与大家共勉:写好人物的十四点提示
伟大的人物寄语

伟大的人物寄语
1. 成功源于不懈的努力和坚持,永不放弃。
2. 做你自己,不要为别人的期待而改变自己。
3. 用心去感悟生活的美好,感恩每一个瞬间。
4. 明天会更好,只要你拥有坚定的信念。
5. 勇敢地面对挑战,因为挑战会让你成长。
6. 在困难面前,保持乐观的态度,并从中学习。
7. 懂得尊重他人,尊重自己,才能赢得真正的尊重。
8. 善待他人,关爱他人,传播爱与善良。
9. 与人为善,发挥你的力量去帮助别人。
10. 倾听他人的声音,学会换位思考,提高自己的认知水平。
11. 人生短暂,珍惜时光,做自己热爱的事情。
12. 永远保持谦逊,学会向他人学习和成长。
13. 心怀宽容和谦和,遇到困难时寻求和平解决方案。
14. 学会放下过去的错误和追悔,向前看,追求更好的未来。
15. 与他人交朋友,互相支持和激励,一起创造美好的未来。
16. 不要害怕失败,从失败中学习并追求更大的成功。
小学生如何写好人物描写

小学生如何写好人物描写人物描写是写作中非常重要的一部分,通过对人物形象的描绘,可以使文章更加丰富生动,让读者对人物有更真实的感知。
对于小学生来说,写好人物描写需要一些技巧和方法。
下面将为大家介绍几点小学生如何写好人物描写的方法。
一、观察细节,发现独特之处好的人物描写需要观察力和洞察力。
当我们要写一个人物时,可以从他的外貌、言行举止、性格特点等方面入手,找出与众不同的特征。
比如,一个人可能有一双闪闪发光的眼睛,这个细节可以突出他的聪明与活力,让读者对他的形象有更深的印象。
因此,小学生在写人物描写时需要注意细致入微,去发掘那些独特之处。
二、运用比喻和拟人手法为了使人物形象更加生动鲜明,可以运用一些修辞手法,比如比喻和拟人。
比如,我们可以用"他的笑容像阳光一样温暖"来形容一个和善友好的人物,“她的眼睛亮如星辰”来描绘一个聪明机灵的人物。
拟人手法是指将非人格的事物或生物赋予人性特质,比如说"花儿微微颤抖着",这样可以使人物形象更加生动有趣。
三、表达人物内心活动在描写人物时,除了外貌特征,还可以表达人物内心活动,通过语言来揭示人物的想法、感受和情绪。
比如,可以用"他心情愉快地走在小巷中","她眼含泪水,悄悄地离开了"来表达人物的情绪变化。
小学生可以通过自己的观察与感受,使用恰当的语言来描绘人物的内心活动,使读者更好地了解人物的心理状态。
四、通过对话展示人物性格人物的性格特点可以通过对话来展示。
通过人物的言语和交流,可以更加直接地表现人物的性格和思想。
比如,一个勇敢的人在面对困难时可能会说:“我绝不会退缩!”而一个胆怯的人则可能会说:“我害怕!我不敢!”小学生在写人物对话时,可以通过语言的选择和表达方式来塑造人物的性格形象,使人物更加立体鲜活。
五、坚持练习,不断提高写好人物描写需要不断练习,积累经验。
小学生可以多读一些优秀的文学作品,注意观察其中的人物描写,学习别人的方法和技巧。
先进人物简要事迹的写作方法与技巧

先进人物简要事迹的写作方法与技巧作为一种常见的写作题材,先进人物简要事迹的写作需要我们运用一些特定的方法和技巧来表达这些人物的伟大之处。
下面是一些建议,希望能帮助你写出一篇生动有力的先进人物简要事迹的文章。
1.选择合适的先进人物:在写作之前,首先要选择一个合适的先进人物。
这个人应该具备一些特殊的特征,例如领导才能、创新能力、勇气和毅力等等。
同时,这个人物的事迹也应该为社会发展做出了巨大的贡献,能够在一定程度上影响到一大片人群。
2.收集事实材料:在写作之前,要充分收集关于先进人物的事实材料。
这些材料可以来自于书籍、文章、采访、报纸杂志等各种渠道。
通过收集这些材料,我们可以更好地了解这个人物的生平事迹、成就和影响力。
3.描绘人物形象:在写作过程中,要尽量描绘出这个先进人物的形象特征。
