心理健康《父爱母爱亲情进行时》PPT课件
是帮助学生正确理解父母的爱俞，国建良立主良编好《的心亲理子 健康》
关系。本课也是本章的重点内容。
中等职业教育德育 课课程改革国家规 划新教材
教学目标
知识பைடு நூலகம்标
能力目标
情感目标
通过身边同学事例启发 学生体会父母的辛劳， 知道父母也需要孩子的 理解和关怀。
通过自我剖析和角色扮 演让学生分析代沟产生 的原因，进而理解父母、 体谅父母。加强学生与 父母的沟通意识，鼓励 学生与父母主动交流。
三、教法设计 教学方法：
情境教学法 案例教学法
讨论法
自我 评价
小组 评价
教师 评价
教法设计
如何教？
任务驱动
教学准备
讲演练 一体化
教法设计
化“被动学”为“主动学” 化“苦学”为“乐学” 化“难学”为“易学”
四、学法设计
分享 体验 感知 合作 参与
五：教学过程
• 新课导入 • 活动：画一画自己的家 • 情境故事 • 情景再现
课后作业
• 写一写 说一说 • 心理实验 • 心灵故事 • 化解冲突小锦囊
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
呈现《我爱我家》的图片，提问：当你们看到照片 的时候想到什么？进而引出家在同学们心中的感受。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景三：“幸福的一家人”
该情景以女儿的一次不及格的成绩展开了故事， 一位父亲因为工作忙没时间关心女儿和妻子，和女 儿的关系淡漠，使得女儿不愿与他沟通交流，当成 绩不及格的时候只有通过打骂来解决，在又一次的 冲突发生后女儿终于哭着向父亲说出了真心话，父 亲也认识到了自己的问题，通过沟通解决了隔膜。
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景四：“给父母洗脚”
该情景讲述了一个孩子在完成学校布置 的“给父母洗脚”的作业时。由被动、 不情愿到看着父亲长满老茧的脚时情不 自禁流下眼泪，向父亲表达关爱的话语 转变的过程。
练一练：“画一画自己的家”
1、同学们认为在这幅画里什么是最重要 的？ 2、请同学们回想一下在这幅由你、爸爸、 妈妈构成的画卷里有没有过阳光灿烂的日 子？自己的心情怎样？ 3、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事 情？争吵过后的心情怎样？
归纳发生争吵的原因（引导学生自己归纳） 学习成绩 回家太晚 社交活动 异性交往 花钱太多 喝酒抽烟 衣着发型 欺骗
通过插入音乐、讨论 会、亲情情景再现、 写信等方式，让学生 感受父母无微不至的 爱，理解父母、热爱 父母。
一、教材分析
1 教材选用 2 教学内容 3 教学目标 4 重点难点
重点：引导学生从多方面去感受父母 的爱，探索和父母相处之道，在生活 中能理解父母、热爱父母。
难点：培养学生对父母的感激之情， 指导学生努力减少与父母的矛盾和冲 突，建立良好的亲子关系。
心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
创设问题情境 请来猜想妈妈的心会说什么?学生各抒己见， 互相争论。然后老师给出答案：“孩子啊，你 摔疼了吗？”并小结：这是一种爱，叫“母 爱”! 让我们一起走近亲情，去感悟深深的父 母之爱。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
1、情景一：“悔悟” 2、情景二：“满足”
3、情景三：“幸福的一家人” 4、情景四：“给父母洗脚” 5、情景五：“背影”
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景一：“悔悟”
讲述的是一个儿子逃课上网，欺骗学校被父母 知道后与母亲发生冲突，最终和解的故事。 总结：家长和子女没有隔夜仇，父母打骂子女 的感受？为什么父母总能一次又一次的包容我 们？为什么每次主动和解的总是父母？
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景二：“满足”
该情景讲述的是给孩子买手机，孩子看见班里的 同学都拿着大屏幕的手机，于是也想要父母给自 己买个新手机，在孩子再三的央求下父母决定给 孩子买个两千左右的手机。于是父母和孩子来到 手机店，经过店员的介绍孩子看上了一款四千左 右的手机，非要求父母买，可是父母的底线是买 个两千左右的。手机太贵父母不给买，孩子就以 不买手机不上学为由硬是逼迫父母买了心仪的手 机。孩子是心愿达成了，可是却忽略了父母的购 买承受力。
说 课 环 节
幻灯片 5
幻灯片7 幻灯片10
幻灯片 11 幻灯片 12 幻灯片36
教材分析 学情分析 教法设计 学法设计 教学过程设计
教学反思
一、教材分析
1 教材选用 2 教学内容 3 教学目标 4 重点难点
“父爱母爱亲情进行时”选自俞国良教授主编的
《心理健康》生活篇第十八课高。等本教课育的出重版要社内容
二、学情分析
学生情况
学生中大多数是独生子 女，家长较为娇惯，即 便是在团场，仍然是衣 来伸手，饭来张口，不 理解父母，不体谅父母 生存的辛苦
习惯化的生活方式让学 生疏于与父母沟通，在 亲子关系的处理中容易 意气用事、走极端，很 少与父母进行心与心的 交流，对父母的感激之 情淡漠，也不习惯于表 达感情
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
交流分享
请两到三位同学分享画画时的感受以及画的内容。
F Father
爸
A And
爸
M Mother
妈
Family
I
L
I Love
妈 我 爱
Y You
你
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
父母亲情——将爱进行到底
