大班社会活动：超市购物
超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》一、教学内容1. 教学目标1.了解超市购物的流程及其中的消费知识；2.学会使用金额进行购物结账；3.培养大班儿童的消费观念，提高他们的文化素养；4.增强大班儿童的社会交往能力。
2. 教学重点1.超市购物流程；2.消费知识；3.金额的加减运算。
3. 教学难点1.金额的加减运算；2.学生在实物物品与抽象货币之间的转换。
二、教学过程1. 情境准备教师在班里布置一家“超市”，将物品放置在桌子上，摆设店内的格局，让大班儿童模拟购物支付的全过程。
2. 教学环节（1）导入环节通过展示图片、演示视频或者实物，让学生更好地了解超市购物的流程。
（2）体验环节学生们分成小组，有一组充当“服务员”，其余组表现为“顾客”。
服务员依次向顾客介绍商品的名称、价格、购买方式等相关信息，顾客则根据自己的需求，在规定的时间内选择购买商品。
在购物完成后，服务员进行商品点验并计算顾客所花费的金额。
（3）巩固环节老师在黑板上展示四则运算的计算式，让学生们在心里计算。
“某某同学购买了零食、干果、牛奶等商品，总共花费35元，请问他原本持有多少元钱？”不回答的同学可以在便当盒等物品中，使用硬币模拟。
（4）拓展环节让学生们模拟开设一个超市或者小卖部，设计出自己的商品和价格，并遵循消费规则进行交易。
同时，要求该小组的学生相互交流商家和顾客间的感受和经验。
3. 教学流程环节操作步骤导入环节展示超市购物的实物或图片，让学生自由发言。
体验环节1.老师布置一家“超市”，学生分组模拟购物结账流程；2.服务员介绍商品信息；3.顾客选择商品和结账；4.服务员核对商品和计算金额；巩固环节1.在黑板上出示数学的计算式；2.学生计算并被红包若干元或者其他小礼品鞭策。
拓展环节带领学生们模拟开设自己的小卖部。
实践环节学生手持零用钱自由购物，实践计算与处理场景。
课堂小结环节对本节课的重点难点进行梳理与总结，以及纠正学生课堂中不规范的行为。
大班社会活动教案及教学反思《超市》
大班社会活动教案及教学反思《超市》教学目标通过社会活动《超市》的教学，目标如下：1.帮助孩子们了解超市中的商品种类、购物流程和结算过程；2.帮助孩子们认识货币的种类和面值；3.培养孩子们的团队合作能力和沟通表达能力；4.提高孩子们的观察能力，启发孩子们的创造性思维。
教学准备•组件搭建：教师需要为超市角色扮演搭建购物台、结算台、展示区、卡车等关键组件；•商品准备：教师需要准备具有代表性的实物或图片以指导孩子们识别和分类商品；•货币准备：教师需要准备一定数量的代表不同面值的货币，以及购物单、收据等支持交易的文具。
教学活动活动一：商品分类游戏（适用人群：年龄3-4岁儿童）1.教师向孩子们展示不同种类的商品，如食品、文具、玩具等，并请孩子们按照商品种类将商品进行分类，鼓励孩子们用语言或其他方式进行表述和解释；2.根据孩子们的分类结果，教师选取少量商品，放置在展示区以供下一步游戏使用。
活动二：购物体验（适用人群：年龄4-5岁儿童）1.教师向孩子们介绍超市的购物流程，如选择商品、放入购物车、结算等，并模拟简单的购物流程；2.将之前分类好并放置在展示区的商品移至超市，让孩子们进行购物体验，同时请一名或两名孩子担任收银员并检查购物车中的商品是否与购物单一致，以支持孩子们的购物体验。
活动三：货币体验（适用人群：年龄5-6岁儿童）1.教师向孩子们介绍不同面值和种类的货币，并给孩子们展示货币的正反面；2.将小组划分为买家和卖家，由买家选择商品并完成结算，卖家则负责检查价格、找零等，以帮助孩子们了解货币的作用和管理方式。
活动四：游戏创作（适用人群：年龄6-7岁儿童）1.教师向孩子们介绍一些创意和设计思路，以启发孩子们的创造性思维；2.按照孩子们的年龄特点和需求，设计一个简单有趣的游戏，并邀请孩子们一起参与创作和实施。
教学反思在本次活动中，教师采用了角色扮演和游戏的方式进行教学，充分调动孩子们的积极性和参与性，同事也达到了预期的教学效果。
大班逛超市教案8篇
大班逛超市教案8篇大班逛超市教案篇1一路上，小伴侣手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。
先进行的是集体活动：参观超市。
前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子熟悉一个又一个商品区，带给孩子不断的新颖。
后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。
集体活动之后，我们还支配了孩子自己选择商品区，自主购买商品。
假如说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活阅历，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往力量得到极大的熬炼。
我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能根据老师的要求，回到我们身边等候结帐。
孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，相互沟通着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。
孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师开心地回到了幼儿园。
我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟识的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。
活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的学问和阅历，有助于培育孩子勇于创新和动手实践的力量。
活动目标1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。
教学重点、难点活动重点：活动之前可以根据自己需要的物品列好清单活动难点：引导孩子在活动中根据自己清单上的物品进行选购活动预备在活动室里将各种玩具摆上“货架”列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘活动过程活动引入：小伴侣们大家都去过超市吗？今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开头：1、大家一起争论平常都是如何逛超市的？2、老师引导小伴侣选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）3、列好清单的小伴侣到材料区拿钱币和袋子。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》一、教学目标1.了解超市购物相关词汇和认知；2.学习如何使用有效的交流技巧与他人交流；3.掌握选择合适商品的能力；4.培养责任感和独立性；二、教学内容1.超市购物的基本知识；2.词汇学习：购物车、商品、付款、找零、购物袋、价格、商品编码等；3.观察老师展示购物的过程和技巧；4.分组小结合购物练习；5.每组评选最佳采购员（综合考虑数量、品质和价格）；三、教学过程1. 导入教师给孩子们出示幼儿园购物卡，例如 5 元，10 元，20 元不等。
让孩子们介绍这些卡，猜测这些卡有什么用。
教师问孩子们是否知道这些卡买什么东西用，是否知道去哪里购物等等。
2. 课堂展示教师在教室内再建立一个超市，让孩子们一进门便能看到许多洋娃娃、玩具、水果和许多“货架”上摆满了有趣的小玩意，还有一些废物利用和农产品。
这些商品的标价不同，有些文章有价格标签，有些文章上则需要扫描二维码或刷卡才能看到价格。
教师在课堂上展示购买物品的过程，包括选购、结账等。
3. 练习教师将孩子们分成小组，从超市中挑选自己喜欢的物品，组长主推自己的商品，要求其他小组成员来评判商品的优劣，协商价值，最终确定价格。
4. 结束让每组评选出最佳采购员，并将每组的采购记录在购物清单上，向全班汇报。
四、教学方法1.教师示范与学生模仿；2.小组互动练习；3.游戏活动形式；五、注意事项1.学生在购买商品时应积极向同伴求助；2.教师在引导过程中不宜强求学生某种结果，应充分体现自主和自由；3.将购物的整个过程纳入课程中，让学生在自愿、自主、自由、合作的情境中体验到成功。
六、教学反思这次“超市购物”活动，在孩子们中引起了强烈浓厚的兴趣，激发了孩子们探究的激情，使其具备了一定的自主选择和判断的能力。
在互动体验中，教师及时进行引导和反馈，使孩子们更加积极参与到活动中来。
整个活动中，不仅使孩子们学会善于沟通、合作、协商以及理解和尊重他人，而且提高了孩子们的动手能力、思维能力和决策能力，充分保障了幼儿的身心健康和全面发展。
大班社会教案详案超市购物教案及教学反思
大班社会教案详案：超市购物教案及教学反思一、教学背景我所在的幼儿园是一所民办幼儿园，学生年龄从2-6岁不等，我负责大班的社会教育。
在本学期，我计划通过超市购物这一主题开展教学活动，帮助孩子们了解超市中的商品种类以及购物流程，并在购物过程中进行简单的计算和交流，培养他们的社会交往能力。
二、教学目标1.了解超市中的常见商品种类和用途；2.了解购物流程，如找货物、排队结账等；3.能够简单计算物品价格和找钱；4.能够使用简单的语言进行商品描述和购物交流；5.培养社会交往能力，如礼貌待人、顺从安排等。
三、教学准备1. 教具准备超市道具、货架、货物、购物袋、收银机、玩具货币等。
2. 环境布置将教室布置成一个迷你超市，将货架和货物放置在教室各个角落，按照不同的商品种类进行分类。
在超市入口处设置一个牌子，写上超市名称、营业时间等信息，让孩子们了解超市开门营业的情形。
3. 学习材料准备备一些纸质名片，上面写有不同物品名称和价格等信息。
另外，准备小班花费模拟金钱，比如玩具纸币和硬币，让孩子们在购物中学习简单的计算。
四、教学过程1. 导入让孩子们看到布置好的超市环境，引导他们谈论超市，让他们知道超市可以买到什么东西，如何购物等。
2. 讲授超市商品种类和价格在教室中放置货物和货架，让孩子们了解超市中的商品种类和用途。
同时，利用纸质名片和玩具货币，教授孩子们不同商品的价格，让他们学习简单的计算。
3. 模拟购物过程让孩子们自由地在超市中进行购物，买东西，结账和找零，让他们在自己的小册子上记录下购买的物品和花费的金额，并在购物过程中进行简单的交流。
4. 小结总结超市购物的流程以及孩子们购物的计算和交流体验。
通过回答问题、研究学生记录的购买清单等方式，帮助孩子们巩固所学内容。
五、教学反思此次教学活动中，学生们积极参与，认真学习，体验到了超市购物的乐趣。