可以从外貌、举止、性格等多个方面来展开描写。
通过生动的细节,让读者更好地了解这个人物的个性特点,增强读者的共鸣感。
4.突出成就和贡献:在写作过程中,要着重突出这个先进人物所取得的成就和对社会的贡献。
可以从个人成就、事业成就、社会贡献等多个方面进行论述。
同时,要站在社会的角度,客观评价这个人物的影响力和意义。
5.运用故事叙述法:在写作过程中,可以借助故事叙述法来生动有趣地描述先进人物的事迹。
通过讲述这个人物的经历和经验,让读者更好地感受到他们的智慧和勇气。
同时,可以通过故事来讲述先进人物的成长过程和奋斗历程,引起读者的共鸣。
6.展示人物的价值观:先进人物往往有着积极的人生态度和正确的价值观。
在写作过程中,要展示出先进人物的优秀品质和积极向上的态度。
可以通过描写人物对于工作、家庭和社会的态度来表现出其对于生活的热爱和责任感。
7.注重语言的表达:在写作过程中,要注重语言的表达和修辞的运用。
要用简洁生动的语言来描绘先进人物的事迹,用恰当的修辞手法来加强文章的感染力。
同时,要注重语言的准确性,避免使用空洞和夸张的词语。
最后,写作先进人物简要事迹时,要以真实、客观和尊重为基础。
小学生怎样把人物写好

小学生怎样把人物写好一、学习重点写人物好像是画像,要抓住他的特点。
与众不同的长像,与众不同的性格和与众不同的做事方法。
抓住了这些“与众不同”,你的人物就会活起来。
二、写人物注意八点1、平时对要写的人物观察要细,司空见惯,好像是很熟悉,等到写的时候反而抓瞎了。
因此要养成善于观察的习惯,仔细看他们的外貌有什么与众不同的地方。
穿衣啦,走路啦,说话啦,谁跟谁也不一样。
各人又有各人的脾气,同一句话说出来就不一样。
有的人说话慢条斯理的,有的人说话就风风火火的。
观察仔细了,找出他们外貌的特点,性格的特点,选择最典型的事件来表现他们,用最恰当的词语来形容他们,就会很生动了。
2要善于选择那些特别能表现人物性格的材料,只想把观察到的一股脑儿都写上去,结果就会开了杂货铺,乱七八糟都有了,也不知哪个是主要的,你写的那个人也不突出了。
比如写妈妈的心气儿特别高,可以写她特别注意打扮自己,还可以写她干工作特别要好,事事要争第一。
对孩子要求也格外高,也要孩子考第一,考不了第一就要生气,一生气就不吃饭。
你看,这个心气儿特高的妈妈的形象不是活灵活现了吗?3、要善于运用特别能表现人物的词语,我们已经学过那么多词语,又从课外书上、电视上看到了那么多生动形象的词语,为什么不趁机用上呢?另外像谚语啊、歇后语啊、俗语啊、诗词啊,都是你的兵,怎么不叫他们为你去打仗呢?比如你考出了好成绩,妈妈高兴地春风满面,逢人就想说说孩子又考了第一。
晚上特意买了一只烧鸡,边做饭一边哼着一支好听的歌儿。
这真是人逢喜事精神爽啊。
人物的说话、动作都可以用生动的词语来形容,就好像是一朵美丽的花儿,红花还要绿叶陪呢。
4要找出人物与你有关系的典型事件,最好是有积极意义的,有利于你的成长的。
写出与你之间的真情实感,不要胡编,更不要说大话。
再加上巧妙的开头和结尾,你的作文就是天才作文了。
5、将观察、抒情、描写和议论结合起来写,景为情生言由情来。
夹叙夹议的写作方法是很适合写人物的。
写人物的四个口诀让作文人物活起来

写人物的四个口诀让作文人物活起来
口诀一:说
人物要说的话不要总结代替,不要转述,自己直接说出来。
举个例子:小熊告诉妈妈他饿了。
这样的句子就是别人转述,我们没有听到小熊自己的声音。
改一下:小熊对妈妈说:“我饿了!”
瞧,这样就是开口说话了!开口说话了,人物形象就鲜活地出现在作文中了!
明白了如何让人物开口说话,小朋友们就摩拳擦掌,练习让作文小哑巴开口说话。
写出符合人物身份的语言,突显了人物个性,故事中的人物仿佛就已经站在我们眼前了。
你愿意来挑战吗?