故事导入：同学们认真听下面的故事， 听完之后请同学起来与大家一起分享自己的 感受和想法，并思考和回忆一下同学们在日 常生活中是否也遇到过类似的事情。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说
故事
一位男孩遇到了自己心仪的姑娘，向姑娘 求婚，姑娘为了考验小伙子的诚心说要用 他母亲的心才能答应。男孩回家告诉了母 亲，母亲听说后流着眼泪把自己的心掏出 来。这个男孩捧着母亲的热心去找心爱的 姑娘，由于心急，他一不小心磕倒了。这 时，那颗心说话了……
关系。本课也是本章的重点内容。
中等职业教育德育 课课程改革国家规 划新教材
教学目标
知识பைடு நூலகம்标
能力目标
情感目标
通过身边同学事例启发 学生体会父母的辛劳， 知道父母也需要孩子的 理解和关怀。
通过自我剖析和角色扮 演让学生分析代沟产生 的原因，进而理解父母、 体谅父母。加强学生与 父母的沟通意识，鼓励 学生与父母主动交流。
三、教法设计 教学方法：
情境教学法 案例教学法
讨论法
自我 评价
小组 评价
教师 评价
教法设计
如何教？
任务驱动
教学准备
讲演练 一体化
教法设计
化“被动学”为“主动学” 化“苦学”为“乐学” 化“难学”为“易学”
四、学法设计
分享 体验 感知 合作 参与
五：教学过程
• 新课导入 • 活动：画一画自己的家 • 情境故事 • 情景再现
课后作业
• 写一写 说一说 • 心理实验 • 心灵故事 • 化解冲突小锦囊
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
呈现《我爱我家》的图片，提问：当你们看到照片 的时候想到什么？进而引出家在同学们心中的感受。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景三：“幸福的一家人”
该情景以女儿的一次不及格的成绩展开了故事， 一位父亲因为工作忙没时间关心女儿和妻子，和女 儿的关系淡漠，使得女儿不愿与他沟通交流，当成 绩不及格的时候只有通过打骂来解决，在又一次的 冲突发生后女儿终于哭着向父亲说出了真心话，父 亲也认识到了自己的问题，通过沟通解决了隔膜。
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景四：“给父母洗脚”
该情景讲述了一个孩子在完成学校布置 的“给父母洗脚”的作业时。由被动、 不情愿到看着父亲长满老茧的脚时情不 自禁流下眼泪，向父亲表达关爱的话语 转变的过程。
练一练：“画一画自己的家”
1、同学们认为在这幅画里什么是最重要 的？ 2、请同学们回想一下在这幅由你、爸爸、 妈妈构成的画卷里有没有过阳光灿烂的日 子？自己的心情怎样？ 3、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事 情？争吵过后的心情怎样？
归纳发生争吵的原因（引导学生自己归纳） 学习成绩 回家太晚 社交活动 异性交往 花钱太多 喝酒抽烟 衣着发型 欺骗
通过插入音乐、讨论 会、亲情情景再现、 写信等方式，让学生 感受父母无微不至的 爱，理解父母、热爱 父母。
一、教材分析
1 教材选用 2 教学内容 3 教学目标 4 重点难点
重点：引导学生从多方面去感受父母 的爱，探索和父母相处之道，在生活 中能理解父母、热爱父母。
难点：培养学生对父母的感激之情， 指导学生努力减少与父母的矛盾和冲 突，建立良好的亲子关系。
心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
创设问题情境 请来猜想妈妈的心会说什么?学生各抒己见， 互相争论。然后老师给出答案：“孩子啊，你 摔疼了吗？”并小结：这是一种爱，叫“母 爱”! 让我们一起走近亲情，去感悟深深的父 母之爱。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
1、情景一：“悔悟” 2、情景二：“满足”
3、情景三：“幸福的一家人” 4、情景四：“给父母洗脚” 5、情景五：“背影”
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景一：“悔悟”
讲述的是一个儿子逃课上网，欺骗学校被父母 知道后与母亲发生冲突，最终和解的故事。 总结：家长和子女没有隔夜仇，父母打骂子女 的感受？为什么父母总能一次又一次的包容我 们？为什么每次主动和解的总是父母？
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
情景二：“满足”
该情景讲述的是给孩子买手机，孩子看见班里的 同学都拿着大屏幕的手机，于是也想要父母给自 己买个新手机，在孩子再三的央求下父母决定给 孩子买个两千左右的手机。于是父母和孩子来到 手机店，经过店员的介绍孩子看上了一款四千左 右的手机，非要求父母买，可是父母的底线是买 个两千左右的。手机太贵父母不给买，孩子就以 不买手机不上学为由硬是逼迫父母买了心仪的手 机。孩子是心愿达成了，可是却忽略了父母的购 买承受力。
说 课 环 节
幻灯片 5
幻灯片7 幻灯片10
幻灯片 11 幻灯片 12 幻灯片36
教材分析 学情分析 教法设计 学法设计 教学过程设计
教学反思
一、教材分析
1 教材选用 2 教学内容 3 教学目标 4 重点难点
“父爱母爱亲情进行时”选自俞国良教授主编的
《心理健康》生活篇第十八课高。等本教课育的出重版要社内容
二、学情分析
学生情况
学生中大多数是独生子 女，家长较为娇惯，即 便是在团场，仍然是衣 来伸手，饭来张口，不 理解父母，不体谅父母 生存的辛苦
习惯化的生活方式让学 生疏于与父母沟通，在 亲子关系的处理中容易 意气用事、走极端，很 少与父母进行心与心的 交流，对父母的感激之 情淡漠，也不习惯于表 达感情
