重庆师范大学涉外商贸学院本科专业设置情况一览表 .doc

语言类大学汉语国际教育开设课程

语言院校北京外国语大学专业所属；中国语言文学学院培养目标：能熟练掌握一门外语，进行对外汉语教学与研究，从事中外文化交流工作的复合型专门人才。

主要课程有英语系列课程、对外汉语教学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、中国文化概论、外国文学、比较文学、中外文化交流史等。

北京第二外国语学院专业所属；国际传播学院课程专业必修传播学基础古代汉语中国古代文学世界文化概论外国文学教育心理学对外汉语教学法专业选修第二语言习得第二外语世界华文文学国际礼仪文化汉语修辞学应用语言学汉语史汉外语言对比对外汉语课堂教学方法与技巧中外文化交流史北京语言大学。

专业所属人文学院程专业必修课：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。

专业选修课：语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。

中国传媒大学专业所属；文法学部文学院课程；古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国文化、跨文化交际学、英语听说、英语读写、对外汉语教学理论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、应用写作天津外国语大学专业所属国际交流学院开设的主要课程有：现代汉语、古代汉语、语言学概论、语音学、词汇学、语法学、修辞学、语用学、应用语言学、第二语言教学理论、对外汉语教学法、对外汉语教学发展概要、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文学概论、中国文化要略等。

重庆师范大学涉外商贸学院学士学位授予实施细则

重庆师范大学涉外商贸学院学士学位授予实施细则（试行）第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我院实际情况，特制订本实施细则。

第二条我院经重庆市学位委员会批准，国务院学位委员会备案，拥有学士学位授予权的全日制本科专业可授予学士学位。

第三条本办法适用于我院全日制本科毕业生。

第二章学位评定委员会第四条学院成立院学位评定委员会，负责学士学位授予工作。

院学位评定委员会的主要职责如下：（一）根据国家和重庆市学位工作有关条例和办法，制定学士学位授予实施细则；（二）审查通过学士学位获得者名单；（三）做出撤销违反规定而授予的学士学位的决定；（四）对批准获得学士学位的毕业生签发学士学位证书；（五）研究处理授予学士学位的争议、申诉和其它事项；（六）审定学位评定分委员会组成人员。

第五条院学位评定委员会由17-19名委员组成，设主任1名，副主任1-2名。

委员会委员从院领导、各二级学院、有关处室中的教授、副教授或相当职称的专家中遴选，其中教授或相当职称的专家所占比例不得低于三分之一。

委员由院长提名，经院长办公会审定通过产生，报主管部门审核备案，每届任期三年。

第六条院学位评定委员会下设学位办公室，负责处理学位授予的日常工作。

学位办公室设在院教务处，学位办公室主任由教务处负责人兼任。

学位办公室主要职责是：（一）初步拟定学院授予学士学位相关管理办法；（二）初步审定学士学位申请者名单及相关材料，决定是否受理申请；（三）向院学士学位评定委员会提出拟授予学士学位者的名单；（四）对经院学士学位评定委员会审核通过的学士学位获得者颁发学士学位证书；（五）受理授予学士学位有关的申诉、投诉材料，并就有关情况进行调查，向院学士学位评定委员会汇报。

第七条学位评定委员会根据学院涉及的学科门类设置相应的学士学位评定分委员会。

学士学位评定分委员会，负责本学科本科毕业生学士学位初审和推荐工作。

主要职责是：对学士学位申请者的思想政治表现和学业成绩逐一进行初审，向院学位办提出拟授予学士学位人员名单；定期或不定期向院学位评定委员会报告工作，接受指导。

重庆师范大学

学生之所学不惟知识，更在方法与思路，“授人以鱼，弗如授人以渔”。在抱持勤奋态度的同时，要善于总结，勇于创新，做到学与思的统合，力求学有所得，得有所用。
“求是”即求真，“致用”即实践，亦即“尽其所用”。《易经·系辞》：“备物致用，立功成器，以为天下利，莫大乎圣人。”寓意人才当以为天下服务为己利，要在服务社会的过程中让知识和能力产生最大效应。
办学理念：立教无类以文化人
立教主要意旨为“示人轨范以教之”，树立教化，进行教育。《汉书·武帝纪·建元元年诏》有云：“古之立教，乡里以齿，朝廷以爵，扶世导民，莫善于德。”又《书·序》：“举其宏纲，撮其机要，足以垂世立教。”该校办学之本质，正在于示人轨范以教之；其次，“示人轨范”亦有注重办学方式之意。
创新创新是进步的核心推动力，创新是发展的必经之阶，“创新是一个民族的灵魂”。必要的知识，不怕失误、不怕犯错误的态度，专心致志和深邃的洞察力，构成了创新“三要素”。创新，是重师人优良的传统，也是重师人不渝的追求。
“厚德、笃学、砺志、创新”是重师人的整体自我勉励和追求，也是时代和人民赋予重师人的责任和使命。
“学高为师，身正为范”，挺立一校之风，惠及万千生民。
重师教风：博学敬业为人师表
博学《论语·子罕》：“大哉孔子，博学而无所成名。”更有《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”本意是指学识渊博，知多见广。为师之“博学”强调“师从师出”，教会学生明事辩理，既敏于博学之思，亦通晓博学之途。
笃学语见《史记·伯夷列传》：“颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”意为专心好学。“笃学”强调以求真务实的态度做学问，体现学校倡导追求真知，加强学术，通过认真学习，丰富理论，扎实基础，提高师能。
砺志意即磨砺意志，砥砺人生。人之于世，必逢各种际遇，只有保持“胜不骄，败不馁”之信念，不断磨练，才能在逆境中奋起，在顺境中笃行，最终到达成功的彼岸。“砺志”是重师人的必修课，也是重师人自强不息、勇于攀登、不断前进的动力。