口诀二:不说
这里的人物开口说话了,但聪明的孩子应该会发现,后面红色部分的话都是废话,显得啰嗦,像这样的话就要选择:不说。
口诀三:不只说
你有没有犯过这样的毛病,写人物对话时只会用一个说字,其实,咱们的汉语文化可是博大精深的,同一个意思有不同的表达方式,富于变化的表达才能更吸引人!同样表达“说”这个意思,我们可以用一个字的:喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答等来代替,还可以用2个字、3个字、4个字等的词语来代替,你可以吗?
口诀四:说更多
这可是写好人物语言的最关键的绝招了了,想知道吗?就在下面的微课里,赶快去听一听吧!。
写好人物的十四点提示

写好人物的十四点提示一直到八十年代末,我们的人物报道始终沿用的是一种典型人物的报道模式。
八十年代末我写过一组人物报道,四篇,写完后在报社上下确实引起很好的反响。
这组报道写完后,我写过一篇这方面的总结性的东西,当时题目叫“写人还是塑造”。
我第一次提出人物报道的非典型性,想从对人物的典型报道转到非典型报道。
我在这篇文章中第一次提出这个观点,想尽量让人物报道回到人的本身,不再重复教育功能、教化功能和政治功能。
这组报道我个人今天回过头来看,对本报的人物写作的走向是有一定的影响力和一定的作用的。
今天我讲人物报道就是讲“非典型人物报道”,不适合典型人物报道。
写好人物的基本要素是谢湘给我的题目,我想到哪写哪,今天讲“写好人物的十四点提示”,但大部分都没有案例。
一是写人物就是写个性。
这还是针对典型人物而言。
怎么让人物回到人物本身,不再承载人物本身以外的东西。
为什么要写这个人?我认为之所以写这个人,往往是因为这个人身上的某种个性吸引我们,成功也罢,失败也罢,或者这个人做出某种非同寻常的事也罢,都和这个人的个性有关。
一个人一生做很多事情,而决定一个人的人生走向的事并不是很多,记者在采访中并不能眉毛胡子一把抓。
很多事情我们采访到了,哪些事情能进入我们文中,大有讲究。
我认为一个人在重大关口所做出的选择最能体现这个人的个性。
就拿一些创业英雄来说,之所以做成功,恰恰是这个人的个性决定的,是他和别人不一样的个性在起作用。
我们现在写作中最大的问题就是只把他的业绩写出来,采访到很多故事,但找不到这些故事和这个人的个性有何关联。
我们不是在表现个性,而是罗列事迹。
二是写人物要突出人物的某个侧面。
这和第一个问题还是有关联的。
每人的性格都很复杂,有矛盾。
每个人都有一个很朴素的底色。
在有限的篇幅里,要能抓住这个人的底色展开。
比如冰点周刊,有三千五到四千字的人物,但大部分是一千五到两千字的篇幅。
我们能否设想一下,在这样的篇幅里概括一个人的个性。
小学人物篇作文技巧总结

小学人物篇作文技巧总结一、仔细观察,抓住特点要写好一个人物,要对这个人进行仔细的观察。
观察他的外貌、动作、语言、神态等,找出他与众不同的地方,也就是他的特点。
比如,有的人眼睛特别大,有的人总是笑嘻嘻的,有的人走路风风火火。
这些特点能让人物形象更加鲜明、生动。
二、选好事例,突出品质通过具体的事例来展现人物的性格、品质和特点。
事例要选得典型、有意义,可以是一件小事,也可以是几件事。
比如,写一个乐于助人的同学,可以写他主动帮助学习困难的同学辅导功课,或者在公交车上给老人让座等。
三、描写细致,生动形象1. 外貌描写:不要面面俱到,抓住人物最有特点的部分进行描写。
可以运用比喻、拟人等修辞手法,让描写更生动。
例如:“她的脸蛋红扑扑的,像熟透的苹果。
”2. 动作描写:要把人物的动作分解,细致地描写出来。
比如:“他弯下腰,捡起地上的垃圾,然后直起身子,走到垃圾桶旁,把垃圾扔了进去。
”3. 语言描写:注意人物说话的语气、语调,符合人物的身份和性格。
比如:“‘别着急,慢慢说。
’老师温柔地安慰着我。
”4. 心理描写:写出人物的内心想法和感受,让读者更能理解人物。