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
交流分享
请两到三位同学分享画画时的感受以及画的内容。
F Father
爸
A And
爸
M Mother
妈
Family
I
L
I Love
妈 我 爱
Y You
你
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说 心理实验 心灵故事 化解冲突小锦囊
父母亲情——将爱进行到底
故事导入：同学们认真听下面的故事， 听完之后请同学起来与大家一起分享自己的 感受和想法，并思考和回忆一下同学们在日 常生活中是否也遇到过类似的事情。
教学过程：
新课导入 活动 情境故事 情景再现 写一写 说一说
故事
一位男孩遇到了自己心仪的姑娘，向姑娘 求婚，姑娘为了考验小伙子的诚心说要用 他母亲的心才能答应。男孩回家告诉了母 亲，母亲听说后流着眼泪把自己的心掏出 来。这个男孩捧着母亲的热心去找心爱的 姑娘，由于心急，他一不小心磕倒了。这 时，那颗心说话了……
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第18课 父爱母爱亲情进行时分解
化解冲突小锦囊：
• 1、理解和尊重父母：时时记住父母的良苦用心，发 生矛盾时不闹对立。 • 2、关心父母：提出购物的要求是，先要了解家庭的 支付能力。 • 3、与父母建立起相互信任的关系：有事多和父母商 量听取他们的意见，特别是父母不大放心的事，不要 自作主张。 • 4、采取有效的沟通方式:经常与父母谈心，让他们了 大山， 挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容 了我的自私。儿行千里岂止母担忧，父亲 鬓角的白发，叫我如何报答。步步走来， 尽是沧桑，母亲的微笑无不在我的身边。 每当面临崩溃，父亲的肩膀撑起了倒下的 我。
谢谢大家的聆听！
课堂小结：
今天，我们回忆了和父母的美 好时光，也分享了亲子沟通的故 事，了解到与父母的沟通状况和 正确看待父母的必要性。最后我 们学习了与父母沟通的技巧，很 多同学在与父母的交往中出现问 题的时候，感觉到如果父母不改 变，沟通就不会有转机，其实， 通过这节课我们也可以感觉到我 们也是沟通的主人，在充分理解 父母，正确看待父母的前提下， 把我们学习到的技巧运用到与父 母的沟通过程中，相信同学们与 父母相处得会更愉快。
拓展练习：
1.通过今天的学习，同学们知道了亲子沟通的重要 性，并掌握了方法，尝试使用今天学习的沟通方法 来进行亲子沟通。 2.家庭作业： 请写出自己和父母沟通中出现的一个问题情景， 尝试用上面的沟通技巧来应对和处理。将感受写在 作业本上，以后要经常选择合适的时机进行运用。 （将所学到的技巧应用于自己的生活中，加强学生 的亲子沟通能力）
3、体味亲情
• 游戏到此结束。请大家回到现实生活中 来。我们的生活幸福美满，我们没有失 去最爱的人。通过刚才的游戏，想必同 学们的心灵都受到了深深的震撼。无论 你最后留下谁都是出自于对父母的爱。 父母是我们生命的支撑，我们是父母的 生命支柱，是他们生命的寄托。
《父母与孩子之间的爱》完整版ppt课件
“这个世界上所有的爱都是以聚合 为目的，只有一种爱是以分离为目的， 那就是父母对孩子的爱。父母真正成功 的爱，就是让孩子作为一个独立的生命 个体从你的生命中分离出去。这种分离 越早，你就越成功。”
———于丹
精品课件
1
……
有
一
个
婴
儿
即
将
出
生
精品课件
2
“为什么我在那个时候那 么小、那么无助呢？”
“在所有的天使之中，我 已经选中了一个给你，她 将会等待你、照顾你。”
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
规律：无爱 被爱 有爱精品课件唤起爱 创造爱 14
文本探究
2. 作者认为母爱与父爱的本质区别是 什么？各有什么特点？它们都有哪些 积极面和消极面？
10
第一部分(第1～3段)： 爱的能力的发展。
第二部分(第4～8段)： 爱的对象的发展。
第三部分(第9～10段)： 总结全文： 构建自己健康而成熟的灵魂。
小组合作 交流展示
精品课件
12
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
——————————————
————————精品课—件 —————
30
布置作业：
2、完成《学习指导》练习题 3、写下你想对父母说的话并 告诉他们。
精品课件
31
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———于丹
精品课件
1
……
有
一
个
婴
儿
即
将
出
生
精品课件
2
“为什么我在那个时候那 么小、那么无助呢？”
“在所有的天使之中，我 已经选中了一个给你，她 将会等待你、照顾你。”
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
规律：无爱 被爱 有爱精品课件唤起爱 创造爱 14
文本探究
2. 作者认为母爱与父爱的本质区别是 什么？各有什么特点？它们都有哪些 积极面和消极面？
10
第一部分(第1～3段)： 爱的能力的发展。
第二部分(第4～8段)： 爱的对象的发展。
第三部分(第9～10段)： 总结全文： 构建自己健康而成熟的灵魂。
小组合作 交流展示
精品课件
12
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
——————————————
————————精品课—件 —————
30
布置作业：
2、完成《学习指导》练习题 3、写下你想对父母说的话并 告诉他们。
精品课件
31
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父爱母爱亲情进行时PPT课件
