人教版PEP四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》优质教案.doc
《Unit 5 Dinner's ready》优质教案第二课时A Let’s learn Let’s play一、教材分析本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。
Let’s learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
二、学情分析关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。
I’d like some..这个句型学生也已经学习过。
食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。
三、学习目标一、知识技能目标1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。
noodle，vegetable是可数名词。
二、情感态度目标培养学生健康饮食的好习惯。
四、学习重点、难点教学重点1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.来点餐。
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点vegetables的发音是本课的难点。
五、教学准备录音机，单词卡片，会话气泡等。
六、教学过程Step 1 Warm-up说唱做演，激情引趣（一）复习旧知中知识热身将全班同学分成四组，进行PK. 教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。
(师可适当提问：Do you like rice? Would you like some milk?)PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice, fish, juice, milk, bread.（二）自编Let’s do 师生一起边说唱边做动作。
如：eat some rice, drink some milk…（三）评价分组中注意力热身把全班分为四个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓励。
Step 2 Presentation (呈现)（一）话题交流，导入新课师模仿餐馆老板说：Welcome to Miss Zhang’s restaurant. 教师为餐馆取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。
师介绍说：We have lots of yummy food. Look! This is the menu.（师呈现菜单）Let’s have a look.(二)教学noodles师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）师指着事先翻过去的图片问：Can you guess？What’s this ?师提示：They are usually long and white. 然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles 一词一般用复数。
(注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。
)师引导学生说唱：Noodl es ,noodles ,long noodles.(三)教学vegetable师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。
师生一起说唱：vegetables，vegetables，green vegetables. 复习巩固单词的读音。
（四）教学beef和chicken师：We have egg noodles ,vegetable noodles, beef noodles. What kind of noodles would you like? 引导学生看图说出beef和chick en的汉语意思。
教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长音/i:/的发音方法，跟读正音，纠正发音。
看图片引导学生说出some beef. 并且告知学生beef是不可数名词。
Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说出：I’d like some beef, please. 练习此句型。
师：OK. Beef noodles are very yummy .Chicken noodles are yum my ,too. 教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/t f /的方法，请学生模仿跟读。
图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名词。
我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’d like some chicken, please.（五）教学soup教师呈现汤类图片，说：We have vegetable soup ,beef soup, and fish soup here. What would you like ?请几个学生说出自己爱喝的汤。
板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:/的发音，请学生模仿跟读。
Step 3 prill（操练）（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，Listen and say.师：OK，Zoom is in a restaurant now, What would he like ? Let’s go and see.Turn to p age49.学生打开教材听录音找答案，回答：He’d like some vegetables. （出示会话气泡，领读，男女生角色扮演读。
）2．听音标序，Listen and number.师：Now ,listen and number.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。
Step 4 practice （练习）Let’s play(小小服务员)师：It’s time for dinner. Who would like to have dinner i n my restaurant.? 师先充当服务员，请两名同学做示范。
（生点菜时在菜单上做上相应的记号）T：Hello, What would you like？S1: I’d like some…What would you like？S2 : I’d like some…T : OK, Here you are. … yuan , please.教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。
(在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。
)Step 5 consolidation （巩固）（一）Game：滚雪球教师邀请三名学生协助师范，教师先说：I’d like so me bread. 然后引导学生1说：I’d like some bread and milk. 引导学生2说：I’d li ke some bread and milk andchicken. 以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，坚持到最后的学生获胜。
作业1. Listen to the tape for 3 times and try to imitate.（听录音，跟读单词）2. Try to discuss “What would you like for dinner?”with your parents.（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）板书（可自行设计绘图）Unit 5 Denner’s readyWhat would you like?I’d like some …, please.OK, five yuan, please.beefchickennoodlessoupvegetables1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.48.4.202016:2816:28:37Aug-2016:282、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月四日2020年8月4日星期二3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
16:288.4.202016:288.4.202016:2816:28:378.4.202016:288.4.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.4.20208.4.202016:2816:2816:28:3716:28:375、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Tuesday, August 4, 2020August 20Tuesday, August 4, 20208/4/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
4时28分4时28分4-Aug-208.4.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.420.8.420.8.4。
2020年8月4日星期二二〇二〇年八月四日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！16:2816:28:378.4.2020Tuesday, August 4, 2020。
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready 教案
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教案一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为 Dinner’s ready(晚餐准备好了)。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题:表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分 Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式:What’s for dinner?What would you like? I’d like some.... Dinner ’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup ，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时， Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk. bread.以及询问他人用餐意愿的句子: What would you like? 及其回答。