例如:“我的心里像揣了一只小兔子,砰砰直跳,害怕老师批评我。
”四、多种手法,丰富表达1. 运用对比的手法,将人物与其他人进行对比,突出人物的特点。
比如:“其他同学都在玩耍,只有他在安静地看书。
”2. 正侧面描写相结合。
通过他人的评价或反应来侧面烘托人物。
例如:“大家都称赞他是个勇敢的孩子,面对困难从不退缩。
”五、结构清晰,有头有尾六、认真修改,精益求精写完作文后,要认真读一读,检查有没有错别字、语病,描写是否生动,事例是否恰当等。
多修改,作文才能越来越好。
希望这些技巧能帮助同学们写好人物篇的作文!。
自我修养之致敬奋斗的在走上坡路的人

自我修养之致敬奋斗的在走上坡路的人1、保持乐观有人说:“一个人思虑太多,就容易失去生活的乐趣。
”要做管理情绪的高手,懂得调节自己的心情,对于可控的事情保持谨慎,对不可控的事情保持乐观。
积极乐观的人,人生也会更顺。
2、心态包容人与人相处,最难得的是包容。
懂得包容他人的人,总是让人忍不住亲近。
所谓将心比心,就是能够正视他人的处境,理解他人的难处,体谅他人的不易。
你包容别人,别人也会回应你。
3、重视细节古语有云:“不矜细行,终累大德。
为山九仞,功亏一篑。
”堆一座高山,差一筐土也无法成功。
身边因为不拘小节而翻车的教训也不在少数。
绳在细处断,冰在薄处裂,忽视细节,细节就会成为你的短板。
4、意志坚定苏轼曾经说过:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
”意志坚定,是一种品格,也是一种决心。
人要意志坚定,生活才有动力,即使遇到挫折,也能笑到最后。
5、自我反思反思,是为了更好地总结过去,进而明确以后的目标。
善于反思的人,遇事不抱怨,犯错不推脱,能够及时修正自己,从而在逆境中汲取教训,在顺境中积累经验。
6、拒绝拖延今日事,就应今日毕;明日复明日,明日何其多?小事拖成大事,好事拖成坏事,易事拖成难事,到头来往往会一无所获、一事无成。
只有珍惜今天的人,才能把握好明天。
7、厚积薄发想要向上生长,必先向下扎根。
成功不是一蹴而就,有的只是厚积薄发。
子曰:“无欲速,无见小利。
欲速则不达,见小利则大事不成。
”唯有默默耕耘、积蓄力量,才能迎来踏实的上升。
8、不找借口面对失败,找借口容易,直面现实往往很难。
失败的借口可以有千千万,遇到问题时习惯性推诿,就不太可能会有成长。
真正优秀的人会选择正视问题、勇敢承担,去努力变得更好更强大。
9、保持专注无论做什么事,都应当保持专注。
读书时就专心读书,玩耍时便尽情玩耍。
走上坡路的人,往往能够沉下心来,在一个领域坚持不懈地深耕。
东一榔头西一棒槌,只会白白浪费时间和精力。
10、善始善终《诗经》有言:“靡不有初,鲜克有终。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
与大家共勉:写好人物的十四点提示去年暑假,我有幸到中国青年报社去实习了三个月,恰好中国青年报《冰点周刊》的办公室与我实习的部门在同一个地方,因此我经常接触到《冰点周刊》的写作团队,与这些冰点的老师们一起接触,让我受益匪浅。
、《冰点周刊》中心多以人物报道见长,就如《冰点周刊》的前任主编杜涌涛的话来说,“人物报道是本报的长项,从五十年代一直到八十年代,每个时代的重大典型都能看到本报的身影。
”偶尔之中,听老师介绍杜涌涛老师曾经在冰点和周刊座谈会上说起过“写好人物的十四点提示”,细细品读之后,犹如春风化雨,心中顿然开阔许多。
因此先特将杜涌涛老师的“写好人物的十四点提示”分享给大家,希望喜欢写人物报道或者想学些人物报道的朋友能够有用。
一是写人物就是写个性。
这还是针对典型人物而言。
怎么让人物回到人物本身,不再承载人物本身以外的东西。
为什么要写这个人?我以为之所以写这个人,往往是因为这个人身上的某种个性吸引我们,成功也罢,失败也罢,或者这个人做出某种非同寻常的事也罢,都和这个人的个性有关。