第18课 父爱母爱亲情进行时
授课人：孙淑珍
h
1
心理体验小游戏：
1、游戏准备
要求：
（1）严肃认真对待，独立完成；
（2）选择生命中最重要的五个人，包括你自己。
（3）友情提示：一旦划去，在你的生命中将永远消失。
2、艰难选择
乘船出海时，不幸遇到风暴，每次要划去一人，划去每
个人时多想一想你们在一起美好的往事及他（她）给你带
h
3
心灵故事：
案例：汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着一双 大大的眼睛的三岁女孩在与死神抗争了近40个小时从 废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。 随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经 故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身 体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下 来的沉重的墙体，用血肉之躯为孩子构建了一道“生 命的围墙”子沟Leabharlann 能力）h11h
12
家是温暖的港湾，父亲是伟岸的大山，
挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容了
我的自私。儿行千里岂止母担忧，父亲鬓角
的白发，叫我如何报答。步步走来，尽是沧
桑，母亲的微笑无不在我的身边。每当面临
崩溃，父亲的肩膀撑起了倒下的我。
h
13
谢谢大家的聆听！
h
14
觉得他的父母亲管的太严了，经常跟爸爸妈妈闹别扭。（如果是你
该怎么办？）
h
6
h
7
h
8
心理体验：
1、请同学们回想一下由你、爸爸、妈妈构成的画 卷里有没有过阳光灿烂的日子？心情怎样？ 2、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事情？争吵 过后的心情怎样？
“冲突无益” 3、面对我们一次又一次的错误，为什么父母总是 会谅解我们？ 4、想一想当我们总是埋怨父母不理解我们的时候， 你有没有去理解你的父母？
授课人：孙淑珍
h
1
心理体验小游戏：
1、游戏准备
要求：
（1）严肃认真对待，独立完成；
（2）选择生命中最重要的五个人，包括你自己。
（3）友情提示：一旦划去，在你的生命中将永远消失。
2、艰难选择
乘船出海时，不幸遇到风暴，每次要划去一人，划去每
个人时多想一想你们在一起美好的往事及他（她）给你带
h
3
心灵故事：
案例：汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着一双 大大的眼睛的三岁女孩在与死神抗争了近40个小时从 废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。 随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经 故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身 体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下 来的沉重的墙体，用血肉之躯为孩子构建了一道“生 命的围墙”子沟Leabharlann 能力）h11h
12
家是温暖的港湾，父亲是伟岸的大山，
挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容了
我的自私。儿行千里岂止母担忧，父亲鬓角
的白发，叫我如何报答。步步走来，尽是沧
桑，母亲的微笑无不在我的身边。每当面临
崩溃，父亲的肩膀撑起了倒下的我。
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13
谢谢大家的聆听！
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14
觉得他的父母亲管的太严了，经常跟爸爸妈妈闹别扭。（如果是你
该怎么办？）
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6
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7
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8
心理体验：
1、请同学们回想一下由你、爸爸、妈妈构成的画 卷里有没有过阳光灿烂的日子？心情怎样？ 2、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事情？争吵 过后的心情怎样？
“冲突无益” 3、面对我们一次又一次的错误，为什么父母总是 会谅解我们？ 4、想一想当我们总是埋怨父母不理解我们的时候， 你有没有去理解你的父母？
心理健康教案：第7课父爱母爱亲情进行时
心理体验
一、讨论会
自己有没有看到或听到类似案例中的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下他们的亲子关系出现了什么问题？
你认为菁菁做的对吗？她该怎样解决与父母的冲突？讲给小组同学分享，然后讨论一下亲子交往中都有哪些困惑，应该怎样解决。
想一件父母最令你感动的事，为什么令你感动？你最令父母欣赏的一件事是什么？
二、角色扮演
可以用击鼓传花的方式随机选择同学在教室内表演。
情境一：
莉莉放学以后，书包一扔就打开了电视，正看着，妈妈下班了。“莉莉，你怎么又看电视？放学就知道看电视，作业做完了没有？”“就看一会儿，把这集看完。”莉莉继续看电视。过了一段时间，妈妈从厨房出来一看，莉莉还在看，气不打一处来，“你这么大了，想过自己的将来没有？不好好读书，你将来能干什么？快点把电视关了！”妈妈命令道。莉莉也来了劲：“吵什么，烦死了，哼！”说着，把遥控器一摔进了屋。
