(统编版)部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》名师教案
《寓言二则》名师教案—、文本教学解读本篇课文由两则寓言故事组成。
《亡羊补牢》讲述了一个人在羊圈破损后丢了羊，及时修补羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题及时补救，为时不晚。
《揠苗助长》讲述了一个种田人采用往高里拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗全部枯死的故事，以此说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
两则寓言故事短小精悍，结构清晰，寓意深刻。
1.识写生字。
本课生字中15个要求会读，8个要求会写。
本课要求认读的生字中，有4个三拼音节的字：“圈、钻、叼、焦”，注意发音要饱满。
其中“圈”是多音字，另有读音“quān”。
现代城市生活中的孩子已经很少见过“羊圈、猪圈”，所以对于“juàn”的感知甚少，可借助图片帮助理解。
“结”也是一个多音字，文中“结结实实”的“结”读“jiē”。
“结实”既可表示事物牢固，也可以表示身体强健。
另读“jié”，如：“打结、结网”等。
另一个多音字“钻”则可以从词性上帮助区别：作为动词时读“zuān”，作为名词时读“zuàn”。
要读准本课平舌音的字：钻、则。
特别要强调的是在“筋疲力尽”中“筋”“尽”是前鼻韵母。
“街坊”的“坊”读轻声，“喘”是翘舌音，“寓”为整体认读音节。
可用猜字谜或引导学生编字谜的方式，帮助学生识记以下生字：“焦——大火烧了鸟尾巴；牢——牛棚（牛住的房子）；告——一口咬掉牛尾巴”。
词语“街坊”“巴望”可以采用找近义词的方法来理解，即：街坊——邻居，巴望——盼望。
“筋疲力尽”可以采用找近义词的方式来理解和识记。
“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语，不但要理解字面意，更要读懂寓意、引申义。
本课要求会写的8个字，“亡”是独体字，可以借助口诀指导书写：“一点一横长，竖折要端庄。
”“钻”字左右均等，所写各占半格，左右没有笔画的穿插，横笔特别多，间距要均匀。
“劝”字左窄右宽，特别要注意“力”的一撇由右向左的穿插。
上下结构的字：牢、丢、告、筋，注意上下比例的安排，处理好上部和下部的宽窄关系。
“牢、丢、告”3个字中的“竖”笔均在竖中线上，3个字中的长横均为主笔，宜呈扁担状，稳稳地托住上方。
重点指导半包围结构的“疲”字，“疒”部撇画斜长，“疒”字头上的点和“皮”字中间的短竖要在竖中线上，被包围部分“皮”字的捺笔要舒展。
2.朗读课文。
自主初读，读顺句子读通课文。
借助生字的学习，能正确流利地朗读课文，读准每个字音，读通每个句子。
采用自主朗读、生生互读、检查朗读、师生对读等多种方式体现合作学习。
再读课文，结合课文内容理解重点词语。
结合寓言故事内容，理解“亡羊补牢”中：亡，丢失；补，修补（堵上）；牢，圈。
“揠苗助长”中：揠，拔；助，帮助。
还可以运用删除关键词语来对比品味，比如对比朗读“他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”和“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，体会“赶紧”表现出牧羊人修补羊圈时心情之急切。
对比朗读“他在田边转来转去”和“他在田边焦急地转来转去”，体会种田人的急不可待、心急如焚的心理。
三读课文，借助提示语读好人物语言。
指导学生抓住提示语读出角色之间语言不同的语速、语调。
“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”读出劝告的语气。
“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。
“我得想个办法帮它们长”读出种田人自言自语时的焦急。
“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”读出种田人的筋疲力尽且自以为功劳不小。
3.读懂寓意。
（1）趣味表演，悟得寓意。
教学《亡羊补牢》——师：养羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对个曾劝告过自己的街坊说些什么呢？街坊又会说些什么呢？教学《揠苗助长》——师：儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了，他回到家后，会对自己的父亲说些什么呢？父亲又会是怎样的反应呢？提示：此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中，自然悟得寓意。
教师可以扮演其中某一名，以便调控角色对话的走向。
（2）链接生活，深化理解。
①教学《亡羊补牢》时，教师可以引导学生在读懂寓意的基础上，链接生活，深化对寓意的理解。
师：“养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟窿，再也没丢过。
”说的是别人的故事，可是在生活中，我们自己或身边的人可能就是那个养羊的人。
想一想，说说看。
小组内先讨论，大组交流时，教师可以适时给出提示，如：小船破了个洞，进了水（堵上漏洞，再也没进过水）。
②教学《揠苗助长》时，参照以上策略，教师适时补充：欲速则不达。
（3）活学活用，及时迁移。
我们这些生活在城市里的儿童，既不用放羊，又不用种地，学习这两则寓言故事到底有什么意义呢？在学生讨论的基础上，创设语境，引导学生分别用上“亡羊补牢”和“揠苗助长”，进一步巩固认知，并提升言语表达的效度。
二、教学活动设计教学目标：1.正确认读15个生字“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”，掌握多音字“圈”和“钻”的不同读音所表达的不同意思。
