2019年秋人教部编版语文七年上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件：(七)夸父逐日
（七）夸父逐日跑想要黄河
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不
名词作状语，在
向北
半路上
丢弃
足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）待君久不至 （2）古道西风瘦马
（到） （道路）
2.解释下列加点词在文中的含义。
（1）与日逐走
（跑）
（2）欲得饮
（想要）
（3）河、渭不足 （4）北饮大泽
（黄河） （向北）
（5）道渴而死
（名词作状语，在半路上）
（6）弃其杖
（丢弃）
3.下列选项中加点词的意思相同的一项是 B
A.饮于河、渭 一箪食，一瓢饮
B.饮于河、渭 其一犬坐于前
C.化为邓林
为人谋而不忠乎
D.弃其杖
仁在其中矣
【解析】A.喝水/喝的东西；B.介词，在；C.成为/替；D.代词，他的/代词，这。
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想 要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。 还没到大湖，在半路因口渴而死。丢弃他的手杖，（手杖）化成桃林。
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）未至，道渴而死。
（夸父）还没赶到大湖，就在半路口渴而死了。
（2）弃其杖，化为邓林。
夸父丢弃他的手杖，手杖化成了桃林。
5.对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形 象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义 魅力。
6.从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思 想和精神？
这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
7.你对夸父追日的行为有什么看法？
夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感 动的是，死后，他的手杖还化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不
名词作状语，在
向北
半路上
丢弃
足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）待君久不至 （2）古道西风瘦马
（到） （道路）
2.解释下列加点词在文中的含义。
（1）与日逐走
（跑）
（2）欲得饮
（想要）
（3）河、渭不足 （4）北饮大泽
（黄河） （向北）
（5）道渴而死
（名词作状语，在半路上）
（6）弃其杖
（丢弃）
3.下列选项中加点词的意思相同的一项是 B
A.饮于河、渭 一箪食，一瓢饮
B.饮于河、渭 其一犬坐于前
C.化为邓林
为人谋而不忠乎
D.弃其杖
仁在其中矣
【解析】A.喝水/喝的东西；B.介词，在；C.成为/替；D.代词，他的/代词，这。
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想 要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。 还没到大湖，在半路因口渴而死。丢弃他的手杖，（手杖）化成桃林。
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）未至，道渴而死。
（夸父）还没赶到大湖，就在半路口渴而死了。
（2）弃其杖，化为邓林。
夸父丢弃他的手杖，手杖化成了桃林。
5.对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形 象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义 魅力。
6.从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思 想和精神？
这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
7.你对夸父追日的行为有什么看法？
夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感 动的是，死后，他的手杖还化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。
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部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT四部分聊斋志异 1
用
至都，梦至冥司，冥王怒其不义，命鬼以沸汤浇其足。既醒
增加
总是
足痛不可忍后肿溃指尽堕。又益之疟。辄呼曰：“我诚负义
！”遂死。
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第四 部分聊 斋志异 1
【注释】①厍（sｈè）：姓。②祖述舜：明末清初将领，在吴三桂手下。 ③伪周总戎：伪周，指清初明将吴三桂叛清之后所建立的地方割据政权。 总戎，一方军事长官。④乘：偷袭。⑤就缚：受绑，受擒。⑥纳款于总督 蔡：向姓蔡的总督表示归顺。总督，明清地方军事最高长官。蔡，指蔡毓 荣，清汉军正白旗人，字仁庵。吴三桂叛清作乱，蔡以绥远将军总督云贵。
（于是，就） （表目的，来）
（到） （完）
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第四 部分聊 斋志异 1
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第四 部分聊 斋志异 1
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）祖厚遇之 （2）潜以兵乘祖 （3）因就缚之 （4）命鬼以沸汤浇其足 （5）又益之疟 （6）辄呼曰
（九）厍大有负义
明末清初将领，在
（sｈè）姓
吴三桂手下
优待
厍大有，字君实，汉中洋县人。以武举隶祖述舜麾下。祖厚
伪周，指清初明将吴三桂叛清之后所建立的地方
割据政权。总戎，一方军事长官
暗中
偷袭
遇之，屡蒙拔擢，迁伪周总戎。后觉大势既去，潜以兵乘祖
受绑，
向姓蔡的总督表
于是 受擒
示归顺
。祖格拒伤手，因就缚之，纳款于总督蔡。
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀ห้องสมุดไป่ตู้件P PT第四 部分聊 斋志异 1