第7课 父爱母爱亲情进行时
【课题】父爱母爱亲情进行时
【课时】1课时
【教学目标】
使学生懂得尊重父母长辈，感受父母对自己的爱，提高与父母的沟通能力，学会积极主动的沟通，知道亲情对健康成长的作用，建立和谐的亲子关系。
【重点难点】
重点：加强亲子关系需要注意的问题。
难点：对父母爱的正确的认识。
【教学方法】
案例教学法、头脑风暴法、情景教学法。
2．学会选择
学会选择的人，才能把握好自己的命运。选择是一种能力。人的一生中，会遇到无数次选择的机会，机会永远只属于有准备的人。
如果一个人从小就有意识培养自己的选择的能力，那么就有可能抓住机会，走向一个又一个成功。如果事事都靠父母替你选择，离开父母就束手无策，那么机会就会与你擦肩而过。
3．巧妙的沟通
通过有效沟通与父母建立起相互信任的关系，这是搭建我们与父母之间相互理解桥梁的前提。儿时的我们对父母没有任何秘密，遇到什么事都愿意给他们讲，父母在我们心中就是绝对的真理。但是，随着年龄的增长，自我意识的增强，我们渴望被人尊重，希望父母把我们当作大人看待。同时，由于生理心理的急剧变化，我们也开始有了自己的小秘密，对我们的父母更是不愿多讲，因为害怕不被理解会让自己很被动。就是这种担心，使我们和父母之间渐渐疏远。最重要的一点就是，由于我们对父母的不信任，可能使自己在需要父母及时帮助的关键时刻，失去正确指点，走许多不必要的弯路。所以，要改善与父母的关系，必须做到相互信任。如果存在分歧，也应该心平气和地坐下来与父母谈一谈，互相了解对方的所思所想，也就易于理解双方的行为方式了，同时可以避免许多不必要的误会。
一、讨论会
自己有没有看到或听到类似案例中的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下他们的亲子关系出现了什么问题？
你认为菁菁做的对吗？她该怎样解决与父母的冲突？讲给小组同学分享，然后讨论一下亲子交往中都有哪些困惑，应该怎样解决。
想一件父母最令你感动的事，为什么令你感动？你最令父母欣赏的一件事是什么？
二、角色扮演
可以用击鼓传花的方式随机选择同学在教室内表演。
情境一：
莉莉放学以后，书包一扔就打开了电视，正看着，妈妈下班了。“莉莉，你怎么又看电视？放学就知道看电视，作业做完了没有？”“就看一会儿，把这集看完。”莉莉继续看电视。过了一段时间，妈妈从厨房出来一看，莉莉还在看，气不打一处来，“你这么大了，想过自己的将来没有？不好好读书，你将来能干什么？快点把电视关了！”妈妈命令道。莉莉也来了劲：“吵什么，烦死了，哼！”说着，把遥控器一摔进了屋。
第7课 父爱母爱亲情进行时
【课题】父爱母爱亲情进行时
【课时】1课时
【教学目标】
使学生懂得尊重父母长辈，感受父母对自己的爱，提高与父母的沟通能力，学会积极主动的沟通，知道亲情对健康成长的作用，建立和谐的亲子关系。
【重点难点】
重点：加强亲子关系需要注意的问题。
难点：对父母爱的正确的认识。
【教学方法】
案例教学法、头脑风暴法、情景教学法。
2．学会选择
学会选择的人，才能把握好自己的命运。选择是一种能力。人的一生中，会遇到无数次选择的机会，机会永远只属于有准备的人。
如果一个人从小就有意识培养自己的选择的能力，那么就有可能抓住机会，走向一个又一个成功。如果事事都靠父母替你选择，离开父母就束手无策，那么机会就会与你擦肩而过。
3．巧妙的沟通
通过有效沟通与父母建立起相互信任的关系，这是搭建我们与父母之间相互理解桥梁的前提。儿时的我们对父母没有任何秘密，遇到什么事都愿意给他们讲，父母在我们心中就是绝对的真理。但是，随着年龄的增长，自我意识的增强，我们渴望被人尊重，希望父母把我们当作大人看待。同时，由于生理心理的急剧变化，我们也开始有了自己的小秘密，对我们的父母更是不愿多讲，因为害怕不被理解会让自己很被动。就是这种担心，使我们和父母之间渐渐疏远。最重要的一点就是，由于我们对父母的不信任，可能使自己在需要父母及时帮助的关键时刻，失去正确指点，走许多不必要的弯路。所以，要改善与父母的关系，必须做到相互信任。如果存在分歧，也应该心平气和地坐下来与父母谈一谈，互相了解对方的所思所想，也就易于理解双方的行为方式了，同时可以避免许多不必要的误会。
五年级心理健康教育拥抱亲情-感恩父母ppt课件
欣赏歌曲—— 感恩的心
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
寄语：
只有每个人都有一颗感恩的 心，才能让世界更美好，让父 母朋友更快乐，让自己更幸福。
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第一环节：回顾篇--走近亲情
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活动1、我与父母的故事
这些画面你熟悉吗？
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全体宣誓：
亲爱的爸爸妈妈，从今天起，我一定听您 的话，不惹您生气，坚决不做违法的事，好 好学习，掌握本领，以优异的成绩作为对您 的孝敬和报答，将来做一个对家庭、对社会 有用的人，我一定好好爱你们，尊敬、孝敬 你们。
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活动2：感恩大调查 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