2.学写8个生字“亡、牢、钻、劝、告、丟、筋、疲”，重点学习半包围结构的字“疲”的书写方法。
3.正确、流利地朗读课文结合理解表演课文。
4.理解“亡羊补牢”和“揠苗助长”这2个成语的意思，并能结合生活实际感情寓言所蕴含的道理。
教学时间：2课时教学过程：板块—认读字词，趣味识记1.读题认字：认读“寓”“则”“亡”“牢”。
（1）出示课题：寓言两则。
读准：“寓”是整体认读音节，“则”是平舌音。
根据自己的理解，这个“则”可以换成什么？这篇课文选了哪两则寓言故事呢？（2）出示：亡羊补牢、揠苗助长。
学生借助拼音读准字音。
重点：揠。
2.图片助认：圈。
出示“羊圈、牛棚、狗窝”图片。
（1）你认识图片上的东西吗？（羊圈就是羊住的地方。
扩充：牛住的地方是“牛棚”，狗住的地方是“狗窝”……）（2）演示：圈“juàn”，谁能用这个字组词？（3）这个字还有一个读音，你知道吗？能用“quān”组一个词吗？3.加减法认字：（1）每+氵=海每+木=梅每+忄=悔（2）皮+氵=波皮+土=坡皮+疒=疲（3）裁-木+隹=截裁-衣+隹=截4.动作演示：出示：叼、钻、丢。
提示：用动作演一演这些表示动作的词语。
5.韵母提示：学生将前鼻韵母和后鼻的母的字归归类，再读一读。
前鼻韵母：圈、钻、筋、劝、喘。
后鼻韵母：亡、坊。
6.字谜游戏：学生猜字，并说说是怎么猜出来的。
（1）牛棚。
——牢（2）一口咬掉牛尾巴。
——告（3）大火烧了鸟尾巴。
——焦7.理解词意：（1）理解“街坊”和“巴望”，也可以采用找近义词的方法：街坊——邻居；巴望——盼望（希望）。
（2）师：“筋疲力尽”的“尽”是什么意思，你能说说这个成语的意思吗？你能说出几个和它意思相近的词语吗？要点“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。
板块二初读感知，品味对话1.初读课文，读顺课文。
学生借助生字表自主初读课文，能读得正确、流利，要读准每个字音，读通每个句子。
提示：自主朗读、生生互读、“开火车”检查自读情况、师生合作对读等多种方式。
2.再读故事，感知结构。
（1）指名朗读《亡羊补牢》。
思考：说说这个故事的起因、经过和结果。
起因：牧羊人的羊圈破了，丢了一只羊。
经过：他不听街坊劝告，又丢了一只羊后，修补了羊圈。
结果：再也没丢过羊。
（2）指名朗读《揠苗助长》。
思考：说说这个故事的起因、经过和结果。
起因：种田人巴望采苗长得快此。
经过：把禾苗一棵一棵往高里拔。
结果：禾苗都枯死了。
（3）小结：一个完整的故事应由起因、经过和结果三个环节组成。
3.三读课文，理解词语。
课文中的哪些句子正好解释了这两个故事题目的意思？（学生默读课文并圈画）要点：（1）出示能解释“亡羊补牢”意思的句子：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没有丢过。
强调“亡”与“牢”古今语意的变化。
亡：丢失；牢：圈。
结合课文内容，让学生用自己的话说一说整个词语的意思。
（2）出示能解释“揠苗助长”意思的句子。
揠：拔。
亡羊补牢：丢了羊赶紧去修补羊圈。
拔苗助长：把禾苗往高里拔来帮助它长高。
4.读好对话，活化形象。
要想读好故事，读好人物对话很重要。
请同学们自由读读这两个故事，想一想人物对话应该怎样读呢？（生自由读指名读，随机导读）要点：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”读出劝告的语气。
可以让学生扮演不同年岁的人劝说，可以是比牧羊人年长的街坊，可以是和牧羊人年龄相仿的街坊朋友，还可以是比牧羊人年幼的街坊。
“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。
可以把这句话改成陈述句，引导体会语调之不同。
“我得想个办法带它们长”，读出种田人自言自语的焦急。
“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”读出种田人的疲倦劳累和自豪欣慰。
板块三领悟寓意，拓展深化（一）创境交际，感悟寓意。
1.《亡羊补牢》。
师：养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对那个曾劝告过自己的街坊说些什么呢？街坊又会答复些什么呢？一个学生扮演行功，一个扮演养羊人，练说后上台表演。
2.《报苗助长》。
儿子跑到田里，看到禾苗都枯死了。
他回到家后，会对自己的父亲说些什么呢？父亲又会是怎样的反应呢？提示：此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中，自然悟得寓意。
教师可以扮演其中某一个角色，以便调控角色对话的走向，生成意义。
（二）由此及彼，拓展延伸。
填一填：（1）养羊人的羊圈破了个窟窿，丢了羊；堵上窟窿，（羊再也没丢过）。
小船破了个洞，进了水；（堵上漏洞，再也没进过水）。
水渠的堤坝上出现了一个小窟窿；（及时修补，就不会出现大的祸患）。
这些都告诉我们：做任何事情出了问题，（亡羊补牢，为时未晚）。
（2）种田人因为急于看到禾苗的生长，用拔高的方式来帮助禾苗生长，结果（禾苗全部枯死了）。
养鱼人希望他鱼缸的金鱼快长大，就（不停地给它们喂鱼食），结果（把金鱼给撑死了）。
家长望子成龙、望女成凤，就（拼命地让孩子学习），结果（孩子成绩没提高，眼睛还近视了）。
由此可见：做任何事情，如果（揠苗助长），急于求成，（反而会把事情弄糟）。
（三）拓展词句，诵读积累。
亡羊补牢，犹未迟也！心急吃不了热豆腐。
一口吃不成大胖子。
防微杜渐、未雨绸缪、防患于未然。
提示：PPT出示，指名读，齐读。
熟读成诵。
板块四指导书写，力求美观1.写好“亡”。
采用口诀指导书写：一点一横长、竖折要端庄。
2.写好“丢、牢、告”。
要点：这3个字正中间的一竖都要写在竖中线上，关键的主笔长横要能托住上面的部分，呈扁担状。
