人教版小学英语五年级英语上册 Unit 3 B let's talk 教案
2)What’s Sarah’s favorite food?
播放动画视频，请学生回答问题。
重点解析:询问对方最喜欢吃什么食物的句型
详细剖析本课重点句型的结构以及用法，并举例说明。
听录音
回答问题
核对答案
圈单词
看视频
回答问题
归纳总结
教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit3 What would you like?
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够根据语音、语调、意群朗读对话。
2.能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，能够听、说、读句型：What’s your favorite food? Ilove....
2.Brain Storm
复习食物类单词。
3.转盘游戏。
What would you like to eat/drink today?
I’d like...
边听边唱
快读单词
做游戏
由歌曲导入与本节课有关的食物话题，并以头脑风暴的形式激活学生所学的食物的信息库。
讲授新课
Let’s try
Zhang peng and Sarah are thirsty.
3.能够在情景中运用句型：What’s your favorite food? Ilove....询问并回答最喜欢的食物.
重点
能够理解对话大意.
难点
句型：What’s your favorite food? Ilove...
教学过程
教学环节
教师活动
学生ห้องสมุดไป่ตู้动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:What would you like to eat today?
What have you learned today?
板书
Unit3 Whatwould you like? B let’s talk
What's your favourite food?
I love beef noodles. They're delicious.
We have beef noodles and fish sandwiches today.
Listen and match
呈现let’s try动画视频。为引入let’s talk作知识铺垫。
Wow，you did a very good job. Look, our friend Zhang Peng and Sarah are thirsty. Let’s listen and match!播放视频。
谈论各自喜欢的食品。
教师出示下列表格，学生四人为一组，谈论各自最喜欢的食物或饮料并说说喜欢的原因。
游戏: What's your favourite fruit?
我是小记者.
5.课堂小结。
听音正音
分角色朗读
谈论食物
完成表格
通过前面环节的学习，学生将逐步学习的知识，在此综合运用，达到学以致用的目的。
课堂小结
细化处理知识点，引出主句型What's your favorite drink(饮料）?
Let’s talk
出示let’s talk图片，提问：
What do they have today?
圈出食物图片。
呈现let’s talk动画视频,引导学生思考并回答问题.完成针对练习—listen and answer.
根据文本情境的推进，继续学习What’s your favourite food?句型，并学练表示原因的新句型。重难点的学习逐层推进，降低学生的学习难度，让学生学的更轻松，更扎实。
1.Listen to the tape.
2.Listen and follow.
3.Role play
4.Ask your friends about their favourite food and drink.
PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计教学目标：通过本节课的教学，学生能够完成以下目标：1. 掌握询问身高，体重和年龄的基本英语表达；2. 能够用英语介绍自己的信息，包括姓名，年龄，身高，体重等；3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行日常交流。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 学生集体唱英语歌曲，导入本节课的学习主题；2. 介绍本节课的学习目标。
二、新知讲解与输入（10分钟）1. 根据学生的身高，体重和年龄的情况，介绍英文表达；2. 利用图片和实物展示，帮助学生掌握所学语言，例如：用人形体重计展示体重表达；3. 引导学生口头询问和回答问题，帮助学生熟练运用所学知识。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，激发对英语的兴趣；2. 通过小组内互相介绍各自的身高，体重和年龄，引导学生运用所学知识；3. 老师鼓励学生之间相互促进，提高对英语的兴趣和积极性。
四、课堂练习（15分钟）1. 针对学生所学的内容，老师出一些加减法的口算题，让学生进行计算；2. 将算好的数字转化成英文表达，检验学生的运用能力；3. 激励学生参与，成为课堂积极分子。
五、知识再现与反馈（10分钟）1. 回归教学目标，测试学生对所学知识的掌握情况；2. 将掌握不足的知识进行再次复习和梳理，引导学生形成完整的知识体系；3. 通过短文阅读的方式，让学生实际运用所学知识，强化学生的语言表达能力。
六、课堂扩展（5分钟）1. 鼓励学生在家庭中运用所学知识，与家长进行交流；2. 介绍下一节课的学习内容，激发学生对英语学习的兴趣。
教学方法：1. 导入：通过音乐导入，激发学生学习兴趣；2. 新知讲解与输入：利用多种教学手段，如图片、实物等，帮助学生掌握知识；3. 合作学习：分组合作，增进学生之间的交流；4. 课堂练习：通过口算题和英语表达的练习，检验学生的掌握情况；5. 知识再现与反馈：回归教学目标，强化学生所学知识；6. 课堂扩展：鼓励学生在家中进行英语交流。
英语人教版五年级上册U3 B Let's talk 教案
4. Ss canread the dialogue in P27 in a correct intonation.
Teaching
important
points
Ss canlisten, read and use the sentence patterns:
1S: Wow, today’s menu! So much food!
