福字的书写软笔书法教案
大班幼儿写福字教案
大班幼儿写福字教案一、教学目标1.认识福字的形状和含义。
2.提高幼儿的手眼协调能力。
3.培养幼儿的美术创造力和审美能力。
二、教学准备1.板书或挂图：福字2.纸张和彩色笔三、教学过程第一步：引入老师可以问幼儿们是否了解过福字，以及福字的寓意。
引导幼儿们思考福字的形状和含义。
第二步：展示福字老师展示板书上或挂图上的福字，让幼儿们仔细观察福字的形状和结构。
第三步：指导握笔方法1.老师示范正确的握笔方法，指导幼儿们正确握笔。
2.老师提醒幼儿们注意笔握的舒适度，使写字更加自如。
第四步：练习写福字1.幼儿们拿起纸和彩色笔，按照福字的形状开始模仿写字。
2.老师可以在纸上画出福字的轮廓，幼儿们按照轮廓进行描绘和涂色。
第五步：展示作品1.幼儿们完成作品后，老师可以逐个展示幼儿们的作品，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
2.可以组织幼儿们进行交流，彼此欣赏和分享自己的作品，增进互动和友谊。
第六步：巩固练习1.继续鼓励幼儿们练习写福字，可以与其他汉字进行对比或结合，让他们感受到汉字的奥妙。
2.可以设立写福字的小活动，比如比赛，让小朋友们积极参与。
四、教学总结通过这堂大班幼儿写福字的教学，幼儿们了解到了福字的形状和含义，并通过手写福字的练习提高了他们的手眼协调能力和美术创造力。
同时，通过展示和交流作品，增强了他们的自信心和合作意识。
五、教学延伸1.可以引导幼儿们观察其他一些常见的汉字，了解汉字的起源和演变。
2.组织幼儿们进行更复杂的汉字书写练习，培养幼儿们的书写能力和艺术表现力。
以上是关于大班幼儿写福字教案的内容，通过这样的教学活动，能够帮助幼儿们认识福字、提升绘画能力，并且增强他们的合作意识和创造力。
希望本教案对您有所帮助！。
幼儿园福字毛笔字教案
幼儿园福字毛笔字教案
教学目标
1.能够认识并朗读福字。
2.能够正确握笔，并掌握画毛笔福字的方法。
3.增强幼儿对中国传统文化的了解和认识。
教学准备
1.毛笔
2.毛笔字练习纸
3.讲解福字的相关资料
教学过程
第一步：认识福字
1.老师出示福字，并让孩子们朗读。
2.老师解释福字的含义，例如祝福和吉祥的意思。
3.老师让孩子们模仿自己写出福字。
第二步：练习握笔姿势
1.老师讲解毛笔的正确握法，向孩子们演示，让孩子们模仿握笔。
2.老师带领孩子们进行握笔练习，练习直线、横线、竖线以及拐弯等基
本笔画。
第三步：学习福字的笔画结构
1.老师向孩子们展示福字的笔画结构，让孩子们重点观察福字的起笔、
落笔和连接顺序。
2.老师带领孩子们模仿，练习福字的笔画结构，反复描绘，并注意笔画
之间的衔接。
第四步：独立练习
1.老师让孩子们用毛笔画出福字，注意笔画的准确和整体的协调。
2.老师巡视课堂，对于练习不认真或错误的孩子及时进行指导和讲解。
教学总结
通过本堂课的学习，孩子们认识了福字这个中国传统文化中非常重要的元素，掌握了毛笔的正确握法，并学会了用毛笔画毛笔福字的方法。
同时，通过反复的练
习，孩子们增强了练习毛笔字的耐心和专注力，也促进了孩子们对传统文化的了解和认识。
西泠版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“福”字的书写方法，理解“福”字的含义，学会用毛笔书写“福”字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生书写“福”字的能力，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. “福”字的书写方法及技巧。
2. “福”字的含义及其在传统文化中的地位。
3. 毛笔的使用方法及书写姿势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“福”字的书写方法，学会用毛笔书写“福”字。
2. 教学难点：理解“福”字的含义，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示“福”字的图片，引导学生观察并猜测其含义。
（2）教师简要介绍“福”字的含义及其在传统文化中的地位。
2. 学习“福”字的书写方法（1）教师示范“福”字的书写方法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写“福”字，体会书写过程中的运笔、力度、节奏等。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
3. 实践环节（1）学生自主练习书写“福”字，教师巡回指导。
（2）学生互评、教师点评，总结书写过程中的优点和不足。
4. 拓展环节（1）教师展示不同字体的“福”字，引导学生欣赏并了解字体的特点。
