描述每个季节的特征，正确说出自己进行的相关活动。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一．Lead in1.歌曲引入：T:Do you like the song?S: Yes,It is about season.T:What season is it now? How is the weather?S:It is spring. The weather is warm.2.师以春天为例，进行谈话：T:I like spring, It is warm.Manyflowers bloom.Trees have new leaves.(课件出示百花开放，树木长出新叶的图片。
学生感受春)（设计目的：课前播放季节英文歌曲，从学生情感入手，再轻松谈论当天天气情况，将学生不知不觉引入本课学习中来。
）二．New lesson(一)Part13.师质疑：Hi,Class! What happens to tree in different season?4.Work in pairs:Talk about“What happens to tree in different season?”Then 完成课堂白板出示的完成句子题。
（1）I n summer, It is _________,Trees have _________leaves.（2）I n autumn,Tress _________their leaves,Leaves turn _________, _________and _________.（3）I n winter,It is _________and _________,Many trees_________ have _________leaves.5.师生共同订怔答案，打开课本学生齐读13课课文第一部分。
(冀教版)六年级英语下册 《unit3 Lesson17》教案设计
（冀教版）六年级英语下册《unit3 Lesson17》教案设计
Lesson 17 Summer is coming!
Teaching objectives：
1.使学生能听、说、读和写词汇：leaves ,grass ,flowers ,sandals
2.使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。
Teaching focal points：
使学生能听、说、读和写词汇：leaves ,grass ,flowers ,sandals
Teaching difficulty points：
使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。
Teaching aims：
tape recorder and tape, CAI
Teaching steps：
一. 师生互动
1. 游戏：Simon Says.复习动作短语：swim, skip, play sports , fly a kite, look at flowers
2. 绘画：复习tree , leaves , flowers, grass, clouds.
（先让学生画4棵树，然后分别在不同的树上画上四季的特征，即新叶，黄叶，白雪等，完成后让学
2 Sometimes ,I play sports ____ my friends.
3 I like ___look____the flowers.
4 I lie ___the grass and look at the clouds. 课后反思：。
【冀教版】六年级英语下册：13课《summer is coming》教学设计
第13课Summer is coming一.教学分析1.学情分析：在进行本节课教学之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
2.教材分析：本单元中Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动, 并讨论他们的暑假计划.。
本课为第三单元第一课,课题为“Summeris coming！”。
本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型二.教学目标（一）知识目标1.听说读写leaves,fan2.会简单描述每一个季节的不同特征,并说出自己在不同的季节喜欢什么活动.（二）能力目标培养学生善于运用所学知识表达对自然界的所见所闻的能力（三）情感态度和价值观激发学生对四季的喜爱之情,培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事物。
3.教学重难点学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动,在生活情境中灵活运用并表达三.教学准备PPT课件四.教学过程Step1：Class opening1.Greetingand warm upT:Hello,boysand girls！Are you ready for ourEngligh class？First, I have a songfor you. Let's sing together 用一首四季歌调动学生学习兴趣,营造英语学习氛围,并快速带动学生进入本课谈论的主题。
2.BrainstomingT:Good job! Can you tell me how many seasons are there in a year？ What are they？T:Wonderful！ Let's try tochant.Sping,sping,warm and rainy.Summer,summer,hotand sunny.Autumn,autumn,cool and windy.Winter,winter,cold and snowy.T:Okey, Great！Can you talk aboutthe weather in different seasons now?通过头脑风暴,让学生激活已有的关于季节天气的知识,练习简单的语言表达,为后面整体知识输出做好铺垫。
冀教版一年级起点小学六年级英语下册教案Unit 3 Summer Is Coming!_教案4
Unit 3 Summer Is Coming！Lesson 4【教学目标】Language and grammar1．camp, amazing, were（are的过去式）, change, threw（throw的过去式）2．Conversations: This summer, I will go to a basketball camp with my cousin Joe.Joe is an amazing player. There is an interesting story about Joe and his basketball. 【教学重难点】（1）Key vocabulary: Camp, amazing, were, change, and threw（2）Key structures:（3）Joe is good at playing basketball.（4）What were Joe's sister and brother good at?【教学准备】Tape recorder, handout, PPT【教学过程】1．ReviewElseSomething elseAnything else2．Lead inThe teacher asks students:T: What are you good at?S1: …T: What are you good at?S2: …T: What are you good at?S3: …Let students have a discussion.3．PresentationSummer campFootball campAmazing playerChange the worldHow amazing!真惊人!Just look at it. Isn't it amazing!你看看.真叫人惊叹!Oh, that's amazing!哦,真叫人惊异!4．Practice the sentences.I had an exciting party last weekend.Did she practice her guitar yesterday? No, she didn't.What did Tom do on Saturday evening?He watched TV and read an interesting book.They all went to the mountains yesterday morning.She didn't visit her aunt last weekend.She stayed at home and did some cleaning.【作业布置】Finish your exercise book after class and recite the text.。
