小学教科版三年级上册科学整理我们的天气日历课件PPT
合集下载
小学教科版三年级上册科学(整理我们的天气日历课件)
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04
单击添加标题
整理我们的天气日历
科学科教版 三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从 哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至， 其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。 反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜 降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人 类非物质文化遗产代表作名录。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。 如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也 会给我们的生活带来一定的影响。
科学百科
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
常年干旱
认识气候
地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一 个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型)； 冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。
(教科版)科学三年级上册第三单元天气课件PPT
18:57
‹#›
（× ）
(5)温度是观察和记录天气的重要内容。
（√ ）
(6)气温升高，温度计里的液柱上升;气温降低,温度计里的液柱下降。（ √ ）
18:57
‹#›
1．填写出气温计各组成部分的名称。
单位符号 刻度 液柱 液泡
18:57
‹#›
2．写出下列温度计的温度
18:57
‹#›
谢谢观看
版本定期更新！
版权所有 侵权必究
18:56
‹#›
让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观 察和记录，形成我们自己的天气日历。
18:56
‹#›
天气对人们的生活 有什么影响呢？
18:56
‹#›
18:56
‹#›
你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
18:56
台风
暴雨
‹#›
你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
18:56
冰雹
暴雪
‹#›
天气灾害可以预防吗？
18:56
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
18:56
‹#›
(1)科学家利用工具观测天气、发现规律,并准确告诉我们天气将会发生什
么变化。
（× ）
(2)蚂蚁搬家、燕子低飞等现象都预示着可能要下雨了。
（√ ）
(3)优优早上出门天气晴朗，就认定今天一定不会下雨。
（× ）
18:57
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
18:57
‹#›
(1)温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。 （ √ ）
(2)使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。
整理我们的天气日历小学三年级上册科学PPT课件
四季如春
常年干旱
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
教科版三年级上册
第三单元 天气
第7课时 整理我们的天气日历
聚焦 根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日 历可以怎么 改进？
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
探索
统计整理
探索记录
组内分工统计本地5月各项天气数据，你发现了什么？
探索
统计整理
探索
统计整理
研讨 这段时间的天气变化特点是什么？
降水量
云量
整理天气 日历
风
气温
云的情况统计
讨论： 哪种类型的云最常见？
风的统计
这段时间刮风天气多吗？
分析气温柱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图
气温是怎么变化的？
分析降水量柱状图 降水量是怎么变化的 ？
我们的发现
经过统计和分析 我们怎样描述这段时间的天气变化？
拓展
四季分明
整理我们的天气日历(课件)三年级上册科学教科版
3.
• 1.知道天气是不断变化的。 • 2.能对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解 天气变化的一些规律。
• 3.知道天气和气候的概念不同。
课前准备
云量
风力风向 气温
降雨量
认识天气、了解天 气变化的规律。
如何整理、分析天气日历呢？
竺可桢（1890—1974），中国 科学院院士，地理学家、气象学家， 我国现代气象学和地理学的奠基人。
气温的统计和分析
气温柱状图
12月1日——12月27日
气温的情况统计
12月1日——12月27日
最高气温
最低气温
12月13日 24℃
12月14日 13℃
总结：气温较低，整 体变化较小。
降雨量柱状图
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的统计和分析
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的情况统计
课外拓展
二十四节气有什么秘密？它对农业生产活动有什么作用呢？ 请同学们利用课后时间，查阅相关资料了解一下吧。
7.整理我们的天气日历（答疑）
为什么要在同一时间、同 一地点进行观察记录呢？
A 1.观察记录一个月的气温，下列做法正确的是（
）。
A.尽可能在每一天的同一时间、同一地点进行观察记录
B.尽可能在每一天的不同时间、不同地点进行观察记录
天气 风 云量 最高气温 最低气温
降雨量
2020年12月 2021年12月 2022年12月
刮风天数3整1天月微刮风风天数31天 刮风天数31天
晴1天 云量多 晴0天
晴0天
27°C
23°C
24°C
气温低
7°C
11°C
• 1.知道天气是不断变化的。 • 2.能对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解 天气变化的一些规律。
• 3.知道天气和气候的概念不同。
课前准备
云量
风力风向 气温
降雨量
认识天气、了解天 气变化的规律。
如何整理、分析天气日历呢？
竺可桢（1890—1974），中国 科学院院士，地理学家、气象学家， 我国现代气象学和地理学的奠基人。
气温的统计和分析
气温柱状图
12月1日——12月27日
气温的情况统计
12月1日——12月27日
最高气温
最低气温
12月13日 24℃
12月14日 13℃
总结：气温较低，整 体变化较小。
降雨量柱状图