1.父母亲的生日是_________。 2.父母亲的体重是_________。 3.父母亲的身高是________。 4.父母亲穿_______码鞋。 5.父母亲喜欢颜色是________。 6.父母亲喜欢食物是________。 7.父母亲喜欢的日常消遣活动___________。 8.父母亲喜欢做的运动是____________。 9.妈妈经常用来教育你的口头禅是_______。 【温馨提示】请同学们如实回答。同学们可以把答案交给你 父母评分。答对6题以下的请你以后多与父母沟通。
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寄语：
只有每个人都有一颗感恩的 心，才能让世界更美好，让父 母朋友更快乐，让自己更幸福。
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第一环节：回顾篇--走近亲情
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活动1、我与父母的故事
这些画面你熟悉吗？
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全体宣誓：
亲爱的爸爸妈妈，从今天起，我一定听您 的话，不惹您生气，坚决不做违法的事，好 好学习，掌握本领，以优异的成绩作为对您 的孝敬和报答，将来做一个对家庭、对社会 有用的人，我一定好好爱你们，尊敬、孝敬 你们。
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活动2：感恩大调查 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
1.父母亲的生日是_________。 2.父母亲的体重是_________。 3.父母亲的身高是________。 4.父母亲穿_______码鞋。 5.父母亲喜欢颜色是________。 6.父母亲喜欢食物是________。 7.父母亲喜欢的日常消遣活动___________。 8.父母亲喜欢做的运动是____________。 9.妈妈经常用来教育你的口头禅是_______。 【温馨提示】请同学们如实回答。同学们可以把答案交给你 父母评分。答对6题以下的请你以后多与父母沟通。
《父母之爱》教学课件(共14张PPT)
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇关于 父母之爱的课文《父母之爱》。你们对父母之爱有什么感受和 理解呢？你们觉得父母之爱是什么？为什么父母之爱是重要的 ？现在就让我们一起来探索一下这篇课文吧！”
通过视频导入、故事导入和图片导入，可以激发学生的学习兴 趣和情感共鸣，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生 感受父母的爱和关怀，培养学生的感恩心态和孝敬意识，提高 学生的阅读能力和思维能力。
感悟父母深情 提示语：
1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2、教师提出口语交际的要求。 ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。
讲故事
故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应 该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能 力。 故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他 找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
感情升华
1、对爸爸妈妈说说心里话。 2、学生交流。让学生自由地表达，充 分表现自己对父母的感恩之情。
作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说 说自己的想法。 2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母 的感恩之情。 3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《父母之爱》的新课导入：
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视频导入：教师播放一段关于父母之爱的视频，让学生通过视频感受父母对孩子的无私 爱和奉献，引发学生对父母之爱的思考和感悟，引导学生进入课文的学习。 故事导入：教师讲述一个关于父母之爱的故事，比如“孟母三迁”的故事，让学生通过 故事感受父母对孩子的爱和关怀，引发学生对父母之爱的共鸣和感悟，引导学生进入课 文的学习。 图片导入：教师展示一些表现父母之爱的图片，比如父母照顾孩子、陪伴孩子成长的图 片，让学生观察图片中的父母和孩子的情感交流，引发学生对父母之爱的思考和感悟， 引导学生进入课文的学习。
初中生亲子关系心理健康教育《在爱的名义下——我和父亲母亲》优质课PPT课件
• 你静静的离去 • • 一步一步孤独的背影 • 多想伴着你,告诉你我其实 • 多么的爱你 • • 花静静的绽放 • • 在我忽然想你的夜里 • • 多想告诉你,其实你一直都 是我的奇迹 • • 一年一年,风霜遮盖了笑脸 • • 你寂寞的心有谁还能够体会 • • 是不是春花秋月无情 • • 春去秋来,你的爱已无声
把爱全给了我,把世界给 了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我,把世界给 了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你,你的寂寞我 的心痛在一起
在爱的名义下
——我和父亲母亲
这个女儿没法教……
剧中女儿和父 母发生了什么 矛盾？ 你怎么看待这 个女儿和她父 母的行为？
双方是如何 处理的?