六年级下册英语教案-Unit3Lesson13SummerIsComing-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Summer IsComing 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用所学知识描述夏天即将到来的情景。
（3）学生能够通过图片和情境，理解夏天活动的相关信息。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
（2）学生能够在图片和情境的帮助下，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）学生能够激发对夏天的兴趣和期待。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：hot, sun, swim, ice cream, summer, cold, winter, spring, fall2. 句型：It’s hot.It’s sunny.It’s time to swim.I like ice cream.3. 情境：描述夏天即将到来的情景，谈论夏天的特点和活动。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
2. 难点：学生能够在图片和情境的帮助下，运用所学知识进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论天气，引出本课的主题。
2. presentation（10分钟）教师展示夏天相关的图片，引导学生说出图片中的事物。
然后，教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3. practice（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4. consolidation（10分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 13 Summer Is ComingIt’s hot.It’s sunny.It’s time to swim.I like ice cream.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。
六年级下册英语Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming!冀教版(三起)
六年级下册英语Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming！冀教版（三起）一、教材分析本课是六年级下册冀教版英语的Unit 3 Lesson 13，也是本单元的最后一课。
本单元主要讲述的是关于气候和季节的相关知识，这是六年级学生正式接触的地理概念之一。
本课教学的核心内容是如何使用英语描述夏季以及我们可以在夏季做些什么。
二、教学目标1.语言技能目标：能够描述夏季的特点和活动；2.知识技能目标：了解夏季的一些知识和文化常识；3.情感态度目标：培养学生喜欢了解不同文化和地理知识的兴趣和意识；4.学习策略目标：通过教学引导学生注意夏季的特点和不同文化的差异。
三、教学重难点1.重点：夏季的特点和活动；2.难点：如何使用英语描述夏季的特点和活动。
四、教学内容及过程4.1 教学内容1.词汇：四季、天气、温度、活动等；2.句型：What’s the weather like? It’s hot/cold. What can you do in summer? etc.4.2 教学过程4.2.1 Warm-up1.复习上一课的内容，学生问答自己喜欢的季节及其原因；2.通过图片等引导学生寻找夏季的特点，并由学生阐述其感受。
4.2.2 Presentation1.学生观看PPT，了解涉及夏季特点和活动的词汇和句型；2.教师通过范例发音让学生跟读。
4.2.3 Practice1.听磁带，模仿发音，学生进行听力练习；2.分组创作并表演短剧，进行口语训练，展示学生的语言表达能力和表演能力。
4.2.4 Production学生用所学句型写一篇短文，描述夏季的特点及自己在夏季可以做些什么。
4.2.5 Summary结合教学内容，对所学词汇和句型进行总结，并对学生所写的短文进行点评和纠错。
五、教学评价通过本课教学，学生可以通过图片和语言文字的介绍更生动、形象地表述夏季的特点和活动，同时激发学生对不同文化和地理知识的兴趣和意识。
六年级下册英语__unit3Lesson13SummerIsComing!教案(冀教版)
教案：六年级下册英语 unit3 Lesson13 Summer Is Coming!（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识谈论夏天的事物和活动。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 生词：hot, sun, ice cream, pool, vacation, summer, cold, winter, spring, fall2. 重点句子：I like summer because I can go to the pool.I can eat ice cream and play with my friends.What do you like to do in summer?教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的对话。
2. 难点：能够正确发音生词和句子，理解并运用比较级形式描述天气和温度。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，复习之前学过的知识。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。
Step 2: 课堂导入（10分钟）1. 教师播放录音机或音频文件，让学生听懂Lesson13的内容。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，纠正发音。
Step 3: 生词教学（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示生词和例句。
2. 学生跟读生词和例句，教师纠正发音。
Step 4: 句子教学（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示重点句子。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论夏天的事物和活动。
2. 每组选一名代表进行汇报。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生提问，教师解答。