（2）学生尝试用其他字体书写“福”字，体验书写的乐趣。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“福”字的书写方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、作业布置1. 学生回家后，用毛笔书写“福”字，注意书写姿势和书写方法。
2. 家长协助学生，共同完成一幅以“福”字为主题的作品，培养学生的动手操作能力和审美观察能力。
六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握了“福”字的书写方法，提高了学生的审美观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时纠正书写姿势和书写方法，确保教学质量。
三年级上册书法教案-写“福”字｜人美版
-书写规范：教授“福”字的书写规范，包括笔画的粗细、长短、倾斜度等，使学生形成良好的书写习惯。
-如：讲解“横”画需平稳，不宜过斜；“竖”画应直且力度适中。
-运笔技巧：指导学生掌握毛笔的正确执笔姿势和运笔技巧，提高书写的流畅性与美感。
-如：示范如何通过调整手腕和手指的力量，使笔画的起笔、转笔和收笔更为自然。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“福”字的基本概念和书写规范。它是汉字文化中的重要组成部分，寓意着幸福和吉祥。掌握正确的书写方法对于传承文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同风格的“福”字作品，了解其笔画顺序、结构特点和书写规范。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“福”字的笔画顺序、结构均衡和运笔技巧。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
4.通过临摹和创作，提高学生对“福”字的书写水平，培养审美情趣和书法兴趣。
课程内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在让学生在愉快的氛围中掌握书写“福”字的技巧，感受书法艺术的魅力。
二、核心素养目标
《三年级上册书法教案-写“福”字｜人美版》课程核心素养目标如下：
1.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏不同风格的“福”字作品，培养其发现美、感受美、创造美的素养。
首先，在新课导入环节，我尝试通过提问方式激发学生的兴趣，但感觉问题的设置还可以更贴近学生的生活实际，让他们更有代入感。在以后的教学中，我会注意将问题设置得更加有趣、生动，让学生能更快地进入学习状态。
书法教学设计—写”福“字
指导思想与理论依据1、遵循书写规范，关注个性体验。
依据《中小学书法教育指导纲要》的这一理念，本节课通过引导学生观察规范字的笔画、部件和比例关系，来临摹四位着名书法家所写的“福”字。
使学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求。
2、加强技能训练，提高文化素养。
在本节课中，除了对于“福”字的书写技能训练以外。
还对于“福”的意义、“福”文化、中国四位着名的书法家进行了介绍，对学生进行了适当的书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，自身的文化素养有一定的提高。
教学背景分析1、教学内容：本节课可以分为四个部分进行教学：第一部分，认识“福”字来历，渗透中国的“福” 文化。
第二部分，弓I 导学生观察欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫所书写的“福”字，了解他们各自的艺术特点，同时由教师介绍这四位书法家的简单生平；第三部分，学生在充分观察的基础上选岀自己喜欢的“福"字，在红纸斗方上进行临摹实践；第四部分，师生进行评价，选出优秀作品。
2、学生情况：三年级学生在经过了近三年的书法学习之后，大部分学生对于汉字的书写的基本规范和基本要求已经有了相当程度的认识，已经能够观察岀简单汉字的笔画、部件和比例关系。
尤其是在升入三年级以后，学生已经基本掌握了用毛笔书写：横、竖、撇、捺、点、竖钩、提、横折、撇折、横撇、横折折撇等笔画的方法。
学生能够初步综合这些笔画进行书写实践。
教学目标教学目标1、情感态度与价值2、知识与技能通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
3、过程与方法通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
