冀教版三起四年级英语上册Unit 4 Lesson 19课件高品质版
B. to buy C. buying
（ ）5. What are
?
A. they B. it
C. them
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下： shop(商店；购物) go shopping (购物) let’s(让我们……) go(去) 二、本课时学的重点句子如下：
Let’s go shopping. What do you want to buy? I want to buy a new dress.
话题导入
T: What do you like? S: I like … T: I like going shopping.
新词展示
1 shop /ʃ ɒ p/(名词)商店;(动词)购物 2 go shopping 购物 3 let’s (=let us)让我们……(提出建议时用) 4 go /gəʊ/(动词)出发,离去;行走;去;开始
详解 这是一个否定句。表示某人不想做某事。 句型结构:主语 + do/does not + want to + 动词 原形 + 其他.
例句 I don’t want to go there. 我不想去那儿。 Jenny doesn’t want to dance. 珍妮不想 跳舞。
课文原文
3. Let’s do it!
like tea.
A. isn’t B. don’t
C. doesn’t
（ ）2.
do you want to buy?
A. Where B. What
C. Who
（ ）3. Let’s go
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A. swim B. swims C. swimming
（ ）4. I want
a ball.
A. buy
详解 这是询问某人想做什么及其回答的句型。 句型结构: What do you want to + 动词原形? 回答: I want to + 动词原形 + 其他.
例句 What do you want to do? 你想干什么？ I want to sing.我想唱歌。
重难点探究
重点句型
注意 当主语是第三人称单数时,助动词要用 does。 如: — What does she want to buy? 她想买什么? — She wants to buy a book. 她想买一本 书。
重难点探究
重点词汇
③tea (名词)茶 短语 black tea 红茶 例句 I like drinking tea.我喜欢喝茶。 用法 tea是不可数名词,和water一样,单独作
主语时be动词用is。
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
2. What do you want to buy?
课堂互动
Practice
A: What do you want to buy? B: I want to buy … A: What does your partner want to buy? B: He / She wants to buy …
巩固练习
单项选择。
（ ）1. My friend
例句 Let’s have a rest！让我们休息一下吧！
用法 Let’s直接跟动词原形。 ②go /gəʊ/ (动词)出发,离去;行走;去;开始
短语 go swimming去游泳 go shopping 购物 go to work去上班
例句 Let’s go to school！让我们去上学吧！
Unit 4 Shopping in the City
冀教版(三年级起点) 四年级上册
Lesson 19 Let’s Go Shopping
课前热身 Greeting：
课前热身
复习回顾
(1)Review the words about food and clothes.
(2)Ask and answer: What do you do on Saturday and Sunday?
重难点探究
重点词汇
同义词
shop /ʃɒp/ (名词)商店
store
拓展 coffee shop 咖啡馆
复数形式 shops 例句 Where is the book shop?书店在哪里？
重难点探究
重点句型 1. — What do you want to buy? 你想 买什么? — I want to buy a new dress. 我想买一件 新连衣裙。