S: I like chicken. I like rice. I like fish very very very much. Fish is my favourite food. It’s yummy!
T: What is S’s favourite food? Chicken, rice or fish?
Well, I like chicken. I like apples. I like noodles.
How about you? Tell me sth about yourselves.
Ss sing the song together.
Ss: I like….
S3: I like pears.
PEP5Unit3What would you like?
(5thperiod)
ByWang YiminfromYongfengPrimary School
Teaching
content
Unit3 What would you like?
PartBLet’s try&Let’s talk
Teaching aims
aids
PPT
人教版小学五年级英语上册Unit 3 B let's talk 教案
2) What’s Sarah’s favorite food?
播放动画视频，请学生回答问题。
回答问题
重点解析: 询问对方最喜欢吃什么食物的句
型
详细剖析本课重点句型的结构以及用法，并 归纳总结
举例说明。
的更轻松，更扎 实。
1. Listen to the tape. 2. Listen and follow.
today?
2.Brain Storm
快读单词
复习食物类单词。
由歌曲导入与 本节课有关的 食物话题，并以 头脑风暴的形
3.转盘游戏。 What would you like to eat/drink today? I’d like...
做游戏
式激活学生所 学的食物的信 息库。
讲授新课 Let’s try Zhang peng and Sarah are thirsty.
I love beef noodles. They're delicious.
We have beef noodles and fish sandwiches today.
听音正音
3. Role play
分角色朗读
4. Ask your friends about their favourite food
and drink.
谈论各自喜欢的食品。
谈论食物
教师出示下列表格，学生四人为一组，谈论
通过前面环节 的学习，学生将 逐步学习的知 识，在此综合运 用，达到学以致 用的目的。
听录音
Listen and match 呈现 let’s try 动画视频。为引入 let’s talk 作 回答问题
知识铺垫。
Wow，you did a very good job. Look, our
五年级英语上册教案-Unit 3 B Let’s talk(第3课时)人教PEP版
Unit 3 What would you like?第3课时Part B Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意。
能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 学生能够在具体的情景中恰当运用句型What’s your favourite food / drink? I love … 来问答彼此最喜欢的饮食。
3. 能够在具体的语境中理解新词delicious的意思并能够正确发音。
4. 能够在老师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆关于饮食的单词的复数形式。
5. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
二、教学重点1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够将A、B两部分的句型融合在一起并应用到实际交流中。
三、教学难点1. 学生能够在语境中理解新词delicious的意思，并能正确发音。
2. 学生能够准确使用What’s your favourite food/drink? I love … 句型问答彼此最喜欢的饮食。
四、教学准备1. 教学课件2. 课上检测题3. A部分的词汇卡片五、教学过程I. 【Warm-up】教师出示一些食物和饮料的图片，让学生两人一组用上节课学习的重点句型What would you like to eat / drink? I’d like …来互相提问。
设计意图：既复习上节课的内容，又可以为本课时的学习做好铺垫。
II. 【Presentation】1. 学生读懂Let’s try题目要求，听录音完成连线任务并核对答案。
完成Let’s try的听力活动后，提问：Where are they going now? 为下面的Let’s talk做铺垫。
设计意图：听录音，独立完成连线任务。
最后利用一个问题将两部分联系起来。
2. 播放Let’s talk的录音或课件，学生整体感知对话并回答问题。
提高英语阅读能力!五年级上unit3(B)Let'stalk教案
提高英语阅读能力!五年级上unit3(B)Let'stalk教案。
一、教师引导学生使用已知信息和上下文推理
在教学中，教师通过指导学生如何寻找已知信息、理解上下文推理来提高英语阅读能力。
在课堂学习过程中，教师可以引导学生先读一段文章，然后再用已知信息和上下文推理出课文中的一些意思和潜在含义，这样不仅可以帮助学生更好地理解文章，还可以锻炼学生的推理能力。
二、教师帮助学生理解单词词义和句子结构
在课堂上，教师需要讲解词汇的含义及英语句子的基本结构，例如主语、谓语和宾语等。
这样可以使学生更好地理解文章，并识别并避免一些语法或单词错误。
教师还可以通过练习来帮助学生学习新词汇和句子结构，加深对语言的理解和记忆。
三、鼓励学生多读、琢磨语言特点
在学习英语中，多读英文书籍和文章是非常重要的，教师可以鼓励学生多读英语阅读材料，多琢磨语言特点，比如想象自己是英美人民，观察当地英语用法和语言风格，让自己的阅读理解不仅具有语法正确性，更能达到意思的真正理解。
四、通过理解文章主题提高阅读水平
在阅读文章时，理解文章的主题是提高阅读水平的重要一环。
教师可以帮助学生更好地理解文章的主题和重点，使学生更好地把握文章的内容和结构。
与此同时，教师还可以引导学生通过概括文章主要内容来提高阅读水平，这样可以更好地总结阅读的内容，更好地理解文章的主旨和含义。
英语阅读能力的提高需要长期的锻炼和多方面的学习。
在英语教学中，教师需要对学生进行多角度的引导，帮助学生提高英语阅读能力，使其在未来的学习和工作中有更广泛的应用。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A let’s talk》教学设计
④T: ok ,boys and girls , after the dinner father is thirsty(图片及动作解释thirsty的意思以及单词bird与three来引导学生发音) when we’re thirsty what should we do?