收集、交流、整理有关福文化和着名书法家的资料。
教学重点：1、练习书写福字的红纸斗方。
2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
教学难点掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
教学准备1、多媒体课件、奖励用的小福字。
2、学生调查春节期间人们的活动；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。
三年级书法《我来写“福”字》学情分析方案
A1 技术支持的学情分析
多媒体教室
西泠印社版三年级上册第十六课《我来写“福”字》
三年级
学科 书法
教学目标
1.认识“福”字的含义。 2.初步掌握颜真卿《多宝塔碑》中“福”字的书写要领，学会福字斗方的写法。 3.培养了良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重点 学习难点 分析工具
学习从笔画、结构等方面注意“福”字的书写。 掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。 问卷星、测验纸、思维导图。
说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《我来写“福”字》学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象
县（市、区）
学校
姓名
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
分析方法
1.通过问卷星来调查学生对“福”字的历史来源和艺术形式的了解，认识了解情况进行 收集。 2.通过书写测验纸及时了解学生的书写情况，针对学生书写时遇到的困难，因材施教， 因人施教，及时调整教学策略，突出重点，突破难点，营造高效课堂。 3.通过思维导图进行分析，并根据分析调整课程结构，更加适应孩子们的学习。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
学情分析 实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学习经验：三年级的孩子虽然这学期刚接触软笔书法，但是一些基本笔画：横、竖、撇、 捺、点、竖钩、提、横折、横撇、等已经学习，对于汉字的书写的基本规范和基本要求已经 有了相当程度的认识，已经能够观察出简单汉字的笔画、结构。 知识储备：学生对于传统文化有一定的认识和欣赏能力，引导学生探究了解“福”字的 相关历史以及字体的演变过程。 学习能力：三年级 6 班的整体学生思维活跃，善于表达内心想法，具有一定的探究和创 作能力，书法课堂习惯较好，有较好的书写基础。 学习风格：三年级的学生对于新鲜知识有较强的兴趣，但是对于书法学习的热情稍有不 足。 学习条件：书写工具、多媒体课件。
福的书法作品
福的书法作品篇一：福字的书写软笔书法教案“福”字的书写一、教学目的：1、了解欧体楷书福字的书写特点2、练习欧体福字的书写3、培养仔细观察、认真书写的习惯二、教学重点：楷书福字的书写三、教学工具：PPT课件、福字作品、毛笔、水和水写布四、教学过程：1、导入：给学生介绍和福字作品及相关故事，引入主体福的寓意，吸引学生兴趣，了解为什么要写福。
? 是一幅将五位清代帝王亲笔手迹：康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光的御笔“福”字汇集一堂的国宝级书法名作，必定为万民带来吉祥与庇佑。
五福并列,寓意“多子、多田、多才、多寿、多福”。
更为有趣的，乾隆、道光、嘉庆三帝在民间还被昵称为“乾道嘉”，暗指“钱到家”，巧妙地满足了人们的美好寄望。
? 送福小故事：“天下第一福”康熙皇帝为久病不愈的孝庄太后祈福而书，孝庄太后得此“福”后便身体病愈，所以这个震烁古今的“福”字也称为“天下鸿福”? 清代三位皇帝都这么喜欢福字，谁能给福字组词呢？（学生回答），可见与福字有关的都是很美好的寓意，那么今天我们就来一起学习一下福字的书写，就要过年了希望通过我们本节课的学习，过年的时候同学们也来亲自书写福字，把我们最美好的祝愿给我们的长辈家人及朋友。
2、新授? 揭示课题，明确要求认识不同字体福字的书写特点：老师这里也有两幅关于福字的作品，我们分别来看一下老师书写的福字都用到了哪些字体？——篆隶真行草今天我们就以楷书的欧体为例：简单了解楷书四大家（欧颜柳赵）和欧楷特点（笔画方正，见方见角，结体严谨）? 示范、讲解福字的写法：熟悉福字笔顺，学生说每个笔画的顺序，教师书写并讲解笔画的位置（结构），学生联系；? 教师针对学生整体出现的问题给予纠正，并在黑板上分解每个笔画的运笔方法以及提按的变化；? 学生再次书写，挑选优秀作品给予点评展示鼓励。
