幼儿园大班剥花生教案
2020幼儿园大班综合-剥花生(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班综合-剥花生(四篇)目录：幼儿园大班综合-剥花生一幼儿园大班综合-动物气象预报二幼儿园大班综合-合作真快乐三幼儿园大班综合-向日葵四- 1 -幼儿园大班综合：剥花生目标:1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、通过目测，给花生按单双数分类。
3、学会自己收拾东西，体验劳动的乐趣。
准备：花生若干，花生食品若干碟，小猴及小老鼠袋偶各一只篓子若干，上面贴有单双数标记。
磁带《幸福拍手歌》过程：一、找花生1、故事导入。
“这是谁呀？瞧它多着急呀，它在找什么呢？”哦，原来它在找花生呢！在小猴家旁边的地里，种了许多花生。
花生开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小猴问好朋友小老鼠：“这是什么花呀？”小老鼠说：“这是花生的花，到了秋天，会结花生，花生可好吃啦。
！”小猴很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小猴每天都到田里去，看看结花生了没有。
他等呀等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小猴感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”2、教师讲述完故事，“你们想想，花生可能藏到哪里去了呢？”幼儿积极想象。
3、小猴一气之下，把花生全拔了出来，这时他发现了一个天大的秘密。
瞧！（教师出示整株花生）花生在哪里？（结在地里）5、小结：原来花生和其他的植物不一样，它的花谢了以后，就伸到泥土里，然后就慢慢长出花生来了。
哦，不是谁摘走了花生，而是花生落到了地里，所以我们又叫它“落花生”。
二、摘花生请小朋友一起来帮小猴摘花生。
摘下来的花生放到你的小碗里。
我们丰收啦！2 / 9。
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动剥花生教案一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，培养观察和探索能力。
2. 学会剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。
二、活动准备1. 花生若干颗，剥好皮的花生仁适量。
2. 两名幼儿准备。
3. 篮子、碗、盘子等生活用品。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察带来的花生，引导幼儿说出花生的特征，如大小、形状、颜色等。
2. 讲解花生结构：教师向幼儿讲解花生的结构，包括果皮、种子、种皮等部分。
3. 剥花生比赛：将幼儿分成两组，进行剥花生比赛。
比赛过程中，教师指导幼儿正确剥花生的方法，注意不要伤到手。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，让幼儿知道花生是植物的种子，教育幼儿珍惜粮食。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园开展的活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行剥花生的实践活动。
五、活动注意事项1. 活动前，教师要检查花生的质量，确保花生没有霉变、虫蛀等问题。
2. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的动手操作能力，适时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，教师要组织幼儿清理活动现场，培养幼儿的环保意识。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将花生分成两份，一份带壳，一份去壳，放置在两个篮子中。
2. 探索阶段：教师引导幼儿自由探索如何将带壳的花生剥开，并尝试取出花生仁。
3. 实践阶段：教师邀请幼儿展示自己剥花生的方法，并鼓励其他幼儿尝试和学习。
5. 总结阶段：教师引导幼儿总结剥花生的过程，并讨论花生的用途和营养价值。
七、教学方法1. 观察法：教师通过展示和比较花生的不同部分，引导幼儿观察和认识花生。
2. 实践操作法：教师通过剥花生的实践活动，让幼儿亲身体验和学习剥花生的技巧。
3. 讨论法：教师通过提问和引导，让幼儿表达自己的想法和观察，促进幼儿之间的交流和合作。
八、评价方式1. 观察评价：教师通过观察幼儿在剥花生活动中的参与程度、动手能力和合作精神，进行评价。
大班数学活动剥花生教案【含教学反思】
大班数学活动剥花生教案【含教学反思】活动目的本次数学活动旨在通过剥花生的方式，激发幼儿的数学思维和操作能力，让幼儿在游戏中学习，加深对数学概念的理解。
同时，也可以增强幼儿园学生的交往能力和团队精神，及培养幼儿园学生积极进取的情感。
活动准备1.花生：提前选购新鲜的花生，保证品质，准备适量的花生；2.硬纸板：可选择在硬纸板上画上数学符号等标记；3.桶：用于放置所剥花生的容器；4.洗手盆和毛巾：为孩子们洗手准备；5.有序的椅子：以团队活动的形式参与，所以需提前准备合适数量的椅子；6.食品手套：以防在剥花生过程中脏手弄脏食品。
活动过程第一步：介绍活动内容1.向幼儿园学生介绍活动内容和学习目标，告知他们将学习到的数学概念，并解释活动规则和流程。
2.让学生先看一下所准备好的板子，上面画的是数学符号和算式，例如：“+”，“-”，“x”，“÷”等。
第二步：进行热身活动1.让孩子先进行手部预热活动，如按摩手指等。
2.蒲公英舞：在幼儿园内开展大班团体操之一，可以让孩子们得到锻炼且有助于学习团队协作精神。
第三步：活动过程1.将准备好的花生放在大桶中，每个孩子都可以取出花生。
2.每个学生根据所拿到的花生，在板子上找到两个数（或数符号），然后进行数学运算（加、减、乘、除）。
3.让孩子们将所剥后的花生放入筐子中，进行数目统计和汇总，以达到学生在活动中学习和熟悉数学集合的目的。
4.在这个基础上，可以让学生互相对换筐子中的花生进行数学运算的答案核对和验证。
第四步：收尾工作1.整理现场，确保花生壳和其他垃圾清理干净，并做到垃圾分类。
2.让孩子们洗手。
3.给参与这个活动的小朋友奖励。
教学反思1.初步选择的活动方式被孩子们提出了一些疑问，如何科学调整好话题与活动内容的关系，是此次教学的一个需要提高的地方。
2.教师在活动的互动环节中纠正错误，引导思考，有助于增加活动的互动性和趣味性。
