新版pep六年级英语上册Unit2-B-Let's-learn讲课教案
交通规则
nature park
Mike: Look! The park is over there! Let’s go! 在那儿
Mrs Smith: Pleasst stop and wait. 必须
如何用must表示必须做某事
句型结构：主语+must+动词原形（+其他）
Must 是情态动词，意为“必须”，语气很强 烈，没有人称和数的变化，后面接动词原 形。
例：We must finish our homework first. 我们必须先完成我们的家庭作业。
Stop and wait
1. If the light is red, you must___________.
新版pep六年级英语上册Unit2B-Let's-learn
They are traffic lights.
What colors are they?
red a yellow light
green
What colour is the traffic light? Can you guess?
What does the red light mean?
Slow down and stop at a yellow light.
What should we do when the traffic light is yellow?
Slow down and stop
慢下来并停下。
小贴士：slow(反义词)—fast
down(反义词)—up
•Game time
Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
What are they?
• Slow down and stop at yellow light. • Stop and wait at a red light. • Go at a green light.
表示…的意思
Stop and wait at a red light.
What colour is the traffic light?
Go at a green light.
What should we do when the traffic light is green?
What color is the traffic light ?
go
2. If the light is green, you must___________.
Slow down 3. If the light is yellow, you must___________. and stop
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人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'stry-Let'stalk》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s try-Let’s talk 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是“How do you come here?”，PartB Let’s try-Let’s talk部分主要让学生掌握交通方式的相关词汇和表达方式，如by bus, by car, on foot等，并能够用疑问句询问别人如何到达某个地方。
本部分通过一个对话呈现了不同的交通方式，并引导学生进行实际情景的交际。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生在口语表达方面还存在困难。
在学习本部分内容时，学生需要掌握新的词汇和表达方式，并能运用到实际情景中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握交通方式的相关词汇和表达方式，如bybus, by car, on foot等；能够用疑问句询问别人如何到达某个地方。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的交通方式的询问和回答；能够在实际情景中运用所学知识进行交际。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，培养他们积极参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握交通方式的相关词汇和表达方式，如by bus, bycar, on foot等；能够用疑问句询问别人如何到达某个地方。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行简单的交通方式的询问和回答；能够在实际情景中运用所学知识进行交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情景中运用所学知识进行交际，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的听说能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神，提高他们的口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本课的词汇和对话，以便进行直观的教学。
人教版PEP英语六年级上册Unit 2 B Let's learn-课件
Where are they going? Can they cross the road?
都二
能分运浇用灌好，“八二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
Book Store
Pay attention to the traffic lights!
__________ at a _____ light.
post office No.15
Zhongshan Park
No.11
Museum
No. 8
school
cinema
hospital
bank
Fast Food Shop
Unit 2
Ways to go to school 第四课时
Part B let’s learn
I’ll take the…
by ship by plane by car by taxi by bus by bike by train on foot
post office No.15
Zhongshan Park
No. 5
Book Store
Let’s Chant
Traffic lights, traffic lights, Pay attention to the traffic lights. Yellow light, yellow light You must slow down and stop. Red light, red light You must stop and wait. Green light, green light Please go, go, go.
新版六年级英语上册unit2B部分let's learn ,Read and write教案
2.你能用英语写出下面的句子吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
_____________________________________________________ _____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
巩固延伸(Consolidation and extension)你认识下面的标志吗？四、点拨释疑1.slow down 慢下来固定短语， .2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。
3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go.五、当堂测评一、填空1、（）at a red light.2、（） at a yellow light.3、（） at a green light.二、翻译词组1、在那边2、交通灯3、咱们走吧三、连词成句1、traffic lights the at look ____________________________2、 the traffic rules remember ____________________________六、课堂盘点我认识交通的标志作业设计：Slow down and stop at a red light.2．Stop and wait at a yellow light.3．Go at a green light.板书设计：u2 let’s learnSlow down and stop at a red light.Stop and wait at a yellow light.Go at a green light。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
六上Unit2_B_Let’s_learn精品课件
List教en学目a标nd fill Please wait! It’s r_e_d_ now. We must _s_t_o_p_a_n_d_w_a_it_.
Look! The park is _o_v_er t_h_er_e_! Let’s go!
音义教学匹目配
标
根据发音，快速说出相应的汉语意思。
Let教’s学p目la标y
课堂小结
单词和词组 traffic lights; wait; slow down; stop; go
表建议的祈使句 Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
连词教学成目标句
at
stop
light
u’re right.
