大班拼音教案

大班拼音教案 汉语拼音的教学设计 篇一 【教学目标】

１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会声母b和单韵母 a 拼成音节的方法。 ３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。 ４、认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 【教材说明】 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母 b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。

第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

【教学重点】 b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法， 【教学难点】 韵母带调拼音。 【教学准备】 １、配合学习b、p、m、f 发音的录音带。 ２、b、p、m、f 的字母卡片。 ３、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。 ４、画有四线格的小黑板。 【课时安排】 ３课时。 【教学过程】 第一课时 字母教学 一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备 １、教学 b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准 b、p、m、f：

⑴ 发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

⑴ 教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。 ⑴ 发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 ⑴ 试验比较，区别发音。 ⑴ 教学 b、p 时，可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发 b 时，纸条基本不动；发 p 时，纸条有明显的颤动。

⑴ 发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。

２、教学 b、p、m、f 的形： ⑴ 让学生仔细看图，说说图与字母相似的部分。 ⑴ 启发学生联系生活，说说这些字母像什么。 ⑴ 将 b、p、m、f 编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，≤1mi≥两个门洞 m m m，一根拐棍 f f f”。

第二课时 拼音教学 注意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。

一、复习 b、p、m、f 的发音部位和发音方法 二、指导学生看拼音方法图 １、图上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 这个音节来。 ２、告诉学生在拼音时，声母 b 要读得轻短些，单韵母 a 要读得响亮些，把 b 和 a 快速连读成音节。

３、利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。

三 声母 b 和韵母 a 的四声相拼有一定难度，要反复练习 １、借助图画帮助拼读音节，让学生看清楚单韵母的声调。 ２、把声母和带调的单韵母连读拼成音节。 四、声母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音练习 可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。 第三课时 一、复习声母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音练习 二、书写指导 讲解 b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，提醒学生注意： １、b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同。 ２、m 的两个“门洞”一样大；f 的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称：“ ”叫右半圆，“ ”叫左弯竖，“ ”叫右弯竖。

３、教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。 三、认读字词 １、看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的关系。 ２、借助音节读准字音，从读词到认字。 ３、离开音节熟练认读生字。 教学生多读几遍后进行用卡片辨认，重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。

四、扩展活动 １、做游戏“说出我的悄悄话”： 同桌两人，甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

２、做游戏“看谁找得准，找得快”： 听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

３、拼读下面的音节： bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

大班拼音教案 篇二 活动目标：

学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。 活动准备： 拼音、生字卡片。 活动过程： 一、复习。 1、抽读６个单韵母卡片。 2、接顺序读读８个声母卡片。 二、学习"g、k、h"的音形及书写。 （一）学习声母"g" 1、学习"g"的音： （1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2、学习"g"的形： （1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？ （2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。 3、书写字母"g"： （1）认识基本笔画"竖左弯"。 （2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

大班拼音教案 篇三 活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。 2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力。 3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力。 活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。 一开始部分 复习已学过的复韵公母aieiouui 1、游戏：摘星星 准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。 请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。 3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄， e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。 二基本部分 1，学习ie及其四个声调 A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件 ，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。” B，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音。 C，学习ie的四个声调。 “ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”（请儿童思考后回答） 放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。 2，ie的书写。 “ie在拼音格里怎么样写呢？” 先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。 3，区分ie和ei 今天我们学习了ie，，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。 游戏：谁最快！ 准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。 玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。 三结束部分 教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童。 四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

汉语拼音教学设计 篇四 教学目的：

1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和an、en、in组成的11个音节，会读拼音词。 教学重点、难点： 1、前鼻音n的发音。 2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。 教学过程