政治文化论文(高中)
关于哲学的政治小论文
关于哲学的政治小论文哲学在远离“真实世界”的地方运作几乎是个真理。
许多哲学家认为对逻辑学、认识论和形而上学问题的回答是独立于特定人类社会确立方式的经验事实的。
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许多哲学家认为对逻辑学、认识论和形而上学问题的回答是独立于特定人类社会确立方式的经验事实的。
但是，伦理学和政治哲学又如何呢?关心这些领域的哲学家应该在多大程度上考虑日常生活的混乱现实呢?对于可追溯到柏拉图或至少可以追溯到18世纪康德的可敬传统来说，两者的距离并不遥远。
从这个角度看，伦理学和政治哲学的工作就是搞清事情应该是什么样子。
这不一定与实际情况密切相关。
在试图想象理想社会或者确定美德本质的哲学家看来，深刻卷入现实世界(或历史形式)不一定必要也不一定有益。
但是，传统的画面总是有背叛者。
最近一些年，一群自称为“政治现实主义者”的人发起了攻击，其中有雷蒙德·盖斯(Raymond Geuss)和已故的伯纳德·威廉斯(Bernard Williams)等哲学家。
按照现实主义者的说法，传统画面有一种风险，即把政治哲学变成无关紧要的东西或虚假的普遍性，错误地假设同样的抽象原则适用于完全不同的社会类型。
现实主义者挑出20世纪最著名的政治哲学家如罗尔斯、诺齐克、德沃金、柯恩(GA Cohen)作为特别的嘲笑对象。
我们假设这些哲学家是“理想主义者”，现实主义者对他们的批判包括了一些独特的指控，但并非所有指控都相互吻合。
一种批评是理想主义者的抽象正义理论与现实政治结合不够紧密。
虽然是完全不同的攻击路线，但与此相关的另一个指控是理想主义者尤其是罗尔斯是政治现状的辩护士，旨在炮制为美国的自由民主辩护的方便的合理性论证。
最后，现实主义者有时候似乎对正义理论的整个工程本身感到怀疑，担心这些理论不过是掩盖权力关系的意识形态手段，或者认为其实根本没有独立于特定社会及其信念的普世正义理论。
高中政治论文范文大全
高中政治论文范文大全高中政治论文范文，我国政治体制的发展与变革。
近年来，我国政治体制的发展与变革备受关注。
作为一个发展中的大国，中国政治体制的变革对于国家的发展具有重要意义。
本文将从政治体制的发展历程、变革的动力和影响等方面进行分析，以期对我国政治体制的未来发展提供一些思考。
首先，我们来看一下我国政治体制的发展历程。
中国政治体制的发展可以追溯到上个世纪初的辛亥革命。
辛亥革命结束了中国两千多年的封建专制制度，开启了中国政治体制的现代化进程。
随后，中国经历了国民党政权、解放战争、新中国成立、文化大革命等一系列政治运动和政治体制的变革。
改革开放以来，我国政治体制也经历了不少的变革，包括党的十一届三中全会以来的一系列改革和开放政策，以及近年来的反腐倡廉、依法治国等一系列政策和措施。
可以说，我国政治体制的发展历程是一个不断变革、不断完善的过程。
其次，我们来分析一下我国政治体制变革的动力。
政治体制变革的动力来自于社会的发展和人民的需求。
随着社会的发展，人民对政治体制的要求也在不断提高。
他们希望政治体制能够更加民主、公平、透明，能够更好地反映人民的意愿和利益。
同时，全球化、信息化等趋势也对政治体制变革提出了新的挑战。
政治体制的变革还来自于我国自身的发展需要。
随着经济的快速发展和社会的不断变革，政治体制也需要不断调整和完善，以适应新的发展阶段和新的社会需求。
最后，我们来看一下我国政治体制变革的影响。
政治体制变革的影响是全方位的。
首先，政治体制的变革将对国家的治理能力产生重大影响。
一个健全的政治体制能够更好地推动国家的发展，保障人民的权益，维护国家的利益。
其次，政治体制的变革将对社会的稳定和和谐产生重大影响。
一个公正、透明、民主的政治体制能够更好地保障社会的稳定和和谐。
最后，政治体制的变革将对国家的形象和国际地位产生重大影响。
一个民主、法治、透明的政治体制能够更好地提升国家的形象和国际地位。
综上所述，我国政治体制的发展与变革是一个复杂而又重要的课题。
高中政治《文化生活》动态课程资源开发策略[论文]
