六年级下册音乐(简谱)保卫黄河人教版 (6)
惨绝人寰 灭绝人性 惨无人道 惨不忍睹
• 光未然（1913—2002），原名张光 年，湖北省光化县人(现老河口市)， 现代著名诗人，文学评论家。1913 年11月1日生。1929年加入中国共 产党，稍后因鄂北组织被破坏，失 掉党的组织关系。1937年重新加入 中国共产党。1939年3月,创作组诗 《黄河大合唱》。经人民音乐家冼
星海谱曲在全国各地广泛传唱，受 到抗日军民的热烈欢迎。
• 《黄河大合唱》共有八个乐章，分 别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口曲》 《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》。经冼星海谱曲 后风行全国。
四分休止 符
四分休止 符
四Hale Waihona Puke 休止 符一拍前附 点
六年级下册音乐教学设计 (简谱)《 保卫黄河(1) 》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《保卫黄河(1) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级下册的音乐作品，以简谱的形式呈现。
这首歌曲以其激昂的旋律和富有感染力的歌词，展现了我国人民在抗日战争时期英勇斗争的精神。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的独特魅力，培养对祖国的热爱之情。
歌曲采用分组轮唱的形式，对学生的音乐素养和团队协作能力有一定的要求。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，他们善于模仿和理解，具有强烈的表现欲望。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和激励。
在学习《保卫黄河》这首歌曲时，学生需要掌握简谱知识，了解分组轮唱的技巧，以及如何通过音乐表达爱国情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的曲谱，学会用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.培养学生对简谱的识别和理解能力，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，使学生感受到抗日战争时期我国人民的英勇精神，培养爱国情怀。
4.培养学生分组轮唱的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：简谱的识别和运用，分组轮唱的协调性。
2.重点：学会演唱《保卫黄河》，理解歌曲背后的历史意义。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高参与度。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
4.小组合作法：分组进行轮唱练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、历史背景、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：每人一份《保卫黄河》的乐谱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受其激昂的旋律。
随后，简要介绍歌曲的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《保卫黄河》的简谱，引导学生认识简谱，并讲解分组轮唱的技巧。
学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
六年级下册音乐教案 (简谱)《 保卫黄河(2) 》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《保卫黄河(2) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首充满爱国主义精神的歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以简谱记谱，节奏明快，旋律激昂，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习歌曲《保卫黄河》，让学生感受爱国主义精神，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但部分学生可能对简谱阅读和演唱尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《保卫黄河》，感受爱国主义精神。
2.培养学生对音乐的审美能力、集体合作意识和创新精神。
3.提高学生对简谱的阅读和演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.简谱的阅读和演唱。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.循序渐进法：从简谱阅读、单声部演唱到合唱，逐步提高学生能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《保卫黄河》的简谱、歌词、音频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：红旗、灯笼等。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
随后，展示歌曲简谱，引导学生关注旋律和节奏。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习简谱，讲解音高、节奏等基础知识。
在此基础上，教授歌曲旋律，让学生跟随演唱。
对于难点部分，教师可单独辅导，确保学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对合唱部分，重点讲解协调和配合，引导学生注意音量的平衡和节奏的统一。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
同时，鼓励学生提出问题，解答疑惑。
5.拓展（5分钟）学生自主创作歌曲，可用简谱记录。
保卫黄河(简谱)
保卫黄河
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
欣赏
保卫黄河
——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
冼 星 海原曲 殷承宗、储望华
编曲 盛礼洪、刘 庄
请聆听乐曲片段。这段旋律你熟悉吗？是什么 演奏形式？
这段旋律是《保卫黄河》，演奏形式是钢琴协奏曲。
钢琴协奏曲 是由钢琴与乐队协同完成的大型器作品， 称为钢琴协奏曲。在演奏过程中，钢琴与乐队相互配合， 表现出丰富的艺术效果。
请再次聆听、熟悉第四乐章主题。
请完整聆听第四乐章《保卫黄河》采用自由变奏曲式创作。 变奏曲 是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的 艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，原义是变化，意 即主题的演变。变奏曲所用的变奏手法各不相同，作曲家 可新创主题，也可借用现成曲调，然后保持主题的基本骨 架而加以自由发挥，手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变 奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外， 还可以在节拍、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。 变奏少则数段，多则数十段。变奏曲可作为独立的作品， 也可作为大型作品的一个乐章。
请聆听乐曲第三变奏，与第一、第二变奏有何不同？
旋律发展手法 力度、速度 音乐形象
请聆听乐曲第四变奏，音乐有什么变化？
请聆听乐曲第四变奏，音乐有什么变化？
主奏乐器 力度、速度 音乐形象
请聆听乐曲第五、第六变奏，音乐有什么变化？
请聆听乐曲第五、第六变奏，音乐有什么变化？
节奏 力度、速度 音乐形象
请聆听乐曲引子部分，你有什么联想？
引子由铜管乐器演奏，采用了《怒吼吧!黄河》的音调 为素材，仿佛向全中国人民发出的战斗号召。
