儿童书籍插图
合集下载
1 插画概述.dpt
一、插画的概念和意义 插画的作用
•1.望文思义，它原来是用以增加刊物中文字所给予的趣味 性， 使文字部分能更生动、更具象地活跃在读者的心中。 •2.它不但能突出主题思想，而且还会增强艺术的感染力。
阿珂除了绝色之外，个性特点并不鲜明， 反不如小宝的其他几个老婆有特色。我们 从书中可以看到阿珂的幼稚肤浅，对人生 世界的认知少得可怜。阿珂和阿琪不知天 高地厚，想去见识少林武学绝技，本已是 滑稽，小宝轻薄无赖，无意中又非礼了阿 珂，阿珂就要抹刀自杀，也是头脑简单， 看不出其有什么贞烈处。此后，小宝一心 忘不了阿珂，阿珂则一心要杀小宝泄愤， 小宝忽乐忽苦，不得安宁。
思考题：日本的平面设计为什么领先亚洲?
插 和画 艺的 术表 风现 格方 法
二、插画的表现方法和艺术风格
2.1 插画的表现方法 2.2 插画的艺术风格
二（1）插画的表现方法
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4
传统手绘插画 现代CG插画 手绘与计算机相结合的插画 剪切、拼贴插画
传统手绘插画
小说《城南旧事》插画
插画的应用领域 书籍插画
a、文学艺术类——具备良好的艺术修养和文学功底
b、儿童读物类——拥有健康快乐的童趣和观察体验 c、自然科普类——扎实的美术功底和超常的想象力 d、社会人文类——丰富多彩的生活阅历和默写技能
插画的应用领域 书籍插画——儿童插画设计
韩国Webjong的可爱插画
• 浮世绘从江户时代（17世纪）开始，流行了 200多年，对西方的艺术发展也产生了一定 的影响。
2 近现代 • 近现代的美国插图也有着广泛的影响。洛克威尔 部分-和肯特是美国写实主义插图的代表人物。 美国
• 近现代的美国插图风格写实，一般讲究画面的华 丽感和视觉冲击力，商业性强。 • 诺曼 洛克威尔的作品主要表现普通美国人的社会 生活，风格平易、幽默，手法写实。
三年级上册美术第1课儿童读物插图赣美版
比一比(插图故事)
比一比 插图故事好在哪？
美观 便于理解
直观 有吸引力
看图说名
看图说名
插画欣赏
我来画-小蝌蚪找妈妈
我来画-小蝌蚪找妈妈
课外扩展
※ 如果是你，你会怎样为《小蝌蚪找妈妈》这个故事配
图呢？把你的想法画下来吧！！！
谢谢观赏！
儿童读物插图
生动的画面， 有趣的故事。 领着我进入 一个缤纷世(纯文字故事)
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都 活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划 来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
儿童读物插画
第一课时
聆听欣赏
故事一 故事二 故事三
浏览图片
神笔马良
浏览图片
哪吒闹海
浏览图片
西游记
浏览图片
谁是百兽之王
浏览图片
野天鹅
浏览图片
教师的生日
小桔灯
插图概念、作用
什么是插图？
插图是指插附在书中的图画 有的用插页方式，有的插在文中。 用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过这些图 画来了解书籍的内容。
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的 呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。 你们自己去找吧。” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了， 就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的 妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他 们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛， 嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
书籍设计案例赏析
。
04 插图设计案例赏析
插图设计类型及风格
写实风格
以真实、细腻的手法表现对 象，注重光影、色彩和质感 的刻画，常用于科普、历史 等书籍。
抽象风格
运用点、线、面等几何元素 或自由形态，表达意境和情 感，给读者留下想象空的手法塑造形 象，色彩鲜艳明快，富有童 趣和幽默感，常用于儿童读 物、漫画等。
随着数字技术的发展，封面设计也逐渐向数 字化方向发展，通过动态效果和交互设计来 增强读者的阅读体验。
03 版式设计案例赏析
版式设计原则与技巧
对齐原则
确保文本、图片等元素 在页面上对齐，营造整 洁、统一的视觉效果。
对比原则
通过字体、颜色、大小 等元素的对比，突出重
点和层次感。
空白原则
节奏与韵律
合理运用空白区域，使 页面布局更加透气、舒
