小学数学教师每月教学反思.doc
小学数学教师教学反思(14篇)
小学数学教师教学反思（14篇）小学数学教师教学反思篇1数学是一门抽象性、规律性很强的学科，这让许多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。
那么，如何让我们的数学课堂布满欢乐、布满生气、布满激情、布满活力呢？笔者以多年的教学阅历浅谈点滴体会。
一、营造宽松和谐的课堂气氛，点燃学生学习数学的热忱巴班斯基说：“教师是否擅长在上课时制造良好的气氛，有着重大的作用。
有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进展得特殊富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。
”小学生奇怪好动，有较强的求知欲，但他们的留意力不能长久。
教师依据学生的年龄特点和熟悉规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、开心、公平、合作、民主的课堂气氛，让学生高快乐兴地进入数学世界，在探究中激起兴趣，从发觉中寻求欢乐，主动猎取学问。
比方我在执教《平移和旋转》一课中，让学生充分运用多种感官来感悟平移和旋转的特点，让学生回忆生活中平移和旋转的现象，观看游乐场中的活动画面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而通过动手操作活动进一步探究平移和旋转，整个课堂布满了童趣，孩子们在互动活动中感悟到了数学的魅力和价值。
二、创设生活化的问题情境，激发学生主动探究的欲望数学来源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。
因此，我们的教学应从生活实际动身，创设的问题情景也要从实际动身，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望。
这也要求我们教师，要结合学生的生活阅历和已有的学问来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增加学生对数学学问的应用意识，培育学生的自主创新解决问题的力量。
如在教学《千克的熟悉》一课时，教师创设学生熟识的超市购物空间，模拟的货架上、柜台里摆了水果、蔬菜等各种生活用品。
请每个学生猜一猜：这一堆鸡蛋也许有多重？那一包洗衣粉、盐估量又有多重呢？学生置身于这样一个购物情境里，特别迫切地想去掂一掂、称一称，弄个毕竟。
小学数学教师教学反思总结(3篇)
小学数学教师教学反思总结本次网上数学研修的学习，使我深深感到学习的重要性，学海无涯真不假，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强远程研修，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路，我个人感觉在这次学习中收获很多。
通过研修，对我在实际教学有很大帮助。
如：创设情境进行课堂教学，提高了学生的学习效率。
并使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
、通过培训，更新了自己的教育思想和课程理念。
由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，使我更清楚地知道了我们教师必须树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向及以“人”为本，关注学生全面、和谐、完美的发展的的教育理念。
同时更清楚地明确了新课程改革对教师所提出的要求，教师必须以学生发展为本，集中更多的时间与精力从事一些有效果的和有创造性的活动，即不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程。
通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
通过培训，提高了自己的专业知识和教学水平。
这次网上学习，通过专家引领，掌握了不少教学策略及教学设计方法，这些教学策略和教学设计对于指导我们小学数学及小学数学课的教学实践是大有益处的，专家给我们传授的新知识，新理念，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，通过参与网上学习交流、反思体会，帮助我准确地把握了学科教学内容及如何突破教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去，对提高自身的专业发展起到了良好的促进作用。
小学数学教案月反思
小学数学教案月反思
教案标题：加减法练习
教学内容：本节课主要练习加减法，包括十以内的加减法和超过十的加减法。
反思内容：
1. 教学目标是否明确：在教案中已经列出了本节课的教学目标，包括学生能够熟练掌握十
以内的加减法以及超过十的加减法。
但在实际教学中，有些学生在超过十的加减法中遇到
了困难，需要更多的练习和辅导。
2. 教学方法是否得当：在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论
和个人练习等。
但在讲解过程中，可能有些内容表达不够清晰，学生理解起来有一定困难。
需要更多的示范和练习。
3. 教学资源是否充足：在本节课中，我准备了足够的教学资源，包括数学练习册、计算器
和教学板书等。
但在教学过程中，发现有些学生不够专注，没有充分利用这些资源，需要
引导学生更好地利用资源。
4. 学生表现是否积极：大部分学生在本节课中表现积极，认真学习，也能够在课堂上积极
参与讨论和练习。
