课题研究,传承经典,浸润人生
三年级议论文作文：雅言传承文明,经典浸润人生。_300字
三一文库（）三年级议论文作文
雅言传承文明，经典浸润人生。
_300字
经过一学期忙碌又紧张的学习，我们迎来
了轻松又愉快的暑假生活。
为了在暑假能使我
们投入到愉快的学习环境中，学校大队部安排
了丰富多彩的暑假社会实践活动的内容。
为此，学校开展“雅言传承文明，经典浸润人生”的
作文大赛。
在生活中，人人做文明事，讲文明话。
我们应该将这种美德传承下去。
《红楼梦》，《西游记》，《水浒传》等名著可以增长人的
知识，陶冶人的情操，提升人的生命价值。
阅读是一个人终生学习的基础，将伴随人
的一生，阅读还可以提高我们的写作水平。
“
读书的厚度决定人生的高度”，让我们每个人捧
起书本，让每个家庭都能拥有一壁藏书，让我
们的校园里处处洋溢书香。
书至关重要，或许
一本书就可以改变你的人生;书中的一句话，
或许让你改变了对人生的态度。
所以，提倡“
雅言传承文明，经典浸润人生”的观点。
20 × 20。
雅言传承文明,经典浸润人生
雅言传承文明，经典浸润人生中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
华安实验小学以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，全面渗透“我诵读，我快乐；我诵读，我成长；我诵读，我优秀”的理念，努力构建诵读实践平台，实现“规范＋特色”的办学管理模式，“合格＋特长”的育人目标。
为此，我们主要抓好“两个确保”，做好“四个结合”。
“两个确保”即每个学生每天至少要安排10分钟的经典诵读时间，学校确保每周三上午的早读课为经典诵读时间，由各班语文老师组织学生进行阶段经典诵读交流活动，不能挪为它用；确保每周五上午的早读课为才艺展示时间，组织全校学生进行相关活动成果的展示。
“四个结合”即与日常教学相结合。
除安排的校本课外，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，为经典诵读拓展更宽的道路。
开辟诵读窗口，利用学校红领巾广播站开辟“我与经典交朋友”栏目，用经典诵读配以优雅的音乐伴随学生的课余生活，陶冶情操。
与传统节日相结合。
充分利用传统节日，组织形式多样的诵读活动，让学生受到情的感染，美的熏陶。
使学生养成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
与社团活动相结合。
每周三下午的社团活动时间，每个年段都设有经典诵读组，由年段推荐最有经验的老师组织丰富多彩的经典诵读活动，积淀经典文化，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升文学素养，传承中华灿烂文化。
与社会家庭相结合。
注重校内向校外延伸鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。
倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
并以年段为单位，利用假日开展亲子阅读活动。
雅言传承文明-经典浸润人生(杨俊杰)
雅言传承文明，经典浸润人生朝阳学校五年级五班杨俊杰众所周知，文化是民族的符号。
一个民族的崛起，除了经济的强盛外，更重要的是文化的繁荣。
进入21世纪来，随着经济的腾飞，文化的复兴也随之摆在我们的面前。
中华民族有悠久的文明史，五千年历史长河积淀下来的传统文化，博大精深，它塑造了我们的品格，塑造了我们的灵魂。
文化不绝，民族就不灭。
中华民族的文化自觉时代正在悄然来临！但如何将优秀的传统文化更好地继承下来并有所创造和发展，如何让我们的下一代饱受熏陶，能够保持高尚的情操和高雅的气质，我们有义不容辞的责任。
我们学校在秉承优秀传统文化的路上，开展了“中华经典诵读”、“雅言传承文明”、“经典浸润人生”活动。
开展经典诗文诵读，是积累文化精髓、陶冶思想情操、培植个性特长、关注终身发展、树立学校品牌特色的要求，要教育学生养成经典诗文诵读的自觉性，使他们形成温文尔雅、风度翩翩的高雅气质，进而打造学校的品牌特色，并不是单靠学校制定相关制度或教师的三寸不烂之舌说教出来的，它需要榜样的引导，潜移默化的熏陶。