书籍设计基本原则
01
02
03
04
功能性原则
设计应服务于书籍内容，方便 读者阅读和理解。
艺术性原则
追求美的感受，提升书籍的审 美价值。
个性化原则
根据书籍类型和读者群体进行 针对性设计，展现独特的风格
和特点。
经济性原则
在保证设计质量的前提下，尽 可能降低制作成本，提高书籍
的性价比。
02 封面设计案例赏析
目的
提升书籍的阅读体验，增强读者的阅 读兴趣和理解能力，促进书籍的传播 和销售。
书籍设计发展历程
古代书籍设计
以手写、手绘为主要特点，注重文字 和图案的装饰性。
现代书籍设计
随着设计理念和技术的不断发展，现代书籍 设计更加注重整体性、艺术性和个性化，涌 现出众多优秀的设计作品和设计师。
近代书籍设计
印刷术的发明推动了书籍设计的变革， 开始出现标准化的字体、排版和装帧 方式。
04 插图设计案例赏析
插图设计类型及风格
写实风格
以真实、细腻的手法表现对 象，注重光影、色彩和质感 的刻画，常用于科普、历史 等书籍。
抽象风格
运用点、线、面等几何元素 或自由形态，表达意境和情 感，给读者留下想象空的手法塑造形 象，色彩鲜艳明快，富有童 趣和幽默感，常用于儿童读 物、漫画等。
随着数字技术的发展，封面设计也逐渐向数 字化方向发展，通过动态效果和交互设计来 增强读者的阅读体验。
03 版式设计案例赏析
版式设计原则与技巧
对齐原则
确保文本、图片等元素 在页面上对齐，营造整 洁、统一的视觉效果。
对比原则
通过字体、颜色、大小 等元素的对比，突出重
点和层次感。
空白原则
节奏与韵律
合理运用空白区域，使 页面布局更加透气、舒
书籍设计基本原则
01
02
03
04
功能性原则
设计应服务于书籍内容，方便 读者阅读和理解。
艺术性原则
追求美的感受，提升书籍的审 美价值。
个性化原则
根据书籍类型和读者群体进行 针对性设计，展现独特的风格
和特点。
经济性原则
在保证设计质量的前提下，尽 可能降低制作成本，提高书籍
的性价比。
02 封面设计案例赏析
目的
提升书籍的阅读体验，增强读者的阅 读兴趣和理解能力，促进书籍的传播 和销售。
书籍设计发展历程
古代书籍设计
以手写、手绘为主要特点，注重文字 和图案的装饰性。
现代书籍设计
随着设计理念和技术的不断发展，现代书籍 设计更加注重整体性、艺术性和个性化，涌 现出众多优秀的设计作品和设计师。
近代书籍设计
印刷术的发明推动了书籍设计的变革， 开始出现标准化的字体、排版和装帧 方式。
学前儿童文学之幼儿图画书和卡通读物教学课件
图画书的图是什么图？
1、与影视、连环画书、卡通书、美术 作品的图像不同
2、图画书图画的艺术表现
（1）图画“动作第一” （2）图画的隐喻
笔记
（3）图画的视觉效果
（4）图画的色彩表现
（5）图画的连续性
（6）图画的叙述节奏
插图在儿童文学中的地位
• 以插图帮助儿童从完全读图进入到纯文学 的阅读中，起到培养儿童阅读兴趣的作用；
图画书的作用
• 梅子函：“一个孩子，尤其在今天的社会， 没有看见，阅读过图画书，会是一个很大的 遗憾，是童年不完整的表现，和没有看见过 玩具一样，没有看见过草地一样。图画书实 在是一个很特别的花园。”
• 作用：对培养孩子的认知能力、观察能力、 沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育 等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
• 儿童绘本的本质是讲述故事 • 培利·诺德曼 ；一本绘本至少包含三种故事：文字
讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生 的故事。 • “画”是绘本的生命线，儿童凭借图画来读懂故事的 脉络或者理解图画提供的知识、信息，因此绘本的画 不是插图，它不是只为了表现文字已经表白的那部分 内容，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身 就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更 丰富。 • 绘本通过视觉来吸引孩子，绘本中的绘画虽然可以作 为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅是通过线条和 色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦， 儿童读绘本，首先是在画上看出故事或知识、信息， 这是儿童读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果 画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。
图画书相关概念
• 绘本(日本、台湾) • 图画书（内地） • 类型；文学类图画书；知识类图画书 • 儿童图画故事书（儿童图画故事书或儿童绘
插图的应用领域以及分类
.
