2019年初中数学国培计划送教下乡培训心得体会-
初中数学国培教研心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我有幸参加了为期一个月的初中数学国培教研活动。
这次活动不仅让我对初中数学教学有了更深入的了解，还让我认识到了自己在教学过程中的不足。
以下是我对这次国培教研活动的几点心得体会。
二、活动收获1. 教学理念的更新在这次国培教研活动中，我深刻体会到了教学理念的重要性。
以往，我过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
通过学习，我认识到，教师应该以学生为中心，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实际应用能力。
2. 教学方法的改进在活动中，我学习了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、情境教学等。
这些方法不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
我将尝试将这些方法运用到实际教学中，以提高教学效果。
3. 教学评价的优化在教学评价方面，我认识到以往的评价方式过于单一，忽视了学生的个体差异。
在活动中，我学习了多元化的教学评价方法，如过程性评价、自我评价、同伴评价等。
这些评价方法有助于全面了解学生的学习情况，为教师提供更有针对性的教学建议。
4. 教师专业素养的提升国培教研活动让我认识到，作为一名初中数学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德修养、教育理念、教育能力等。
在活动中，我通过聆听专家讲座、观摩优秀课例、开展教学研讨等方式，不断提升自己的专业素养。
三、反思与改进1. 课堂氛围的营造在活动中，我认识到课堂氛围对学生的学习兴趣和效果有着重要影响。
因此，我将努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 学生主体地位的体现在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上发挥自己的潜能。
3. 教学方法的创新在活动中，我学习到了多种教学方法，但如何将这些方法与自己的教学实际相结合，还需要不断探索。
我将结合学生的实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
4. 教学评价的多元化在今后的教学中，我将尝试多元化的教学评价方法，关注学生的个体差异，为每个学生提供合适的评价。
送教下乡培训心得体会(精选3篇)
送教下乡培训心得体会（精选3篇）送教下乡培训心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的送教下乡培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
送教下乡培训心得体会14月到5月，我参加了国培计划送教下乡培训活动。
本次培训，让我对数学教育教学有了更多新的认识，也为我今后的教育教学工作指引方向。
经过这次的培训，我感触颇多，下面是我的总结如下：一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
三、学无止境，更新学习观念。
印象最深刻的是席校长滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他知识的渊博。
想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
还有宋老师的讲座《儿童立场的教与学》，他以自己在教学中所遇到的点点滴滴的事例作为案例，为我们阐述“新课程倡导以学生为本，以学生为本，当然首先就要有儿童立场”。
初中数学国培心得体会(精选6篇)
初中数学国培心得体会（精选6篇）初中数学国培心得体会1我区全体数学教师在我校开展“新课标、新教材”学习培训的教研活动。
我认真聆听了李玲老师和陈浩老师关于“新课标、新教材”的解读，感悟颇深，收获颇多，受益匪浅，也有了自己真切的体会：一、通过学习，了解到增加的主要内容有：（1）会用根号表示算术平方根。
（2）了解最简二次根式的概念。
（3）能解简单的三元一次方程组。
（4）能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。
（5）了解一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）。
（6）体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系。
（7）知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。
（8）了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。
（9）会利用基本作图完成：作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形。
（10）为适当加强推理，增加了下列定理的证明：相似三角形的判定定理和性质定理，垂径定理，圆周角定理、切线长定理等。
但是，不要求运用这些定理证明其它命题。
二、通过学习，了解到删除的主要内容有（1）有效数字。
（2）一元一次不等式组的应用。
（3）利用一次函数的图象，求方程组的近似解。
（4）梯形、等腰梯形的相关内容。
（5）视点、视角、盲区。
（6）计算圆锥的侧面积和全面积。
三、通过学习，知道了本次数学要求从“双基”变成了“四基”。
即：数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
四、通过学习，知道了结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
五、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点：1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境————建立模型————解释————应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。
例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。
数学送教下乡心得体会
数学送教下乡心得体会在我们的国家，尤其是在偏远地区，很多孩子并没有接受到良好的教育。
作为数学爱好者，我参加了一次数学送教下乡的活动，为这些孩子提供数学教育服务。
在这个过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，当我们在偏远的山村里，发现孩子们对我们的到来很激动的时候，我感到非常激动。
这也让我意识到了，只要我们用心去做一件事情，我们就会赢得尊重和感激。
其次，我感到自己的责任。
因为我是教育这些孩子的人，我必须尽自己最大的努力将知识传递给他们。
在我开始教学之前，我了解了学生的能力水平和自己的教学方法，以便为学生提供最好的服务。
即使他们没有完全理解数学的概念，我也会在我所知道的尽可能多的基础上，向他们讲解。
另外，在我单独授课时，我使用了一个非常有趣的游戏，来提高孩子们对数学的兴趣。