部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件第一部分世说新语 7
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）可以为师矣 （2）元方时年七岁 （3）禽兽之变诈几何哉 （4）为人谋而不忠乎
（做，成为） （当时） （诡诈）
（竭尽自己的心力）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）陈仲弓为太丘长 （2）时吏有诈称母病求假 （3）事觉收之 （4）主簿请付狱 （5）考众奸 （6）岂复过哉
（担任，做） （假装）
（收押，逮捕） （交3.下列选项中加点词的意思和用法相同的一项是 A
A.事觉收之
择其善者而从之
B.令吏杀焉
必有我师焉
C.时吏有诈称母病 学而时习之
D.岂复过哉
闻道龙标过五溪
【解析】A.时：当时；C.过：超过；D.令：命令。
4.下列加点的词解释正确的一项是 B
•
3.所谓语言风格，是指诗人在长期的 创作实 践中逐 渐形成 的独特 的语言 艺术个 性，是 诗人的 个人气 质，诗 歌美学 观念在 作品中 的凝结 ，是具 有恒定 性的， 区别于 其他诗 人的艺 术特色 。不同 的诗人 往往表 现出不 同的语 言风格 ，同一 诗人的 不同作 品，语 言风格 有时也 不尽相 同。
•
4.他总是通过人物自己的行动和语言 来显示 他们的 性格， 表现他 们的思 想情绪 。关于 人物， 他很少 做长篇 大论的 叙述， 很少以 作者身 份出面 来介绍 他们， 也没有 作多少 添枝加 叶的描 写。
•
5.此题考查对人物形象的评价能力。 首先要 立足文 本，通 过分析 “母亲 ”的言 行概括 归纳出 母亲的 形象特 点；然 后围绕 这些特 点组织 语言， 表达赞 美之情 ；发短 信要采 用第二 人称。
（十一）不忠不孝
本名陈寔，
字仲弓
假装
部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT第一部分世说新语 7
（2）宁可以急相弃邪？
怎么可以因为情况紧急而抛弃他呢？
6.结合文本，请你对华歆、王朗分别作出评价。
华歆：重信重义，思虑周全。谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急 的情况都不相弃。言必行，行必果。（文本略）王朗：乐于做好事，在不危及自身的情况 下，能够与人方便时尽量与人方便；但是到了有风险的时候，他就出尔反尔，这样的人有 始无终，不能共患难，不值得信赖。（文本略）
•
3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
•
4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。
A.眈眈相向 B.相委而去 C.另眼相看 D.生死相依
【解析】ABC均为动作偏指一方，置于动词前，起替代宾语的作用，与例句同；D.互相。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）幸尚宽，何为不可？
幸好船还宽敞，为什么不可以呢？
•
7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
•
8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
怎么可以因为情况紧急而抛弃他呢？
6.结合文本，请你对华歆、王朗分别作出评价。
华歆：重信重义，思虑周全。谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急 的情况都不相弃。言必行，行必果。（文本略）王朗：乐于做好事，在不危及自身的情况 下，能够与人方便时尽量与人方便；但是到了有风险的时候，他就出尔反尔，这样的人有 始无终，不能共患难，不值得信赖。（文本略）
•
3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
•
4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。
A.眈眈相向 B.相委而去 C.另眼相看 D.生死相依
【解析】ABC均为动作偏指一方，置于动词前，起替代宾语的作用，与例句同；D.互相。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）幸尚宽，何为不可？
幸好船还宽敞，为什么不可以呢？
•
7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
•
8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT一部分世说新语 10
小的时候很聪明，长大了未必很有才华。
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5.读了这个故事，你悟出了什么道理？
后生可畏，切不可用年龄大小来评价他人能力。同时也告诫那些自视清高，妄加评议他人 者，不要无所顾忌，出言不逊，否则会自找苦吃。
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好 也。
过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来 的亲近关系。
（2）小时了了，大未必佳。
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）时李元礼有盛名 （2）诣门者 （3）既通，前坐 （4）君与仆有何亲 （5）元礼及宾客莫不奇之 （6）韪大踧踖
（大） （拜访） （已经） （我，对自己的谦称） （认为……惊奇） （很，非常）
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——选自《世说新语·言语
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【注释】①奕世：累世，世世代代。②踧踖（cùjí）：局促不安的样子。
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5.读了这个故事，你悟出了什么道理？
后生可畏，切不可用年龄大小来评价他人能力。同时也告诫那些自视清高，妄加评议他人 者，不要无所顾忌，出言不逊，否则会自找苦吃。
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好 也。
过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来 的亲近关系。
（2）小时了了，大未必佳。
