高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
高中信息技术《表格数据的图形化(2)(1)》优质课教学设计、教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
1、认识图表的作用，掌握三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）的制作方法及其适用范围；
2、理解三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）表示数据的优势，并能根据实际需要选择合适的图表；
【过程与方法】
1、根据需要选择合适的图表类型，通过图表分析数据，发现事物的性质、特征及其变化规律；（21 世纪技能：信息素养、媒体素养）
2、通过导学网站、视频教程方式，熟练掌握图表的制作方法及其适用范围，提高观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。
（21 世纪技能：主动性和自主学习能力）
3、通过伙伴互助、组间合作方式，培养协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力（21 世纪技能：交流和合作、批判性思维和解决问题的能力）
【情感态度与价值观】
1、通过图表的制作，感受表格数据的图形化的优势，体验信息技术对日常生活的影响，学以致用。
2、通过案例错因分析及疑难解析活动，养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
二、教学重点和难点
【重点】1、图表的制作方法
2、图表的分析及应用
【难点】1、图表类型、数据源、图表选项的合理选择
2、图表数据分析
三、教学方法
任务驱动、网站导学、自主探究、半成品加工、小组协作与教师指导相结合。
四、教学环境
电子教室、Excel、Powerpoint
五、教学过程
选项），更改正确即可。
【温馨提示】。
《表格数据的图形化》教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教学设计理念让学生体验一次既有知识学习又有能力培养、情感熏陶的有效学习。
通过表格数据的图形化学习，直观的分析实际问题，让学生实现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观同步发展的教学目的，实现新课改下的信息技术教学目标，培养学生良好的信息素养。
二、教材分析《表格数据的图形化》是教科版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》模块第四章第二节的内容。
数据图表是人们进行信息交流的一种形式，同文本信息相比，数据图表达信息更直观简捷。
因此，表格数据的图形化是中学生必须掌握的一种技能。
除了让学生掌握由数据创建图表的方法及对图表编辑、修饰等基本技能外，更重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析，能从中发现和挖掘数据之间的关系，体会数据与图形之间的关系，提升分析、解决问题的能力，提高管理数据的水平，从而为自己的学习、生活服务。
三、学情分析本课的学习对象是高中一年级学生，学生在初中已学过Excel，已掌握了Excel的一些基本操作。
因此本课的重点是让学生能够运用这些技能去分析、处理数据，创建出能够最佳体现数据关系的图表，培养、提高学生分析问题的能力。
所以应让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重、难点，并在教学过程中引导学生开展探究、合作学习。
1、学生对计算机游戏的兴趣极高平时学生对计算机的接触，最感兴趣的是玩游戏。
这节课就是利用了学生的这个兴趣点，在教学环节中首先设计了诗图竟猜游戏：给出三幅图，让学生由每幅图猜出对应的诗歌名称，从中体会文字与图的关系。
既然图可以表现诗歌的内容，接下来再给学生展示一个数据表，图能否表现数据表的内容呢？从而引出新课《表格数据的图形化》。
2、动手操作电脑的欲望强烈通过以前的学习，学生已掌握了Excel的基本操作。
在教学过程中不断给出贴近学生学习、生活的数据实例，教师对每个任务结合小组互评与个人自评进行点评，肯定学生的进步，并对优秀团队及时奖励，激发学生自主实践与合作探究的浓厚兴趣，学生学习的欲望高涨。
(信息技术)高中信息技术表格数据图形化教学设计沪教版必修
（信息技术）高中信息技术表格数据图形化教学设计沪教版必修《表格数据图形化》教学设计壹、教学分析：1、课件分析本章内容是信息的加工和表达，于整个课件体系中处于核心地位。
本节课属于课件中第三章第壹部分，侧重于实践操作技能的培养，学生通过学习逐步掌握信息加工的基本方法，提高信息处理的能力。
让学生初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程和基本特征，了解其实际应用价值。
根据信息技术课程标准的要求，本节要求学生能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；本节的内容也同时强调于信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习生活，让学生于亲身体验中培养信息素养。
2、学情分析教学对象为高壹年级学生，本校是壹所县级学校，学生的文化成绩比较优秀，但他们来自不同的初中学校，信息技术学习经历不尽相同，基础差距很大，经课前调查，30%的学生对WORD或WPS、EXCEL中表格操作比较熟练，60%的学生有上网操作的经历，90%的学生没有小组协作的经验和探究活动的经验。
目前我高壹年级的学生于信息技术方面水平差异较大，部分学生于初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易壹些，但学生中也有部分学生对此软件很陌生，特别是农村的学生，他们甚至对计算机仍是有陌生感，所以学习本节课的内容稍微有些吃力。
二、教学设计1、教学目标知识和技能：了解简单图表的制作方法，理解统计图表的作用，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。
过程和方法：尝试通过自学建立数据之间的图形关系，熟练使用统计图表来解决实际问题。
情感、态度、价值观：对学生的上网观念和上网行为作出积极引导，让学生树立积极面对问题、积极探索解决问题方法的信心。
2、教学设计思想简述于上次课，学生学习了利用Excel对有关考试成绩进行了统计、排序及筛选；平时，学生对上网很感兴趣；这次课以《第二十次中国互联网络发展情况统计方案》中统计出的数据结果作为素材来学会制作三种常用的统计图表(柱形图、饼图、折线图)，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。
高中信息技术_表格信息的图形化_教案
表格信息的图形化一、教材分析1、本节课的地位和作用本节课使用的教材是高中《信息技术基础》。
该教材是以信息处理与交流为主线分章节介绍的。
本节课是第三章第二节第2课时的内容。
属于信息素养中信息加工范畴。
信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，采用图表的方式分析数据、发现数据规律并直观形象的表达统计结果,在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶级学习的概括与提高,同时也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础,有承上启下的作用。
2、本节课的主要内容利用图表呈现分析结果形成报告3、本节课教学重点、难点:重点:1、表格信息图形化的方法2、图表的分析及应用将表格数据转化成图表是本节课的基础，制好图表才能对图表数据进行有效的分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1、数据源、图表选项的选择2、图表的分析及应用学生在生成图表的过程中，通常会在图表数据源、图表选项的选择上遇到问题.另外，学生对图表进行分析及应用能力也有所欠缺,所以确定为难点。
4、本节课的教学目标根据本单元教学要求和本课的特点,结合学生的认知规律，制定三维目标如下：知识与技能目标：掌握图表的制作方法,能根据图表分析数据，并形成报告。
过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据,培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式.情感与价值目标：培养学生观察问题、分析问题的能力、以及学科整合的能力;培养学生养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学以致用"的快乐.二、教学思路由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。