还有学生要养成读经典、摘录经典名句的习惯。
那样使用诗文经典名句的频率高，在潜移默化中影响了学生，使学生“见贤而思齐”，也逐渐养成了诵读经典的习惯。
当然我们要坚持经典诵读与青少年思想道德建设相结合，正所谓诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”，诗的道德教化功能早已为人们所熟知，所以我们学生做有理想追求的人，有生命精神的人，有民族自豪感，有诗意情愫的人。
比如引导学生背诵《游子吟》，侧重教育学生爱父母尊长辈；背诵《汉乐府》（青青园中葵）侧重教育学生珍惜时间，发奋学习等。
融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中，让学生感受风云气，体验悲悯情，抵制了消极颓废情绪侵袭，为学生精神补钙，促进学生生命健康成长。
如果学习不实践，那么所学的内容就等于零。
我们在开展“经典诗文诵读”活动过程中，注重按照实践育人的要求，以体验为基本途径，联系生活，给我们提供实践的机会。
阅读传承文明经典浸润人生班会
阅读传承文明经典浸润人生班会传承文明经典是培养学生积极向上人生态度的重要途径之一、班会作为学生日常生活的一部分，是促使学生了解和思考各种社会话题的重要场所。
在班会上，通过阅读经典作品、引导学生思考书中的智慧，可以帮助学生建立正确的价值观和人生态度，从而丰富他们的人生经验。
首先，通过阅读传承文明经典，可以让学生了解到历史上伟大人物的思想和行为，从而激发学生对于传统文化的尊重和热爱。
现代社会发展迅速，许多学生对于传统文化知之甚少。
通过在班会上读一些经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，可以让学生接触到传统文化的精华，了解到这些作品中的人物形象和故事情节，并鼓励他们从中汲取智慧和力量，树立自己的人生目标和信念。
其次，经典作品中的智慧和哲理对于学生的成长和发展也有着重要的影响。
通过阅读经典作品，学生可以接触到各种各样的思想和智慧，如人生哲理、道德观念、情感经验等。
这些智慧和哲理能够启发学生自己的思考和理解，引导他们更好地认识自己，理解世界。
例如，在读完《罗密欧与朱丽叶》后，学生可以思考爱情和家庭的真谛，反思自己对于爱情和家庭的态度和行为是否合理，从而对自己的发展和成长有更深入的思考。
此外，阅读传承文明经典也有助于培养学生的人文素养和审美观。
经典作品一般都有精湛的艺术语言和深刻的意境，通过阅读这些作品，学生可以感受到美的力量和魅力。
同时，经典作品中的人物性格、情感体验也能够激发学生的同情心和共鸣，培养他们对于他人、社会和自然的关怀和感激之情。
通过班会上的阅读活动，带领学生欣赏经典作品中的艺术之美，理解其中蕴含的情感和意义，提高他们的审美能力和情感表达能力。
综上所述，通过阅读传承文明经典浸润人生的班会活动，可以帮助学生了解和尊重传统文化，开拓思维，培养正确的人生态度和价值观，提高人文素养和审美能力。
通过与经典作品的互动，学生能够感受到文学艺术的魅力，思考人生的价值和意义。
希望班会能够成为学生成长过程中的一座有智慧的桥梁，引领他们健康向上地成长。
高二议论文作文：雅言传承文明,经典浸润人生_1000字
雅言传承文明，经典浸润人生_1000字中华五千年历史源远流长，自然少不了那些警醒的话语；人生固然绚丽多姿，却也少不了传世经典的悄然浸润。
用文化与文明充实自己，用谦逊与善良温暖自己，用那些古往今来圣贤的话语改变自己。
雅言传承文明，经典浸润人生。
书声琅琅，人们在书海遨游自然快乐无比，同时也不乏在其中找到真理，得到警醒。
《论语》中，“三人行必有我师焉”让我们学会了谦虚好学，不耻下问；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”也流传为千古佳句；《孟子》的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”也让我们懂得要想赢得他人的尊重首先就要尊重他人；。