但是也存在一些问题，比如有些孩子在付款时不会找钱。
教学反思中，我进一步分析了问题原因，发现是因为我没有对找零的程序进行充分的讲解和演示，导致部分孩子不太清楚找钱的方法。
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》教学背景幼儿园大班孩子正处于初步认知社会世界的阶段，不断接触和了解周围的人和事物。
超市购物是他们日常生活极其熟悉的活动之一，也是帮助孩子们认识物品、货币、购物场景和行为规范的好机会。
教学目标•帮助孩子们了解和认知各种商品，掌握货币的概念和种类；•培养幼儿们的社会关系能力和团队合作精神；•培养幼儿们的自理和自立能力，增强对日常生活的信心感。
教学内容和活动安排活动一：认知各种商品活动目标•通过抽象和具体的物品认知，培养幼儿们的认知能力和思维能力。
活动流程1.导出：老师带领孩子们回忆并列举他们了解的一些食品和日常用品，如牛奶、面包、洗发水等并将这些物品的图片贴于黑板上。
2.孩子们通过观察图片和描述来猜测物品。
注意：老师需要引导孩子们通过猜测物品的外在特征（大小、颜色、形状等）来认知物品。
3.获得实物：老师给予小组合理的题目任务，如说“在超市里购物需要什么？请去给我拿些自己喜欢的物品回来”，然后让幼儿们去购买相应的物品，通过触碰和拿实物来认知商品。
注意：最好让每组不同的任务，既让幼儿们可能得到相同物品，也可能得到不同的物品，以便加强他们对各类商品的辨别能力。
4.总结：在完成购物任务后，老师需要对孩子们的任务和完成情况做一次总结，检查是否存在购买错误或物品未被认知的情况，并以此作为下一步教学的依据。
活动二：掌握货币的概念和种类活动目标•帮助幼儿们理解货币的概念和作用；•培养幼儿们识别货币种类和使用方法的能力。
活动流程1.导出：老师给孩子们展示不同种类和不同面额的钞票和硬币，让幼儿们观察并介绍。
注意：老师需要让孩子们了解不同种类和不同面额的货币分别有何用途和在购物过程中应该如何使用。
2.实物演示：老师准备一些不同种类和不同面额的商品，然后让两人分组，模拟买东西和找钱的情景，以此演示孩子们购物和找零的步骤。
注意：重点讲解如何根据零钱数量的多少，选择合适的面额的货币找零。
3.练习：老师让孩子们分组完成用钞票或硬币的支付和找零操作，演练多次直到孩子们的信心和操作流利度得到提高。
《超市购物》大班教案
《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案1活动目标1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系。
活动准备1、创设超市情。
2、投影仪1台。
3、人民币学具每个幼儿1套。
4、实物若干、标签若干。
活动过程一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。
师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲望。
）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。
）2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。
买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。
（保育员老师扮演收印员）3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？” 有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。
”“我不认识上面的字。
”“我不会花钱。
”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。
）步骤2三、交流比较请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。
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大班社交活动：超市购物
设计理念：
“数学在儿童的生活中是有用的，数学是有用的”。
作为幼儿园的数学活动，其主要目的是激发儿童对“数字”的兴趣，并引导幼儿利用他们学到的知识解决日常生活中的问题。
在了解了货币后，结合孩子对超市游戏的关注和兴趣，我们决定以“超市购物”为主线，组织孩子们进行“活动前讨论 - 活动前的准备 - 超市里的交流 - 购物时的协作- 快乐分享 - 活动后的感受'，让他们在实际操作中体验到沟通，选择，合作和分享的快乐。
活动目标：
1.通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性，主动探索和交流。
2，让幼儿在尝试沟通，选择购物，懂得决策，需要考虑很多方面，体验购物过程中的沟通，选择，合作和分享的快乐。
活动准备：
1.在活动前一天组织讨论并选择购物区。
2.具体的准备工作由孩子和老师决定。
活动过程：
（1）活动前的讨论
1.选择购物区：
老师：明天，我们要去大同华超市购物。
因为这个地方很大，我们的时间有限，我们只能在超市选择一个区域。
请在下面告诉我们，超市里有哪些区域？
年轻：洗涤用品区，日用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区.