然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的几个任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上,掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并能根据不同的任务需求生成报告。
高中信息技术《表格数据的图形化(1)》优质课教学设计、教案
目次课
题课型教学三维目标
4.2.2
表格数据的图形化
新授课课时 1 课时
知识与技能：
1：能熟练操作表格加工软件制作图表
2：掌握柱形图、饼图、折线图的使用范围
过程与方法：
能根据创建的图表分析数据，发现事物的性质及变化规律
情感与态度：
参与图表的制作与分析，认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势
教
学重重点：1.了解表格数据图形化的实质和种类2.掌握图表的创建方法难点：正确选择并创建合适的图表
点
和
难
点
教讲授法、演练法、任务驱动法
学
方
法
手
段
教教学程序设计设计意图学教室活动学生活动
环
节
组一、回顾练习自主操作，计算每位回顾练织展示某班期中考试成绩，布置任学生总分习，并为引教务：计算每位学生的总分入新课伏笔学
引二、师生活动
入“在计算出的总分中找出成绩最好新和最差的同学”
课
展示学生成绩总分的柱形图，引导学生思考，引出表格数据的图形化
学生看表格回答
思考老师的话
记笔记等
在实际
对比中引出
表格信息图
形化，让学
生理解通过
创建图表，
能够更方便
的分析数据。
《表格数据的图形化》教学设计
《表格数据的图形化》教学设计我说课的题目是《表格数据的图形化》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。
1．本节课的地位及作用本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2．教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
3．教学重点与难点重点：1）图表的制作方法及步骤。
2）图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：1．先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
《表格数据的图形化》教案
《表格数据的图形化》教案
表格数据的图形化
1.教材及课题选定
《信息技术基础》必修教材，第四模块第二节第二课《表格数据的图形化》
2.课程内容标准
1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
3.教材分析
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
三、学生情况分析
1、文本和表格信息的加工这一部分内容学生在初中的时候已经有了一定的掌握，但参差不齐，所以在第一课复习了相关知识。
本节课中将在复习和巩固。
高中信息技术__《表格数据的图形化》教案2
《表格数据的图形化》教案设计技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速发展对人才培养提出了新的要求，高中信息技术课以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨，是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工能力是学生信息素养的重要组成部分。
在日常生活中，大量的数据需要图表进行表示，以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化。
如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容。
一、教材分析：《表格数据的图形化》是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点，这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图。
本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析。
随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。
这部分内容在本章中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。
同时，在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,潜移默化地养成使用正版杀毒软件的良好行为.表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性，从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律。
这部分内容学生感兴趣且难度不大。
本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学。
本课内容分三部分：1、学习根据表格中的部分数据生成柱形图。
2、举一反三让学生根据表格中的部分数据生成折线图、饼图。
3、练习并巩固所学知识。
二、学生情况分析：学生爱动手又具有个性,兴趣比较广泛。
在学习本课时，学生已具备EXCEL其本操作的基础。
由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。
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《表格数据的图形化》教学设计
一、教材分析：
本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定
基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从
中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是
科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息
处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图
形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理
解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根
据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图
表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：
多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解
方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:
根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：
1.知识与技能：
1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律
2.过程与方法：
能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观
培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:
基于以上的分析确立如下教学重点：
重点：1.图表的制作方法
2.图表的分析及应用
难点：1.图表类型的选择
2.图表选项的设置
3.图表数据的分析
五、教法与学法:
因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中
部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
六、教学环境:
硬件资源:网络机房并具备电子教室
软件资源:学习小助手，PowerPoint，教学网页、电子教室。
七、教学过程：
问题探究
（25）小组讨论完成
思考题，并展
示讨论结果每个探究任务的思考题涉及的内容都不一样，通过学生对三个探究任务的展示使学生加深对图表理解和操作
突破难点：图表类型的选择和图表选项的设置及图表数据分析
题目涉及内容有：数据源的选择；图表局部修改；数据变化与图表之间的关系；如何通过图表分析数据、挖掘数据。