![高中政治《文化生活》动态课程资源开发策略[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/a489e93cf111f18583d05a39.png)
高中政治《文化生活》动态课程资源的开发策略摘要：本文笔者围绕情境性设计、活动及有效的学习方式，结合课堂教学实例，对《文化生活》教学中如何开发动态课程资源进行了阐述。
关键词：文化生活动态课程资源开发动态课程资源是指教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生等在多项活动过程中产生的课程资源。
只有与学习者发生了互动，才能彰显课程资源应有的教育价值和课程开发的意义。
笔者结合高中政治《文化生活》的教学实践，提出以下几种开发动态课程资源的策略。
一、用情境性设计开发动态课程资源在教学的过程中，教师要注重情境的设计，要重视对学生思维的启发，不要一味地让学生去掌握知识点，而忽略了对学生情感的引导。
所以，教师在设计问题情境时，不仅要吸引学生的兴趣，同时也要与学生的生活体验相结合；既要使学生能驾驭这些问题，同时也要富有一定的挑战性，激发学生思考的兴趣。
此外，教师还要鼓励学生学会学习的方法，学会用逻辑思维去思考问题，对感性的材料进行加工。
例如，在《文化与经济、政治》这一课中，一定的文化是由一定的经济政治所决定的，文化是经济政治的反映。
这个知识点对于学生来说有点抽象，因此在教学过程中，我引入感性的材料，展示了五个不同时期的服饰的文化，分别是秦朝、唐朝、解放初期、改革开放初期和现今社会。
这五个时期的服饰风格迥异，能够引起学生视觉上的很大冲突。
在引起学生的好奇心后，我向他们简单介绍了这五个时期的背景，最后提出一个问题：在不同时期的服饰变迁过程中，你感受到了什么？这样一个开放性的问题，既没有书本的框框的限制，能让学生畅所欲言，同时还能指向书本的经济、政治和文化三者之间的关系。
这样做能让学生带着问题去思考，使他们在问题情境中通过自身的观察和他们所积累的各方面知识寻找问题的答案，对信息进行综合分析，最终解决问题。
在这样的过程当中，学生被自己的好奇心和探索求知欲所包围着，动态的课程资源在不知不觉中就开发出来了。
二、在活动过程中开发动态课程资源在课堂教学过程中，教师不一定要拘泥于一种教学模式，可以采用多种教学的方式，力求让学生能够学习到知识，营造出热烈的氛围。
高中政治论文范文两篇
高中政治论文范文两篇政治是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象，也是人类群体生活中可欲的价值,下面是小编为大家精心推荐的高中政治论文范文两篇，希望能够对您有所帮助。
高中政治论文范文篇一浅析高中思想政治课生成教学【摘要】随着我国改革开放的深化，教育领域的教学也出现了不同以前的教育改革思潮。
高中思想政治生成教学的研究已经取得了许多成果，本文将在此基础上就我国目前高中思想政治生成教学的存在的问题进行探究，并提出一些见解。
【关键词】教育领域;高中思想政治;生成中图分类号：G63文献标识码A文章编号1006-0278(2015)08-193-01一、前言生成教学的概念是相对于预成教学这个概念而言的，生成教学强调的是教学的过程。
早在20世纪80年代，意大利的吉欧・艾米里亚就在幼儿教育中进行了生成教育，取得良好的成绩。
我国生成教学最早的研究者是著名教育家叶澜教授，叶教授在1997的《让课堂焕发生命的活力》中对生成教学提出了三个“互动”即：师生互动，生本互动，生生互动。
这样的研究和实践为我国生成教学的发展做出了巨大的贡献，叶开启了我国生成教学的研究。
二、高中思想政治课生成教学存在的问题(一)学生的教育主题地位被误读高中思想政治课堂本该是师生共同演绎一场教与学的话剧，结果许多中学的思想政治教学都变成了老师的独角戏。
不可否认许多政治老师的学识渊博和口灿莲花，但是当一堂四十五分钟的课堂完全变成了老师在课堂上侃侃而谈，下面的学生却如听天书，不知所云时。
我们的教学还有意义吗?学生和老师在课堂唯一的交流就是老师的提问，然而那些只是被被动灌输知识的学生如何能很好的回答老师的问题呢?这就是没有抓住思想政治教学的主体――学生，我们的许多老师还是停留在老师教什么，学生学什么就是的阶段。