分享时刻！
让我难忘的……
那天，因为……我和父母出现了分歧/闹了 矛盾/吵了起来……
后来……
头脑风暴
• 面对亲子矛 盾和冲突， 我们应该怎 么办？
柳暗花明
主动沟通
积极倾听 设身处地想一想
三思而后行（深呼吸） 对事不对人 该道歉时就道歉 （勇于承认错误）
情境模拟
你会怎么办？
镜头一： 你正坐在电视机前观看精彩的娱乐 节目，只听得妈妈一声吼：“还在看 电视？你的作业呢？还不快抓紧时 间？电视能把你看进高中？……” 镜头二：到同学家去玩游戏，想想父母知道了 肯定不同意，干脆不说了吧。不知不觉 天黑了，可兴致正高呢，“关键时刻”， 再等会吧……可回到家才知道，父母找 不到我都急得要打110了，这顿骂是难逃 了……
真情告白：
亲爱的爸爸妈妈， 我想对你们说……
谢谢大家, 敬请指教!
把爱全给了我,把世界给 了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我,把世界给 了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你,你的寂寞我 的心痛在一起
在爱的名义下
——我和父亲母亲
这个女儿没法教……
剧中女儿和父 母发生了什么 矛盾？ 你怎么看待这 个女儿和她父 母的行为？
双方是如何 处理的?
分享时刻！
让我难忘的……
那天，因为……我和父母出现了分歧/闹了 矛盾/吵了起来……
后来……
头脑风暴
• 面对亲子矛 盾和冲突， 我们应该怎 么办？
柳暗花明
主动沟通
积极倾听 设身处地想一想
三思而后行（深呼吸） 对事不对人 该道歉时就道歉 （勇于承认错误）
情境模拟
你会怎么办？
镜头一： 你正坐在电视机前观看精彩的娱乐 节目，只听得妈妈一声吼：“还在看 电视？你的作业呢？还不快抓紧时 间？电视能把你看进高中？……” 镜头二：到同学家去玩游戏，想想父母知道了 肯定不同意，干脆不说了吧。不知不觉 天黑了，可兴致正高呢，“关键时刻”， 再等会吧……可回到家才知道，父母找 不到我都急得要打110了，这顿骂是难逃 了……
真情告白：
亲爱的爸爸妈妈， 我想对你们说……
谢谢大家, 敬请指教!
感恩父母,拥抱亲情主题班会PPT课件
感恩父母作业
对父母说感恩的话。
对父母说：“妈妈（爸 爸），我爱你！”
为父母洗脚、捶背、端 茶送水等。
回家和出门前向父母问 安、道别。
帮助父母做力所能及的 家务事。
自己的事情自己做。
在我们的成长道路上，要感谢的人太多太 多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因 为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩 之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生 活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩， 学会感激，用感恩之心去生活吧。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生
下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你。 ”
看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人 都落泪了。
《妈妈，再爱我一次！》
父母为我们做了很多很多，请讲：父 母令你最感动或者最难忘的一件事。
父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有 的学生甚至没有过这种体验,但他们平凡的工作足以令人 感动。请。同学们讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做 什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你 的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
母亲也曾 陪着我们 做作业
父爱如山，宽阔的肩 膀托起我们的身躯。
Part 03 “妈妈，洗脚”
小结：
同学们，是父母赋予我们生命，是父母的关爱让我们幸福成长。父母 是我们幸福生活的港湾，又是我们前进的引路人。其实父母并不需要 我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起， 从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝 福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
02 一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话： 为了我们的爸爸妈妈，我们应该好好学习，将来让 爸爸妈妈过上幸福的生活，不再让爸爸妈妈做又苦 又累的生活，让爸爸妈妈过世界上最好的生活！爸 爸妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧！
18《父爱母爱亲情进行时》课件讲解
关
次回答下面的问题
心 自
1、你父母的生日分别是_________。 2、你父母最爱看的电视节目是_________。 3、你父母的爱好是________。
己
4、你父母分别穿_______码鞋。
的 父
