人教PEP版六年级英语下册《Unit2_C_Story_time重庆公开课教案》
Unit2C Story time重庆公开课教案
授课教师：
教学目标：
1. 能理解故事内容，能按照正确的意群及语言，语调朗读故事。
2. 能表演故事，还能恰当地运用所学的语言。
语言知识目标：
1.学习并运用句型:How was your weekend?
It was...
What did you do...?
2.学习并理解新句型：Now I need another weekend.
教学重点：
能正确朗读故事，发展孩子们的思维，能创新故事并能表演出来。
教学难点：理解并运用Now I need another weekend.
教学过程：
一、W arm-up
Sing a song: Last weekend.
Good morning,children,at first,let’s enjoy a:song Last weekend.When you listen and sing the song, please think with the question:What did the boy do in this song?
二、R eview
Can you speak out what did the boy do in this song?
Review the phases: went to the zoo,saw a film,played ping-pong, watched TV,stayed at home,read a book.
三、P resentation
1.T talk with the students.
I had a nice weekend.I read books on Saturday morning.I went to Nanbin Road and flew kites on Saturday afternoon.Then I ate dinner with my friends on Saturday evening.I played ping-pong with my son on Sunday morning.I saw a film on Sunday afternoon.So I spend a great weekend.
2.How was your weekend?
It was...
What did you do?
I...
Did you...?
Yes./No...
3. Zip and Zoom also spend a weekend.How was Zoom’s last weekend?Let’s watch together.
Question:How was Zoom’s last weekend?
S: He was busy.
4.Why was Zoom so busy last weekend?
S: Because he did many things.
5.What did Zoom do last weekend?
Read the story in groups.Then discuss and fill the blanks. (小组合作，使用点读笔)
Zoom’s weekend
Saturday morning Saturday afternoon Sunday morning Sunday afternoon
6.T&s check the answers:
What did Zoom do last Saturday morning?
What did Zoom do last Saturday afternoon?
What did Zoom do last Sunday morning?
What did Zoom do last Sunday afternoon?
小组一起汇报。
三、P ractice
1.Let’s imitate and read the story.
1. In picture6,what did Zip say?Who can read?That was a busy weekend.What did Zoom say?
S1:He said: Yes,it was.Now I need another weekend.
T:Why?
S2:Because he is tired.Learn the new word:another.(举例)
四、C onsolidation &Extension.
1.After reading the story,we got to know how Z oom’s last weekend wa s.But the story does not end. Zip also want to tell us how her last weekend was.Can you guess?(跳出几个
表情happy,sad,tired,scared)
Was it happy? Was it sad?Was it tired? Was it scared?
2.Every answer is reasonable.Please imagine.Then continue writing the story. (Discuss in groups and write.)
Work sheet
Zoom:How was your weekend?
Zip:It was____________.
Zoom: What did you do on_______?
Zip:I_____________.
Zoom: What did you do on_______?
Zip:I_____________.
So it was a_____weekend....
3. Act your story out.
4. Look at this mind map.This is Zoo m’s last weekend. And this is weekend.my Which one do you like better?Why?
5. Can you do a poster about your weekend?Each group finish the mind map.Then introduce your weekend for our classmates.
6. Plan your everyday well. Enjoy your everyday!。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_C_Story_time教学设计》
Unit 2 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一)认知目标1.能够理解Story time的故事。
2.能够分角色自如表演Story time中的故事。
3.了解中西方交通规则的差异。
(一)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(二)情感目标教育学生要热情好客，注意交通规则。
二、教学重难点(一)重点能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive onthe right side.突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。
(二)难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。
另外，需要准备教学挂图、头饰等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。
反应快、动作确凿的小组获胜。
如：Show me your left hand. (学生伸出左手)Turn left. (学生向左转)Turn right. (学生向右转)2.教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive onthe right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive onthe left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when youare driving in China?Step 2：PresentationStory time1.教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。
人教PEP版-英语-六年级下册-Unit 2 What’s the Matter, Mike教学课件
Sarah: How are you, Liu Yun? You look so happy. Liu: Yes. I am excited. I am going on a big trip. How are you, Sarah? You look sad today.
Sarah: I failed the math test. Liu: I’m sorry to hear that.
because she failed the math test. because she is going on a big trip. because the dog is eating his hamburger. because her mum sends her a new dress. because she has much homework today.
How are you, …? You look so happy/sad (today).
Read and
A
B
Liu Yun is excited, Sarah looks sad, Amy looks bored, Mary is so happy, Mike looks angry,
×
2. Sarah is angry when it rains in the
√ morning.
3. Sarah’s parents are tired.
×
4. Sarah’s family goes outside and
has a picnic.
×
√ 5. Sarah’s family has a happy picnic.
Amy is very sad. Her dog Spot has run away. How can you make her feel better?
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_C_Story_time 公开课教案
Unit 2 Ways to go to school
C Story time
(Traffic)
In China
People drive on the ______ side.
We must cross the road. First ______ then ______.
In the UK
4. Read the text
进行朗读指导。
阅读故事，回答问题。
使用“答题器”即问即答进行判断。
了解中国嘉兴和伦敦的双层巴士。
在图中圈画出不同之处。
开展小组讨论并合作找出中英交通规则的差异。
听录音跟读。
小组合作朗读。
使用移动终端技术“答题器”，快速收集答案并同步进行统计图表反馈。
利用白板课件的“屏幕标注”功能对图片内容进行圈画，更直观地理解中英饮食文化差异。
介绍double-decker in Jiaxing and in London
2. Read & Circle
通过板书进行对比：中国和英国的食物和餐桌礼仪不同。
3. Read & Find
The traffic in Chinais so different from in the UK.
