人教版三年级数学上册《分数的初步认识解决问题(1)》教学课件
小试牛刀 1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
4
8
4
8
12
小试牛刀
2.有9个
把其中的 1 涂 3
上红色，把其中的 2 涂
3
上蓝色。
例 有10根小棒，圈出它的 2 。
5
正确解答：
错误解答：
点拨：先把10根小棒分成 5份，再取其中的2份。
1.（选自教材P102练习二十二第1题）
把8个
平均分成4份，1份是
第5课时 解决问题（1）
1.学会把一些物体看作一个整体并用分数表示其中
的一部分。 （重点）
2.理解整体与部分之间的关系。 （难点）
旧知：分数的意义：表示把一个物体或图形平均 分成若干份，取其中的几份用分数表示。
回顾：填一填。
1
3
5
5
例题分Байду номын сангаас （1）用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
涂色的1份是它的四分之一。
作业1：完成教材P100做一做T3。 作业2：完成对应的练习题。
说一说：
通过本节课的学习,
你有什么收获?
你今天的表现棒吗？
写作：1 4
读作：四分之一
例题分析
（2）
6个苹果平均分成三份，
1份苹果是总数的
1 3
；
2份苹果是总数的
2 3
。
确定分母时，是根据把整体分成的份数，
分成几份，分母就是几，而不是根据整
体中个体的个数。
知识提炼
我们不仅可以把一个完整的物体或者图 形看成一个整体平均分，也可以把几个物体 看成一个整体平均分。
总数的 ( 1 )，
(4)
有（ 2 ）个；2份是
总数的 （2 ），有（
（4 ）
4 ）个。
2.涂色表示各图下面的分数。 （选自教材P102练习二十二第2题）
3.涂色部分占总数的几分之几？说一说。 （选自教材P102练习二十二第3题）
1
2
1
8
6
2
4.填空题。
1
2
4
4
1 6
1 3
我们不仅可以把一个完整的物体或 者图形看成一个整体平均分，也可以把 几个物体看成一个整体平均分。
合集下载
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇10
把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。
1份苹果是总
数的 1 。
试卷下载：/shiti/
3
2份苹果是总
数的
2 3
。
3份苹果是总
数的
3 3
。
1
2
4
3
把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份 也可以用分数来表示。
平均分成几份，分母就是几，取了其中的几份， 分子就是几。
(教材P100 T1)
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
5 6
-
2 6
=
3 6
去掉2个
1 6
。
5个
1 6
5个
1 6
减去2个
1 6
，剩下3个
16 ，就是
3 6
。
自主探究
资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/
人教版小学数学三年级
分数的简单计算
复习旧知
用分数表示下面涂色部分，并比 较大小。
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1
-
1 4
=
小学三年级上册数学 《几分之几》课件
你能用一个分数来表示下 面 这幅作品的涂色部分吗？
3份是3个14
3 4
交流：说一说你的收获。
（三）比较同分母的分数大小
例2
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
1 10
你还能从这条彩带 上 找到其他的分数吗 ？
1 10
3
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
7
10
（三）比较同分母的分数大小
（一）初步感知四分之几
1
1
4
4
1
1
4
4
1
4
1
1
4
4
1
1
4
4
1 4
2份是2个14
2 4
3份是3个14
3 4
4份是4个14
4 4
（二）深入探究几分之几
拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均 分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分 数表示出来。
（二）深入探究几分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
2 5
＜
3 5
（三）比较同分母的分数大小
6
5
6 ＞6
（三）比较同分母的分数大小
2
3
5＜5
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
6
5
6 ＞6
（三）比较同分母的分数大小
例1
你能用一个分数来表示
涂色
部分占整个图形的多少
吗1？
4
1 1. 还有哪些作品的涂色部分可4 以用
例3 看图写出分数。
3 8
1
5
8
8
人教版小学数学三年级上册
人教版三年级数学上册《几分之几》分数的初步认识教学课件-2篇14
平均分成两份之
把一个饼平均分
后，两份中的任
成2份，每份是
意一份都可以用
它的二分之一
二分之一表示
1
2
1
二分之一
2
1
二分之一
2
每个孙悟空吃的
一份怎么表示？
把一个饼平均分
成3份，每份是
它的三分之一
1
3
小小半个怎么表
示？又怎么写？
把一个饼平均分
成4份，每份是
它的四分之一
1
4
把一个饼平均分
成5份，每份是
探究新知
四个人吃一个呢？
试卷下载：/shiti/
4
把一张长方形纸平均分成
把一个圆平均分成3份
每份是它的（
三 ）分之（ 一
） ，写作
5 份。
指出它的五分之一，并涂上颜色。
3
好像有规律！
5
分数各部分名称
3
分子
分数线
分母
表示其中的1份
读作：三分之一
3 表示平均分成3份
同学们，你们知道吗?分数的每一部分都
（用 几分之一 来表示）
7份呢？
20份呢？
认识
分数
各部分名称
分数
1
3
分子 （其中的一份）