但也有少数学生表现较为 passivity，需要更多的关注和引导。
反思总结：本节课虽然有一些不足之处，但也有明显的优点，如学生积极性高、教学资源
充足等。
在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性，注重学生的个性化辅导，努
力提高教学效果。
数学教师教学反思(优秀8篇)
数学教师教学反思（优秀8篇）数学教学存在的问题及改进措施篇一兴趣是学习的最好的老师，所以改变小学学生对小学数学的学习态度，改变以往小学生对数学存在的偏见和讨厌，让学生懂得数学的价值和意义，使学生找到学习数学的乐趣和动力，这样就能使得学生在学习数学的过程中产生了良好的教学效果，取得理想的成绩。
所以希望教师在教学过程中能够合理的利用多媒体，响应新课改的要求，进行有特点的教学活动，改善学生们的教学环境和学习态度，使得小学数学的教学质量出现一个新的高度。
一、小学数学教学的现状１、缺少师生之间的互动，忽视了学生的重要作用：在数学课堂教学中，始终以老师为主体。
老师带领学生进行数学教学活动，却没有给学生自主学习和独立思考的机会，老师利用黑板和粉笔进行教学，对课本进行了详细的介绍和讲解。
但是在这个过程中，学生只关注了黑板上的画面，并没有去认真的思考问题，更是没有对其进行独立的研究。
学生只是在老师的引导下，对课文进行了简单的和表面的了解，在老师的牵动下对问题进行回答。
虽然这种学习方式能很快的将学习内容讲解完毕，但是却忽略了学习的渐进性特点，学生也没有从这样的教学模式中学习到什么技能和思维方式。
２、学生缺乏一定的创新意识和创新能力：小学数学的难点就是由于小学生还处在一个心智发展的阶段，在此时缺乏一定的想象力，所以很难将抽象的数学图案和理论知识结合起来。
但是数学知识他本就有具体性，即如果把抽象的数学图案转换成一定的数学模式，就会将知识具体化，形象化，这样有助于学生将数学概念形象化，容易将数学概念和数学现象结合起来，有助于学生能够更好更快的接受复杂的几何图案和数学公式，并且很清晰的找到彼此之间的联系，也培养了小学生们独立自主的创新意识以及创新能力。
３、教学资料单调，学生缺乏探索的领域：小学教师进行教学活动的资料基本上都是来自于教材，教师并没有去利用其他的工具进行详细的了解，即这样获取的数学知识的内容就会很少，根本不足以让学生真正地感受到数学文化的博大精深，学生走不进数学的天地，也就不能引起学生的兴趣。
小学数学教学反思(15篇)
小学数学教学反思(15篇)小学数学教学反思1在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法。
充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。
师生共同经历了三种不同的列表方法：逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗？虽然这只是一个简单操作活动，但是，在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经历了一个探索的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。
也实现了运用多种方法解决问题的目的。
起到了意想不到的效果。
就本堂课而言，还存在以下问题;1、在创设完情景引导学生用什么方法解这个问题时，学生的一些回答，没有预想到。
如有学生认为可以通过数鸡和兔的头或一只只放出来数从而知道鸡兔各有几只。
说明在情景创设上有漏洞，需进一步完善。
2、我在假设之后怎么验证结果是否正确分析得较细，但对怎么假设觉得没有引导好，过程中出现了学生只假设了鸡的只数，然后根据腿的数量去推算出兔的只数，误解了题意。
3、没有出示一个完整的表格，在引导学生用简便方法调整假设时的讲解上不直观，只有部分优生能理解。
4、由于时间练习量不多，最后一个练习题应有多种结果，也没有一一罗列。
今后教学中要紧凑课堂结构，要少讲，留更多的时间给学生于练习。
小学数学教学反思2现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。
教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。
在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：１创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。
总结小学数学教学反思(精品5篇)
总结小学数学教学反思(精品5篇)总结小学数学教学反思篇1“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。
培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容，也是小学数学教学目标之一。
因此，在日常教学工作中，我非常的重视实验教学。
具体主要做了以下工作：一、教学目标考虑实践能力培养为此，我们在制订课堂教学计划的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑能力目标。
把提高学生的学习能力、思维能力和动手操作能力作为教学目标的基本内容，在具体的教学过程中，重点放到以学生为主体，培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地提供动手操作的内容和机会，培养学生浓厚的研究和解决问题的兴趣和能力。
这在一定程度上达到了培养学生动手实践能力的目的。
二、以教材为载体，在教学过程中注重培养学生收集、整理材料的能力；发现和提出问题、分析解决问题的能力。