3.写好“钻、劝”。
要点：“钻”是左右对等的字，左右等宽向中靠，这样整体笔画紧凑美观。
“劝”左窄右宽，左边的“又”捺笔变成点，谦让右边的“力”。
“力”的撇画穿插到“又”的右下方。
4.写好“疲”。
要点：“疒”部撇画斜长，“皮”要写端正。
左上包围要突围——被包围部分的右侧应突出包围圈。
部编版二年级语文下册12 寓言二则教案
12 寓言二则课题寓言二则课型新授课设计说明这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。
2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学习重点1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集寓言故事。
（学生）教学环节一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。
2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。
（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺1.学生说说知道哪些寓言故事。
（《守株待兔》《画蛇添足》等）2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。
3.学生齐读课题。
1.写一写你知道的寓言故事的名字。
____________________________________________________某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.引出课题，并板书。
二、识读字词，初识课文（用时：10分钟）1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流，学习生字新词。
（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
统编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册12 寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《亡羊补牢》教学设计一、教学目标（1）学生能够流利、准确地朗读课文，并能背诵课文。
（2）学生能够理解故事中的寓意，明白亡羊补牢的道理，并能在实际生活中应用。
（3）学生能够通过本课的学习，拓展词汇量，掌握生字新词。
二、教学重点（1）课文的朗读和背诵。
（2）故事寓意的理解和应用。
三、教学难点学生对于“亡羊补牢"寓意的深入理解和应用。
四、教学过程（一）导入新课（1）情景导入，激发兴趣教师利用多媒体展示一张羊圈的图片，并问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”待学生回答后，继续引导：“如果羊圈破了一个洞，会发生什么事情呢？"以此激发学生的好奇心和兴趣。
（2）视频短片，直观感受播放一段与课文内容相关的动画短片，让学生直观地看到狼从窟窿中钻进羊圈，叼走羊只的情景。
看完后，教师提问：“你们觉得这个养羊人应该怎么做才能避免再次丢羊呢？”引导学生进入课文内容的学习。
（3）朗读课文，初步感知教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
朗读后，让学生用自己的话简要复述课文内容，以检测学生的理解程度。
（4）提出问题，引导思考教师提出问题：“如果你是养羊人，第一次丢羊后你会怎么想？第二次丢羊后呢？"引导学生结合自己的生活经验进行思考，为深入理解课文寓意做铺垫。
（5）归纳小结，巩固知识在导入环节的最后，教师归纳小结：“今天我们通过图片、视频和朗读等多种方式，初步感知了课文《亡羊补牢》的内容。
接下来，我们将深入学习课文，探索其中的深刻寓意。
”同时，布置预习任务，让学生提前思考如何在生活中做到“亡羊补牢"。
（二）新课讲解（1）朗读课文，注重语音语调①教师首先带领学生朗读课文，注意正确的语音语调，尤其是生字的发音。
②学生跟读，模仿教师的发音，尝试用合适的语调朗读课文。
③分角色朗读，增加趣味性，让学生更好地体会故事情节。
部编版小学语文二年级下册-12寓言二则(教案)
多媒体课件、词语卡片。
课时安排
2课时。
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们知道什么是“寓言”吗？谁来说说。
学生回答，教师引导。(“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事。“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发)
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝告的语气)
三、品读寓言，体会寓意(续)
②从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。第一次丢羊后，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？(气愤、恨铁不成钢)
第五单元
12 寓言二则
教学目标
1.认识15个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，体会寓意，受到启发和教育。
重点难点
重点：1.识字、写字。2.朗读课文，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
难点：体会寓意。
2.教师用多媒体课件出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？学生任意挑选一个说说。