插画的审美特征
插画设计作为视觉艺术中的一种形式，具体地 说作为实用美术中的一分子，有着自身的审美 特征。 其中最显目的有以下几种：
(一) 目的性与制约性 (二) 实用性与通俗性 (三) 形象性与直观性 (四) 审美性与趣味性 (五) 创造性与艺术想象 (六) 多样化、多元化
.
插画家经常为平面设计师绘制插画或直接为杂志、 报纸等媒体配画。插画在大多数广告中比文案占据更 多的位置，它在促销商品上与文案有着同等重要的作 用。 插画的主要功能包括：吸住功能
.
.
.
儿童插画的颜色要很明块， 纯度要高，也就是说，用 色比较单纯。
.
插图设计是活跃书籍内容的一个重要因素。有了它，更能发挥 读者的想象力和对内容的理解力，并获得一种艺术的享受。尤 其是少儿读物更是如此，因为少儿的大脑发育不够健全，对事 物缺少理性认识，只有较多的插图设计才能帮助他们理解，才 会激起他们阅读的兴趣。
﹡为广告商服务－必须具有灵活的价值观念 ﹡为商品服务－必须具有强烈的消费意识 ﹡为社会服务－必须具有仁厚的群体责任
.
插图的看读功能则主要指快速，有 效地传达招贴广告的内容。最好的 招贴广告插图应是简洁明了。便于 读者抓住重点的插图。即把广告的 正文和标题等掩盖起来，让读者只 见插图，看其能否了解广告所要表达的内容，好的插图往往有 三秒钟见效的力量。插图的诱导功能指抓住消费者心理反应， 把视线引至文案。好的插图应能将广告内容与消费者自身的实 际联系起来，插图本身应使消费者迷恋和感兴趣，画面要有足 够的力量促使消费者进一步想要得知有关产品的细节内容，诱 使消费者的视线从插图转入文. 案。
.
第二部分：插画设计的应用领域
不同传播载体中的商业插图
插图被广泛地应用于各个领域，有时它以清晰而纯粹的 独立姿态存在，有时它又服务于其他设计形式，成为一个设 计组成部份，承担不同功能。
插画的审美特征
插画设计作为视觉艺术中的一种形式，具体地 说作为实用美术中的一分子，有着自身的审美 特征。 其中最显目的有以下几种：
(一) 目的性与制约性 (二) 实用性与通俗性 (三) 形象性与直观性 (四) 审美性与趣味性 (五) 创造性与艺术想象 (六) 多样化、多元化
.
插画家经常为平面设计师绘制插画或直接为杂志、 报纸等媒体配画。插画在大多数广告中比文案占据更 多的位置，它在促销商品上与文案有着同等重要的作 用。 插画的主要功能包括：吸住功能
.
.
.
儿童插画的颜色要很明块， 纯度要高，也就是说，用 色比较单纯。
.
插图设计是活跃书籍内容的一个重要因素。有了它，更能发挥 读者的想象力和对内容的理解力，并获得一种艺术的享受。尤 其是少儿读物更是如此，因为少儿的大脑发育不够健全，对事 物缺少理性认识，只有较多的插图设计才能帮助他们理解，才 会激起他们阅读的兴趣。
﹡为广告商服务－必须具有灵活的价值观念 ﹡为商品服务－必须具有强烈的消费意识 ﹡为社会服务－必须具有仁厚的群体责任
.
插图的看读功能则主要指快速，有 效地传达招贴广告的内容。最好的 招贴广告插图应是简洁明了。便于 读者抓住重点的插图。即把广告的 正文和标题等掩盖起来，让读者只 见插图，看其能否了解广告所要表达的内容，好的插图往往有 三秒钟见效的力量。插图的诱导功能指抓住消费者心理反应， 把视线引至文案。好的插图应能将广告内容与消费者自身的实 际联系起来，插图本身应使消费者迷恋和感兴趣，画面要有足 够的力量促使消费者进一步想要得知有关产品的细节内容，诱 使消费者的视线从插图转入文. 案。
.