老师：这个地区怎么样？请让孩子们决定。
（老师张贴了该区域的名称，准备粘贴'Apple Baby'画作，以便孩子在决定后可以在他的名下张贴徽标。
）
老师：请告诉孩子们准备的原因。
2.选择路线：
老师：大同华超市有两条路线。
一个来自步行街，另一个来自城市的蔬菜市场。
距离很近。
孩子们愿意上路吗？
老师：请告诉孩子们原因。
（每个人都表达自己的意见，公布选择路线的原因，遵循少数服从多数的原则，最后决定步行到超市。
）
（2）活动前的准备：
老师：我们需要准备在大同华超市购物。
年轻人：穿上花园制服，告诉爸爸妈妈让他们为我做好准备。
老师：准备多少钱？
（结合5岁以内儿童接触加减，咨询后，大家明天同意穿花园装，带5元，自己保存。
）
（3）超市的沟通：
1。
识别标签（知道价格）：
杨：老师，我想买这袋饼干。
我的钱够吗？
杨：老师，我想要这个魔方。
我的钱够吗？
（面对各种各样的食物，它确实很诱人，但是，立即出现问题：大多数孩子不知道价格标签。
）
老师：我不知道标签上的价格，是吗？然后你想想，除了问老师，我可以问谁？
杨：我知道，我会问销售员阿姨，请他教我。
杨：我可以问买东西的顾客。
（在日常生活中，购物体验并不缺乏。
但是，许多家长并不知道教孩子知道价格标签。
在老师的指导下，他们会尝试与周围的顾客和服务员沟通，并注意他们已经使用过了。
“谢谢你，再见，再见”和其他文明条款。
）
2.同行之间的合作：
当我选择购物时，当孩子发现他的5元不能买他喜欢的那种物品时，我该怎么办？
老师：那你想其他方法吗？
杨：我可以找个好朋友和我一起买，买一个新朋友。
（我喜欢的东西已经在我手中了，但钱还不够。
很遗憾。
但是，老师的灵感，聪明的孩子们立刻想到了合作，并很快找到了合作伙伴来讨论买什么。
有些人有还计划如何分享公平。
这个过程是为了实现合作行动，他们可以体验到试验合作的乐趣。
）
（4）食物分享：
老师：孩子们带回了这么多美味的食物，真的很有能力！这些东西是我们自己吃掉还是与他人分享？
彭鹏：对老师来说，老师是最难的。
婷婷：和爸爸妈妈一起吃饭。
萧炎：我会把它交给我的祖母，因为她每天都会接我。
文文：因为他老了，我会把它交给爷爷。
（5）活动后的印象：
在整个活动的整个过程中，每个环节都需要幼儿做出选择，并尝试最有效的方法来解决遇到的问题。
当他们通过他们的常识和自己的努力积极参与超市购物和快乐分享时，我相信他们会从这里，你可以得到很多思考，沟通，合作，认知等等，你会欣赏到的快乐购物带来的成功。
通过“超市购物”活动，幼儿可以获得实践活动的经验，不仅可以自己选择，共同购买，还可以通过尝试与周围的人交流来解决问题。
心
理体验远远大于外部活动。
本身。
它真实地体现了让孩子进入社会，开阔视野的理念。