一个人一生做很多的事情,而决定一个人的人生走向的事并不是很多,记者在采访中并不能眉毛胡子一把抓。
很多事情我们采访到了,哪些事情能进入我们文中,大有讲究。
我我认为一个人在重大关口所作出的选择最能体现这个人的个性。
就拿一些创业英雄来说,之所以做成功,恰恰是这个人的个性决定的,是他和别人不一样的个性在起作用。
我们现在写作中最大的问题就是只把他的业绩写出来,采访到很多故事,但找不到这个故事和这个人的个性有何关联。
我们不是在表现个性,而是在罗列事迹。
二是人物要突出人物的某个侧面。
这和第一个问题还是有关联的。
每人的性格都很复杂,有矛盾。
每个人都有一个很朴素的底色。
在有限的篇幅里,要能抓住这个人的底色展开。
在这方面我们有很多的尝试。
像张建伟写的,一个四十六岁的团干部不转业,却干得津津有味,他做了很多事。
具体到写这篇报道,怎么组织材料,怎么让主题不散?作者就围绕着一个“痴”字,所有的材料主体性非常强,就围绕这个字,他写出来就不会散。
冰点周刊还有丛玉华写的“抠门谢老太”。
这个人省吃俭用,抠到一个常人无法想象的地步。
报道写她一生的“抠”和死之前的“不抠”。
我在组织材料时始终围绕着谢老太怎么抠,怎么省这一点上。
所以一千五百字的篇幅,最好能用两个字或者一个字来概括,你的的东西才不会散乱。
我曾写过一个公务员,就写他两个字——本份。
他身上可能还有其他的个性,但我就围绕着他的本份来写。
像刘元写的“傻得出奇的红娘”,一辈子无偿给人当红娘,不收费。
上述几个人物我认为可以概括的几个字都是这个时代稀少的品质。
他们身上的这种品质非常少。
写人物就是要突出某个人物的侧面。
三是人物报道切忌写成人物小传。
这方面的问题我觉得最多。
人物报道人人能写,写好最不容易。
其中一个最容易犯的毛病就是把人物报道写成人物小传。
大家生怕漏掉这个人的某一时期或者某一段。
他少年时怎样,童年时怎样,就写成了小传。
这是我们最常犯的错误。
我把这种人物概括为履历式人物。
凡是这样写人物报道的,都是采访时自己脑子里的主题意识非常弱,自己没有成型的想法,让被采访对象牵着鼻子走了,只是有文照录。
当然,并不是早年的事情不可以这样写,关键是怎么找到早年发生的事情和今天报道之间的关联,找到与主题的关联。
我特别怕改稿时看到一写上了点年纪的人,就是初中时怎样,青年时怎样,文革时受了什么委屈等等,这是人物报道最见得毛病。
四是学会用故事和细节刻画。
一个人的行为和语言构成它的性格。
我们写一个人不能让记者自己出来,就是常见的毛病。
比如这个人怎么勇敢,坚强或者懦弱,都是记者给贴的标签,其实即便是写,也该用他自己的行为来写,记者不要自己站出来说这个人怎样,跳出来给人物贴标签,像“这个勇敢的汉子”,“这个柔弱的妇女”等等。
你要使用他自己表现出来的行为和他的语言。
记者采访时不要注重他怎么说,要注重他的行为,研究行为,因为行为才能表现出他的个性。
五是人物报道切忌仰视被采访对象。
比如采访有权有势或者一些大老板,最忌讳的是仰视,当然也不能俯视。
最好的是平视。
只有平视才能和他平等交流,这样写出来的东西心态才能健康。
仰视不可能做到客观。
特别是采访有名望的人,甚至要有意识的解构或者打破他在公众前得神秘形象。
要把他拉到普通人的行列。
冰点传奇栏目是写普通人物不普通的一面。
写有名望的人的时候就要展示一些他的弱点,这种东西往往最代表一个人的本质。
六是我们不要做被采访对象的传声筒。
他说什么我们也说什么,我认为这是最偷懒的人物报道模式。
我最厌恶的是“他说”,“他又说”,一篇文章大段地引用被采访对象的话,甚至连这个人说早年是从哪哪毕业的都引进来。
并不是说访谈这种体裁不可用。
访谈体一定要非常慎重地用。
像法拉奇都是用访谈体,用的是够份儿的,只是在恰当的时候找到恰当的人说恰当的话,这时候才可以用访谈体。
像徐百柯写过“何为大国,如何崛起”,都是用的访谈体,恰当的时候恰当的话题出来了。