课后作业
Homework
1. Do the exercises in the students’ book. 2. Make a dialogue with your partner.
23
Thank You
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
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词汇巩固
Let’s …
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
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课文原文
1. What is it?
重难点探究
重点词汇 ①let’s (=let us)让我们……(提出建议时用)
短语 Let’s go to … 我们去……
重难点探究
重点句型
拓展 want的用法
want 的意思是“想要”,它的用法有两种: want sth. 想要某物; want to do sth.想做某事。 如: I want some milk. 我想要一些牛奶。
冀教版四年级英语上册Lesson 19 Let’s go shopping!教案
冀教版四年级英语上册Lesson 19 Let’s go shopping!教案教学内容本课主要教授Let’s go shopping!相关的购物用语，让学生能够了解购物时需要用到的常见词汇和表达方式。
教学目标1.认识和掌握购物时的常见词汇，包括物品名称和价格。
2.能够模拟购物场景进行简单的对话表达。
3.能够用英语简单描述购物过程和购买的物品。
教学重难点1.大量词汇的记忆，需要适当安排语言输入的顺序和方式，增强学生的语言记忆。
2.让学生能够熟练地用英语进行简单的购物对话，掌握表达方式，加强口语训练。
教学准备1.课本《冀教版四年级英语上册》2.PPT或黑板3.物品图片（配合课堂教学）教学过程第一步：导入新课教师介绍本节课的主题是“Let’s go shopping!”，导入新词汇，学生一同朗读课文，并逐个学习词汇，包括“doll”、“car”、“train”等。
第二步：学习购物用语教师在黑板或PPT上展示各种物品的图片，引导学生学习这些物品的名称，并加强记忆。
随后，向学生展示物品的价格，并让学生记住价格的表达方式，例如“ten yuan”、“fifteen yuan”等。
第三步：模拟购物对话学生分组，模拟购物场景，互相扮演顾客和售货员。
教师在课堂上进行指导，加强学生对英语购物用语的掌握和使用，例如：•顾客：How much is the doll/car/train?•售货员：It’s ten/fifteen/twenty yuan.第四步：购物口语操练教师设计购物口语操练，让学生熟悉和加强购物用语的表达能力，例如：•A: How much is the doll? B: It’s ten yuan. A: Can I buy it? B: Sure. That’s ten yuan. A: Here you are. B: Thank you.第五步：单词记忆与练习教师让学生通过各种方式，包括卡片、对话等方式，运用所学知识进行新词汇的记忆和练习。
最新冀教版(三起)四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City 精品教学课件
（ ）5. What are
?
A. they B. it
C. them
课后作业
Homework
1. Do the exercises in the students’ book. 2. Make a dialogue with your partner.
19
Lesson 20 At the Shop
（ ）3. —
— Yes, please. I want to buy a shirt.
A. May I help you? B. What are you doing?
C. What do you like?
巩固练习
（ ）4. I want to buy a teddy bear. Let’s go to
例句 This is the way to school. 这就是去往学校的路。
重难点探究
重点词汇
⑤sorry (感叹词)对不起;抱歉,不好意思(道歉时用) 用法 be sorry for sth.为某事感到难过 be sorry for
doing sth.对做了某事感到抱歉 例句 Sorry , I can’t do that.抱歉，我不能那样做。
新词展示
1 shop /ʃ ɒ p/(名词)商店;(动词)购物 2 go shopping 购物 3 let’s (=let us)让我们……(提出建议时用) 4 go /gəʊ/(动词)出发,离去;行走;去;开始
新词展示
词汇巩固
Let’s …
课文原文
1. What is it?
重难点探究
重点词汇 ①let’s (=let us)让我们……(提出建议时用)
重难点探究
最新冀教版三年级英语上册课件(完美版)Lesson 4第4课
Let’s play.
Go!
Stop!
Hi.....
Hello..... Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
My name is Guo Yang. How are you?
Fine, thanks. And you?
Nice to meet you, too.
Fine, thank you. Nice to meet you.
Play-roles
Hello! My name is Lily. What’s your name?
是“It’s nice to meet you.”的省略形式。答语通常是： Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 例句：—Hello! Miss Li! Nice to meet you.
—Hello! Boபைடு நூலகம்s and girls ! Nice to meet you, too.
3
sthree book
4
sfour book
5
sfive book
Let's count
one chair
two chairs
three chairs
four chairs
five chairs
Language points
one book 与 two books
one book 一本书 ，one译为“一”，后面跟可数名 词的单数形式，为基数词。
Let’s chant!