3.相比于另一种通常的教学方式，这种活动式学习能够更好地引导幼儿自主探究和发现，从而激发幼儿自我学习的欲望，因此有助于培养幼儿园学生的主动性和创造性。
大班科学活动剥花生教案
一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，知道花生的可食用部分。
2. 学习使用工具剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、比较、合作的能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然的态度。
二、活动准备1. 花生若干、剥花生工具（如小锤子、钳子等）、盘子、纸巾等。
2. 教学图片、视频或实物投影仪等。
3. 记录表格、画笔等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的特点，如外形、颜色等。
2. 讲解：向幼儿介绍花生的结构和生长过程，讲解花生的可食用部分。
3. 示范：演示如何使用工具剥花生，让幼儿观察并学习。
4. 操作：请幼儿分组进行剥花生实践活动，鼓励幼儿互相交流、合作。
5. 总结：组织幼儿展示自己的剥花果，引导幼儿比较不同组的成果。
四、活动延伸1. 邀请家长参与活动，共同探讨花生的种植、加工和食用方法。
2. 组织幼儿进行花生创意画，鼓励幼儿发挥想象力，用花生进行艺术创作。
3. 开展花生知识竞赛，提高幼儿对花生的了解和兴趣。
五、活动评价1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力、观察能力和合作能力。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，了解幼儿对花生的认识程度。
3. 收集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果。
六、活动注意事项1. 在活动前，确保幼儿已经了解了花生的基本知识，如花生的生长环境、用途等。
2. 活动中，注意安全使用工具，如锤子、钳子等，以免伤到幼儿的手指。
3. 给幼儿足够的时间和空间进行观察、操作和表达，鼓励他们积极思考和交流。
4. 对于操作能力较弱的幼儿，给予适当的帮助和指导，让他们也能体验到成功的喜悦。
七、教学方法1. 采用观察法：让幼儿观察花生的外观和结构，引导他们发现花生的特点。
2. 采用示范法：教师演示如何剥花生，让幼儿通过模仿掌握剥花生的技巧。
3. 采用操作法：让幼儿亲自动手剥花生，提高他们的实践能力。
4. 采用提问法：通过提问引导幼儿思考，激发他们的探究兴趣。
《剥花生》教案
《剥花生》教案《剥花生》教案（精选3篇）《剥花生》教案篇1活动目标：1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：1.花生果每组一盘（依照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等）。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：一、猜谜，引起幼儿参加活动的兴趣。
1.老师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢？（鼓舞幼儿结合生活经验大胆猜测。
）2.个别或全体幼儿说出谜底，老师予以确定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。
”（引导幼儿活动兴趣。
）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.老师请幼儿察看盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.老师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗？老师鼓舞幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有心思。
今日老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今日我们一起来剥一剥，记一记吧！（二）帮忙幼儿了解记录的方法。
1.老师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿a：有数字。
老师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后老师总结：1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示……幼儿b：有一粒一粒的花生米。
老师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
老师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.老师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
假如第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，老师引导帮忙。
幼儿园大班数学教案剥花生
幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解花生的外观特征，学会正确剥花生的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和精细动作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，让他们在活动中体验合作和分享的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确剥花生的方法，观察花生的外观特征。
难点：培养幼儿的观察力和精细动作能力，让他们能够独立完成剥花生的任务。
三、教学准备：1. 教具：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师示范如何剥花生，讲解剥花生的方法和步骤。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，使用剥花生工具尝试剥花生，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法和步骤，以及他们在活动中的收获。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，尝试和父母一起剥花生，体验亲子活动的乐趣。