《老子》中的“千里之行，始于足下”更让我们明白了，万事要想成功都需要脚踏实地，一步步做起；《荀子》中的“锲而含之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”则告诉我们坚持不懈，勇往直前才能取得成功，而半途而废的下场只有失败。
从这些圣贤的话语中汲取营养，提高修养，传承我们中华民族的传统美德。
它像一滴水，流进了我们的灵魂，注入了我们的思想，进而影响我们的行动生活。
人们或许都听过这个故事：晋代孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。
他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。
一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。
原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。
于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。
宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。
孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。
此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。
这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。
后来，他当了一个大官。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”孙康为了读书不顾寒冷，他这种对知识的渴望影响世人，刻苦学习，刻苦奋进，果不其然，成功与他为伴。
《朗读者》——雅言传承文明 经典浸润人生
务
研
究 第３ ４ 卷
《 朗读 者》—— 雅 言传承文 明 经典浸润人 生
文 国 庆
内蒙古 自治区新闻出版广播影视科研所 内蒙古 呼和浩特市 ０ １ ０ ０ ５ ０
【 摘
要】中央 电视 台 《 朗读者》栏 目选用精 美的文字 ，让嘉宾 以真 实的情感来 朗诵 出文字 、 鼓 舞人 、教 育人 的 目的 ， 同时 为人 们 树 立 并践 行 社 会 主 义人 生 观 、 价值 观 、
了每一个人 。《 朗读者》让人 民群众成为文艺作品
的主角 ，传 递情 感 、滋润 心灵 。
３ ９ —
数字传媒研究
第３ ４ 卷
２ ０ １ ７ 年
第２ 期
文 字 和个 人 的情 感 紧 密结 合 ，通 过情 感 的纽带 联 系
该 栏 目每期 节 目都 以一 个 词作 为 主题 ，首 期节 目以 “ 遇 见 ”为 主题 ， 现 场 嘉 宾 围绕 主题 词 念 诗 ， 读散 文 ，分享 家 书 ，分 享人 世 间 的 真情 实感 。这 些 故事 ，有 主人 公念 念 不 忘 的恩 情 ，有 父 子 之 间 、母
三 、弘扬 中 国精神 ，有 “ 感” ，有传 承
子之间的亲情 ，也有 “ 人生若只如初见 ”的爱情 ， 进一步弘扬了蕴含真善美的中华传统美德。
“ 生 活 不 是 没 有 美 ，而 是 缺 乏 发 现 美 的 眼 睛 ， 生 活 不 是 没 有 感 动 ，而 是 缺 少 能 够 感 动 的 心 灵 ” 。
、
读 出真 挚情 感 ，有 “ 料” ，有 内涵
“ 朗读者 ”就是 朗读的人 ，朗读是传 播文字 ， 而人是鲜活的生命。濮存昕在 《 朗读者》 中讲述 了
书香溢满校园经典浸润人生演讲稿(精选5篇)
书香溢满校园经典浸润人生演讲稿（精选5篇）演讲稿1：书香溢满校园，培育经典人生尊敬的校领导、亲爱的老师、同学们：大家好！我是来自XX学校的学生，今天我要与大家分享的主题是：“书香溢满校园，培育经典人生”。
书香溢满校园，意味着学校注重培养学生的阅读兴趣和能力。
我们学校有一个图书馆，馆内陈列着各类优秀的图书。
我们可以在这里找到文学名著、科学百科、人物传记等等。
馆内的书籍数不胜数，为我们提供了丰富的知识资源。