分数线 （平均分）
分母 （平均分成三份）
分数的初步认识
几分之一
情景导入
探究新知
5个蛋糕=4个蛋糕+1个蛋糕！
探究新知
一个怎么分啊？
探究新知
把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半也就是它的二分之一，写作：
（
（
）
）
（
（
）
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇9
资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/
个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
8 分数的初步认识
分数的简单计算
课前准备
学习目标
1.理解算理的基础上能正确计算简单的分数加、减法。 2.培养良好的思维品质，提高思维能力。 3.培养联系生活实际、主动应用数学的意识。
3＜4
6
6
情境导入
一个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟弟吃了
1 8
。兄弟俩
一共吃了这个西瓜的几分之几？
2 8
+
1 8
=
怎样计算呢？
自主探究
2 8
+
1 8
=
3 8
2个
1 8
1个
1 8
3个
1 8
2个
1 8
加上1个
1 8
就是
3 8
。
自主探究
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5 6
-
2 6
=
3 6
去掉2个
1 6
。
5个
1 6
5个
1 6
减去2个
1 6
，剩下3个
16 ，就是
3 6
。
自主探究
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8 分数的初步认识
分数的简单计算
课前准备
学习目标
1.理解算理的基础上能正确计算简单的分数加、减法。 2.培养良好的思维品质，提高思维能力。 3.培养联系生活实际、主动应用数学的意识。
3＜4
6
6
情境导入
一个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟弟吃了
1 8
。兄弟俩
一共吃了这个西瓜的几分之几？
2 8
+
1 8
=
怎样计算呢？
自主探究
2 8
+
1 8
=
3 8
2个
1 8
1个
1 8
3个
1 8
2个
1 8
加上1个
1 8
就是
3 8
。
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5 6
-
2 6
=
3 6
去掉2个
1 6
。
5个
1 6
5个
1 6
减去2个
1 6
，剩下3个
16 ，就是
3 6
。
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人教版三年级数学上册《几分之几》分数的初步认识教学课件-2篇3
2
表示什么含义。
4
2
2. 在同学们的作品中，还有哪些涂色部分可以用
表示？
4
2
3. 为什么这些作品的涂色部分都可以用
表示？
4
1. 结合这个正方形说一说
想一想
这两组分数有什么相同之处？
2
5
＜
6
6
3
5
＞
56Leabharlann 分母相同分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小。
2
4
3
4
3
10
这些都是分数
5
10
在下面这两个长方形中分别表示
的一份或几份涂上颜色。
每 份 是 它 的 ， 这 样 的 2 份
是 2 个 ， 就 是 它 的 。
3 份是多少呢？
3份是3个
读作： 四分之三
这些正方形纸都被平均分成了4份，涂色部分
是几份，就用四分之几表示。四分之几就是由
几个四分之一组成；四分之几与四分之一只是
所取份数不同。
5 把1分米长的一条彩带平均分成10份。
写作：(
1
4
)
读作：( 四分之一 )
写作：(
1
2
)
读作：( 二分之一 )
写作：(
1
3
)
读作：( 三分之一 )
大家拿出准备好的大小相同的正方形纸，把一张
正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上
喜欢的颜色。
（教材P92例4）
把一张正方形纸折成同样大的 4 份，再把一份或几份涂上颜色。
1
4
1
4
2 份是2 个
人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识：第1课时 几分之一》教学课件PPT
。
(3)10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的
1
( 10
)，读作( 十分之一 )。
2．读一读、写一写。
1
写作（ 2
）
读作（ 二分之一 ）
1
写作（ 8 ） 读作（ 八分之一 ）
1
写作（ 6 ） 读作（ 六分之一 ）
写作（ 1
）
5
读作（ 五分之一 ）
3．用分数表示图中的阴影部分。
1
1
1
1
这样的分数吗？
跟你的小伙伴互相说一说。
折出一个正方形的 1 的方法：
4
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成了几份，每一份就 是它的几分之一。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1. （选题源于教材P91做一做第1题）
(1 )
(1)
(1 )
(1 )
(3 )
(5)
(6 )
(4 )
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示 的画“√”，不能表示的画“”。
读作：三分之一
3 …… 分母 活动：
从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各
部分的名称。
归纳总结：
认识几分之一： 1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
探究点2 理解几分之一的含义
拿一张正方形纸折一折， 表示出它的 1 。
4
1. 汇报自己的方法。
2.