2. 延伸活动：教师可以根据幼儿的表现，组织相关的数学活动，如“比较花生的大小”、“花生拼图”等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。
2. 关注幼儿在计数过程中的数学思维，是否能够正确地数数和统计。
3. 了解幼儿在活动中的情感态度，是否积极参与，乐于合作和分享。
七、教学注意事项：1. 确保剥花生的工具安全、卫生，避免幼儿受伤。
2. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
3. 注意调整活动难度，让幼儿在挑战中取得成功，增强他们的自信心。
四、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的活动，如剥豆子、数数等，以加强幼儿的实践能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置数学角，提供各种数学玩具和教具，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案教案：《剥花生——幼儿园大班科学活动》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材，具体章节为“生活中的科学：食物的秘密”。
活动围绕花生展开，通过观察花生的外形特征，了解花生的结构，学习剥花生的方法，并观察花生的生长过程，从而培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识花生的外形特征和结构，了解花生的生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察事物、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿正确地剥开花生，观察花生的内部结构。
2. 重点：让幼儿通过观察、操作，了解花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：花生、放大镜、笔记本、教学图片。
2. 学具：每个幼儿准备一颗花生、一把小刀、一张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察桌上的花生，引导幼儿说出花生的外形特征。
2. 观察花生：让幼儿用放大镜观察花生，引导幼儿发现花生的结构。
3. 讲解花生结构：教师向幼儿讲解花生的外部和内部结构，让幼儿了解花生的生长过程。
4. 动手剥花生：教师示范如何剥花生，然后让幼儿动手剥开花生，观察花生的内部结构。
5. 观察花生的生长过程：教师展示花生的生长过程图片，让幼儿了解花生的生长变化。
6. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述花生的结构，并画出花生的生长过程。
7. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一张花生的生长过程图片，用彩泥制作花生生长过程的模型。
六、板书设计1. 板书剥花生——幼儿园大班科学活动2. 板书内容：花生的外形特征、花生的结构、花生的生长过程七、作业设计1. 作业题目：描述花生的结构，并画出花生的生长过程。
2. 答案：花生的结构包括：果皮、种子、种皮。
花生的生长过程：种子发芽、生长、开花、结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对幼儿在剥花生、观察花生生长过程中的问题进行解答，引导幼儿发挥想象力和创造力，提高幼儿的观察力和动手能力。
大班科学活动剥花生教案
一、活动目标：1. 了解花生的结构和生长过程，学习剥花生的方法。
2. 通过观察、比较、分享，培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
3. 体验合作剥花生的乐趣，培养幼儿的团队意识。
二、活动准备：1. 花生若干、剥花生工具（如夹子、小刀等）。
2. 盘子、水杯、毛巾等生活用品。
3. 教学PPT、花生图片、剥花生过程图等。
4. 音乐《数数歌》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的花生，引导幼儿说出花生的特征，如形状、颜色等。
2. 讲解花生结构：通过PPT展示花生的结构图，讲解花生的生长过程，使幼儿了解花生的内部结构。
3. 示范剥花生：教师演示如何剥花生，讲解剥花生的方法和注意事项。
4. 幼儿动手剥花生：幼儿在教师的指导下，使用工具尝试剥花生，注意安全使用工具。
5. 观察比较：教师组织幼儿观察自己剥的花生，比较谁剥的花生干净、完整。
6. 分享交流：邀请幼儿分享自己剥花生的感受和经验，引导幼儿互相学习、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与剥花生等家务活动，培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“花生园”，展示幼儿剥花生的作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学活动：开展“花生宝宝找朋友”游戏，引导幼儿认识更多植物的生长过程。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动中遵守纪律，避免争抢工具、打闹等不安全行为。
2. 关注幼儿的剥花生进度，适时给予指导和鼓励，使每个幼儿都能完成任务。
3. 教育幼儿珍惜粮食，提醒幼儿剥花生时不要浪费。
4. 活动结束后，组织幼儿整理工具和场地，培养幼儿的自我服务意识。
六、活动步骤：1. 教师向幼儿介绍花生的生长环境，使幼儿了解花生是如何从土壤中生长出来的。
2. 教师带领幼儿参观农田，观察花生长势，让幼儿亲眼看到花生的生长过程。
3. 教师组织幼儿进行剥花生比赛，看谁剥的花生又快又干净。
七、教学方法：1. 实践操作法：教师引导幼儿动手剥花生，通过实际操作让幼儿学习剥花生的方法。
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幼儿园大班剥花生教案
教案一：剥花生
活动目标:
1、学习用数字、符号记录花生的数量及剥花生仁的情况。
2、了解花生的用途及特征。
活动准备:
1、花生果每人一盘（10粒左右,花生仁的数量为1-3不等）。
2、每人一支铅笔、两只空盘子、记录表格
活动过程:
-、开始部分:
1＞猜谜导入：老师今天带来一首谜语，小朋友们想不想猜一猜。
（想）
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
小朋友们猜猜是什么呢？（花生）
