100以内的数的读写说课稿
小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿
小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿1、小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。
教学目标：1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。
二、教法和学法1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
三、教学过程1．本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，通过观察、估计、比较逐步建立数感。
2．数植物的种子，首先向学生展示1粒种子的大小，接着让孩子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估计是否准确，学生主动探索数数方法的目的`。
一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数｜苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数｜苏教版一、教学目标1.认识100以内的数及其大小比较，掌握0－100以内数的顺序和规律；2.能读写认识100以内的数；3.较好的运用认识100以内的数，进行简单的计数和运算；4.养成认真听、思考、讨论认识100以内数字的好习惯。
二、教学重点1.认识100以内的数；2.0—100以内数的顺序和规律。
三、教学难点1.0—100以内数的顺序和规律。
四、教学内容与步骤1. 导入教师可带领学生游戏，通过跳绳、投球等活动来进行数的认知，从而引出本节课的主题——认识100以内的数。
2. 了解100以内的数引导学生将100颗豆子分十组，分别放在十个圆圈内，然后让学生观察每个圆圈里的豆子数量，从而认识0-100以内的数。
3. 数的顺序教师将0-100的一些数字抽出来，学生将数字排成从小到大或从大到小的顺序，观察数字排列的规律。
4. 数的比较教师将相邻的两个数字放在一起，让学生观察大小关系，从而认识100以内数字的大小比较。
5. 数的计数教师出示一些物品，让学生用0-100的数字进行计数，从而让学生熟练掌握0-100数字的使用。
6. 数的运算教师可以进行简单的数学运算，如1+1=2和2+2=4，然后让学生自行进行一些简单的加法和减法运算。
7. 小结教师通过复习本节课所学的内容，让学生掌握0-100以内数字的顺序、规律、比较和运算方法。
五、教学方法1.归纳法教学法；2.诱导法教学法；3.演示法教学法。
六、教学手段1.大黑板、小黑板、白板；2.丝绸做成的百格方形；3.游戏、实物卡片。
七、教学评价1.考核学生数的认知和掌握程度；2.评估学生运用数字的思维和能力；3.写作业评估学生消化和掌握能力。
八、教学后记认识100以内的数是小学数学的重要内容，是以后数学学习中的基础内容。
在本节课的教学中，我们注重了课堂互动、学生参与、课前活动游戏的设计，培养学生对数的兴趣和认识。
在今后的数学学习中要重视数字的认知和运用，多培养学生思考和探究的能力，以此促进学生数学素养的全面发展。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
100以内数的读写说课稿
100以内数的读写说课稿一、说教材《100以内数的读写》是小学数学课程中数与代数领域的基础内容，它在小学数学教学中占有重要地位。
本课的作用主要是让学生掌握100以内数的读写方法，为后续学习数的运算打下坚实基础。
本节课的主要内容包含以下几个方面：1. 100以内数的读法：从高位到低位读数，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
2. 100以内数的写法：从高位到低位写数，哪一位上有几个计数单位就写几，哪一位上一个计数单位也没有就写0。
3. 读写数的练习：通过大量的读写练习，使学生熟练掌握100以内数的读写方法。
4. 数的概念：让学生理解数的组成，认识到一个数由十位和个位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能正确读写100以内的数，理解数的组成，掌握读写方法。
2. 能力目标：通过读写练习，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三、说教学重难点1. 教学重点：100以内数的读写方法，数的组成。
2. 教学难点：理解十位和个位的关系，正确读写100以内的数。
在教学过程中，要注意以下几点：（1）引导学生从高位到低位读写数，强调读写顺序。
（2）让学生通过操作学具，亲身体验数的组成，加深对数概念的理解。
（3）关注学生的个体差异，对读写困难的学生给予个别指导。
四、说教法在教学《100以内数的读写》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点。
1. 启发法：亮点：与传统的讲授法不同，启发法能够鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 问答法：在教学过程中，我会频繁地与学生进行互动，通过问答的形式检验学生对知识的掌握程度。
对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励。
亮点：问答法能够提高学生的注意力，增强课堂的互动性，同时有助于我及时了解学生的学习情况，调整教学节奏。
一年级下册数学说课稿-第3章《认识100以内的数》苏教版
一年级下册数学说课稿-第3章《认识100以内的数》苏教版一、教学背景本文档所述内容适用于一年级下册数学认识100以内的数这一章节，是基于苏教版数学教材编写的。
二、教学目标1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。
2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。
3.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。
三、教学重点1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。
2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。
四、教学难点1.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。
五、教学策略1.采用情景教学法、激情教育法、启发式教学法等多种教学策略相结合。
2.采用游戏、拼图、竞赛等多种活动方式，调动学生兴趣，增强学习的趣味性和实效性。
六、教学过程1. 导入环节观察图片，引入认识数字的相关活动向学生出示一个数码开关，引入数字的概念，让学生通过观察来了解数字的基本形态和组成。
然后展示数字卡片，教授数字的大小及读法。