这个游戏让他们在数学中找到了探索的乐趣，并改变了以前所有孩子认为数学无聊和无用的态度。
最重要的是，我让这些孩子意识到数学的实用性和重要性。
我提醒他们，数学是一个非常有前途和有价值的学科，在未来的工作和生活中，我们不能忽视数学。
因此，在此次数学送教下乡的活动中，我发现对这些孩子的影响和改变是非常大的。
尽管我并没有在他们的学习生涯中花费太多时间，但我认为我已经成功地为他们提供了一些基础数学知识和对学习数学的激励。
从这些反应来看，我可以看到孩子们的眼中带着光芒，他们非常珍惜我们给予的机会。
通过这次活动，我意识到教育并不是简单的知识传递，而是帮助人们积极发展和增强个人能力。
我相信，只要我们用心去对待，我们就能够赢得更多的人们的尊重、感激和信任。
同时，我们也能够成为更好的教育者，为学习和教育做出更多贡献。
初中数学国培计划的心得体会（通用5篇）
初中数学国培计划的心得体会初中数学国培计划的心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的初中数学国培计划的心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中数学国培计划的心得体会1通过“国培计划”的学习，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。
下面作简单的小结。
在研修期间每天，我坚持观看视频讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。
在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。
在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽说我已经工作近20多年，一直从事初级中学数学教学工作，多次参加县级和市级教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮助。
无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解。
都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。
这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它不并是枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。
老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。
在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。
通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。
通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考。
1、对新课程理念下空间与图形教学的研讨学习的收获是：对于涉及此问题的教学，我们尽量把数学教学生活化，重视学生的生活体验，贴近学生的生活实际，培养学生应用数学的意识能力，达到学以致用的目的。
2019年《初中数学教师国培心得体会》---杨顺国 - 副本 (9)
2019年初中数学国培计划送教下乡培训心得体会杨顺国2019年4月15日在茂租中学和28、29日有幸参加了教育局和进修学校组织的“2019国培送教下乡”活动。
此次活动中不仅有来自省级和市级专家的指导，而且还分别听取了省级和市级优秀教师的优质常态课。
受益匪浅，不仅让我领略到了出类拔萃的中学数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”送教下乡项目为中学教师提供了学习和交流的平台，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。
现将我的学习作如下总结：第一、在教学中教师要善于巧设情景，激发学生学习数学的激情专家们提出在教学中应该把学生“圈”进来，即在教育教学中充分调动学生的学习激情，积极思考，把学生拉进教学中，这样既实现互动教学，又提高学生的学习积极性，同时又把教师从繁重的教学中解放出来，达到发挥学生主体的新型教学理念。
我发现不管是省内的几位专家，还是来自省外的专家，上课时能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发学生的学习兴趣。
最大限度的利用中学生好奇、好动的心理特点，创设使学生感到真实、新奇有趣的学习环境，激发学生学习兴趣。
通过让学生动手画图，动脑思考，激发学生学习的求知欲和好奇心。
第二、善于总结自己的教学工作，逐步形成自己独特的教学理念教学是以学生为主体的教学活动。
现代教育提出：教学是以学生为主体，教师参与组织实施的教学活动。
而如何做好这一角色，一直深深的困惑着我？在这次培训活动中，各位专家及教师的教学方式方法，让我找到了解决这一困惑的途径：教师根据教学内容，适时地设置与此内容有关的问题，引导学生思考问题，解决问题，而不是进行直接告诉学生什么，或者否定什么。
几位专家、教师在此次教学培训中就很好的做到了这一点。
课堂上教师所设教学环境引人入胜、课堂气氛活跃，把呆板、枯燥的数学教学变成生动有趣的师生互动教学，不仅培养了学生学习数学的兴趣，拉近了师生的距离，激发了学生的求知欲。
初中数学送教下乡心得体会
初中数学送教下乡心得体会【一】初中数学送教下乡心得体会在这次“送教下乡”活动中，我有幸聆听了兰州市王老师精彩的教学，收获很多。
看到这位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会：教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着王教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
王老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
王教师对教材的处理和把握有其独到之处。
她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景导入，教学设计是那么合理，流畅。
“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
王老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
【二】初中数学送教下乡心得体会3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。
送教下乡培训心得体会(8篇)(最新)
送教下乡培训心得体会（精选8篇）通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
教师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。
通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。
让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。