六年级下册英语__ unit3 Lesson13 Summer Is Coming!教学设计(冀教版
六年级下册英语 Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计（冀教版）一、教学目标1.了解夏天即将到来，并学习有关夏天的词汇。
2.学习描述天气状况和气温的表达方式。
3.学习询问和回答有关天气的问题。
4.提高学生听、说、读、写的综合能力。
二、教学内容1.词汇：summer, hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, rainy, windy。
2.句型：Is it hot/cold/warm/cool/sunny/cloudy/rainy/windy? Yes, it is./No, it isn’t. What’s the weather like? It’shot/cold/warm/cool/sunny/cloudy/rainy/windy.三、教学方法1.归纳法：通过图片、PPT 等形式向学生展示夏季天气状况及有关词汇，让学生自己总结归纳。
2.问答法：通过设定场景，提出有关天气的问题，让学生使用学过的词汇进行回答或询问。
3.合作学习法：教师分组让学生完成一个小组任务，以小组为单位进行竞赛，提高学生的兴趣和参与度。
四、教学过程1. 热身通过展示夏季的图片和视频，让学生感受夏天的气息，为学习夏季英语做好铺垫。
2. 学习新词汇通过配合图片讲解夏季的词汇，如 summer, hot, warm, cool, cold, sunny, cloudy, rainy, windy。
建议在学生笔记本上记录词汇及相应的中文意思。
3. 学习新句型（1）Is it hot/cold/warm/cool/sunny/cloudy/rainy/windy? （2）What’s the weather like? It’s hot/cold/warm/cool/sunny/cloudy/rainy/windy.通过对话式的形式展示问句和回答，让学生学习并模仿。
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming｜冀教版( 三起 )
Lesson13:Summer Is Coming一知识目标：1四会单词：leaves, lose , summer fun。
2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。
三学情分析:本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况，并在此基础上描述人们在四个季节里的活动。
这些内容六年级上册已经接触到了，所以本课所学的内容对学生来说容易接受。
四情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
重点、难点：1对四季特征的描述。
2对四季活动的描述。
教具准备：图片，录音机。
教学过程：一. Greeting and review:1 T: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?OK. Now, let’s begin our class.Today, we are going to learn Lesson 13: Summer Is Coming. What’s themeaning? Do you know?二.New Concepts:(一) What season is it?1. T: I have some questions for you:How many seasons are there in a year?What are they? (出示四季课件)T: Please look at the trees carefully. What happens to the trees in the different seasons?T: Look at the leaves in winter? Do the trees have any leaves in winter?(The trees don’t have any leaves in winter.) (板书no leaves .) T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old? (Yes, the trees have new leaves in spring.)T: What colour are summer leaves? (green)T: Look at the leaves in autumn. Do the trees have green leaves in autumn?The trees lose their leaves in autumn.“lose”, what’s the meaning? it means “失去”.What colour are autumn leaves? (yellow, orange, red)T: Class, different seasons, different trees and leaves. Can you say the differences about the leaves ?2 .T: Now, let’s talk about the weather of the four seasons.How’s the weather in winter? (板书cold and snowy)In spring? (板书warm and rainy)How’s the weather in summer?3. T: Now, let’s listen and read Part 1. Who wants to be a small commentator ,talk about seasons of the year and fill in the blanks.(Listen and fill in the blanks,出示课件)(二) Summer fun1. T: There are four seasons in a year. What’s your favourite season?T: But my favourite season is summer. Because I like to wear my dress,I like to sit in the sun,I like to eat ice cream,They are my summer fun, do you know? What is your summer fun?What do you like to do in summer?2 .T: Let’s listen to the No.2 , then tell me: What’s Jenny’s summer fun? What’s Li Ming’s summer fun?(出示课件，完成句子) 3.T: This time, Please talk about your winter fun, spring fun, and fall fun in groups.Ask some students to act.Look at which one is the best.三.Exercise:In winter,the weather is---and ----,The trees do not have any -----,I like to------.In ----,the trees have new leaves. I like to------.In summer,the weather is----,the trees havlike to------. In autumn,the trees ---- their leaves.I like to------.四布置作业：Please choose one season, and then write a passage.。