（1）T: One day,the Red wolf was very, the Grey wolf said to her:“Dear，what’s wrong with you?”Red wolf：“I’m very very very hungry.(复习一下hungry)”The grey wolf asked:“_______?”(让学生猜测灰太狼会说什么话，提示学生注意标点符号，可以用汉语说)当有学生说出“你愿意/想要吃什么？”时，教师说出句型“What would you like to eat?”(领读复述) The Res wolf answered:“_________.”(再让学生回答)教师引出回答：I’d like some sheep
学情
分析
本课教学的对象是五年级学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。学习本课时前，学生已具备以下能力：掌握了表示食物的单词；能够听懂问句：What would you like to eat/drink?并能作出正确的回答。
教
学
目
标
知识
目标
1.能完成“Let’s try”部分的听力任务
五年级
执教人
备课内容
What would you like to eat/drink?
单元
Unit 3 A
5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案
5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
以下是小编带来的新人教版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教版五年级上册英语第三单元教案1一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s fin d out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit3B Let's talk附教案说课稿
PRICE LIST
(价格表)
banana ￥4
grape ￥3
apple ￥10
pear ￥ 6
peach ￥5
watermelon ￥5
Keep on top of your diet!
保持合理饮食
WoCrhldehruisnhgienrg'htithseofnoeobdilliisont'o have (全球饥饿人数a高p达a1s0亿si!o!!)n for life .
drink: milk
Listen and fill in the blanks 听对话，把表格补充完整
Sarah favourite food fish
Zhang Peng beef noodles
Read after it. 对话跟读
What’s their favourite drink?
Sarah fish milk
Zhang Peng
beef noodles
grape juice
XXX
汇报
XXX’s favourite food is ______. His// Her favourite drink is _____.
fast-food restaurant
四人一小组，一人为服务员，其 他三人为顾客，编一个对话，以下资 料仅供参考，鼓励大家自由发挥。
珍惜粮食就是热爱生命
Summary:(小结)
What’s your favourite food/drink? 你最喜欢的食物/饮料是什么？
My favourite food/drink is ... 我最喜欢的食物/饮料是。。。
Homework
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 3 PA Let's talk 教案
教案4）Ask and answer. 运用核心句型What would you like to drink? I’d like,,, 谈论想喝的东西。
2.Let’s talk呈现talk中的主情景图，T:Who are they? 引导学生回答：Sarah and her parents.1）Watch and answer呈现问题，观看视频然后回答结合语境理解sandwich, drink, thirsty的意思。
2）Read and fill. 补全对话的空缺部分。
对文本内容和句型结构进一步理解、掌握。
3）Listen and imitate. 分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
4）Group work. 小组开展分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
Watch andanswerRead andfillRole-play带着问题观看视频，通过回答问题，初步理解对话大意。
由补全对话、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解理解对话和掌握语言知识。
Consolidation 1.Look and match. 看图片与相应的单词或短语连线。
2. Watch and learn. 观看视频，学习在情景中运用句型What would you like toeat/drink? I’d like ... 询问并回答某人想要吃/喝什么。
3. Good speaking.1）让学生根据图片情景，快速提问题。
2）让学生根据图片情景快速回答。
4. Group work.4.课堂小结。
5. 课堂巩固练习。
Ask andanswerGood speaking根据图片情景，由答语和学习提问题；由问句和图片提示，学习回答问题。
通过本环节活动和练习，由语言输入到语言输出。
Homework 1.听音跟读对话，并熟练朗读对话。
2.仿照Let’s talk 与同伴编排一组对话，不少于六句。
3.完成同步练习。
设置分层作业。
五年级上册英语教案-Unit3 B Let’s try Let’s talk人教(PEP)
课题Unit3 B Let’s try Let’s talk总第16 课时教学目标1、能够完成听录音给图片连线的活动。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4、在情景中运用句型What’s your favourite food? 询问对方最喜欢的食物或饮品。
5、能够保持健康的饮食习惯。
重点：What’s your favourite food? I like…. 在情景中的应用。
难点：单词favorite的发音较难掌握。
教学具准备多媒体课件教学图片教学过程设计1. Warm up （热身）说唱儿歌学生说唱Let’s chant的儿歌。
教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。
口语练习教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。
教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like c hicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better. 并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。
最后指图说：So，my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡，领读单词。
教师说：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引导学生用I like …说出自己最喜欢的食物。
2. Preview （预习）Let’s try（1）教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。