书籍是我们的良师益友，它们告诉我们历史的发展，让我们感悟生命的意义，拉近了我们与世界的距离。
经典浸润人生，意味着学校致力于传承和弘扬经典文化。
从小，我们就接触到了许多经典的作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等。
这些作品塑造了众多优秀的人物形象，展现了丰富的人性和智慧的结晶。
通过阅读和学习这些经典，我们可以得到启迪，了解到世界的复杂和真谛，掌握和运用人生的道理和智慧。
同学们，书香溢满校园和经典浸润人生正是我们成长的桥梁，它们不仅培养我们的阅读兴趣和能力，还传递给我们正确的价值观念和人生观念。
因此，我们要珍惜这个机会，努力成为一个有文化底蕴、有思想有人格的人。
让我们一起努力，让书香在校园里飘扬，培育经典人生！谢谢大家！演讲稿2：书香溢满校园，伴我成长尊敬的校领导、亲爱的老师、同学们：大家好！我是来自XX中学的学生，今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我的主题：“书香溢满校园，伴我成长”。
书香溢满校园，意味着学校给予了我们丰富的学习资源和学术氛围。
我们学校的图书馆是一个宝藏，里面蕴藏着无数珍贵的经典著作。
每当我走进那里，就仿佛进入了一个知识的海洋。
我可以选择任何一本我感兴趣的书籍，沉浸其中，与作者的思想交流。
这种体验让我感受到了阅读的魅力和力量，帮助我不断成长。
经典浸润人生，意味着学校通过经典文化的教育，引导我们树立正确的价值观和人生观。
我们学校的课程中注重了经典著作的学习和解读。
我们读过《红楼梦》、《西游记》等经典作品，他们带给我们的不仅仅是故事情节，更是一种人生的智慧和哲理。
雅言传承文明经典浸润人生
雅⾔传承⽂明经典浸润⼈⽣2019-10-02活动⽬的：经典，在词典中是指具有典范性、权威性的著作。
由此推知，中华经典就是我们中华民族在上下五千年的漫长岁⽉中所积淀流传下来的具有典范性、权威性的著作了。
中华经典是思想的宝库。
它蕴含着滋养后⼈⾼尚品性的丰富内质，是中华⽂明绵延不断，中华民族⽣⽣不息的不可或缺的⽂化基因和精神⾷粮。
中华经典是精美的艺术。
它语⾔凝练、朗朗上⼝，韵律感强。
中华经典是历史的积淀。
千百年来，它记录着中华民族的兴衰成败，熔铸了民族的⽣命⼒、创造⼒和凝聚⼒。
今天，当我们⼿捧中华经典的时候，中华民族奔流的⾎脉仿佛正通过我们的指尖涌进我们的⼼脏，中华民族跃动的精⽓神仿佛正通过我们的呼吸温暖我们的肌体。
当我们诵读中华经典的时候，我们⽆异就是在与⾃⼰的⼼灵沟通，就是在与我们的先祖对话。
因此，诵读中华经典，是传承民族传统⽂化的⼀种重要⽅式，是构筑民族共有精神家园的需要。
活动实践：⼀、宣传普及，形成诵读合⼒合⼒推进。
以宣传部门为主，相关职能部门积极参与，形成党委统⼀领导、宣传部门牵头组织，⽂明办、教育局、团委、妇联等部门各司其职、各负其责的运作机制，为开展经典诵读活动提供有⼒的组织保障。
定期或不定期举办专题辅导讲座，引导家长、教师充分认识优秀传统⽂化的德育价值。
舆论引导。
在媒体开辟专栏、专题节⽬，介绍名篇名作，刊发赏析⽂章，追踪报道诵读活动动态，⼤⼒宣传开展诵读活动的意义和成效，充分调动社会各界⽀持和参与诵读活动的积极性。
融⼊教材。
把经典诵读融⼊学校⽇常教学活动中，促进经典诵读活动深⼊开展。
在学校，积极挖掘本地优秀传统⽂化资源，同时，结合学⽣的年龄层次和认知程度，积极编写适合少年⼉童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
扩⼤延伸。
为扩⼤诵读活动影响，营造浓厚氛围，举办不同群体、不同阶层的诵读⽐赛、表演展⽰等活动，进⼀步扩⼤诵读活动的影响⼒和覆盖⾯，带动全社会形成诵读经典、学习经典的热潮。
⼆、寓教于乐，激发诵读兴趣创设氛围。
以下言传承文明经典浸润人生为宗旨书香浸润慧人生经典筑梦向未来
以下言传承文明经典浸润人生为宗旨书香浸润慧人生
经典筑梦向未来
“雅言传承文明、经典浸润人生”，为深入贯彻’双减”政策，传承优秀传统文化，XX年X月，XX一中举办了主题为"经典筑梦向未来"读书节系列活动，旨在以书为媒，以阅读为纽带，让学生、老师和家长在有感染力、驱动力的阅读氛围中共同成长。