独立学院旅游实训中心建设与发展问题探讨——以重庆师范大学涉外商贸学院为例

４．结束语
创造性引导好、保护好、发挥好，让他们在学习中获得成就感。充
分尊重高职院校学生群体的知情权、参与权、决定权和选择权，让他们在参与到一些国家的爱国行为中，在高职院校学生群体中形
成爱国的凝聚力，从而培养爱国情感，完善爱国意志，增强服务意识，促进其身心全面发展。３．２加强对高职院校学生群体的爱国情感引导
然是薄弱环节。结合重庆师范大学涉外商贸学院旅游管理专业实际，通过对实训中心建设体系、使用效率、师赍队伍、资金投入、校企合
作等内容的研究，为旅游管理实训中心应该建什么、怎么建、怎么用等问题提供借鉴。【关键词】旅游管理专业
身临其境，使学生有机会近距离、多角度学习。实训室功能先进，在重庆高校相关专业中处于领先地位，在国内也具有一流
水平。
创新能力。所以旅游管理实训中心的建立对于旅游管理专业来说
是必不可少的。
我院旅游管理实训中心是伴随旅游管理专业的建设而发展
的，一直为旅游管理专业的建设提供实训支撑。２００５年投入使用时占地面积仅５４平方米，现在占地面积近５００平方米。该中心主要承担旅游管理专业的实训课教学任务，整体设计
１．引言

重庆师范大学毕业证样本学籍原版档案历任院长毕业证编号

重庆师范大学毕业证样本学籍原版档案历任院长毕业证编号重庆师范大学的简介、地址与历史沿革重庆师范大学外文名： (Chong Qing Normal University )简称：重庆师大重师学校是一所以文理为主，多学科协调发展的多科性高等学府，坐落在历史文化名城重庆，校园面积 2804 亩, 包括大学城校区、沙坪坝校区和北碚校区。

创办于 1954 年，办学历史可追溯到1906年创立的官立川东师范学堂创办"重庆师范专科学校"。

1978年，校名恢复为"重庆师范学院"。

2003年4月，重庆师范学院改名为"重庆师范大学"。

涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学等11个学科门类。

重庆师范大学学院专业设置及主要学科重庆师范大学开设教育科学学院 ( 教育学院学前教育、特教学院)、体育学院、文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院 (美术学院、服装学院)、传媒学院、数学学院、物理与电子工程学院(物理实验教学中心)、化学学院、生命科学学院、地理与旅游学院 (地理学院、旅游学院)、经济与管理学院、计算机与信息科学学院、（计算机实验教学中心）、涉外商贸学院等学院。

重庆师范大学历任校长及学校代码；10637邓垦：（1954年1月——1956年9月，任重庆师范专科学校校长）；李嘉仲：（1956年9月——1957年8月，任重庆师范专科学校校长）；王厚溥：（1957年10月——1981年8月，任重庆师范专科学校校长；任重庆师范学院院长）；叶乃器：（1983年8月——1988年1月，任重庆师范学院院长）；李敬敏：（1988年1月——1991年11月，任重庆师范学院副院长主持工作）；秦志仁：（1991年11月——1999年3月，任重庆师范学院院长）；傅世放：（1999年3月——2004年9月，任重庆师范学院院长；任重庆师范大学校长）；周泽扬：（2004年9月——现在，任重庆师范大学校长）。