3.教师揭示寓意：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。
4.你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？
三、品读寓言，体会寓意
1.请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
教师引导：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
12 《寓言二则》教学设计(统编版小学语文二年级下册)
12 《寓言二则》一、教材分析本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。
现实生活中，“亡羊补牢”的人有很多，“揠苗助长”的现象也不鲜见。
两则寓言仍有很强的现实意义。
二、教学目标1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2、朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
三、教学重难点1、识字写字。
2、理解课文内容，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
四、教学过程第一课时一激趣导入，揭示课题1、视频导入。
（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。
2、小结揭题，随题识字。
师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。
像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称之为寓言。
这节课我们再来读一读这类小故事。
（板书课题：寓言二则）（1）学习生字“寓”：整体认读音节（ｙù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
（2）学习生字“则”：平舌音，读“ｚé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。
）过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。
二初读课文，识字学词1、学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2、读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。
（课件出示词语）指名读、开火车读。
3、同桌合作互读，归类识字。
（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。
（2）字形识记。
◇对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。
12《寓言二则》(教案)部编版语文二年级下册
12《寓言二则》（教案）部编版语文二年级下册教案编写说明：本教案是针对部编版语文二年级下学期的《寓言二则》这一篇课文而编写的。
本教案主要通过情境引导、多种教学方法等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习寓言，并帮助学生正确理解故事寓言的含义，培养学生的阅读理解和语文表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）了解寓言的定义和表现特点；（2）学习掌握本课文的主要内容；（3）通过故事寓言的学习，培养学生对道德规范的认识，促进学生感性认识和理性认识的发展。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的创新思维和表达能力；（3）培养学生的团队合作精神和积极参与课堂的能力。
二、教学重难点1.教学重点（1）这是一篇寓言故事，能够理解寓言故事中的寓意；（2）会运用口语或文字表达自己的感想和想法。
2.教学难点（1）理解故事的寓意；（2）运用自己的语言表达自己的想法。
三、教学过程设计1.情境引入（15分钟）（1）教师通过设问方式，介绍《寓言二则》的课文背景和内容：在一个森林里，一只狐狸和一只乌鸦用各自的方法争夺美味的干酪。
狐狸最后欺骗了乌鸦。
这个故事告诉我们什么？弥补什么差距？（2）学生回答教师提出的问题，并试图将教师所描述的情景转化为一个表演或动画，以激发学生的情感和视觉能力。
（3）学生围绕这个寓言故事，畅所欲言，表达自己的看法和感受，同时也可以相互交流和讨论。
2.情节展开（25分钟）（1）示范性讲解玩具电影的功能、使用方法和操作技巧，介绍寓言故事、相关词汇及其表现形式；（2）学生通过玩具电影学习故事寓言中的关键词汇和表现形式；（3）玩具电影展示结束后，学生可以跟教师一起回想故事中的情节，完成故事绘制或书写。
3.学习总结（15分钟）（1）引导学生以易理解的方式解释寓言，总结自己的学习收获；（2）通过交流，学生能够更好地理解寓言的内涵和表现形式；（3）教师和学生分组，依照小组自选的方式进行学习总结和分享，展示课程中最有意义的片段或笔记，或用5-10句话形式概括本节课的主要讲义。
二年级下册语文教案—12《寓言二则》部编版
二年级下册语文教案：《寓言二则》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《寓言二则》，使学生了解寓言的特点，理解故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱寓言故事，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《寓言二则》2. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 教学难点：引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生对寓言故事的兴趣，引导学生回顾已学的寓言故事。