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的统计和分析
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的情况统计
课外拓展
二十四节气有什么秘密？它对农业生产活动有什么作用呢？ 请同学们利用课后时间，查阅相关资料了解一下吧。
7.整理我们的天气日历（答疑）
为什么要在同一时间、同 一地点进行观察记录呢？
A 1.观察记录一个月的气温，下列做法正确的是（
）。
A.尽可能在每一天的同一时间、同一地点进行观察记录
B.尽可能在每一天的不同时间、不同地点进行观察记录
天气 风 云量 最高气温 最低气温
降雨量
2020年12月 2021年12月 2022年12月
刮风天数3整1天月微刮风风天数31天 刮风天数31天
晴1天 云量多 晴0天
晴0天
27°C
23°C
24°C
气温低
7°C
11°C
小学科学《整理我们的天气日历》优质课件
第三单元 天气
7. 整理我们的天气日历
1
一、聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一个月的天气信息，该从哪些方面去整 理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
2
二、探索 1.云的情况统计
统计时小组内一人 读卡，一人监督。其 他人用画“正”字的 方法记录天数。
不重复 不遗漏
一个月中，晴天、多云、阴 天的天气分别又多少天？
18
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
7. 整理我们的天气日历
1
一、聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一个月的天气信息，该从哪些方面去整 理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
2
二、探索 1.云的情况统计
统计时小组内一人 读卡，一人监督。其 他人用画“正”字的 方法记录天数。
不重复 不遗漏
一个月中，晴天、多云、阴 天的天气分别又多少天？
18
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
科学三年级上册3.7 整理我们的天气日历(课件)49
科学探索
4.分析降雨量的变化
分析降雨量柱状图，找出这 一段时间以来降雨的有几天， 不降雨的有几天，哪一天的 降雨量最大。
这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？
交流研讨
研讨一：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
例：在这一段时间,有21天在下雨， 降雨量最大的是在15~16日。刮风 天数较多，风力最大的是在15日， 风力达到6级。由于雨天多，晴天 较少，气温普遍较低,最高气温出 现在22日，温度达到29C,平均气温 为21C。
整理我们的天气日历
科学科教版 三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从 哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
课堂总结
通过这节课的学习我们知道：天气是不断变化的，对长时间观察 记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些 特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的 影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均 状况；认识了二十四节气。
板书设计
整理我们的天气日历
天气与气候 二十四节气
作业布置
完成同步练习题
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。 如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也 会给我们的生活带来一定的影响。
新教科版人小学科学三年级上册《整理我们的天气日历》优质教学课件
50 45 40 35 30 25 20
15 10 5 0
27 28 29 30 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 日期
研讨
1、描述一段时间的天气变化
从气温、云量、风和降雨量等天气现象变化情况进行综合描述。
在这段时间里，有___天在下雨，降雨量最 大的是在__日。刮风天数____天，风力最大 的是在___日，风力达到____级。气温____ （较高/较低/适宜）,最高气温出现在____日， 温度达到___℃,平均气温___ ℃ 。
日期 降雨量 日期 降雨量
6.27
0
7.7
0
6.28
0
7.8
0
6.29
0
7.9
5
6.30
0
7.10
0
7.1
0
7.11
0
7.2
0
7.12
0
7.3
0
7.13
0
7.4
0
7.14
0
7.5
0
7.15
0
7.6
0
7.16
0
探索
4、分析降雨量的变化
降雨量(毫米)
这段时间降雨有什么特点？ 有没有连续降雨或不降雨 的天气？
30
32
29
24
℃
℃
℃
℃
℃
30
29
28 27
25
25
25
24
25
℃
℃
℃
℃
℃
26
25
24
23 22
27 28 29 30 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
新教科版三年级上册小学科学 第三单元 天气 第7课 《整理我们的天气日历》教学课件
整理我们的天气日历
活动资源
小组活动：
在我们的记录中，有多少天是晴天、阴天、 多云的天气？哪一天风速最大？刮风的有几天， 不刮风的有几天？
小组活动：
请与小组同学合作，依据天气 日历绘制温度和降雨量的柱状图。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考并记录：
观察气温柱状图，你 发现了什么？填写在记录 单上。
思考并记录：
观察降雨量柱状图， 这一个月的降雨量有什么 特点？
讨论并记录：
请你用自己的语言概括性地描述这段 时间的天气变化。
拓展：
我国幅员辽阔，各地天气和气候差异很大。你能否 结合现在的季节对各地天气情况做出比较？
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
活动资源
小组活动：
在我们的记录中，有多少天是晴天、阴天、 多云的天气？哪一天风速最大？刮风的有几天， 不刮风的有几天？
小组活动：
请与小组同学合作，依据天气 日历绘制温度和降雨量的柱状图。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考并记录：
观察气温柱状图，你 发现了什么？填写在记录 单上。
思考并记录：
观察降雨量柱状图， 这一个月的降雨量有什么 特点？
讨论并记录：
请你用自己的语言概括性地描述这段 时间的天气变化。
拓展：
我国幅员辽阔，各地天气和气候差异很大。你能否 结合现在的季节对各地天气情况做出比较？
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04单击添加标题源自作业布置完成同步练习题