造成这个结果的主要责任在于老师，老师不能够清楚看清教育的主体是学生，老师的作用只是在于指导和解惑。
当然，提倡重视学生的主体地位并不意味着否定老师的地位。
文化的重要性高中政治
文化的重要性在高中政治中引言在高中政治课程中，文化的重要性不容忽视。
文化是一个国家或群体共同拥有的宝贵财富，它不仅涵盖着传统、价值观和行为准则，还与政治、经济、教育等各个领域息息相关。
本文将探讨文化在高中政治教育中的重要性，并从多个角度分析其影响。
1. 文化促进国家认同和社会凝聚力文化是一个国家与民族的根基。
在高中政治教育中，培养学生对本国文化的认同感和自豪感至关重要。
通过学习本国历史、传统文化和人物事迹，学生能够深入了解自己所属的群体以及其与其他国家和民族的不同之处。
这有助于他们形成对国家的认同和自我价值观，并增强对国家的忠诚感。
同时，文化也是社会凝聚力的重要因素。
共同的文化价值观和行为准则能够促进社会成员之间的相互理解和融合，减少社会冲突和分裂。
高中政治教育应当通过学习和讨论各国文化的精髓，培养学生的跨文化交流和理解能力，从而促进社会的和谐与稳定。
2. 文化影响政治决策和制度建设文化对政治决策和制度建设有深远的影响。
不同文化背景的人对于公平、正义、权力分配等问题有着不同的认知和理解。
在高中政治教育中，理解和尊重不同文化观点的重要性不容忽视。
学生应当学会从不同文化的角度思考问题，避免偏见和歧视，并且能够就政治决策进行建设性的讨论。
此外，文化还对政治制度的建设产生着重要影响。
不同国家和民族的政治制度存在显著差异，这与其背后的文化价值观密不可分。
在高中政治教育中，通过深入研究不同政治制度的背景和特点，学生能够更好地理解政治制度与文化之间的相互联系，并从中汲取启示，为未来的社会和政治发展做出更明智的选择。
3. 文化对公民道德教育的影响公民道德教育是高中政治教育的重要组成部分。
文化在塑造个体的道德观和价值观方面发挥着至关重要的作用。
通过学习本国及其他国家的传统道德规范和行为准则，学生能够形成正确的价值观和道德观，培养良好的公民素养和道德修养。
此外，文化还能够引导个体的社会责任感和公民行为。
在高中政治教育中，通过学习社会伦理和公民权利义务，学生能够更好地理解自己作为公民的责任和义务，形成良好的社会道德观和行为准则。
和谐社会建设背景下政治文化建设[论文]
![和谐社会建设背景下政治文化建设[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/e85771cfbb4cf7ec4afed075.png)
和谐社会建设背景下的政治文化建设探析和谐社会建设与社会主义政治文化建设之间密切相关，和谐社会建设对政治文化建设提出了新的要求，政治文化建设推进着和谐社会的实现。
分析政治文化建设的重要意义，阐述当前我国政治文化建设中存在的问题，并提出和谐社会背景下我国政治文化建设的措施，对于我国的和谐社会的建设和社会主义政治文化的培育都具有积极的意义。
和谐社会政治文化路径在新的历史时期，我国提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标，这一目标的提出对我国的政治发展产生了重大而深远的影响。
构建社会主义和谐社会与政治文化建设之间更是关系密切，一方面，构建社会主义和谐社会开拓了中国特色政治文化建设的新境界；另一方面，加强中国特色政治文化建设可以为社会主义和谐社会建设提供重要的保障。
从当前来看，中国特色社会主义政治文化建设中依然存在着重经济建设而轻政治文化建设、公民政治价值取向多元化、公民政治素质有限等问题，这些问题的存在指明了政治文化建设发展的方向。
为了构建与社会主义和谐社会要求相适应的政治文化，我国要汲取传统文化精华，积极培育参与型政治文化，并积极培育民主法治型政治文化，实现我国中国特色政治文化的发展和完善。
一、政治文化的内涵及意义1.政治文化的内涵政治文化这一概念最早由美国政治学家阿尔蒙德提出的，“政治文化是一个民族在特定时期流行的一套政治态度、信仰和情感。