One book, two books. 一本书，两本书，
Three books, four. 三本书，四本。 One, two, three, four， 一，二，三，四，
四年级上册英语教案-Unit4Lesson19冀教版
教案：四年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 19教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力。
学生能够运用所学知识进行情景交际。
3. 情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确发音单词和句子，能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行日常交流和情景交际。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，分享自己所学到的知识。
2. 引入（10分钟）教师播放本节课的录音，让学生听懂并复述句子。
教师引导学生跟读句子，纠正发音。
3. 教学新单词和句子（10分钟）教师通过课件展示单词和句子，让学生跟读并模仿。
教师进行分组练习，让学生相互交流，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行听力、口语和书写的练习。
教师对学生的练习进行指导和纠正。
5. 情景交际（10分钟）教师设计一些情景，让学生运用所学知识进行日常交流。
学生分组进行角色扮演，练习情景交际。
教师布置作业，让学生进行巩固练习。
板书设计：作业设计：1. 抄写本节课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 设计一个简单的场景，运用所学知识进行情景交际，并写下对话。
课后反思：本节课通过听、说、读、写的练习，让学生掌握了本节课的生词和句子。
在教学过程中，教师注重纠正学生的发音，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的英语表达能力。
在情景交际环节，学生能够运用所学知识进行日常交流，增强了学习的实践性。
作业布置旨在让学生巩固所学知识，提高书写能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣得到了增强。
冀教版四年级上册英语U4 Lesson 19 My Favourite Colours 授课课件
一、根据图片，给下列物体选择合适的颜色，用直线连起来。 1. redA. 2. yellowB. 3. brownC.
二、单项选择。
1. Myfavourite___A______isred.
A. colour
B. colours C. acolour
2. ____B_____istheirfavouritecolour.
white白，black黑，黑白分明辨是非； brown棕，yellow黄，两种颜色不一样； pink粉，purple紫，巧记颜色真容易。
知识点2 What’syourfavouritecolour? 你最喜爱的颜色是什么?
用法：这是一个由What引导的特殊疑问句，用来询问对 方最喜欢的颜色是什么。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固， 以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：favourite, colour, brown, blue 重点词汇：favouritecolour 重点句式：—Myfavouritecolourisbrown. What’syour favouritecolour？ —Blueismyfavouritecolour.
/feɪvərɪt/adj.（形容词）最喜爱的n.（名词） 特别喜欢的问（或事物）［四会］ 用法：表示“最喜爱的……”favourite前要用形容 词性物主代词。后面接名词或名词短语。 短语：favouritecolour最喜爱的颜色
例句： Redismyfavouritecolour. 红色是我最喜欢的颜色。
Unit4MyFavourites
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
小学英语四年级【冀教版】上册教学课件-【Lesson 4】
2. What is your father ______?
A. wearing
B. wears C. wear
3. These are ______.
A. dress
B. a dress C. dresses
4. She ______ nice.
A. looks
B. look
C. looking
Homework
Watch and dub
Watch the video and try to dub!
Pair work
Look at the pictures and make up dialogues.
Sentence structures
A: Is this/Are these her/his …? B: Yes, it is./No, it isn’t. /
一、补全单词，并写出汉语意思。
1. s_o__cks (短袜)
2. sh__o_ __e_s ( 鞋 )
3. dr_e__ss (连衣裙) 4. sh__o_ __r_ts (短裤)
5. c_a__p ( 帽子)
二、单项选择。
1. —Is this his shirt? —______.
A. Yes, they are B. No, it is C. No, it isn’t
Yes, they are./No, they aren’t.
4 Let’s do it!
Look, read and tick.
Is this his cap? □ Yes, it is. √□ No, it isn’t.
Are these his shoes? □ √Yes, they are. □No, they aren’t.
Unit4Lesson19ChristmasIsComing!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming!一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述圣诞节的准备和庆祝活动。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解并运用比较级和最高级形式。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）激发学生对圣诞节的兴趣，增强学生的文化意识。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和书写，句型的运用。
2. 难点：比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节。
（2）引入新课，展示课题"Christmas Is Coming!"。
2. 呈现：（1）通过PPT展示单词和句型，让学生听音辨词，重复跟读。
（2）利用图片和情景，展示圣诞节的准备和庆祝活动，引导学生用英语进行描述。
3. 练习：（1）小组活动：学生分角色扮演，用所学句型进行对话。
（2）个人活动：学生根据图片，用英语写出圣诞节的准备和庆祝活动。
4. 巩固：（1）游戏：单词接龙，引导学生正确发音和记忆单词。
（2）小组竞赛：用所学知识完成任务，增强学生的团队协作精神。
5. 拓展：（1）让学生谈论一下我国的春节，引导学生对比中西方节日的异同。
（2）学生自由发挥，用英语编写一个关于春节的小故事。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming!How soon is Christmas?It's almost Christmas.Christmas is on December 25th.How excited they are!七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
冀教版英语四年级下册Unit 4 Lesson 19 My Favourite Colours课件
2
M我y最fa喜vo爱ur的i(t颜e) co色lou是r 绿is 色gre。en.