教材“综合应用”从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的密切联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终达到“能够探索和解决简单的实际问题”的目的。
在数学教学中，应注重让学生课前开展调查，搜索、收集、整理与将学内容密切相关的材料，以培养学生的实践能力。
使得学生在活动中轻松学会了知识，提高了能力。
三、立足课堂教学，培养学生的操作能力。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是培养学生实践能力的主渠道。
在数学课堂教学中，向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获取知识，培养能力，是重要的教学环节，也是素质教育所倡导的以人为本的理念的具体体现。
数学课堂教学中培养学生的操作能力体现在以下几个方面：（1）.在操作中探索新知。
月教学反思小学数学5篇
月教学反思小学数学5篇月教学反思小学数学1大半个学期已经过去了，以下是我对12月的一些反思和收获。
12月，在班级管理上我主要培养孩子们的良好的行为，学习习惯，提高他们的集体荣誉感，在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，继续逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌等良好常规行为好习惯。
乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”在这段时间我在空闲时间陪着学生一起玩耍，拉近了我和孩子们的距离。
在和孩子们的沟通中我会将一些在班级工作中要求学生做到的，率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
如弯腰捡纸，提前到校，收到了无声胜有声的效果。
在数学教学上这段时间主要学习了连加连减，混合加减等知识，采用多媒体教学，在连加和连减的基础上学习加减混合，效果较好。
学生通过动画演示，能够清楚地说出过程，也能够自己列算式解答。
但是在作业中都是静态的图，没有过程性，学生就分不清先算哪，再算哪，不太容易列出算式。
而这部分内容具有很强的现实运用性，因此在作业中要让学生先说，描述过程，再列式计算。
让他们充分感受数学与现实生活的联系。
但是学生在计算这方面只要细心都能够计算正确，但是对于图文的题目掌握还是不到位，需要加强练习。
月教学反思小学数学2这部分内容的的教学任务很重，和乘法、平均分都有一定的关联。
因此，我在教学中把学的`权力交给学生，在设计教案时，把教学重点确定为通过实际分东西，使学生知道除法的含义。
用平均分指导操作，让学生用12个小物品代替竹笋平均分成4份，求每份是几个。
我请他们用上平均分来介绍自己的作品时，个个把手举得高高的，争着抢着要上来表现。
课堂成了充满体验和乐趣的百草园，也许这样的课堂少了很多正襟危坐的课堂常规，但我却收获了孩子们放飞思维的惊喜。
解决了平均分之后，教师指出把12个小物品平均分成4份，每份是3个，可以用除法来表示，于是抽象出除法算式。
小学数学老师教学反思
小学数学老师教学反思
作为一位小学数学老师，我在教学过程中遇到了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现我在课堂上的讲解可能有些过于简略。
有时我会以为学生已经掌握了某
个概念或方法，而没有给予足够的解释和例子。
这导致一些学生在后续的学习中遇到
困难，因为他们没有建立起坚实的基础。
为了改进这一点，我需要更加细致地解释概
念和方法，并且使用更多的例子来帮助学生理解和应用。
其次，我发现一些学生对于数学的兴趣不高，他们对于课堂上的内容缺乏积极的参与
和主动思考。
这可能是因为我在课堂上没有给予足够的鼓励和赞赏，或者是因为我没
有设计出足够有趣和具有挑战性的问题和活动。
为了改进这一点，我需要更加关注学
生的积极参与，鼓励他们提出问题和发表自己的观点，同时设计出更加有趣和具有挑
战性的任务，激发他们对于数学的兴趣和热爱。
另外，我也意识到一些学生对数学的学习方法和技巧了解不足。
他们可能没有掌握一
些重要的学习策略，如思维导图、归纳推理和问题解决等。
为了改进这一点，我需要
在课堂上多讲解一些学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果和学习能力。
总的来说，作为一位小学数学老师，我需要更加细致和耐心地进行教学，关注学生的
学习情况和兴趣，设计出有趣和具有挑战性的任务，并且讲解一些学习方法和技巧。
通过不断改进和反思，我相信我的教学水平会不断提高，为学生提供更好的数学教育。
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篇一:《小学数学教师教学反思》教学反思从教这几年，可谓是有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色。
在这三年中，我能够认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
同时，也使我深刻地认识到在教育教学工作中要不断的用先进的教学理念指导自己的课堂实践，用科学的教学模式来充实自己的课堂实践，用现代化的教育教学手段来完善和提高自己的课堂实践，这样才能顺应教育教学改革的大潮。
一、第一堂课的无奈俗话说，一面知底，确实是这样。
当我第一次走上讲台时就犯了个大错。
对于学生而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师总是那么神秘。