学而不思则罔，思而不学则殆。
读书亦是如此。
知中外，知古今，知尔后，才能知理；读自然，读社会，读人生，方为读书。
读书节活动期间，同学们纷纷从近期阅读书籍中，选择自己最喜欢的一本书，推荐给大家，并写下了读后感。
诵读古今经典，弘扬中国精神。
为弘扬中华优秀传统文化，引领学生亲近中华经典，在读书节期间，学校组织了各年级的经典诵读大赛。
通过诵读比赛我们期待优秀传统文化走进日常，带着良善的意志，奋力生长。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
读书节的举办，旨在让师生亲近书本，爱好读书，与书为友，与博览同行，从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
让练市一中的校园书香弥漫，让孩子们的心灵浸润书香。
当中华民族五千年的传统经典，融入学生的血脉，学生明确了立身之责，仁孝之道，一定会更好的规范自己行为，成为一个有理想，有信念，有修养的人！。
五年级议论文作文：“雅言传承文明,经典浸润人生”_450字
三一文库（）五年级议论文作文
“雅言传承文明，经典浸润人生”_450字中国有史以来，雅言、文明是中华民族的
美德、文明就是不讲脏话，不随地吐痰、不乱
扔垃圾。
要有一颗善良的心和一颗感激的心，
要乐于助人，帮助别人不求回报，讲信用、不
说慌、不骗人，要与别人团结。
这次来到脉地
完小，和我们以前的学校有很大的区别，在以
前的学校不用讲普通话，校规也不多。
虽然我来到这所学校，但我也很想念以前
的学校。
特别是老师，开学到现在我只看见了
杨老师，那是上体育课的时候，我看到他的时候，我哭了。
因为我很想念他们，想对他们说“谢谢”。
上课时老师说：“到了脉地完小要讲
普通话”，我们不会讲，教师从日用语开始教我们，我很笨，学习几天，其他人都会讲了，就
我不会讲，我很伤心。
从那以后我就下定决心，决定好好学讲普通话，学好普通话也是我的理
想之一，我的理想有很多……我想要感谢脉地
完小的杜老师，她教我怎样做人，教给我了知识。
20 × 20。
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课题研究，传承经典，浸润人生
2011年3月我校申请中央教科所《传统文化语文教学》的子课题《传统古诗文教学的探究》的实验，经总课题组正式批准为实验学校。
全体实验教师和学生在三年的时间里，紧紧围绕“探索更优化古诗文教学方法，激发学生学习古诗文的兴趣”的研究工作思路，着眼于促进学生和教师的主动全面发展，实现全面提升学生和老师的古典文化素养。
在古诗词教学研究的过程中，课题组成员团结一心，开拓创新，扎实工作，赢得了全校师生的高度评价和家长的信任，取得了可喜的成果。
文章从五个方面谈谈我校课题开展的一些情况。
一、形成一种共识
观念决定行动。
为了有利于对古诗文教学的探究，学校成立了以校长为主持人，以教导主任为组长，所有语文教师为成员的课题小组，共同开发这一宏大的工程。
2011年4月，学校举行了以“国学伴成长，书香溢校园”活动启动仪式。
在仪式上，校长及学生代表针对“雅言传文明，经典润人生”做了精彩发言，全体师生形成了中华传统经典润育着“修身、齐家、治国、保天下”经世价值取向，传统文化中的国学经典诗文可以把孩子的视野引向经典诗文的高雅境界的共识。
二、营造一种氛围
进入咱们校园，就会被一种浓郁的书香气息所包围。
校园里的每一堵墙都会说话，每一棵树都饱含深情，每一处环境都在育人。
在校门口、走廊，办公室，多功能教室的墙上，句句精典名句，篇篇国学美文，时时与学生进行心灵的碰撞交流，处处彰显着经典的动人魅力。
早读时国学经典的诵读，校园广播中名家经典的吟诵，一次次温暖着我们的心灵……就这样，晨风中，夕阳下，孩子们在朗朗的经典诵读声中迎来送往一天天的学习旅程。
“随风潜入夜，润物细无声。
”不知不觉间，他们在耳闻目染中走进了经典。
三、开发一本教材
“读经典，塑人格”是我校的特色教育，如何把读经典与现代品德教育相结合，是我们研究的重点。
“适合的才是最好的”国学文化内涵丰富，博大精深，选取编辑适合我校小学生阅读学习的校本尤为重要。
因此，2011年，我们结合《国学启蒙》，着手编写校本教材。