绿G色re也en是is我m最y 喜 爱fa的vo（ur颜ite色, to）o!。
3
我W们e 喜li(欢ke)蓝b色lue。. O我u们r f最av喜ou爱ri的(te) 颜co色lou是r 蓝is 色blu。e.
Read and match
Read and answer
What’s his
1
favourite colour?
His favourite colour is brown.
What’s their favourite colour?
Blue is their favourite colour.
What colour is a/b/c/d?
My favourite colour is orange. What’s your favourite colour?
My favourite colour is _________.
Role-play
What’s your favourite colour?
My favourite colour is _b_r_o_w_n_.
棕色；棕色的
Do you know any other colours?
orange
white
black
Do you know any other colours?
red
yellow
green
Click the bombs and read the words.
My favourite colour is blue.
My favourite colour is green.
四年级下册英语课件-Unit4Lesson19AMapoftheWorld｜冀教版
Group work: A: Where are you from? B: I'm from... ... . A: Where do you live? B: I live in/on ... ...
Australia
China
河北教育出版社 四年级 | 下册
河北教育出版社 四年级 | 下册
Where is Jane from?
Jane is from Australia.
Where is Jone from?
Jone is from the U.K.
Where is Mikd from?
Mike is from the U.S.
Where is Greg from?
There it is! I live in China. Where do you live?
河北教育出版社 四年级 | 下册
I live in Canada. Can you find Canada? I live in Canada, too.
Group work: Where do you live? Can you find it on the map?
河北教育出版社 四年级 | 下册
What are they talking about? Read by yourselves.
河北教育出版社 四年级 | 下册
Where are you from?
河北教育出版社 四年级 | 下册
I'm from the U.S.
Where are you from?
China Australia
The U.S.
河北教育出版社 四年级 | 下册
四年级上册英语教案-Lesson 19 Let's go ｜冀教版
冀教版《英语》三年级起始版第三册第四单元《Lesson19Let’s Go Shopping》教学设计一．教学分析1.学情分析：本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级内容，主要针对四年级学生，这个阶段的学生有了一定的英语基础，相对好引导，需要教师设置适当的情景去引导学生，而且这个阶段的孩子好胜心和竞争力都在不断增强，需要教师设置一些活动唤起学生学习的热情。
当前的素质教育要求教师成为引导者，以学生为主体，让学生真正成为参与者，在讲授新知识的同时，还需要培养学生的发散性思维，鼓励多思考，所以在设置问题时，结合学生情况设置适当问题和活动。
2.教材分析：本单元在前三个单元的基础上，提供了更多语言素材以便学生描述其个人及周围世界。
这一单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力，并获取更多单独或各种小组活动的机会。
而这一课是本单元第一课，主要讲一些简单的关于购物的知识，如了解简单购物场所，如何表达想买什么东西。
二.教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：shop ,go 2学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’s go shopping. I want to buy...3.学生能够听懂、会说下列句子：What do you want to buy?I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop.能力目标：熟练掌握本课所学的购物单词，并能运用本课所学句型进行简单的对话。
情感目标：培养听英语、说英语的兴趣，感受学习英语的快乐。
三．重点知识：1.. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：shop ,go 2学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’s go shopping. I want to buy..四．难点知识：学生能够听懂、会说下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress. Let’s go to the clothes shop.五..教学方法：根据四年级学生的特点, 遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，主要采用对比教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。