我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，我们这样的组合简直是“遇齐了”！当我走进教室，六十多双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的小动作，我并没在意，开始上课了，刚开始教师里很安静，我觉得他们应该是因不熟悉而有点害怕吧，随着我讲课的进行，孩子的注意力开始分散了，小部分孩子跟着我的思路走，其余的孩子都在做自己的事情，我不停的强调纪律，很快一节课结束了，哎，一声叹息，感觉很累，很失败。
因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难！（反思首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让学生认为你很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严，以便日后能更好的管理学生和班级。
）二、对个别学生的处理一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”，我的班上也是如此。
注意力不集中，爱做小动作，对于这种现象我没有过多的在意，对于他们的严重违纪行为我也只是说几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，还怕处理重了影响学生情绪。
对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。
而我只是在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语因材施教。
（反思制定严格的课堂规章，可由教师和学生共同完成，共同执行。
可通过召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系。
）三、学生的动手操作太少，不利于思维的拓展小学教学，尤其是小学低年级的教学更多的是照顾这个年龄阶段孩子的特点。
一年级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求教师在教学中要多准备实物，也就是教育学上所讲的实物直观和模像直观。
多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开发与培养，为今后学习打下坚实基础。
俗话说，手脑并用，教学的最终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问题，只有手上动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多。
教学上的多动手做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，为其创造插上翅膀。
（反思多收集教学挂图，教学模具，多制作教具，有机会可根据教学内容与学生共同制作教学器具，让学生更好的观察、思考，更好的掌握知识。
)四、与孩子的融洽相处目前为止，我和孩子们的关系处的不错，上课我很严格的要求他们，会用正强化和负强化的方式来进行课堂纪律的组织，还有就是采用表演、演示、合作、讨论等方式和孩子们一起学习，大部分孩子能跟着我的思路走。
下课我和孩子们互相聊天，了解他们，和他们做好朋友，解答他们的疑问，帮助他们解决问题，他们能够信任我，希望我能多给他们讲课，传授本领，这是让我自豪的一点。
我明白，孩子能够喜欢我是我的一大优势，接下来就是我自身的努力了，提高自身素质，提高教学水平，以孩子能够接受的方式更好的组织教学，让每一个孩子都学到本领，每一节课都能让所有孩子跟着自己的思路走，和谐的完成每一节课，让孩子在轻松、和谐的环境中学到知识，养成良好的学习习惯和学习兴趣，这是我的努力目标。
我相信有同事的帮助、有自己的努力、有领导的支持、有孩子的信任，我一定可以达到目标。
个人教学反思张寨镇中心小学杨雷2014-4篇二:《小学数学教师教学反思》小学数学教师教学反思从教一年，所教主科为小学一年级数学。
对此一年的教学进行总结，这才感到教育教学上存在如此之多的失误与不足，前车之鉴，以此警告自己。
一、第一堂课的严重失误俗话说，一面知底，确实是这样。
当我第一次走上讲台时就犯了个大错。
对于学上而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师总是那么神秘。
我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，我们这样的组合简直是“遇齐了”！在第一次早会上就表现出他们的活泼好动，无组织无纪律，这也难怪，刚幼儿园毕业嘛。
我的第一堂课就在早会结束后开始了。
当我走进教室，五十五双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的欢笑，我并没在意，开始上课了，我感觉我讲课下面没反应，教室里乱极了，五十多张嘴巴都在“忙”，这让我很是苦恼，我发脾气吼了两句，可惜没反应，孩子们照常“表演”。
很快一节课结束了，哎，一声叹息，我的第一节课失败了。
因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难！（反思首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让学生认为你很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严，以便日后能更好的管理学生和班级。