第二部分：插画设计的应用领域
不同传播载体中的商业插图
插图被广泛地应用于各个领域，有时它以清晰而纯粹的 独立姿态存在，有时它又服务于其他设计形式，成为一个设 计组成部份，承担不同功能。
书籍插图
Your Topic Goes Here
四、插图的版式 • Your Subtopics Go Here 书籍版式设计亦称版面编排。所谓编排，即在有 限的版面空间里，将版面构成要素——文字、图片、 图形、线条、线框和色块诸因素，根据特定内容的需 要进行组合排列，并运用造型要素及形式原理，把构 思和计划以视觉形式表达出来。 插图在版面中的布局必须充分考虑到构图感、层 次感、整体感等形式要素。 1、构图——插图在位置、空间、方向的变化，以增加页 面的生动性。
• Your Subtopics Go Here
Your Topic Goes Here Your Topic Goes Here
• Your Subtopics Go Here
Your Topic Goes Here
3、整体风格的把握 • Your Subtopics Go Here 以文字为主的书籍一般插图少而精，以图片为主 的绘本基本上是以插图为主，文字为辅。大量使用插 图时，一定要注意插图情节的连贯，在不同场景中塑 造同一个形象时，既要求每幅画面造型生动、场景和 谐，又要通过这些不同场景体现出一个完整的性格特 征。这就要画面有整体感。
Your Topic Goes Here
2、选择适当的绘画语言 Go Here • Your Subtopics 插图的风格应与文字的风格相一致，根据文章的 不同类型选择不同的绘画语言。 文学散文类配图多为诗意的唯美风格；悲剧文章 的插图则配以奔放的色彩、扭曲的形象和强烈的对比， 展现戏剧性的一幕。
Your Topic Goes Here
二、书籍插图的创作表现Go Here • Your Subtopics 书籍插图的创作首先要根据对文字内容的理解、 书籍整体设计定位来考虑插图的风格。好的插图不是 简单的文字的图解。插图运用何种情绪来感染读者， 用人物的主体形象还是用场景来渲染气氛，这些都要 根据这本书本身的基调而定。 1、内容是创作的基础 一切围绕整本书的定位而创作，画面中不可出现与 内容无关甚至相悖的元素，画面基调也要和内容吻合。
一年级阅读书籍推荐书目绘本
一年级阅读书籍推荐书目绘本
简介
在孩子成长的过程中，阅读对于培养孩子的阅读兴趣、想象力和语言表达能力起着至关重要的作用。
本文将列举一些适合一年级儿童阅读的绘本书籍，帮助家长和老师为孩子选择合适的书目，激发他们对阅读的热情。
《小熊维尼》系列
•作者：A·A·米尔恩
•推荐理由：这一系列书籍故事简单温馨，画面色彩亮丽，很受孩子们喜爱。
通过小熊维尼和他的朋友们的故事，可以引发孩子的观察和想象，培养他们的友情和乐观情怀。
《小兔彼得》系列
•作者：贝翠克劳斯·波特
•推荐理由：这一系列书籍讲述了小兔彼得的一系列冒险故事，叙事简洁生动，画面精致可爱。
故事情节温馨有趣，适合孩子们欣赏和学习。
《小猫钓鱼》
•作者：G·尤斯特
•推荐理由：这本书讲述了小猫打算钓鱼的故事，通过生动有趣的插图和简单的文字，激发了孩子们对大自然的好奇心，引发他们对冒险的向往和勇敢探索未知的勇气。
《小王子》
•作者：安东尼·德·圣-埃克苏佩里
•推荐理由：虽然属于童书，但《小王子》这本书却既深刻又浪漫，静静地为孩子们讲述了一个关于友谊、责任、梦想和成长的故事。
适合家长和孩子一起共读，共同感受这份纯净的情感。
以上就是笔者为一年级孩子们推荐的一些绘本书籍，希望能够帮助家长和老师为孩子们创造更多的阅读机会，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
让我们一起陪伴孩子们成长，共同创造一个充满阅读乐趣的童年！。
《插画》课件
安德逊 《星期六晚邮报》插图
达雷 《猎鹿人》扉页插图