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）时李元礼有盛名 （2）诣门者 （3）既通，前坐 （4）君与仆有何亲 （5）元礼及宾客莫不奇之 （6）韪大踧踖
（大） （拜访） （已经） （我，对自己的谦称） （认为……惊奇） （很，非常）
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——选自《世说新语·言语
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【注释】①奕世：累世，世世代代。②踧踖（cùjí）：局促不安的样子。
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•
5.春 天 的 江 潮 水势 浩荡， 与大海 连成一 片，一 轮明月 从海上 升起， 好像与 潮水一 起涌出 来。
•
6.月 光 照 耀 着 春江 ，随着 波浪闪 耀千万 里，所 有地方 的春江 都有明 亮的月 光。江 水曲曲 折折地 绕着花 草丛生 的原野 流淌， 月光照 射着开 遍鲜花 的树林 好像细 密的雪 珠在闪 烁。
•
7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
•
3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
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4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。
（四）孔融十岁 “认亲”
当时
大
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。
拜访
诣门者，皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰
我，对自己
已经
的谦称
：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有
什么
何亲？”
对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕
累世，世世
部编语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件部分世说新语 2
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8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
感谢观看，欢迎指导！
•
4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
•
5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
•
6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
接见完（匈奴使），（曹操就）派间谍去问匈奴使者：“魏王这人怎么样？”
（2）魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。
魏王高雅的气质，不同寻常，但是床边拿刀的那个人，才是真正的英雄。
5.曹操为什么不亲自接见匈奴使者？
因为曹操认为自己相貌丑陋，不足以震慑偏远国家。
6.从这个故事中，可以看出曹操是一个怎样的人？
不同寻常 这个
之，追杀此使。
——选自《世说新语·容
止》
【注释】①魏武：曹操，生前封魏王，死后谥号武，曹丕即位后追尊他为 武帝。②自以形陋：自己觉得自己相貌丑陋。③崔季珪（guī）：崔琰，字 季珪。传说他相貌清朗而威重。④代：代替。⑤捉刀：握刀。⑥床头：床 边。床，古代的一种坐具，类似今天的板凳。⑦间谍：古时也称“细作”， 指暗探。⑧雅望：指仪表很美，令人非常敬仰。雅，指仪表之美。望，仰 望。
•
1．单元介绍，重点是本单元主题“女 性的声 音”的发 展历史 介绍。 让学生 了解女 性小说 发展的 历史及 特点。 2.
2019年秋人教部编版语文七年上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件：(七)刁氏善对
ห้องสมุดไป่ตู้接受
告诉，对……说
说
妻刁氏曰：“吾之修书，可谓猢狲入布袋矣。”刁氏曰：“
不同 即鲶鱼
好
君与仕宦，亦何异与鲇鱼上竹竿耶！”闻者皆以为善对。
——选自欧阳修《归田录》
【注释】①梅圣俞：即宋代诗人梅尧臣。②馆职：宋代沿袭唐代制度，以 使馆、昭文馆、集贤苑为三馆，通名崇文院。任职者为馆职，掌管三馆图 集编校。③鲇鱼：即鲶鱼，又称作胡子鲢、黏鱼、塘虱鱼、生仔鱼。此鱼 的显著特征是周身无鳞，身体表面多黏液。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）以我酌油知之 （2）丁氏对曰 （3）陈康肃公善射 （4）自以为大有所益
（凭、靠） （回答） （擅长） （认为）
2.解释下列句中加点的实词和虚词。 （1）梅圣俞以诗知名 （2）其初受敕修《唐书》 （3）语其妻刁氏曰 （4）可谓猢狲入布袋矣 （5）亦何异与鲇鱼上竹竿耶 （6）闻者皆以为善对
1梅圣俞以诗知名2其初受敕修唐书3语其妻刁氏曰4可谓猢狲入布袋矣5亦何异与鲇鱼上竹竿耶6闻者皆以为善对对凭借告诉对
（七）刁氏善对
即宋代诗人梅尧臣
梅圣俞以诗知名，三十年终不得一馆职。晚年与修《唐书》
凭借
宋代沿袭唐代制度，以使馆、昭文馆、集贤苑
为三馆，通名崇文院。任职者为馆职，掌管三馆图集编校。
书成未奏而卒士大夫莫不叹息。其初受敕修《唐书》，语其
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
晚年与修《唐书》/书成未奏而卒/士大夫莫不叹息
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）吾之修书，可谓猢狲入布袋矣。
我去修订史书，可说是猢狲入布袋（一只猢狲进入了布袋了）。
（2）君与仕宦，亦何异与鲇鱼上竹竿耶！
你在做官这条路上，同鲇鱼爬竹竿也没有什么两样（永远爬不上去）！
部编语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT第四部分聊斋志异 4
6.用现代汉语翻译下列句子。 （1）猎者会意，即足踏象背，攀援而升。
猎人明白了象的意思，就脚踩象背，爬到树上。
（2）至一处，以蹄穴地，得脱牙无算。
到了一个地方，大象用蹄子挖地，挖出无数脱落的象牙。
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
