信息化教学公开课示范课说课模板课件(PPT24张)
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4.5 合作探究
合作探究一
合作探究二
合作探究三
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汇报人：XX
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信息化教学说课模板
时间：20XX.XX.XX
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教学背景
1
教学过程
4
教学分析
2
板书设计
5
学法分析
3
教学效果
6
教学背景
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1.1 在教材中的地位和作用
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教学分析
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2.1 教法分析
学法分析
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3.1 学法指导
1
2
3
4
教学过程
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导入新课(２分钟)
出示目标（２分钟）
自主学习（10分钟）
合作探究（１５分钟）
达标测评（１2分钟）
[
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4.5 合作探究
合作探究一
合作探究二
合作探究三
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教学过程
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学法分析
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教学效果
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1.1 在教材中的地位和作用
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教学分析
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2.1 教法分析
学法分析
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3.1 学法指导
1
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教学过程
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出示目标（２分钟）
自主学习（10分钟）
合作探究（１５分钟）
达标测评（１2分钟）
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简约大气信息化教学教学说课公开课经典授课ppt课件
of the theory
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
XX定理
My flower is ephemeral, and she has only four thorns to defend herself against the
My flower is ephemeral, and she has only four thorns to defend herself against the
1 2 3 4
知识要点 理论讲解 融会贯通 随堂测试
1
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
知识要点
Knowledge points
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
详细定义 性质特点 运用场景 例题解析
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所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
XX定理
My flower is ephemeral, and she has only four thorns to defend herself against the
My flower is ephemeral, and she has only four thorns to defend herself against the
1 2 3 4
知识要点 理论讲解 融会贯通 随堂测试
1
所以儿童阅读能力的培养是必须的， 特别是 学生困 生，我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ，引发 他们积 极思维 ，以读 促思， 以读促 写，提 高语文 素养。
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信息化教学设计说课
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
汇报人：XXX 时间：2017.12.16
目录页
教学背景
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教学分析
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教学效果 教学效果
教学效果
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解决问题为目的
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独立思考为前提
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小组合作为基础
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ONTENTS
目 录
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请输入第四部分标题
1
Part one
教学分析
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3
4
添加重点1
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合作探究方式二
合作探究
合作探究方式三
合作探究方式四
合作探究方式五
课题总结
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输入标题内容
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| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
汇报人：XXX 时间：2017.12.16
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教学分析
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重点与难点
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教学课件
教师说课 | 公布课 | 信息化教学 | 示范课 | 教育培训
2028/01/01
主讲老师：XXX
1
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Contents
教学大纲 教学分析 重点与难点 课堂问答
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教学课件
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2028/01/01
主讲老师：XXX
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教学大纲 教学分析 重点与难点 课堂问答
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教学大纲
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1.3 教学的重点难点
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单击键入标题
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课件
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教学 手段
多媒体
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• 单击此处添加本章节的简要内容。本模板精心设计，模板所有素材 均可自由编辑替换移动。
• 单击此处添加本章节的简要内容。本模板精心设计，模板所有素材 均可自由编辑替换移动。单击此处添加本章节的简要内容。本模板 精心设计，模板所有素材均可自由编辑替换移动。
• 单击此处添加本章节的简要内容。本模板精心设计，模板所有数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部 “开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修 改。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2.3 学生的特点风格
STEP 01
年龄特点
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3.1 教法组合及其依据
教材编排形式
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教学目标
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学生的基础特征
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4
添加重点4
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教学难点
添加教学内容1
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添加教学内容2
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添加教学内容3
添加文本
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语 言描述尽量简洁生动。
添加文本
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语 言描述尽量简洁生动。
课后实施
添加文本
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添加文本
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添加标题
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添加标题
添加标题
添加标题
Hale Waihona Puke 添加标题添加标题尽量简洁生动。
01 02
关键 词
03 04
添加副标题
此处添加详细文本描述，建议与标题 相关并符合整体语言风格，语言描述 尽量简洁生动。
添加副标题
此处添加详细文本描述，建议与标题 相关并符合整体语言风格，语言描述 尽量简洁生动。
教学目标
此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，语言
描述尽量简洁生动。
点击添加标题 03
此处添加详细文本描述，建议与标题 相关并符合整体语言风格，语言描述 尽量简洁生动。
教学效果
添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字。添加文字添加文字添加文字添加文添 加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字。添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字
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汇报人：代用名 时间：202X.12.16
备用图表
项目成员一
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项目成员二
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教学过程
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
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教学效果
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教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
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教学过程
点击输入简要文字内容，文 字内容概括精炼，不用多余
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教学效果
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的文字修饰，言短意赅
教学背景
✓ 教程地位 ✓ 学情分析
✓ 教学目标 ✓ 教学重点
在教程中的地位
地位和作用
高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图 》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体 。 “ 圆柱的截交线 ”是第二节中的重点内容。培养学生分析解决问题 的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。
教学分析
✓ 教法分析 ✓ 学法指导
教法分析
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
目的
乐学 会学 善学 志学
学法指导
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
✓ 教学过程 ✓ 出示目标 ✓ 合作探究 ✓ 导入新课 ✓ 自主学习 ✓ 课题总结
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教学难点
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2017
90%
2018
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2019
30%
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参与式
讨论式
互动式
体验式
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2.3 学生的特点风格
STEP 01
年龄特点
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说课公开课模板
信息化教学I公开课I示范课I说课
汇报人：XXX 日期：2019年12月08日
CONTENTS
目录
1. 教材分析/Teaching material analysis 2. 教学对象分析/Teaching object analysis 3. 教法与手段/Teaching methods and means 4. 教学程序/The teaching program 5. 教学效果预测/The teaching effect prediction
学习方式
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STEP 02
STEP 03
学习风格
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PART 03
教法与手段
Teaching methods and means
3.1 教法组合及其依据
生活经验
2.2 学生的技能态度
学习技巧
标题数字等都可以通过点击和重新输入进 行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、 字号、颜色、行距等进行修改。
标题数字等都可以通过点击和重新输入进 行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、 字号、颜色、行距等进行修改。
技能和态度
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内容。本模板精心设计，模板所有素材均可自由编辑替换移动。 单击此处添加本章节的简要内容。
目标的完整性
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目标的可行性
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目标的可操作性
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课件
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教学 手段
多媒体
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1.3 教学的重点难点
单击键入标题
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单击键入标题
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教师自身情况
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教法组合的 依据
学校设备条件
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3.2 教学手段及其依据
传统教具
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3.1 教法组合及其依据
教材编排形式
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教学目标
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学生的基础特征
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PART 02
教学对象分析
Teaching object analysis
2.1 学生的知识经验
基础知识
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教学重点 教学难点
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STEP
结构
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02
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教育意义
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STEP 04
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1.2 教学目标的确定
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PART 01
教材分析
Teaching material analysis
1.1 教材的地位作用
STEP 01
地位
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STEP 03
内容
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