2、中国 唐、五代 插图从图式来看，大致上可归纳为两种：一种是经卷 扉画，二是经典插图。
经卷扉画插图，即是在经卷之首页，刻印一幅有关佛 经的绘画。
经典插图，是为了更形象地表明佛经故事中的重要场 面，表达出经卷的主题意旨，因而在雕刻经卷时就有 重点地描绘与经卷中有关的佛或菩萨及其弟子的活动。
《戏法》
戏法》
1974年 史上最年轻的插画家桂 冠得主 法尔希德·马斯哈里 【伊朗】
1974年，“国际安徒生 奖”将插画家桂冠颁给 当时年仅31岁的伊朗艺 术家法尔希德·马斯哈 里（1943—），这是第 一位亚洲创作者获此殊 荣。马斯哈里于1968年 进入德黑兰的儿童及青 少年智力发展协会，开 始为童书画插画，并创 作了多部获奖动画片。
3.装饰表现风格
加藤彩
2004年毕业于日本爱知教育大学， 就读艺术及图形图像设计专业，从 2005年开始，就跻身于日本的插画 家行列。加藤彩 (Aya Kato)为日本、 美国、西班牙等国家的知名杂志绘 制插图，并参与电视广告的制作。 目前她主要从事印刷及插画设计。
前期作品多为夸张变形的人体，充 满印度式华贵与性隐喻。近期作品 色彩张狂炫目，充溢着日式风格， 以及对称、和谐、多重的佛教气息
商业插画和艺术插画两大类
目前学校和市场主要以商业插画 为主，被市场所追捧职业商业画 手越来越多
商业插画
商业印刷——影视游戏
商业插画的特征
实用性和制约性 审美性和趣味性 直观性和大众化 商业插画的时效性和经济性 创造性和多元化
招贴广告
A 比喻表现 B 联想表现 C 特征表现 D 写实表现 E 归纳表现 F 变形表现 G 重复表现
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
米菲兔 婴儿阶段的插图：形状要简单、 直观，颜色要饱和、鲜艳。
《好饿的毛毛虫》插图 《猜猜我有多爱你》插图 幼儿阶段的插图：形象要具体，有一定 空间感。颜色要饱和、鲜艳。
《大盗贼》插图
《长袜子皮皮》插图 小学生阶段的插图：形象具体，造型元 素丰富，故事性强，空间感强。
《木偶奇遇记》插图 中学生阶段的插图：形象更加复杂，动作细微，色 调丰富，光线微妙。故事性和空间感强。
⑶ 趣味性 儿童的观察方法是冲动的，思维是模 糊的，这就让儿童对书籍插图的判断 和表达都是非常有趣和出乎意料的。
二 、儿童心理发展的四个阶段
儿童心理发展决定儿童的阅读能力， 也就是对插图类型的接受能力。根据 心理和教育学研究，儿童心理发展按 年龄划分可以分为四个阶段。 ⑴ 0—3岁婴儿阶段 岁婴儿阶段 婴儿主要靠形状和颜色刺激视觉。 ⑵ 3—6、7幼儿岁阶段 、 幼儿岁阶段 有一定的空间和形状知觉，但是还很不成熟。 可以通过具体形象产生联想。 ⑶ 6、7—12岁小学生阶段 、 岁小学生阶段 具体形象思维趋于成熟，并开始过渡到抽象 逻辑思维。 ⑷ 12—15岁中学生阶段 岁中学生阶段 抽象逻辑思维趋于成熟。
三 、儿童书籍插图的艺术特性
⑴ 游戏性 游戏是儿童主要的娱乐和学习方式。 在图书中设置各种视觉游戏，“寓教 于乐”，是儿童图书的重要特征。
将插图和 找英文字 母的游戏 结合起来， 图和迷宫游戏结合起来。
⑵ 幻想性 儿童是以自我为在中心的，为根据自 己的需要和想法改变现实生活，创造 自己的虚拟空间。儿童书籍中离奇的 故事情节，和由书籍插图构造的奇特 的形象和浓烈的幻想氛围，能让孩子 们产生共鸣。
儿童书籍插图
>>>>>>>>>>>>
第一章 儿童书籍插图的艺术特性分析 第二章 儿童书籍插图的种类和构思 第三章 儿童书籍插图的创作准备 第四章 儿童书籍插图的创作实践
第一章 儿童书籍插图的 艺术特性分析
一 、儿童书籍插图概念
插图的英文单词是“Illustration”，这个词的定 插图 义是“为解释文字的内容，增加文字的视觉感 和书本艺术氛围的插图、图片、图表。” 插图包括科学性、艺术性和商业性三种 儿童书籍插图就是儿童图书和杂志中的插图。 儿童书籍插图