请聆听乐曲第一、第二变奏，与主题有什么不同？
请聆听乐曲第一、第二变奏，与主题有什么不同？
六年级下册音乐教学设计(简谱)《 保卫黄河(6) 》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《保卫黄河(6) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级下册的音乐作品，采用简谱记谱。
这首歌曲具有鲜明的民族特色和强烈的气息，通过歌曲让学生感受到我国人民在抗日战争时期的英勇斗争精神。
歌曲的旋律激昂，节奏明快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析、理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中需要更多的引导和激励，以培养他们的音乐素养和创新能力。
同时，学生对抗日战争时期的历史背景有一定的了解，有利于他们对歌曲的深入理解。
三. 教学目标1.让学生学会用简谱唱《保卫黄河》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，使学生了解抗日战争时期的历史背景，感受先烈的英勇斗争精神。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现能力和创造力。
4.教育学生热爱祖国，传承中华民族优秀文化。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌曲中的 keywords（如“保卫黄河”、“抗日救亡”等）需要学生理解其含义。
3.引导学生运用音乐表达情感，提高他们的音乐创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的历史背景、歌词含义等。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.创编法：学生根据歌曲旋律创作新的歌词或曲调。
5.评价法：学生互相评价，教师总结点评。
六. 教学准备1.准备钢琴、音乐教材、多媒体设备等。
2.制作课件，展示歌曲的历史背景、歌词含义等。
3.准备相关的历史资料，帮助学生了解抗日战争时期的情况。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《保卫黄河》歌曲，引导学生初步感受歌曲的气氛。
2.呈现（10分钟）教师介绍歌曲的历史背景、歌词含义等，帮助学生深入理解歌曲。
3.操练（15分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，学生跟随演唱。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《母亲河唱歌保卫黄河》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《母亲河唱歌保卫黄河》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《保卫黄河》
教学目标
1、了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。
2、学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
3、通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，培养学生的爱国主义情操。
学情分析
六年级的学生在思想上逐渐走向成熟。
通过《保卫黄河》这首歌曲让他们明白什么是热爱祖国!思考自己应该怎样去爱国。
并能够有表情地演唱歌曲,表达情感。
重难点重点
指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
难点
解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点。
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入课题（时间：控制在5分钟到7分钟之间）
（一）介绍黄河
1、播放视频资料（黄河片段—
【黄河流水】）
提问学生看到了什么？学生举手回答。
教师归纳学生的回到，做出总结。
黄河是我国的母亲河，是中华民族的母亲河。
2、介绍母亲河～黄河的知识（课件出示）
•师：黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在。
花城出版社／广东教育出版社小学六年级音乐下册(简谱)歌曲《保卫黄河》_课件1
1935年至1938年间，创作了《救国军 歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是 我们开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩 子们》《到敌人后方去》《在太行山上》 等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁 迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼 课。教学之余，创作，1945年10月30日卒于 莫斯科。
相关人物
光未然（光未然913～2002.1.28 ）中国诗人， 文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1927年在 家乡参加第一次国内革命战争。30年代起从事进步 戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌词《五 月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。 创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延 安首次上演。1940年去重庆，从事文艺活动，创作 长篇叙事诗《屈原》。1949年后，一直在北京从事 文艺活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人 民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺 术评论。文章立论谨严，文风洒脱，勇于面对重大 文艺现象发表意见。
1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴 家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。 1931年考入巴黎音乐院。在肖拉·康托鲁姆作 曲班学习。留法期间，创作了《风》《游子吟》 《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品，1935 年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大 量战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌 云》《青年进行曲》，话剧《复活》《大雷雨》 等谱写音乐。抗战开始后参加上海救亡演剧二 队，后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运 动。
歌曲简介
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、 振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵 有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩 张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象 地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大 刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫 黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。 《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作 提供了光辉的典范。在六十年代后期，还 被改编为钢琴协奏曲。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教学设计 (4)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教学设计 (4)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家乡、保卫黄河的坚定信念和英勇精神。