”政治文化主要由体系文化、过程文化、政策文化三部分组成，体系文化指的是公众对政治体系的认知和情感，过程文化指的是公众对政治参与的基本态度，而政策文化则指的是公众对政府政策的态度等。
根据不同的标准可以对政治文化进行不同的分类，根据社会成员的参政倾向可以将政治文化分为参与型政治文化与服从型政治文化，根据政治文化的发展阶段可以将政治文化分为传统政治文化和现代政治文化，根据政治价值原则可以将政治文化分为理想型政治文化和现实型政治文化。
2.政治文化对构建社会主义和谐社会的意义政治文化建设对于构建社会主义和谐社会具有重要的意义，它为和谐社会建设提供思想文化指导、提供动力和智力支持、创造良好和稳定的社会环境。
传承红色基因政治小论文
传承红色基因政治小论文摘要:红色文化传承的主要路径选择包括:以多种形式开发生产红色经典影视作品;以“红段子”作为一种新型网络大众文化传播方式渗透人们的思想，丰富人们的精神生活:以形式多样的红歌会唱响时代主题，传播红色精神:挖掘红色文化资源，积极开发红色旅游精品线路:大力推动红色文化图书和电子出版物的创新发展。
关键词:红色文化传承路径红色文化在新民主主义革命中产生、形成，在中国革命的红土地上孕育出来的一种独特的文化类型。
红色文化在形式和内容上具有特定的物质载体和丰富的精神意蕴，包括中国新民主主义革命时期和社会主义建设初期的文化形态和价值体系，体现了中国共产党人的文化自求和丰富的精神内涵。
红色文化是一种先进的政治文化。
新民主主义文化是红色文化的主流，中国特色社会主义先进文化是红色文化的传承、丰富与发展。
红色文化既是当代中国的主流文化，又以大众文化的形式流行与传播，在此意义上，红色文化又具有大众文化的特性。
目前我国大众文化中的庸俗、低俗、媚俗的“三俗”现象大行其道，模糊了大众应该秉持的价值诉求，使得大众文化缺失应有的道德责任和使命。
面对大众文化的迷失与诸多乱象，作为先进文化重要组成的红色文化负有引领大众文化走向、推动大众文化健康发展的使命与责任。
如何寻求红色文化与大众文化文化的契合点，使红色文化的核心精神传承，渗透进大众文化的内容与主题之中，是我们必须深入思考和探素的文化课题。
笔者认为，以红色文化引领大众文化的走向，传承红色文化及其精神，其方式与路径选择可以从以下几个方面来着手与推动。
1以多种形式开发生产红色经典影视作品，满足人们对红色文化这一高品质精神文化产品的需要红色文化是当代中国先进文化的重要组成，是马克思主义中国化的文化表达。
也许是因为一批扬“主旋律”的影视作品的热播(例如电视连续剧《激情燃烧的岁月》、《亮剑》产生的“轰动效应”)唤起了出版人的历史记忆，使他们推出了“红色经典”。
而“红色经典”出版以后在舆论界引起的热烈反响又促成了一批根据“红色经典”改编的电视连续剧的热播如电视剧《铁道游击队》、《红旗谱》、《林海雪原》、《沙家浜》等都有相当不错的收视率。
高校思想政治论文范文3篇
⾼校思想政治论⽂范⽂3篇社会化⾼校思想政治论⽂⼀、⾼校思想政治理论课社会化功能之“机理”（⼀）⾼校思想政治理论课政治社会⽣态结构我们借助⽣态学的⽅法，从思想政治理论课与社会环境的相互关系中去研究与其政治社会化功能相关的因素及其相互联系。
⾼校思想政治教育教育包括⼈的因素、环境因素、思想因素的各个⽅⾯，他们共同构成⾼校思想政治理论课的社会⽣态系统。
⾸先，是⼈的因素。
在这个⽣态系统中所涉及的⼈有：⼀是政策和课程的制定者，他们属于政治社会⽣态中的政策制定和执⾏者，属于统治阶级的代表⼈物，负责制定课程标准和计划，选择课程内容，将意识形态和主流价值观知识化、教材化、课程化；⼆是课程的实施者，即⾼校的思想政治理论课教师，他们在理解和掌握社会主义意识形态和主流价值观的基础上，选择教学内容和教学⽅法，将课程体系转化为教学体系和语⾔体系，他们是政治体系中的中坚环节，是思想政治理论课政治社会化功能实施的具体执⾏者；三是课程的受教者，即⼤学⽣，他们是思想政治理论课社会化功能的具体对象。
当然，在这⼀过程中受教者并不是被动的接受“教化”，⽽是具有⾃主性、能动性客体。
思想政治理论课的政治社会化功能的具体实践，依赖于受教者对政治价值的主体性选择和构建。