小朋友们猜的对不对呢？（出示一个花生剥开让小朋友观察，花生宝宝住在这个麻屋子里，然后让幼儿观察里边的花生仁）小朋友们真聪明，那你们想不想和华师做朋友呢？（想）
二、基本部分:
1、剥花生
a、师：小朋友们都知道花生宝宝住在一个麻屋子里，有的屋子住着一个花生宝宝，有的屋子里住着几个花生宝宝, 老师今天也为你们这帮了花生屋子，你们想不想知道你们的花生屋子里住了几个花生宝宝？（想）
师：那么我们现在来数数我们的花生屋里住着几个宝宝, 在数的时候老师要求小朋友剥开一个花生屋子后一个一个仔细数，然后数清楚记录在记录表后再取第二个花生屋子。
b、出示记录卡
教师岀示教具记录表，幼儿仔细观察。
师：小朋友们仔细看看这张表上面都有是你，它们都表示什么？（花生宝宝，花生仁，还有花生屋子）
师：小朋友们说的很好，都不是完全正确，我们来一起观察下，这张表里有花生屋子，花生宝宝，还有数字，IJO的数字表示有十间屋子。
c.小朋友们认为怎样记录呢？是剥完一起记录还是剥一个记录一次？（剥一个记录一次）
2.小朋友在剥花生时老师还有几点要求:
a＞安静操作，仔细认真数清楚。
b、剥完的花生皮放在中间的大盘内。
c、剥一个记录一次。
3、幼儿进行操作。
（1）幼儿取一个剥开,数数里面有几个花生宝宝并记录在记录卡内。
（2）小朋友们把你的花生宝宝数完了没有呢？（完了）我们再来观察这个记录表，它还有一个小秘密，小朋友想不想知道？（想）刚才我们只说了表的上半部分，现在小朋友猜猜表的下半部分这几个数字表示什么意思？（・・・・・・）老师来告诉小朋友，（1）表示房子里住着一个花生宝宝，你们小朋
友说说它表示什么？（・・・・・・）
（3）教师示范
我们来数数老师的这张卡里，房子里住着一个花生宝宝的有几个？（・・・・・・）住着五个花生宝宝的有几个（・・・
・・・）现在小朋友们找找你们的屋子里花生宝宝数量相同的记录有几次?
（4）幼儿操作，教师巡回观察指导。
⑸请幼儿说说自己记录的数字表示什么意思?
小朋友今天的花生宝宝玩的开心吗？（开心）
4、了解花生的特征用途
小朋友们都喜欢和花生宝宝做朋友，那么你们知道它们长在什么地方，它有什么特征，它们有什么用途吗？（幼儿讨论）
小朋友们说了这么多那让我们来看看，你们说的对不对, 出示花生的各种图片，幼儿观察。
教师小结:
1＞花生生长在泥土里，喜欢温度较高的地方，它有硬硬的壳，剥开后里面是花生仁，花生的用途可多了，它可以用来熬稀饭，做菜，做花生酱，花生牛奶，糖果，还有它可以炸油，它的硬硬的壳可以做手工。
2、我们说了这么多花生的用途，小朋友们想不想尝尝它的味
道？（想）幼儿品尝花生。
四、结束部分
小朋友们知道它的壳可以做手工，那我们现在来做个漂亮的毛毛虫吧。
2
教案二：剥花生
【活动目标】
1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。
2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。
3、尝试合作，体验合作的快乐。
【活动准备］
花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。
【活动过程】
1、感知花生的特征
师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，
他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。
究竟是不是呢？请你们打开看看。
请每位小朋友从盘子里拿一颗花
生和她做朋友，一起玩一玩。
教师启发性提问：
（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）
（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉？（硬硬的）
（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声
音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）
2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。
（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间
（有谁手里的花生和我一样？）
（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?
（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。
我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？
（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指
导幼儿记录
（5）将完成的记录卡贴在黑板上,
提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花
生宝宝的数量相等）
有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空
的？呆会有机会的时候你们再去找一找。
（6）集体交流剥花生的方法
提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）
剥花生时遇到什么困难?
3、用工具剥花生
（1）尝试用工具剥花生
师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好
方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。
师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的?
（教师总结各种工具的用法）
你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好?
（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。
师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛,
两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生, 看看
用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。
剥花生的时
候，同一组的小朋友可以相互合作。
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