在我们身边还能找到像
1 4
1
2
4
5
8
3
4．在能用
1 3
表示阴影部分的图下面的括号里画“√”，
在不能的下面画“×”。
√
三年级上册数学.8 分数的初步认识第1课时 解决问题(1)
爽爽文库汇编之3.分数的简单应用第1课时解决问题（1）▶教学内容教科书P100例1及“做一做”，完成教科书P102“练习二十二”第1~3题。
▶教学目标1.知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份也可以用分数表示。
2.经历剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，理解部分与整体的关系。
3.渗透数形结合的思想，使学生初步了解分数在实际生活中的应用。
▶教学重点学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。
▶教学难点从分数的角度理解部分与整体的关系。
▶教学准备课件、苹果图片、正方形纸、剪刀。
▶教学过程一、复习引入，揭示课题1.复习导入。
（1）课件出示教科书P100例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。
（2）指名学生说分数。
（3）理解分数表示的意义。
师：这里的14表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？2.揭示课题。
师：14、24都是分数，你对分数还有哪些了解？学生自由表达，着重说明对分数含义的理解。
师：本节课我们就来学习应用分数解决简单的问题。
［板书课题：解决问题（1）］【设计意图】既复习了旧知识，又为学习新知识奠定了基础。
二、动手操作，探索交流1.初步感知整体由“1个”变成“多个”。
课件动态演示教科书P100例1（1）右侧的图。
◎教学笔记同桌讨论：你看到了什么？师：涂色部分占其中的几份？能用分数表示吗？师：这样的2份是这4个小正方形的几分之几？3份呢？分别是几个小正方形？请同桌之间说一说。
提示学生可以拿出正方形纸，先画一画，再涂一涂，然后剪一剪，最后再说一说。
2.从分数角度理解部分与整体的关系。
课件出示教科书P100例1（2）的图。
师：从图中你知道了哪些信息？【学情预设】把6个苹果平均分成了3份，每份2个。
课件闪动其中的1份。
师：1份是苹果总数的几分之几？你能说说它表示的意思吗？【学情预设】13，表示的是把这些苹果平均分成3份，其中的1份就是苹果总数的13。
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》分数的初步认识t教学课件-2篇31
380 + 550 =____
口算。
方法一：38 ＋ 55 ＝ 93 380 ＋ 550 ＝ 930
方法二：300 + 500 =800 80 + 50 = 130 800 + 100 + 30 = 930
方法三：因为 38 个十加 55 个十等于 93 个十， 所以 380 + 550 = 930。
几百几十数加、减几百几十数的口算方法： 口算时把几百几十看成几十几个十，将三 位数加、减法转化成两位数加、减法。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
几百几十数加、减几百几十数的笔算方法：
①相同数位对齐，从个位算起； ②把哪一位上相加满十，就向前一位进1； ③哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10后
再减。
笔算：550 – 380 = 170（个）
百十
个4
15
●
5 50
个位：0-0=0 十位：5-8不够减，从百位退1
-3 8 0
百位：5减去退位的1是4,4-3=1
1 70
答：下午比上午多卖出 170 个海宝。
几百几十加几百几十的笔算
3 80 ＋5 1 5 0
9 30
（1）相同数位对齐,从个位加起。 （2）哪一位相加满十，就向前一
互动新授
分数不仅可以表示 一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
互动新授
有12名学生，其中
1 3
是女生，
2 3
是男生。
男女生各有多少人？
互动新授
求女生的人数：
因为
1 3
是女生，
要求女生人数就是要把12平
均分成3份，求出1份是多少。
口算。
方法一：38 ＋ 55 ＝ 93 380 ＋ 550 ＝ 930
方法二：300 + 500 =800 80 + 50 = 130 800 + 100 + 30 = 930
方法三：因为 38 个十加 55 个十等于 93 个十， 所以 380 + 550 = 930。
几百几十数加、减几百几十数的口算方法： 口算时把几百几十看成几十几个十，将三 位数加、减法转化成两位数加、减法。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