独立学院经管类课程实践教学的探索——以重庆师范大学涉外商贸学院《企业营销策划》课程教学改革为例

该怎样做营销计划和如何实现制订出来的营销计划。《企业营销策划》课程要达到的主要目标：一是培养学生实际的营销策划操作能力；是在学生学完本课程后、二进入实际工作岗位之前，能够胜任一般营项目的策划工作。
用来说明一个道理。例如，当讲到市场调研的重要性时，就举几个市场信息对企业的作用的例子。从严格意义上讲，实例不是案例，问题和答案都明明白白地放在那里，就失去了分析它的价值。因此，从本质上讲，种案例教学这仍存在与传统教学相似的局限性，在培养学生动手能力方面仍存在很大的不足。
分析和策划训练，不能培养学生的创意形成、息分析、信策划表达等方面的技能，么学生参与课堂教学的积极主动那
成立的时间都不长，教师多以青年教师为主，他们绝大多数是本科或者研究生毕业后，接到校任教，直与企业基本没有接触。经管类专业的教师普遍存在理论优先、实践缺乏的问题，专业结构单一，多是对理论的把握，少有实战的检验，对业界动态把握不够，对新技术、新变化缺少应有的
案例教学的本质特点是：第一，不是为了说明某个它道理而设计的；二，的问题不是显而易见的；三，第它第它的答案不是唯一的。但是，一些教师并没有理解案例教学的精髓，把讲述实例等同于分析案例，谓的案例只是被所
这个目标都是以课程的教学改革为前提的。
生双方的互动，通过课堂案例讨论，让学生参与到教学中来，这对培养学生理论联系实际，应用知识解决实际问题大有帮助。所以案例教学目前成为了世界各大商学院或管理学院普遍采用的教学方法。营销策划就是一门培养学生如何综合运用营销知识和营销方法的课程，教学指从导思想和具体安排上应注重怎么做的问题。

重庆师范大学毕业证样本学籍原版档案历任院长毕业证编号

重庆师范大学毕业证样本学籍原版档案历任院长毕业证编号重庆师范大学的简介、地址与历史沿革重庆师范大学外文名： (Chong Qing Normal University )简称：重庆师大重师学校是一所以文理为主，多学科协调发展的多科性高等学府，坐落在历史文化名城重庆，校园面积 2804 亩, 包括大学城校区、沙坪坝校区和北碚校区。

创办于 1954 年，办学历史可追溯到1906年创立的官立川东师范学堂创办"重庆师范专科学校"。

1978年，校名恢复为"重庆师范学院"。

2003年4月，重庆师范学院改名为"重庆师范大学"。

涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学等11个学科门类。

重庆师范大学学院专业设置及主要学科重庆师范大学开设教育科学学院 ( 教育学院学前教育、特教学院)、体育学院、文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院 (美术学院、服装学院)、传媒学院、数学学院、物理与电子工程学院(物理实验教学中心)、化学学院、生命科学学院、地理与旅游学院 (地理学院、旅游学院)、经济与管理学院、计算机与信息科学学院、（计算机实验教学中心）、涉外商贸学院等学院。

重庆师范大学历任校长及学校代码；10637邓垦：（1954年1月——1956年9月，任重庆师范专科学校校长）；李嘉仲：（1956年9月——1957年8月，任重庆师范专科学校校长）；王厚溥：（1957年10月——1981年8月，任重庆师范专科学校校长；任重庆师范学院院长）；叶乃器：（1983年8月——1988年1月，任重庆师范学院院长）；李敬敏：（1988年1月——1991年11月，任重庆师范学院副院长主持工作）；秦志仁：（1991年11月——1999年3月，任重庆师范学院院长）；傅世放：（1999年3月——2004年9月，任重庆师范学院院长；任重庆师范大学校长）；周泽扬：（2004年9月——现在，任重庆师范大学校长）。

构建“四课一体”的独立学院就业指导课程体系--以重庆师范大学涉

一
重庆市独立学院就业指导课的开设现状
２就业指导课的教学模式太过单一。缺乏创新
通过采取实地走访和电话调查的方式，对重庆市７所独
立学院就业指导课的开设情况进行了调查，调查的内容包话
目前，我市几所独立学院就业指导课教学主要还是依靠
一
本文在对重师涉外商贸学院就业指导实践进行了大量的
研究的基础上，结合实际提出了构建全程眭、全方位的具有特
色的“ 四课一体” 的“ 大学生职业规划与就业指导” 课程体系，
有针对性地开展有特色的就业指导课教学和实践，开发适朋
独立学院的培养大学生职业发展力和打造就业力的指导体系将成为必然趋势。
写的材料为主，也有不少学校使用自主编写的教材；教师队伍
基本上都是 “ 专、兼” 相结合。另外，有些学校在课程管理上重
视不够，经费投人也不到位。
专业化的就业撸导课教师队伍是做好就业指导课教学工
作的有力保障，就业指导课教学工作越来越呈现出专职化的特点，其课程体系涉及到教育学、法学、管理学、社会学、心理
专、兼结合，辅导员兼任为主，其他人员为辅。他们中的大部分人所学专业与该课程不相关联，缺乏系统的业务培训，大都依靠自学和多年积累就业工作经验来完成就业指导课的教学工作，不能满足学生择业、就业、创业的实际需求。
重庆维景酒店、重庆小天鹅集团、合川锦城宾馆建立实训基
配套设施缺乏