从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
我深刻感受优秀教师对教育深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
此次学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的巧妙。
也学习到了他们对一堂课的评价与交流。
教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是老师所执教的如何学习数学。
此次活动中的研课磨课让我感触颇深。
我觉得就应该用这样方式来搞教学研究。
通过反复打磨一堂课，让每位教师都能从中学到很多知识。
从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。
每一个这样的过程都是很值得学习的。
更多是的我们可以相互学习。
青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让学生更加喜欢你的课堂，等等很多教学上的问题。
都让自己有很大提高。
总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，不断进步。
这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。
苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。
”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。
”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。
但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。
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2019年初中数学国培计划送教下乡培训心
得体会
我有幸参加了我县教育局和进修学校组织的“2019国培送教下乡”活动。
此次活动中有县级专家的指导，而且还分别听取了参训教师的优质常态课。
受益匪浅，不仅让我领略到了出类拔萃的中学数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”送教下乡项目为中学教师提供了学习和交流的平台，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。
现将我的学习作如下总结：
第一，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。
数学教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。
让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。
教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。
课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。
通过几次专家在线研讨，解除我心中的许多困惑。
专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。
通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实
存在的问题有了自己解决的心理准备。
尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。
第二、在教学中教师要善于巧设情景，激发学生学习数学的激情
专家们提出在教学中应该把学生“圈”进来，即在教育教学中充分调动学生的学习激情，积极思考，把学生拉进教学中，这样既实现互动教学，又提高学生的学习积极性，同时又把教师从繁重的教学中解放出来，达到发挥学生主体的新型教学理念。
我发现不管是省内的几位专家，还是来自省外的专家，上课时能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发学生的学习兴趣。
最大限度的利用中学生好奇、好动的心理特点，创设使学生感到真实、新奇有趣的学习环境，激发学生学习兴趣。
通过让学生动手画图，动脑思考，激发学生学习的求知欲和好奇心。
第三、善于总结自己的教学工作，逐步形成自己独特的教学理念
教学是以学生为主体的教学活动。
现代教育提出：教学是以学生为主体，教师参与组织实施的教学活动。
而如何做好这一角色，一直深深的困惑着我？在这次培训活动中，各位专家及教师的教学方式方法，让我找到了解决这一困惑的途径：教师根据教学内容，适时地设置与此内容有关的问题，
引导学生思考问题，解决问题，而不是进行直接告诉学生什么，或者否定什么。
几位专家、教师在此次教学培训中就很好的做到了这一点。
课堂上教师所设教学环境引人入胜、课堂气氛活跃，把呆板、枯燥的数学教学变成生动有趣的师生互动教学，不仅培养了学生学习数学的兴趣，拉近了师生的距离，激发了学生的求知欲。
第四、理解、尊重、爱护学生
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
特别戴老师，在课堂教学中设置情景问题时，学生互动给出的答案五花八门，更有甚者答案牛头不对马嘴，但叶专家不但没有生气，而且还当着同学们的面表扬该同学，并认真细致的讲解了该同学所提问题，使同学们心悦诚服。
在此次培训与交流中，各位专家在教育教学中，无论从言行举止，还是从教学态度，处处体现着对学生爱与呵护，让学生时时感受到老师的爱与呵护！
第五、积极实践，提高教育教学
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。
掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。
充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。
另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。
培训中的一些专家们，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。
在他们的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。
专家们的讲座为我指明了努力的方向！
第六、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。
因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。
所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。
在
今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
通过这次送教下乡活动，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村中学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在今后教育工作中更进一步。