新鲁教版八年级英语上册分析

教材分析：

一、知识整合看教材

本书为鲁教版（2013新版）义务教育教科书八年级上册。从语法上看，共涉及4个时态：一般现在时，过去进行时，一般过去时和现在完成时。其中过去进行时（Unit3）和现在完成时（Unit6，Unit7，Unit8）是新学知识。第七单元以好玩的地方为话题继续学习现在完成时。至此课标要求的6种时态全部学完。对于学生来说现在完成时是最难掌握的。放在最后学习体现了教材，循序渐进，有简到难的编写原则，而Unit7在中间位置，起到承上启下的作用。

二、看教材编写体例

八年级上册共分8个单元。每个单元主要分为Section A和Section B两个部分。Section A 是基本的教学内容，着重于听说训练，兼顾语法学习；Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。教材的单元结构体现了“先听说、后读写、再评价”的教学思路。

三、走进文本看教材

本单元的中心话题为谈论好玩的地方。Section A谈论学生就近游玩的地方，如博物馆，水上公园等。Section B继续将话题扩展。Section B第一课时谈论中国的旅游景点，如长城，故宫，兵马俑，鸟巢等。是一节听说课。本节课属于Section B第二课时，谈论新加坡旅游方面的基本信息。是一节阅读课。语篇分为4段，从5个方面介绍新加坡：地理位置，语言，食物，动物园，气候。从体裁上说是介绍新加坡旅游信息的说明文。第三课时为写作课。

为了更好地体现读写结合的原则，我将第二、三课时进行了整合，读后加入了写作环节：介绍中国的城市。这样有利于学生及时运用所学知识进行语言输出。

四、版本对比看教材

与旧教材相比，2013版新教材有以下特点：1、读前、读中活动设计更加具体，利于学生运用阅读策略。2、标题由“Have you ever been to Singapore?”变为“Singapore—A Place You Will Never Forget!”新标题更能体现文章中心思想，便于学生猜测文章大意。3、调整了第三段句子顺序，突出逻辑关系，有利于培养学生的逻辑推理能力。对比发现新教材更加突出了阅读课的中心任务：培养学生运用阅读策略获取有效信息的能力。

五、课程教学资源开发与利用

为了更好的完成阅读课的教学任务，除了利用文本信息外，我在第二段加入了听力练习：听录音找新加坡的食物；第三段将文本转换为视频：看新加坡夜间动物园的视频，将句子排序；第四段将文本转为小组对话活动，调动学生学习积极性。最后的写作任务给学生提供了丰富多彩的

图片、视频及语言支持，保证任务顺利进行。通过课程资源的开发与利用，本课的教学设计多样化，学生乐于参与，极大地调动了学生的学习积极性，教学效果好。

六、依据课标看学习目标

义务教育阶段，英语课程的总目标是提高学生的综合语言运用能力。具体体现在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识5个方面。依据课标要求，本节课的教学目标为：语言知识方面: 1、掌握有本课新单词及词组。

2.进一步掌握现在完成时的用法。

语言技能：1、能够概括并复述文章大意。

2、能够初步用英语介绍中国的城市。

情感态度：1、扩大视野，了解世界文化多元性。

2、加强对本民族文化的了解与热爱。

学习策略：掌握略读，寻读，细读，记笔记等阅读策略。

文化意识：1、了解新加坡旅游方面的基本信息。

2、关注中外文化差异，加深对中国文化的理解。

依据教材分析和学情分析，确定本课的重难点为：重点：灵活运用恰当的阅读策略，寻找相应的信息。难点：1、掌握本课出现的新单词及词组。2、能够用英语介绍中国的城市。