阅读故事，了解中国和英国的交通规则的差异。
Free talk.
How do you go to school?
Enjoy a song.
《How do you go to Paris?》
Greeting.
说一说平时上学的交通方式。
Sing a song.
说唱单元歌曲。
复习旧知，引出故事内容。
Lead-in
引入
Unit2_C_Story_time教学课件
Our Chinese Traditional Festivals
1. Read the story and share with your parents. 2. Imagine the new ending of story and share it. 3. Search the other traditional festivals.
被称为April Fool，而被
告知是愚人节时，才恍然大悟， 所以这一天总是能够引出许多 笑话。
On April Fool’s Day, we can play jokes, but not too much.
Listen and imitate.
Give the story a name.
A. It’s time to get up. ( ) B. It’s late for school. ( )
What time is it?
Is Zoom angry?
April Fool!
It’s seven o’clock!?
Do you know April Fool’s Day?
愚人节（April Fool’s Day） 是西方国家的民间节日（每年4 月1日）。在这一天，人们之间 可以相互开玩笑，被开玩笑者
人教PEP版四年级下册
When does the story happen?
(发生)
Who are in the story?
Where are they?
When does the story happen?
(发生)
Who are in the story?
Where are they?
What does Zip say?
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
Unit 2 Last weekend C Story time (教案)六年级英语下册人教PEP版
Unit 2 Last weekend
4. Watch and enjoy
学生欣赏关于合理安排时间的视频，理解并再次感知我们应该合理安排周末的重要性。
教师鼓励学生多表达自己的想法。
设计意图: 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，运用所学语言续编故事的能力，在为Zoom制作合理的周末计划后，进行描述，合作完成故事文本的创编和拓展，提升其语言综合运用能力。
七、课堂小结
八、作业设计
Need to do:
1. Listen to the story and read it fluently.
2. Share your last weekend with your friends.
Choose to do:
Read the story The Weekend Bear.
九、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part C Story time。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1 C Story time部分，故事主要讲述了一个有趣的故事，通过小动物们寻找自己喜欢的食物的过程，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课涉及到的主要词汇有：cat, dog, bird, fish, elephant, tiger等。
主要句型为：What do you like? I like…和Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还需要进一步巩固。
此外，学生对于动物的喜爱程度不同，需要在教学中关注学生的个性化需求。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用一般现在时态的疑问句和回答进行简单的交流。
3.能够理解故事内容，发挥想象，创造自己的故事。
4.培养学生的团队合作精神和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够运用一般现在时态进行简单的交流。
2.难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备与故事相关的动物道具，增加学生的学习兴趣。
3.教学资源：收集一些与动物相关的图片或视频，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问学生喜欢哪种动物。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放故事视频，让学生初步了解故事内容。
人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit2单元概述与课时安排
⼈教PEP版⼩学六年级下册英语教案-Unit2单元概述与课时安排Unit2 Last Weekend单元整体分析本单元是⼈教版英语六年级下册的第⼆单元，单元的话题是“Last Weekend”。
本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第⼀课时呈现了陈杰和Mike上个周末的活动，引出句型How was your weekend? It was good. What did you do? I ...第⼆课时Mike 和他的爷爷打电话聊周末，重点掌握句型How was your weekend? I was fine. What did you do? I ... Did you do anything else? B部分包括四会短语、情景对话和读和写，共三个课时。
第⼀课时John 和Amy 互相交流上周末的活动, 继续学习句型What did you do? I ...Did you...? Yes, I did./ No, I didn’t.第⼆课时John 和Amy讨论电影杂志，呈现了句型Was it interesting? Did you see a film? 第三课时通过吴⼀凡和他的家⼈在酒店的遭遇，学会⽤⼀般过去时态描述发⽣在过去的事。
A、B部分重点掌握⼀般过去时动词短语和句型How was your weekend? It was good. What did you do? I (i)you…? C 部分包括听⼒测试、⼀般过去时态的动词过去式和C部分的故事，共⼀课时。
重点是复习本单元所学重点句型和掌握⼀般过去时态动词过去式的变化规律。
在课堂教学中，⾸先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题Last Weekend展开设计活动。
本单元的教学内容和学⽣的⽣活息息相关，充分利⽤课件、教材主题图、⽹络资源等⽅式，引导学⽣思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。
小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit2CStorytime》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2CStorytime》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
PEP《小学英语》4A Unit 2 C Story time教学设计
一、教学目标：
本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元C Story time。
本单元学习的主题是描述书包里的教材及其他物品。
在认真分析教材的基础上,针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1.语言知识目标：
(1) 认读本单元重点词汇：
English book, Chinese book, math book, schoolbag，熟练运用句型：What’s in your schoolbag?.
(2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，句型：
Is everything in your schoolbag?
(3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。
2.语言技能目标：
(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容；
(2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事；
(3) 能表演并简单复述故事内容；
(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展；
3.情感态度目标：
(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯；
(2) 培养规律的作息习惯。
4.学习策略目标：
(1)积极运用所学语言进行表述和交流；
(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标：通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。
二、教学重点、难点：
1.教学重点:
(1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。