其次，是环境的因素。
按照在政治⽣态中影响的范围划分，可以分为宏观、中观、微观三个层⾯。
宏观环境，是指影响个体思想⾏为的社会环境或国际环境，即国内国际“⼤环境”，宏观环境中是包含政治、经济、⽂化、社会等多种因素的复杂体；中观环境介于宏观环境和微观环境，在思想政治教育语境中，中观环境是“影响具体个⼈思想⾏为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背景，包括⼈们必然经历的家庭、同辈⼈团体、学校、企业等因素和对⼈的思想和⾏为产⽣⼴泛影响的⼤众传媒、国际互联⽹等因素”。
微观环境⼜称⼩环境，是和⼈的思想⾏为直接相关的局部环境因素，或者说是受教育主体的教育教学环境，也包括受教者⾃⾝内部的⼩环境。
要说明的是，这三个环境层⾯划分也只是相对的，它们相互联系、相互影响。
高中政治教学论文 高举建设有中国特色社会主义伟大旗帜
高举建设有中国特色社会主义伟大旗帜托克托县第四中学支部委员会是2007年7月3日经县委组织部批谁的。
近一年来，学校党支部在县委、政府、教育局党委的领导下，高举建设有中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以十七大精神为行动指南，进一步更新思想观念，认真抓好党组织自身建设，充分发挥党组织的政治核心作用和监督保证作用。
以党员的先锋模范作用，促进学校精神文明建设和师德师风建设，推动了党建工作及教育教学工作的顺利开展，为完成学校工作目标和任务，为学校各项事业的发展提供了有力的组织保证，取得了一定的成绩。
（一）基本情况托四中是一所县直属中学，现有24个教学班，近1500名学生，教职工119人，其中专任教师67人，高级教师5人，中级教师69人，取得本科以上学历教师63人。
现有党员13人（含退休党员1人），支部委员会由5人组成，现确定了薄美清、康兆鹏、李建强3名年轻有为、积极向上、忠诚党的教育事业的同志作为入党积极分子。
（二）工作开展情况一．加强党的队伍建设，充分发挥党的政治核心作用学校党支部坚持党委要管党，从严治党的方针，结合工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力，加强和改进党的队伍建设，发挥支部的政治核心作用。
1．支部的组织建设（1）干部队伍建设党员干部勤奋学习，努力工作解放思想，实事求是、勇于实践，锐意创新，结合实际不断创造性开展工作，强化自我培训，不断提高自己的政策理论水平和业务能力。
（2）德育队伍建设学校每次支委会都有专门的德育议题，每学期都召开德育工作会，讨论学校的德育工作，研究德育工作的对策与方法，组织广大师生观看德育教育专题片《让世界充满爱》，接受心灵的洗礼，制定《托四中优秀班主任〈班集体〉评比细则》，召开班主任会议，互相沟通、交流及时解决工作中存在的问题。
（3）党员队伍建设我校党支部根据县委组织部，教育局党委要求的要求和布置，并结合我校实际，组织全体党员学习贯彻党的十七大精神，在党员中继续深入开展大学习、大讨论活动，坚持从实效上下功夫，用党的理论指导学校工作。
高中政治小论文
高中政治小论文标题：高中政治课程的重要性与现实挑战引言：政治教育是培养我国未来公民意识和参与社会政治的重要途径之一。
高中政治课程作为普通高中综合素质教育的重要组成部分，对于学生个人的成长和社会发展具有深远影响。
本文旨在探讨高中政治课程的重要性，并分析其中的现实挑战。
一、高中政治课程的重要性1. 培养公民意识：高中政治课程通过深入教授我国的政治制度、法律法规、公民权利与义务等内容，培养学生的公民意识。
这有助于学生树立正确的价值观和权益意识，提高他们的社会责任感和法治观念。
2. 增强法制观念：高中政治课程通过对我国法律法规的学习，帮助学生了解法律的基本原则和重要性。
这能够增强学生的法制观念，提高他们的法律素养，促使他们在面对法律问题时能够正确理解与遵循。
3. 促进思辨能力：高中政治课程注重培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