七是一个好的人物报道通常用三种方式交叉写作来完成。
一种是陈述,一种是描写,一种是和被采访对象之间的言语。
我最怕的是记者在写作时一陈到底,这样的报道容易特别沉闷。
如果你能用描写、陈述、引语三种方式交叉出现,文章就不容易沉闷。
谈到描写,一种是记者直接采访时目睹的,另一种是找到目击者请他描述当时的情景,然后再还原场景,还原场景然后陈述。
一般新闻主要是叙述为主,但一定要交叉使用描写和引语。
特别是你的报道很长时,要交叉用。
一陈到底就简直使人无法读下去。
八是把人物置放到特殊场景中去表现。
特殊场景构成特殊的人,一个人的成长离不开场景。
江菲写过一个修钢笔的人,一个老的手艺人的职业伦理。
记者写他时就把他放在他的钢笔铺里。
包丽敏写的“通往功名之路”,一个研究法律的人,北大的,他常年在下面普及公民意识和法律知识,他利用假期七天去贵州山区普及法律常识,他的举动很有象征意义。
他平常做了大量这方面的事情。
这稿子我细讲一下,对大家以后会有启发。
我们把他贵州之行作为整篇文章的重轴。
既有新闻意义又不是很孤立的行为。
冰点大量尝试了这样一种报道手法。
九是直接引语和间接引语的使用。
这看起来是非常小的方面,但却是在人物或者其他报道中用得最烂而且最不恰当的。
什么东西能成为引语?不是这个人说了什么都能成为引语。
首先能作为引语的必须是这个人说的具有个性的话,只有他才会说这话,带着他身上明显的个人烙印。
而且一定要短小精悍,千万不能一引几百字。
甚至几十字都长。
第二,引语当然不排除陈述和表达他的观点,必须是非常鲜明地表达被采访人的观点。
第三可能是大家意识不到,引语还有非常重要的功能,在文章的上下衔接时可起到一种非常重要的作用,可以避免让文章一陈到底。
陈述时让被采访人自己出来说,使整个文章发生了节奏上的变化,衔接起上下两段。
十和十一更小,我觉得在写人物方面要最求细节。
这里想说下人物称谓的变化。
写一个人不要用同一称谓,要不断地变化。
比方用她,或用她的名字,或者能够代表她职业特点的称谓,总之要不断的变化称谓,让你的叙述不沉闷。
不要通篇都是“他”,称谓要灵活转换。
第十一就是引语后面一般会有“他说”或前面有“他说”。
“他说”这个讲究很多,这都是细节,但对提升一篇文章非常有用。
有时会“津津乐道地说”,有时会“突然跳起来说”。
这里有的会把称谓放在前面,有的会放在后面。
这个变化要在采访过程中观察被采访对象,要细致观察。
我认为这对提升你的写作很有用处。
十二是少用小标题。
冰点写人物五六百字时,我不用小标题,小标题是一种偷懒的表现。
当无法驾驭琐碎的材料时把它变成整体时才会用。
一个好记者会根据性格逻辑或其他因素组织材料,不是没办法把这几段融和起来时就用小标题。
好的记者应该是一个缝制高手。
十三我认为很重要。
采访一个人物要采访二十人,最少应该采访十个人。
我们不可能设想写一个人,不采访她周围的人。
被采访者经常意识不到自己在别人心目中的印象,所以周围人提供的关于被采访者得印象才可能更接近真实的人物。
当然冰点也很难做到这一点。
只能采访两三个人。
美联社记者为写纽约市长,他首先把市长传记看了,所有报道这个市长的看了,然后根据材料采访市长底下市政厅和他的竞争对手以及他的家庭,他采访了六十多人,然后他要求跟着市长走一个星期,一直把这个星期走完,他才坐下来跟市长谈。
谈完后材料无限庞大,他自己觉得满足,开始整理材料,写出一个六千字的报道,题目叫“抓住大树”。
冰点好多人物也做不到这一点,但最少应该采访四五个人,不能采访一个人就开始写。
很多东西写不到位,除了技巧大多都是采访不到位,问题就出在采访上。
最后一个问题,也是最难的问题,但还是要说。
好的记者要培养自己独特的风格,找到适合自己的文体。
这只能悟,只可意会,不可言传。
冰点给记者提供了一个范围,提供了十个不同类型的人物报道,让他们根据这个东西来悟,究竟为什么好,讲不出来,只能揣摩它,这当中有叙事的节奏,语言等等,这种说不出来的东西只能靠悟。