Hom教e学w目o标rk
1. 听录音跟读本课句子和对话，注意模仿正确的 语音、语调。 2. 运用句型…must/can…编写句子，不少于5句。 3. 完成同步练习。
Unit2 Ways to go to school B Let’s learn
Loo教k学a目n标d say
Don’t … 不允许；禁止
DDonDoD’ntoo’ntng’t’ototatuutucrrhtnnhtlerehifgrethe.ddto. loigr.ht.
Loo教k学a目n标d say
Mike: How can we get to the restaurant?
Yifan: Turn_r_ig_h_t_ at the hospital and thentu_r_n_r_ig_h_t again.
Mike: I’m so hungry. Let’s go!
Yifan: Look! The traffic light is _ye_l_lo_w__ now. We must _s_lo_w__d_o_w_n_ and _st_o_p_.
英语六年级上册 U2 B教案
第三课时 B Let’s learn Role-play一、【新课标与教材分析】《义务教育英语课程标准（2011年版）》提到六年级结束时应达二级目标。
二级目标中对词汇的要求是：“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
在学习中乐于参与、积极合作。
乐于了解外国文化和习俗。
”所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于交流。
1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
二、【学习目标】1．能够听、说、认读以下短语：Stop and wait at a red light．Slow down and stop at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules，slow down.2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
三、【课前准备】1．教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。
2．教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
3．学生准备本课时的单词卡片。
四、【教学过程】Presentation课前三分钟Talk Show1．热身(Warm-up)“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
2．预习(Preview)(1)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题：“How d。
you go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
新版PEP英语六年级上册Unit 2教案(全单元)
Unit 2 Ways to go to school第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? …能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”.(3)整合读五个新单词和句型。
小学英语六年级上册第二单元Blet’slearn说课稿
PEP小学英语六年级上册第二单元B let’s learn , 说课稿一、说教材我说课的内容是PEP英语第7册第二单元B部分的let’s learn , 是第四课时。
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北方向的表达。
二、教学目标：1、能够听、说、认读词语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight.2、能够听、说、认、读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能进行关键词的替换操练。
教学重、难点：重点:是四会单词和短语：turn left, turn right, go straight .难点:正确拼写go straight短语,以及 straight的发音。
.三、说教法英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
四、教学方法：（1）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。
（2）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。
、五、教学过程1、 Warm-up.(复习)2 、Presentation.（新课）新知呈现阶段中，通过介绍到医院、学校、书店的路线图来教学新单词：左转，右转，以及直走，3、 Practice and consolidation.通过一个课堂活动巩固知识。
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案一、案例背景1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk 中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。
这样，更有利于学生的学习和运用。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。
②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go s traight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
PEP小学英语六年级上册Unit2 part B let's learn 教案
Zhisheng Primary School(智升小学)——Yang Xiaohu(杨小虎) Teaching Plan of Unit 2 Part B Let’s learnin PEP Grade 6 top volumeand say these sentences: And put them into practice in the daily life.2.Ability aim:3.Emotion attitude and values: after learning, pupil should1.Key points: pupil be able to master the sentences structure: And use them in real scene.2.Difficulties: pupil be able to talk about the daily life by using the phrases and sentencestructures accurately.1.Prepare the media, some pictures about the pupils’ or their familiar teachers’ life, radio andtaper, VCD about the text, some chalk.2.Be sure that pupil have make preparations for the role play which is the homework last class.Guiding,“ Boys and girls you all know that the month examination is coming. This is our first test. I believe that all of you will get a good performance. I am always proud of you. So firstly let’s enjoy a song—“Proud of you”. Let’s sing it together.And then say: “After the beautiful songs, let’s go into homework checking. So you all remember the homework that I asked you to make a role play by using what we learned. Any volunteers performance your role play? ”1.Warm-upAsk some groups to show their role play by using the sentence structures—“where is someplace” as much as possible. Warm up for pupil and attract pupil’s attention.2. PreviewAfter the role play, show them a map. According to the map, ask them question: where is Zhisheng School?3. Presentation(1). “I f you want to know how to read the map .You have to learn some signs especially thedirection. Now please look at the picture…” with the pictures to teach pupil four direction. In order to enlarge their vocabulary, teach them combining words formation.(2). Show them a map of china. To let them know more about the directions.(3). Play a game to review the word: left and right(4). Guide the pupil to learn the three phrases.(5). Play a game to let them know the directions better.4. Consolidation and extensionDo some exercise about or play a game.Ⅴ.Homework design1.Draw a map for your home to school and describe it to your parents2. 2.Copy the phrases and words: turn left; turn right; go straight; north; east; south; west. Eachfor two lines.3. 3.Do the exercise the part B let’s learn in Jinpai Xue’an.Ⅵ.Blackboard writing designUnit 2 Where is the science museum?B Let’s learnⅦ.Introspection after class。