）二、对个别学生和非正式群体的处理不当一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”，我的班上也是如此。
学习成绩糟糕，行为习惯更糟糕。
对于这种现象我没有过多的在意，对于他们的严重违纪行为我也只是说几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，还怕处理重了影响学生情绪。
对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。
而我只是在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语因材施教。
现在想来，应该是完全没有办法，严重缺乏教育经验。
（反思制定严格的班级管理规章，可由教师和学生共同完成，共同执行。
经常召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系。
）三、学生的动手操作太少，不利于思维的拓展小学教学，尤其是小学滴低年级的教学更多的是照顾的这个年龄阶段的特点。
一年级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求教师在教学中要多准备实物，也就是教育学上所讲的实物直观和模像直观。
多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开发与培养，为今后学习打下坚实基础。
俗话说，手脑并用，教学的最终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问题，只有手上动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多。
教学上的多动手做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，为其创造插上翅膀。
（反思多收集教学挂图，教学模具，多制作教具，有机会可根据教学内容与学生共同制作教学器具，让学生更好的观察、思考，更好的掌握知识。
) 各位领导老师大家上午好时光飞逝，转眼来到迎宾小学已有三年半的时光了，在这三年半的时间里，我当了两年半的班主任了和一年的科任。
我觉得教师的工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。
我的第一个班级是当时最大学前班，有六十四人，而且孩子每天出席率也很高，还记得那时我每天都七点钟到校，早早的到班级里等待孩子的到来，天天如此。
后来代班时我也养成了只要学生在校，我就七点钟到校的习惯。
学前班的孩子年龄小，平时的很多生活小细节都不注意，经常把书本或铅笔乱扔在教室里，而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了，经常忙得我团团转，但我没有厌倦和不耐烦的。
我明白，只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐的成长，而这是我们当老师的最大的安慰。
每天只要学生走进教室。
我都要仔细观察学生们的表情。
如发现有问题会及时寻问情况。
有一次，我们班一个叫董德鹏的孩子。
早上来了，就气呼呼地走进教室。
我就问孩子奶奶，这孩子怎么了，怎么生这么大的气。
孩子奶奶说“都是我不好，早上做的饭，孩子不爱吃。
”说完，她无奈地走了。
这件事我记在了心上。
我上午不动声色，在中午吃完饭的时候把他叫到我身边，对他说“你奶奶对你多好啊，天天送你上学接你放学，还给你做饭吃。
早上你进教室的时候，她看到你生气，她心里很难过呢。
老师觉得这件事你奶奶没有错，错的是你。
你说呢？”孩子认真地点点头。
第二天孩子走进教室，他奶奶兴奋地说“王老师，昨天我接孩子的时候，他居然跟我说对不起。
我问了孩子，是你给他讲了道理。
太谢谢你了。
”我自己的没想到，我的几句话，能产生这么大的效果。
那时在学前班最开心的就是听到家长问我“王老师，你一年级还代班儿吗，我还想让我的孩子跟你一个班。
”家长的认可，也让我信心大增，动力十足。
在我一学期的努力下，我们班的孩子顺利升到一年级。
也为学校保留生源做出了自己的贡献。
我接下来带的班级是一年五班。
班级里共有56名学生，其中单亲和特困的孩子有近20名。
在一些单亲孩子中，身边要是有一个爸爸或者一个妈妈，就算情况比较好的了。
很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。
而奶奶姥姥年级都很大了，在学习方面，孩子都没有人管。
可想而知，对于我这样的菜鸟带这样的班级困难有多大。
开学初，我并没有急于讲课，而是领着孩子在操场上军训。
军训一要训练孩子在学校要守纪律。
二是训练他们如何集合，站排，进教室，出教室，并培养孩子的意志力，让孩子在间操，升旗等大型活动中，保持队伍整齐有序。
训练还是有效果的。
在一年级举行的间操比赛中，我们班也连续两次获得第一名。
在二年级下学期举行的趣味运动会中获得年组唯一道德风尚奖。
在体育运动方面我们班也很优秀。
一年级下学期，学校举行了一次拔河比赛。
我认真挑选了二十名孩子，教孩子牛顿第三定律。
让大家随着我的口号一起使劲，我们班轻松获得第一名。
二年级上学期学校举行了一次踢毽比赛，在课余时间，我经常领孩子练习，交他们方法。
到比赛时，我们班再次获得的一名。
年组前十名，我们班占了五个。
在学习方面，由于我第一次代班，一年级上学期期末考试，我们班考得很不好，数学第六，语文也第六。
当时成绩出来的时候很惭愧，很难过，还怀疑自己的能力。
我也很认真啊，成绩怎么那么差！后来，很感谢教导处郑主任告诉我，讲课要细一些，因为学生小，可能我认为学生会了的时候学生不一定真会。