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并 选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这 里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并 选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这 里，或者通过复制您的文本后。
反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至， 其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。 反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜 降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人 类非物质文化遗产代表作名录。
科学探索
观 看 视 频
二十四节气
科学拓展
二十四节气
二十四节气，是中国人通过观察太阳的周年运动, 月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长 等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方 面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践, 把一年平均分成二十四等份，并且给每等份取了 个专有的名称,这就是二十四节气。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。 风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行 羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们 就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸 伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。
气候与天气的关系
科学概念
相同点
天气 气候
天气和气候都与我们 每天的生活有关，都 是用来描述大气运动 状况的词语。
不同点
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合 情况。 天气是短时间的。天气具有多变性。
气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状 况的综合。 气候是长期的。气候则比较稳定。
整理我们的天气日历
科学科教版 三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从 哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。 如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也 会给我们的生活带来一定的影响。
科学百科
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
常年干旱
认识气候
地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一 个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型)； 冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(2)降水量的变化。 降水量的变化对我们的影响非常大。在雨雪天气下，我们的出行都很不 方便。持续的降雨可能造成市区内路面积水，车辆无法通行。更严重的 可能导致洪水和泥石流等自然灾害，给人们带来无法估量的损失。冬天 的降水还会造成路面结冰，湿滑路面增加了交通事故发生的频率，给人 们的生命安全带来危害。
课堂总结
通过这节课的学习我们知道：天气是不断变化的，对长时间观察 记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些 特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的 影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均 状况；认识了二十四节气。
板书设计
整理我们的天气日历
天气与气候 二十四节气
科学探索
观 看 视 频
统计天气信息
科学探索
1.分析云量信息
哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
科学探索
2.分析风向和风速信息
哪一天的风速最大？刮风的有几天？ 不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？
科学探索
3.分析气温的变化
分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高 气温，说说气温怎么变化的。
二十四节气的名称分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒 种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大 雪、冬至、小寒、大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气的命名反映了季节、物候现象、气候变化三种自然现象。
科学探索
4.分析降雨量的变化
分析降雨量柱状图，找出这 一段时间以来降雨的有几天， 不降雨的有几天，哪一天的 降雨量最大。
这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？
交流研讨
研讨一：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
例：在这一段时间,有21天在下雨， 降雨量最大的是在15~16日。刮风 天数较多，风力最大的是在15日， 风力达到6级。由于雨天多，晴天 较少，气温普遍较低,最高气温出 现在22日，温度达到29C,平均气温 为21C。
描述一段时间的天气变化,要从多方面综合进行描述。如气温、云量、风和降 雨量等天气现象变化情况都要描述。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
01 气温的变化 02 降雨量的变化
03 风的变化 04 云量的变化
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(1)气温的变化。 气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。 在气温过高的天气下进 行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风 扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行 御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。