甄选了《三字经》《弟子规》《论语》中经典篇目编写了校本教材《国学经典读本》。
其中，低段以《三字经》为主教材，中段以《弟子规》为主教材，高段以《论语》为主教材。
这样既围绕国学这一主线，又充分体现年级特色。
国学教材成了孩子们学习古典文化与名族精神的重要载体。
四、上好一节国学课
课题研究重点在课堂教学上，课堂是国学教育的主阵地，应该找到语文教学与国学之间的契合点，研究出一套适合于语文教学规律的课堂教学模式，在课堂上要强化语文课堂教学的国学味道，语文课堂教学必须与国学链接，在语文课堂教学中传播民族文化，发扬民族传统，培养民族情感，弘扬民族精神。
为了做到这一点，我们全校语文教师开展了轰轰烈烈的古诗文教学研讨课。
为了优化古诗文课堂教学，老师们利用集体备课钻研分析教材，研究教法。
一节成功的古诗文课堂教学从备课到上课到再备课再上课往往要经历五六个回合。
课题组规定，上课教师必须写出教学反思，听课教师必须写教学案例。
老师们在不断的上课、听课、评课，反思、研究、总结中，探索出一些古诗文课堂教学的方法，领悟到只要教者精心设计用心引导，古诗文的课堂教学一样是灵动而充满智慧的。
经过全体语文教师一学年的摸索，我们总结出了以“四点四模式”的方法来上好古诗文课。
学校要求语文教师在备课时要做到以下四点：准确把握语文教学的终极目标，准确理解教材的编写意图，准确定位文本的情感基调，准确挖掘作者的思想主旨。
古诗文课堂教学可以有以下几种模式：“吟、诵、舞”；“吟、思、议、诵、写”；“激趣、诵读、领悟、拓展”；“披文识字、感知物象、探入意境、领悟意蕴、体会情感”。
经过一年多的教学实践，国学教育与语文教学达到有机的、高效的结合。
国学不再是简单枯燥的说教，而是趣味横生、快乐的语文课堂。
五、开展系列活动
1.开展国学节活动
为传承中华美德，培育民族精神，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进学生思想道德素质全面提高。
形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛，我校开展了第一届国学节活动，活动形式包括四大板块，一是“诵”，诵读《国学》教材中精选《三字经》、《弟子规》、《论语》等；二是“写”，书写国学经典内容，争做“汉字规范书写小明星”；三是“画”，绘画国学，制作读书小报，用抄、写、画等方式展示所学和收获；四是“演”，结合语文课、音乐课，配乐诵读、吟唱国学，表演国学经典编成的课本剧。
活动时间为3至6月份，教导处制定了相应的检查激励措施。
学校行政、值周教师以及红领巾监督岗随时检查，大队辅导员将在每周升旗仪式上抽查全校开展情况。
六一节开展“国学”节目展演活动，并进行奖励和表彰。
2.创设浓郁的古诗文环境
通过教室张贴、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式，让学生经常可以欣赏到古诗文佳作佳句、名人名言，在有意、无意之中将古诗文记住。
2-6年级进行进行古诗文手抄报比赛和古诗词黑板报专辑评比。
3.学生读做到熟读成诵
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”熟读，就是要反过来复过去的读，读
到透读到烂为止。
通过背诵，变别人的为自己的，化知识为生命，这是很聪明的选择每天早读课和中午上课前10钟，教师或班长组织学生进行课前的诵读。
由语文教师专门指导学生朗读经典古诗词。
前期阶段，我们以校本教材为主要课外读物，学生养成了读经典习惯、掌握了一定的诵读方法后，为了更好地配合语文学科的学习，中期阶段，我们把课外阅读内容进行了调整，把经典诗文阅读和美文阅读交替进行，学校又开展了“读书节”活动。
这样，学生对阅读更感兴趣，阅读活动也更正常。
在学校艺术节活动中，好多班级都展示了诵读成果，获得了师生、家长的一致好评。
唐代诗人白居易曾说：“唯是经典，与众生俱”。
课题研究虽已结束，可我们的经典传承才刚刚启程。
我们学校将进一步为传播国学经典，弘扬传统文化，促进人本回归，彰显民族精神而努力。
我相信，国学经典的光辉一定能够照亮孩子的前程，幸福我们的人生！。