5、你父母最喜欢的颜色是________。 6、你父母喜欢的水果是________。 7、你父母最喜欢的花是________。
情景导入 感知父母爱 增进沟通术 践行父母恩 教学总结 作 业 布置
步骤三增进沟通 情景一
我们试比较下面两则对话
母：“你野到哪里去了？说好9点半之前一定回来，现在都过了10点半了， 手机也关掉，你这个人根本就无法让人信任！” 子：“噢，我刚跨进家门，你也不管我浑身湿透了，也不给我解释的机会， 有你这样做母亲的吗？” 母：“你竟然这样跟我说话？你从来只知道关心自己，从不顾及别人的感 觉。我为了什么？还不都是为了你？而你，却自私得要命！” 子：“你才自私呢，不分青红皂白开口就骂，你才是只考虑自己的感觉， 从来不为我着想！” 母：“好了，好了，你不要再说了。我规定你以后晚上不准和同学出去， 任何时候都不行！”
母
8、你父母最喜欢的日常消遣活动是_____________。
Байду номын сангаас
吗 ？
请你如实回答。 把你的答案写在一张纸寄给你父母评分 答对6题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。
情景导入 感知父母爱 增进沟通术 践行父母恩 教学总结 作 业 布置
步骤一青少年亲子沟通心理量表”
情景导入 感知父母爱 增进沟通术 践行父母恩 教学总结 作 业 布置
步骤二案例分析
案例一
小强小学时学习成绩优秀，进入初中以后因英语基础比其他 同学差，每次英语考试都不及格，这次他考了40分，比上次考试的25 分有了很大进步，老师表扬了他。放学回家他兴高采烈地把成绩拿给 父母看，遇到的却是父母阴沉的脸。为了提高小强的学习成绩，小强 的妈妈为他找来了许多英语学习资料，亲自为他补课，小强也放弃了 许多课余时间来学习。第二次考试，他又进步了10分，但仍不及格， 这次望子成龙的妈妈将小强狠狠地骂了一顿，顿时，小强觉得妈妈不 再是以前那个爱自己的母亲了，母亲太不理解自己了。
18《父爱母爱亲情进行时》课件
2015 年7 月9 日
情景导入
感知父母爱
增进沟通术 践行父母恩 教学总结
作 业 布置
人生最大的悲哀是‛子欲养，而亲 不在‛。但是处于青春期的我们，有着 那么一股不羁，任性和冲动，不能理解 父母，更不用说感恩父母，甚至有时候 不知不觉就伤了父母的心。希望通过本 次节课我们能更加理解父母，懂得父母 的艰辛与不易，珍惜父母对我们的爱， 用我们有限的青春，去回报父母无限的
情景导入
感知父母爱
增进沟通术 践行父母恩 教学总结
作 业 布置
情景三： 你的母亲诉说，每天有那么多家务活， 她真不想干了。继而她又抱怨你不知道帮 忙。你听了很不痛快，回应道——“不想 干就别干呗，你就休息去呗，唠唠叨叨的 烦不烦呀！”试试看，良好的沟通，应做 出的回应是？
情景导入
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增进沟通术 践行父母恩 教学总结
情景导入
感知父母爱
增进沟通术 践行父母恩 教学总结
作 业 布置
与父母沟通困难的原因归纳：
（1）、心理原因：逆反心理。青少年的成人感、自我意识、独立 意识不断增强，对于他人的观点，尤其是父母的观点不愿意原封不 动的接受。 （2）、代沟：由于父母和子女是两代人，生活经历不同，所以在 生活习惯和行为方式及思想观念上有很多不同之处，也会影响子女 与父母的沟通。 （3）、误会与矛盾。生活中父母与子女发生了矛盾如果不及时有 效的解决，长期下去会影响子女与父母的沟通。 （4）、缺少技巧。即使父母与子女之间都能够相互理解，但有时 也会出现沟通困难的现象，原因就是缺少沟通的技巧和方法。
第十五届湖南省教育教学信息化大奖赛参赛作品
父爱母爱 情进行时
第十五届湖南省教育教学信息化大奖赛参赛作品
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情境导入
情景导入
感知父母爱
增进沟通术 践行父母恩 教学总结
作 业 布置
人生最大的悲哀是‛子欲养，而亲 不在‛。但是处于青春期的我们，有着 那么一股不羁，任性和冲动，不能理解 父母，更不用说感恩父母，甚至有时候 不知不觉就伤了父母的心。希望通过本 次节课我们能更加理解父母，懂得父母 的艰辛与不易，珍惜父母对我们的爱， 用我们有限的青春，去回报父母无限的
情景导入
感知父母爱
增进沟通术 践行父母恩 教学总结
作 业 布置
情景三： 你的母亲诉说，每天有那么多家务活， 她真不想干了。继而她又抱怨你不知道帮 忙。你听了很不痛快，回应道——“不想 干就别干呗，你就休息去呗，唠唠叨叨的 烦不烦呀！”试试看，良好的沟通，应做 出的回应是？
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感知父母爱
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与父母沟通困难的原因归纳：
（1）、心理原因：逆反心理。青少年的成人感、自我意识、独立 意识不断增强，对于他人的观点，尤其是父母的观点不愿意原封不 动的接受。 （2）、代沟：由于父母和子女是两代人，生活经历不同，所以在 生活习惯和行为方式及思想观念上有很多不同之处，也会影响子女 与父母的沟通。 （3）、误会与矛盾。生活中父母与子女发生了矛盾如果不及时有 效的解决，长期下去会影响子女与父母的沟通。 （4）、缺少技巧。即使父母与子女之间都能够相互理解，但有时 也会出现沟通困难的现象，原因就是缺少沟通的技巧和方法。
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