之后的Let’splay 活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱:听一听、圈一圈:听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e 在开音节中的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk 中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式:Would you like some...? 及其回答:NO. thanks. Yes, please. 之后的 Let’s play 活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》优质教案
《Unit 5 Dinner's ready》优质教案第二课时A Let’s learn Let’s play一、教材分析本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。
Let’s learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
二、学情分析关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。
I’d like some..这个句型学生也已经学习过。
食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。
三、学习目标一、知识技能目标1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。
noodle，vegetable是可数名词。
二、情感态度目标培养学生健康饮食的好习惯。
四、学习重点、难点教学重点1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.来点餐。
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点vegetables的发音是本课的难点。
五、教学准备录音机，单词卡片，会话气泡等。
六、教学过程Step 1 Warm-up说唱做演，激情引趣（一）复习旧知中知识热身将全班同学分成四组，进行PK. 教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。
(师可适当提问：Do you like rice? Would you like some milk?)PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice, fish, juice, milk, bread.（二）自编Let’s do 师生一起边说唱边做动作。
四年级上册英语优质教案-Unit5 Dinner's ready-2-人教(PEP)
Unit Five Dinner’s ready!Pep人教版小学四年级英语上册Unit5Dinner’s ready Let’s talk教学设计：课题 Unit 5 Dinner’s ready课型 New教学内容A Let’s talk教学目标：1．能听懂、会说What would you like ? I'd like some...,please.2．能运用句型What would you like? I'd like some...进行相互调查。
教学重点：What would you like? I'd like some…教学难点：What would you like? I'd like some…教学准备：录音机单词卡多媒体课件教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说唱歌谣“What would you like to eat today?”2. 复习已学食物单词,看图片快速说单词：milk, bread, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, bread.2.看单词卡，齐读单词。
二、呈现新课（Presentation）1. 教师指着钟表的图片，再看一看手表说：Wow! It’s 6 o’clock . It’s time for dinner. I’m hungry! 教师做饿肚子的动作，并说What would you like ?引出重点句型。
2.让学生跟着老师说出句型What would you like ?，并多读几遍，全班读，小组读，男女生读。
同时呈现图片，小丸子回答I’d like some vegetables, please.呈现句子及它的读音。
让学生跟读小丸子的回答，熟悉句型：I’d like…。
呈现卡片I’d like…，让学生问：What would you like?教师做示范回答。
四年级上册英语教案《Unit5 Dinner's ready-4》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit5 Dinner’s ready-4》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s Ready-4》是人教版PEP四年级上册的教材内容，主要围绕日常饮食展开对话，让学生学会用英语描述食物以及表达喜好。
本节课主要教授一般现在时的肯定句和否定句，以及情态动词can的用法。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于食物和喜好的词汇，如rice, noodles, vegetable, meat, fish, like, don’t like等，并能够运用一般现在时和情态动词can进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一定的词汇量，对日常生活中的物品和动作有一定的认知。
但是，学生在语法和句子结构方面的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于食物的喜好差异较大，可以通过本节课的教学，让学生更好地了解彼此的喜好，增进同学之间的友谊。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和喜好的相关词汇，如rice,noodles, vegetable, meat, fish, like, don’t like等；学生能够运用一般现在时和情态动词can进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物和喜好的句子，并能够用英语进行简单的对话。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重他人的喜好，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物和喜好的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用一般现在时和情态动词can进行简单的交流，并能够正确运用否定句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常饮食的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如调查、分享等，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的综合语言运用能力。
小学四年级英语上册《Unit5Dinnersready》教案优秀范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文5篇推荐文章成长的故事高二优秀作文热度：教师优秀辞职申请书热度：学生优秀日记600字热度：小学生优秀旗下演讲稿热度：年度医生优秀工作总结热度：师者所以传道授业解惑也。
今天小编给大家准备的是小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文一一、设计理念：新《英语课程标准》倡导任务型教学模式，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
根据四年级学生的心里特点、年龄特征、和已有的知识体验，本课教学设计努力搭建课本与生活的桥梁，通过灵活多样的教学方法和丰富的课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达。
二、教材分析：本节课是PEP教材四年级上册第五单元B部分内容。
本课教学主要让学生学会五种餐具单词: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要学生熟练运用句子：Pass me the … 在制作沙拉的过程中，学生学会熟练运用所学单词句子。
三、学情分析：四年级的学生已经学过了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等单词，并能够熟练运用句子What would you like for dinner? I’d like …他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、食物特别感兴趣。
由于接触英语的时间还不长，可能有的学生说的不太好，有的还不敢说，因此课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力表现自己!1、知识目标：学生能够熟练地听、说、认读餐具的英语单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ,操练句型Pass me the … 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
最新PEP版英语小学4年级上册Unit5Dinner'sreadyA.Let'stalk优质课说课稿
Unit 5 Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。
本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。
播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d like some...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。
目的：1. 学生能够对所教学的单词和句型进行巩固和运用，使活动结果更加充实，让同学们在活动中不知不觉地感受到英语就在我们身边。
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》优质课课件.ppt
。2020年7月22日星期三2020/7/222020/7/222020/7/22
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/222020/7/222020/7/227/22/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/222020/7/22July 22, 2020
人教PEP四年级上册英语
Unit 5
What would you like?