3、提高学生书写兴趣——书写数字“福”77472712（数字的运笔方向）? 教师书写，并和学生一起找出数字规律；? 学生书写，教师巡回指导；? 优秀作业展评。
手写福字幼儿教案
手写福字幼儿教案教案标题：手写福字幼儿教案教案目标：1. 培养幼儿的手写能力和创造力。
2. 增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习福字的基本结构和笔画顺序。
2. 通过手写福字，培养幼儿的手眼协调能力和书写技巧。
3. 增进幼儿对福字的认知和理解。
教学准备：1. 福字的书法作品或图片。
2. 毛笔和墨汁。
3. 白纸和练习纸。
4. 彩色纸、剪刀和胶水。
教学过程：引入活动：1. 展示福字的书法作品或图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿讨论福字的意义和重要性。
步骤一：介绍福字的基本结构和笔画顺序1. 向幼儿展示福字的基本结构，解释每个笔画的顺序和形状。
2. 通过示范，教导幼儿正确的笔画顺序和书写技巧。
步骤二：手写福字1. 给每个幼儿发放毛笔、墨汁、白纸和练习纸。
2. 强调正确握笔的方法，引导幼儿先在练习纸上进行练习。
3. 逐步引导幼儿在白纸上书写福字，鼓励他们慢慢提高书写的准确性和美观度。
步骤三：制作福字手工艺品1. 提供彩色纸、剪刀和胶水给幼儿。
2. 引导幼儿根据自己手写的福字形状，剪下相应的彩色纸。
3. 鼓励幼儿将剪下的彩色纸拼贴成一个福字的形状，制作福字手工艺品。
总结活动：1. 邀请幼儿展示他们手写的福字和制作的手工艺品。
2. 回顾福字的基本结构和笔画顺序，巩固幼儿的学习成果。
3. 引导幼儿讨论手写福字的体验和感受。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中多写福字，如在红包、贺卡等上面。
2. 组织幼儿参观书法展览，增进他们对中国传统文化的了解和欣赏。
教学评估：1. 观察幼儿在练习和书写福字时的表现，评估他们的手写能力和书写技巧。
2. 评估幼儿对福字的理解和认知，通过讨论和展示的方式进行评估。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的学习兴趣和参与度？2. 幼儿在学习过程中是否能够掌握福字的基本结构和笔画顺序？3. 是否需要调整教学过程中的步骤和引导方式，以适应不同幼儿的学习需求？注：这个教案仅作为参考，实际教学中应根据幼儿的实际情况和学习进度进行调整和优化。
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“福”字的书写
一、教学目的：
1、了解欧体楷书福字的书写特点
2、练习欧体福字的书写
3、培养仔细观察、认真书写的习惯
二、教学重点：
楷书福字的书写
三、教学工具：
PPT课件、福字作品、毛笔、水和水写布
四、教学过程：
1、导入：给学生介绍和福字作品及相关故事，引入主体福的寓意，吸引学
生兴趣，了解为什么要写福。
●《御笔五福图》是一幅将五位清代帝王亲笔手迹：康熙、雍正、乾
隆、嘉庆、道光的御笔“福”字汇集一堂的国宝级书法名作，必定为
万民带来吉祥与庇佑。
五福并列,寓意“多子、多田、多才、多寿、
多福”。
更为有趣的，乾隆、道光、嘉庆三帝在民间还被昵称为“乾
道嘉”，暗指“钱到家”，巧妙地满足了人们的美好寄望。
●送福小故事：“天下第一福”康熙皇帝为久病不愈的孝庄太后祈福
而书，孝庄太后得此“福”后便身体病愈，所以这个震烁古今的“福”
字也称为“天下鸿福”
●清代三位皇帝都这么喜欢福字，谁能给福字组词呢？（学生回答），
可见与福字有关的都是很美好的寓意，那么今天我们就来一起学习
一下福字的书写，就要过年了希望通过我们本节课的学习，过年的
时候同学们也来亲自书写福字，把我们最美好的祝愿给我们的长辈
家人及朋友。
2、新授
●揭示课题，明确要求
认识不同字体福字的书写特点：老师这里也有两幅关于福字的作品，我们分别来看一下老师书写的福字都用到了哪些字体？——篆隶真行草
今天我们就以楷书的欧体为例：简单了解楷书四大家（欧颜柳赵）和欧楷特点（笔画方正，见方见角，结体严谨）
●示范、讲解福字的写法：熟悉福字笔顺，学生说每个笔画的顺序，
教师书写并讲解笔画的位置（结构），学生联系；
●教师针对学生整体出现的问题给予纠正，并在黑板上分解每个笔画
的运笔方法以及提按的变化；
●学生再次书写，挑选优秀作品给予点评展示鼓励。
3、提高学生书写兴趣——书写数字“福”
77472712（数字的运笔方向）
●教师书写，并和学生一起找出数字规律；
●学生书写，教师巡回指导；
●优秀作业展评。
4、总结并鼓励学生课后加强联系，传递爱心与祝福。