歌曲共分为四个乐章，具有明显的叙事性和戏剧性，结构紧凑，旋律激昂，富有强烈的爱国主义情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐欣赏和分析方面还需进一步引导和培养。
此外，学生对爱国主义题材的歌曲有一定的认同感，但对于《保卫黄河》这首歌曲的背景和历史意义还需进一步了解和感受。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《保卫黄河》，理解歌曲的背景和意义，感受歌曲的激昂情绪。
2.培养学生对爱国主义题材音乐的欣赏能力，激发学生的爱国情感。
3.提高学生对五线谱的认识和运用能力，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分较难掌握，需要重点练习和指导。
2.五线谱的识别和运用，特别是高音谱号和低音谱号的区别。
3.歌曲的情感表达和舞台表现，如何做到激昂而不失准确。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、结构、旋律特点等。
3.练习法：分组练习，教师个别指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《保卫黄河》的音频、视频资料，相关的历史图片，五线谱示例。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂情绪。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，讲解高音谱号和低音谱号的区别，让学生认识和理解五线谱。
接着，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和高音部分。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教学设计(2)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教学设计 (2)一. 教材分析《保卫黄河》是一首具有强烈爱国主义情感的合唱作品，选自人教版六年级音乐下册。
歌曲以豪迈激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家园、抗击侵略者的坚定信念和英勇精神。
本节课将通过学习《保卫黄河》，让学生感受爱国主义情怀，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱形式有一定了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对爱国主义情怀的认同，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.合唱的协调性和统一性。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱效果。
3.情境教学法：创设情境，让学生感受爱国主义情怀。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀合唱作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、合唱技巧、爱国主义情境等内容。
2.音响设备：播放歌曲和合唱作品。
3.乐谱：《保卫黄河》的五线谱和简谱。
4.合唱道具：如红旗、鲜花等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《保卫黄河》的背景和意义，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的五线谱和简谱，指导学生掌握高音部分和节奏难点。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的合唱作品，提升学生的音乐素养。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调爱国主义情怀和音乐审美能力的重要性。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了中国人民保卫黄河，抵抗侵略者的坚定信念和决心。
歌曲具有强烈的爱国主义情感，旋律复杂，节奏多变，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱和唱谱能力有一定的掌握。
但是，对于这首歌曲的旋律和节奏的把握，以及对于歌曲所表达的爱国主义情感的理解，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《保卫黄河》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.培养学生对于音乐的感知和欣赏能力，以及对于爱国主义情感的理解和表达。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律复杂，节奏多变，学生需要通过反复练习，才能熟练掌握。
2.歌曲所表达的爱国主义情感深刻，学生需要通过深入理解歌曲的歌词和旋律，才能表达出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲的意义和表达的爱国主义情感。
六. 教学准备1.教师准备《保卫黄河》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂和坚定。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《保卫黄河》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，如旋律、节奏等。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生的唱谱错误，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲的集体练习，教师观察学生的演唱情况，对学生的演唱进行评价，巩固学生对歌曲的掌握。
新人教版六年级音乐下册：保卫黄河 简谱.ppt
请同学们再次表演《保卫黄河》，学生代表朗诵 朗诵词，其他同学演唱《保卫黄河》，先采用齐 唱的方式，再采用轮唱的方式演唱。
（朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
同学们，历史是不容忘却的，在《保卫黄河》的 歌声中，老师希望你们学会思考，思考中国沉重 的历史和我们应有的使命在哪里？下课！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
我们一起朗读一遍《保卫黄河》的歌词，这段歌 词让你有什么样的联想和体会？
风在吼，马在叫， 黄河在咆哮，黄河在咆哮。 河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中抗日英雄真不少， 青纱帐里游击健儿逞英豪。 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！
保卫全中国！
请同学们带着这样的情绪视唱《保卫黄河》的歌 谱，仔细观察歌谱，歌谱中都出现了哪些节奏型？ 它们对歌曲情绪的表达具有什么样的作用？
请同学们随老师的手势尝试用轮唱的形式演唱 《保卫黄河》。
在《黄河大合唱》第七乐章前有一段朗诵，请同 学们朗诵一遍，这段朗诵和歌曲结合起来具有什 么样的作用？
（朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊， 谁愿意像猪羊一般任人宰割？
我们抱定必死的决心， 保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
请同学们分组配合，练习朗读和轮唱。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020 11:非学无以广才，非志无以成学。2020/6/182020/6/182020/6/18Jun-2018-Jun-20