say you, say me
T: I’m a teacher. S: I’m a student. ……
Coke
chocolate
ice-cream
Frenchfries
hamburger
chicken
coffee
juice
MENU
rice
fish
juice
bread
beef
noodles
hot dog
milk
vegetables
soup
hamburger chicken
Report:
_______would like some ___, ___, ___, _____and_____for dinner.
food name soupfish chickeneggvegetablebeef milkbread noodles rice water WuYifan
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/222020/7/222020/7/222020/7/22
谢谢观看
What would you like? What would you like? What would you like for dinner? I’d like some eggs. I’d like some vegetables. I’d like some noodles for dinner.
四年级上册英语课件-Unit 5 Dinner’s ready -人教pep 优质31优质PPT
welcome to my house
smh e
w e are all here now.
he she me
Time for dinner!
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5
He has lemon.
She has eggs.
Find the same.
找一找共同点
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四 年 级 上 册 英语课 件-Uni t 5 D i nner’ s r ead y - 人教 pep 优 质31 ppt课件
Unit 5 Dinner's Ready
A Let's spell
樟村小学
四 年 级 上 册 英语课 件-Uni t 5 D i nner’ s r ead y - 人教 pep 优 质31 ppt课件
She likes eggs.
Let's read and pick up the eggs.
读一读，把鸡蛋放入正确的篮子里吧
mteen leg
beemlsesbgthfegeetn
we
bwede
He and she. She and he. Let’s play together .(让我们一起玩。) He she and me.
Oh, no! My kite! We are sad.
Personal Package ： (个人套餐)
Family Package : (家庭套餐)
Act the story you have learned this class to your family. (把本节课所学的故事表演给家人看.）
Friday Oct. 17
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 5 Dinner’s ready》精品教案
《Unit 5 Dinner’s ready》精品教案第一课时教学重点能听懂、会说Let’s talk中的对话。
教学难点What would you like for dinner? I’d like some…, please. Dinner’s ready. 教具准备1. 食物和饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带，挂图。
3. 单词卡片。
教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant部分]2. 做游戏Do you like …?二、呈现新课（Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学挂图。
5. 请学生回答问题：What would Mike like for dinner?What would Mike’s father like for dinner?6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释Dinner’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
9. 三人一组做课文对话表演。
10. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
三、趣味操练（Practice）1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
pep四年级英语上册Unit5 dinner's ready!单元教案(精修版)
人教版英语精品资料（精修版）四年级英语学科上册第五单元第一课课题：Unit 5 Dinner’s ready! A Let’s talk \ Let’s survey\ Let’s spell教学目标：1．能听、说、认读句型：What’s for dinner?What would you like (for …)? I'd like some...,please.2．能在情境中运用句型What would you like for dinner? I'd like ...进行相互调查。
3.掌握字母e不同情况下读音。
教学重点、难点：1.句型What would you like（for …）? I'd like some…2.字母e不同情况下读音。
教学准备：录音机、单词卡、多媒体课件预习提纲（学案）：预习内容：Unit 5 P48 A Let’s talk Let’s survey P50 Let’s spell预习要求：1.听Let’s talk 录音两遍。
注意hungry，soup，bread和vegetables的读音。
2.自读Let’s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。
3.写出对话中主要学习的句型，并参照课本P75写出相应汉语意思。
4.阅读以下单词，感受字母e的发音。
[i:] me he she we be[e] bed red pen pencil get let教学时间：共4课时第1课时教学过程：一、热身（Warm-up）1. 预习展示：Listen to the tape:让学生听Let’s talk录音两遍，说一说对话中主要学习的句型，拼出不会读的单词，由教师板书以便教读。
（预计板书：句子What would you like ? I'd like some…,please.单词hungry,dinner,would,soup,bread,vegetables,ready）二、新课呈现与操练（Presentation and practice）Let’s talk1. 教师呈现Mike和妈妈在厨房的情景，并播放对话录音中Mike 的语言：“Mum,I’m hungry.What’s for dinner?”让学生模仿朗读和表演理解句型“What’s for dinner?”的意义,教读hungry和dinner，解释dinner的意义——中午或晚上吃的正餐。