几百几十数加、减几百几十数的笔算方法：
①相同数位对齐，从个位算起； ②把哪一位上相加满十，就向前一位进1； ③哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10后
再减。
笔算：550 – 380 = 170（个）
百十
个4
15
●
5 50
个位：0-0=0 十位：5-8不够减，从百位退1
-3 8 0
百位：5减去退位的1是4,4-3=1
1 70
答：下午比上午多卖出 170 个海宝。
几百几十加几百几十的笔算
3 80 ＋5 1 5 0
9 30
（1）相同数位对齐,从个位加起。 （2）哪一位相加满十，就向前一
互动新授
分数不仅可以表示 一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
互动新授
有12名学生，其中
1 3
是女生，
2 3
是男生。
男女生各有多少人？
互动新授
求女生的人数：
因为
1 3
是女生，
要求女生人数就是要把12平
均分成3份，求出1份是多少。
三年级数学上册8分数的初步认识(分数的认识(几分之一))课件新人教版
（2）
1 3
中的1，我们把它叫做（分子
），把3叫做（分母
），
中间的横线，我们把它叫做（ 分数线）。
（3）把一张正方形的纸平均分成4份，其中的一份是它的
（
1 4
）。
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
1
1
1
6
3
4
答：
课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在 括号里画“×”。
读：二分之一
写组分数，你们发现了什么？
发现： 1
第一个月饼平均分成了两份，每一份是二分之一，也就是2 。
第二个月饼平均分成了四份，每一份是四分之一，也就是 1 。 4
分成四份月饼的其中一份比分成两份月饼其中的一份要小得多。
两个
1 4
的月饼才有
1 2
的月饼那么大，
1 2
知识梳理
知识点1：认识几分之一.
例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米， 一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它
的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7 厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平 均分配，所以说这个说法是错误的。
8.分数的初步认识
8.1 分数的初步认识 （几分之一）
教材第90~91页
课题引入
1.他们的桌布上摆放着许多好吃的食物。 我们一起来看一看都有一些什么？
桌布上的盘子里有一些面包。 桌布上的盘子里有一些分成小份的月饼。 桌布上的盘子里还有一些分成小块的西瓜。 ……
P89
教学新知
思考一：如果我们把月饼分成两份，其中的一份我们应该 怎样表示呢？
分数的初步认识说课PPT课件
.
2
根据以上对教材的认识和课标的有 关要求，考虑到三年级学生已有的认知 特点，制定了以下教学目标：
（一）、结合具体情境初步认识几 分之一，会读写几分之一。
（二）、通过小组合作学习活动， 在动手操作、观察比较中掌握分数的初 步认识。
（三）、培养学生的合作意识，数 学思维与语言表达能力以及学生自主探 索的精神。
（四）、体会数学来源于生活，感 受数学与生活的联系，进一步产生对数 学的好奇心和兴趣。
.
3
重点：会读写几分之一、知道分 数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过 合作学习，在操作观察中初步理解分 数的含义。
.
4
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了 一些整数知识，在生活中也常常会遇到 一些不能用整数来表示的量，也听说过 二分之一，三分之一等分数，但是他们 并不理解其含义。由于分数的概念很抽 象，因此，在教学中从学生的实际生活 出发，借助图形和学生熟悉的具体事例， 通过交互电子白板演示和操作，让学生 在活动中积极主动的获取知识。
第二小学：刘成武
.
1
教材分析
《分数的初步认识》是人教版小学数学教材 三年级上册第七单元第一课时的内容。本节 内容是初步认识几分之一，属于数与代数的 领域，在此之前，学生已经学习了整数的知 识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，也 是从整数到分数的一次数系的扩充，为以后 认识几分之几以及解决有关分数加减法的实 际问题打下基础。
.
5
说教法学法
本课根据直观性原则、启 发性原则和循序渐进性原 则，采用了先学后教的教 学模式，在学法上注重动 手操作、自主探索、合作 交流，突出数学学习方式 的综合应用。
.
6
.