【译文】狻猊在群象中挑了一只肥的，想要与之搏斗吃了它，群象害怕得 颤抖着，没有一只敢逃跑的，只是都抬起头来仰望着树上，好似哀求猎人 可怜搭救。猎人明白了象的意思，就朝着狻猊射了一箭，狻猊中箭立刻断 了气。群象仰头看着天空，好像要跪拜和舞蹈。猎人爬下树，象又趴在地 上，用鼻子牵动猎人的衣服，好像是让他骑在自己背上。猎人跨到大象背 上，大象驮着他走了。到了一个地方，大象用蹄子挖地，挖出无数脱落的 象牙。猎人从大象背上下来，把象牙捆绑起来，放在象背上。大象驮着把 他送出大山，才返回。
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
5.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
偶卧憩息/不觉沉睡/被象鼻摄而去
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）挟矢如山 （2）自分必遭残害 （3）释置树下 （4）狻猊立殪 （5）意若拜舞 （6）象乃负送出山
猎人明白了象的意思，就脚踩象背，爬到树上。
（2）至一处，以蹄穴地，得脱牙无算。
到了一个地方，大象用蹄子挖地，挖出无数脱落的象牙。
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
【译文】狻猊在群象中挑了一只肥的，想要与之搏斗吃了它，群象害怕得 颤抖着，没有一只敢逃跑的，只是都抬起头来仰望着树上，好似哀求猎人 可怜搭救。猎人明白了象的意思，就朝着狻猊射了一箭，狻猊中箭立刻断 了气。群象仰头看着天空，好像要跪拜和舞蹈。猎人爬下树，象又趴在地 上，用鼻子牵动猎人的衣服，好像是让他骑在自己背上。猎人跨到大象背 上，大象驮着他走了。到了一个地方，大象用蹄子挖地，挖出无数脱落的 象牙。猎人从大象背上下来，把象牙捆绑起来，放在象背上。大象驮着把 他送出大山，才返回。
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
5.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
偶卧憩息/不觉沉睡/被象鼻摄而去
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第四 部分聊 斋志异 4
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）挟矢如山 （2）自分必遭残害 （3）释置树下 （4）狻猊立殪 （5）意若拜舞 （6）象乃负送出山
人教部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件第一部分世说新语 4
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9.在中国特色社会主义新时代，只有 坚持和 加强党 的全面 领导， 才能真 正落实 以人民 为中心 的发展 思想， 建设现 代化经 济体系 ，健全 人民当 家作主 的制度 体系， 推动社 会主义 文化繁 荣兴盛 ，保障 和改善 民生， 加强和 创新社 会治理 ，加快 生态文 明体制 改革， 正确认 识和应 对复杂 的国际 局势
（五）杨氏之子
很，十分
拜访 代词，他的
于是，就
梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼
介词，给
这
儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——选自《世说新语
》
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）目似瞑，意暇甚 （2）人不堪其忧 （3）为人谋而不忠乎 （4）以刀劈狼首
（很）
（代词，那，指“一箪食， 一瓢饮，在陋巷”） （替） （介词，用）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）甚聪惠 （2）孔君平诣其父 （3）孔君平诣其父 （4）乃呼儿出 （5）为设果 （6）此是君家果
（很，十分） （拜访）
（代词，他的） （于是，就） （介词，给）
（这）
3.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句不同的一项是C 例句：此是君家果 A.正是江南好风景 B.对子骂父，则是无礼 C.自以为是 D.未闻孔雀是夫子家禽
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3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
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4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT第四部分聊斋志异 7
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7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
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8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
布置完毕后，大声呵斥狗迅速地奔跑。
（2）羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。
（穿着）羊裘衣（的木雕在后面）扬鞭追赶，真像是活生生的人一样。
7.文章中的哪些句子表现出了“木雕神技”之“神”？
“手目转动，艳妆如生。”“美人自起，学解马作诸剧……灵变无讹。”“昭君频频回顾 ，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。”
【译文】商人白有功说：在泺口河上，看见一人背着竹篓，牵着两条很大 的狗。从他的背篓里取出木头雕刻的美人，有一尺多高，手眼可以自由转 动，（容貌）装扮就像活的（一般）。他又用锦缎做的（类似马）鞍子披 在狗的身上，然后把那个木头人跨坐在这条狗上。布置完毕后，大声呵斥 狗迅速地奔跑。（木雕）美人自己立起，学着松开缰绳，扮演种种马戏动 作，时而蹬藏于犬腹之下，时而从狗背跃至狗尾。（在狗身上）叩拜起立， 灵活变化没有一点差错。又演昭君出塞的样子：他另外取出一个木雕， （在其身上）插上野鸡尾巴的毛，身上披上羊皮做的裘衣，骑在（另一只） 狗上跟随在（作昭君的那个木雕）后面。（扮作）昭君（的木雕）频频回 头，（穿着）羊裘衣（的木雕在后面）扬鞭追赶，真像是活生生的人一样。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）家无井而出溉汲 （2）树木丛生 （3）待君久不至，已去 （4）顾野有麦场