通过对各种政治事件和现象的研究和讨论，学生可以从多个角度思考，培养批判性思维和理性判断的能力。
4. 培养参政能力：高中政治课程不仅仅是理论知识的传授，更重要的是培养学生对政治的兴趣和参与政治的能力。
通过参与模拟选举、撰写政治议论文等实践活动，学生能够积极参与社会和政治事务，从而提高他们的参政意识和能力。
二、高中政治课程的现实挑战1. 课程内容的单一性：当前的高中政治课程主要侧重于政治理论知识的传授，课程内容相对单一。
缺乏与时俱进的内容、实践活动和案例分析，难以激发学生的学习兴趣和探索精神。
2. 教学方法的传统化：高中政治课程中，教学方法普遍以讲授为主，缺乏互动和探究性学习。
教师在课堂上往往只是向学生灌输知识，而学生的思考和创新能力得不到充分发挥。
3. 学生学习动机的不足：在当前的高考制度下，高中政治课程往往被辅导性学习所取代。
学生更注重考试分数，对政治课程的重要性和实际意义缺乏认识。
这对于培养学生的政治素养和参政能力构成了挑战。
4. 教师的专业素养不足：由于政治教育在教师培训中的重视程度不足，导致许多政治教师专业素养有待提高。
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政治文化论文
以前看过一个故事，一位中国人在国外因开车违章被警察拦住并处罚。这个
人根据自己在国内的经验，开始求情说好话，并表示“下不为例”，警察始终在微
笑着听他说话。该人看警察没有表示反对，以为事情就这样过去了，很开心的开
车走了。几个月后，该人收到法院的传票，才知道事情根本不是自己想的那样，
人家对他微笑，只是职业的要求，警察绝对不会给你“下不为例”的机会。这就是
中西方文化差异的一个体现，中西方文化在很多方面由于种种原因都有着不同的
表现。
首先中西方文化背景就有很大的区别：中国文化应该可以算是东方文化的代
表，其受儒家思想、佛教文化的影响很深，它的根源可以追溯到两千多年前。这
种文化注重的是个人修养和道德，反对武力，注重人与自然的和谐相处，以“仁”
和“孝”为社会核心。同时更注重于自给自足的内向型文化，清朝时的闭关锁国正
是其体现。而以美国文化为代表的西方文化，其思想基础都是源自欧洲文艺复兴。
他们看重个人的自由和权利，注重实践和探索。具有开放性的外向型文化，新航
路开辟时对新大陆的侵略就体现出了这一点。
其次，中西方的价值观和思维方式也有很多异同：在科学方面，中国人更相
信先人的经验和权威，相信古人甚至超过相信今人。并且很多人迷信权威，缺乏
创新和探索精神。郑和下西洋时，中国的造船技术是世界一流的，但几千人的船
队七下西洋，不过为了宣示明王朝的“富有与强大”。并且当麦哲伦的船队环游世
界时, 当西方人使用中国发明的指南针、火药入侵我们时，我们想到的竟然是在
大海边再造一处万里长城，这种想法的可笑程度不必多说。西方人重视实践和理
论，富于探险精神，倡导理性思维，他们通过正规的学院式教育对科学成果进行
普及和推广，极大的促进了科学发展。
在人际交往方面，中国人看重人情方面的情谊，思考问题不会单纯从一个方
面去考虑，而是喜欢整体、长远地去考虑，往往使一件原本简单的事情复杂化。
而西方人可能想的相对比较简单些，一就是一，二就是二，处理问题爽快而有效
率，也有利于形成正直的社会风气。除此之外，中国人更看重集体利益，主张控
制自己的欲望，反对极端的个人主义和英雄主义，容易忽视个体利益，导致很多
人不懂得保护自己的权益，经常委曲求全，牺牲自我，甚至付出惨重代价。而西
方人更重视个体利益，追求人权，崇尚自由，认为如果连个体利益都无法保障，
更谈何集体利益，正是这样的思想认识，最终推动了西方民主政治的发展。
西方文化相对于东方文化起步比较晚, 由于历史、环境、信仰等的不同，导
致了中西文化存在着很大的差异。但是东西文化的差异不能说谁优谁劣，这是客
观形成的，它们的存在必将引起人类文化的继续发展。在当今世界，任何民族和
国家都不可能摆脱自己的传统文化。对于中国的传统文化，我们要用自己意志的
血滴和拼搏的汗水将其与现代元素结合，用自己永恒的执着和顽强的坚韧批判地
继承并加以创新。这样才能使五千年的华夏文明继续生生不息，传统才能闪耀出
耀眼的现代光芒！