2. 新课导入：介绍《寓言二则》的作者和背景，引导学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从故事中懂得道理，交流自己的看法。
5. 课后作业布置：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
六、板书设计1. 《寓言二则》2. 课文内容：简笔画展示故事情节，突出寓意。
3. 重点词语：板书重点词语，进行讲解和积累。
4. 课后作业：板书课后作业要求，提醒学生按时完成。
七、作业设计1. 基础题：根据课文内容回答问题，检测学生对故事的理解。
2. 提升题：进行词语积累和句子仿写，提高学生的语言表达能力。
3. 拓展题：引导学生阅读其他寓言故事，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解寓言故事内容，懂得故事中的道理，树立正确的价值观。
2. 教学方法：采用阅读、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法，注重个体差异，提高教学效果。
(部编版)统编二年级语文下册第十二课《寓言二则》精品教案
知识目标
学会本课生字词，理解寓言所要表达的寓意。
重点
1.识字、写字。
2.让学生体会寓言所表达的含义，从中体会到做事的道理。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中，了解寓言故事所蕴含的寓意。
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
窟窿（longlóng）
街坊（fāngfang）
后悔（huǐhǐu）
叼（biǎodiǎo）走
从此（cǐsǐ）
5.识字有方
亡： ，独体字，组词：流亡灭亡
牢： ，上下结构，组词：牢记牢固
钻： ，左右结构，组词：钻孔钻研
劝： ，左右结构，组词：劝说劝导
丢： ，上下结构，组词：丢失丢掉
告： ，上下结构，组词：告诉告别
学生活动
设计意图
导入新课
第一课时
1.问题导入（演示第2张幻灯片）
同学们，你们知道哪些成语故事呢？
画蛇添足、掩耳盗铃、坐井观天
2.今天我们就来学习第一篇寓言故事。（演示第3张幻灯片）
读课题《亡羊补牢》
问题导入吸引兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）
人教版语文二年级下
第12课寓言二则2课时教学设计
课题
寓言二则
单元
第五单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲”8个生字。
2.过程与方法：
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
【导语】课⽂由《亡⽺补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓⾔组成，分别说明了⼀个深刻的道理。
《亡⽺补牢》讲的是⼀位养⽺⼈修⽺圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个⼈为了让秧苗长得快⼀点，⽽把秧苗拔⾼的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短⼩，语⾔浅⽩，道理易懂，适合⼆年级学⽣阅读学习。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 【知识技能】 1.认识10个⽣字，会写8个字。
2.能分⾓⾊朗读课⽂，有感情地朗读对话。
【过程与⽅法】 通过多种形式地读，理解课⽂内容，体会寓⾔蕴含的道理。
【情感态度与价值观】 1.教育学⽣做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸⼼理，做事要⽼⽼实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他⼈的劝告，及时改正错误的⾏为。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。
2.理解语⾔故事，体会其中的寓意。
【教学难点】 理解词语的意思，理解寓⾔揭⽰的含义 第⼀课时 （⼀）导⼊课题 同学们，今天我们⼀起来学习第12课《寓⾔两则》。
板书,提醒 谁想展⽰⼀下你的预习作业,教⼀教⼤伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写⽣字:疲筋 2.认读⽣字词,理解词义. yù zé jiāo jīn pí mèn 寓⾔两则 焦急 筋疲⼒尽 纳闷 3.读通课⽂ 4.按课⽂内容填空 古时候有个⼈，因为想让⾃⼰的⽲苗就把⽲苗结果。
告诉我们。
⽣：寓⾔就是⽤有趣的⼩故事来说明⼀个道理。
（⼆）⾃读⾃悟，理解课⽂内容 1.⾃学要求: （1）轻声朗读课⽂，读准⽣字新词。
标出⾃然段序号。
（2）理解⽂中的词语，可以同桌互相讨论。
2.⾃读⾃悟： （1）这篇课⽂很有意思，咱们试着演⼀演，怎么样？想要演好这篇寓⾔，⾸先咱们就要揣摩⼀下⽂中这个⼈的动作语⽓，把⾃⼰当作这个⼈，来，⾃⼰试着读读课⽂。
（2）把你认为读的的⼀段读给⼩组的⼈听听，并说说⾃⼰为什么要这样读？ 3.指名读⽂ （1）第⼀⾃然段： A、你读得挺着急的，这个⼈为什么这样着急？（巴望⽲苗快点长⾼）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这⼀段中还有那些地⽅表现出他很希望？再读读看。