2. 主体环节深入讲解数字的大小及读法1.指出台阶上的数字，比较数字间的大小关系。
2.介绍十位和个位数字的关系，深入理解位权的概念。
3.教授0的概念及其实际意义，如在体育比赛中，以0比分判负等。
启发性活动通过朗读数字，点名数字等活动，巩固学生对数字的认识和记忆力。
3. 巩固环节游戏环节设计数字比大小游戏、数字拼图、数码抢答等活动，加深学生对数字的认识和记忆。
七、教学反思1.以上教学过程课堂鲜活、生动，但在帮助学生理解数字的位权和大小关系掌握方面，需要加强多种教学方法和教学环节的组合应用。
2.在知识点上，需要注重整体思路，全面把握数码展示和比较等概念的解释，避免在前期教学中出现学生的漏洞。
八、教学建议1.在教学过程中，着重培养学生对数字的兴趣和习惯，创建情境，加强比较和应用，形成更多元化的数字认知，提升教学效果。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
《100以内数的认识》数学教案设计一千五百字
《100以内数的认识》數學教案設計一千五百字标题：《100以内数的认识》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地读写100以内的数字，理解基数和序数的概念，掌握100以内数的顺序和比较大小的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和讨论等活动，让学生在实际操作中理解和掌握100以内数的概念和性质。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 认识100以内的数字2. 掌握基数和序数的概念3. 学习100以内数的顺序和比较大小的方法三、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师播放一段动画视频，视频中有一只小兔子在森林里找到了许多蘑菇。
然后引导学生提问：“你们知道小兔子找到了多少个蘑菇吗？”以此引出本节课的主题——《100以内数的认识》。
（二）探究新知（25分钟）1. 认识100以内的数字（10分钟）教师展示1-100的数字卡片，让学生依次朗读，并随机抽取一些数字进行书写练习。
2. 基数和序数的概念（10分钟）教师先给出例子，如“第1排”、“第2排”，讲解序数的概念；然后再给出例子，如“有5个苹果”、“有7本书”，讲解基数的概念。
最后让学生做一些基础的练习题，巩固所学知识。
3. 100以内数的顺序和比较大小的方法（5分钟）教师用教具或实物模型，演示如何排列100以内的数字，以及如何比较两个数字的大小。
（三）实践应用（10分钟）教师分发学习任务单，让学生们按照任务单上的指示完成相关练习，包括读写数字、判断基数和序数、比较数字大小等。
（四）总结提升（5分钟）教师请几位学生分享他们在本节课中学到了什么，然后由教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、教学评价：通过课堂观察、作业检查、测验等方式，对学生的学习效果进行评价。
对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生进行个别辅导。
五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
说课标说教材说课稿 (2)
人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。
下面谈谈我对本单元教材的理解。
一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。
100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。
这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。
二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。
一是数的认识，二是加减法。
第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。
这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。
在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。
第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。
这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。
更好的掌握以提高学生的计算能力。
三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。
（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。
情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。
（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。
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《100以内数的读数、写数》说课稿
执教人：年月
一、说教材
教学内容: 数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写”1、教学内容的地位、作用和意义：
读数和写数在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
2、教学目标:
(1)让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
(2)能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。
(3)培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
3、教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。
4、教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。
二、说教法
本课时的教法和学法打算体现以下特点：通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、课件等的演示
和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
三、说学法
发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学准备
小棒、教学课件
五、说教学流程
（一）复习旧知
上课开始我先出示课件并表达小精灵给我们带来了一些小棒，11根，20根，并提出问题“你们知道有多少根吗？你是怎样知道的？让学生不但会数还要会表达自己的想法。
紧接着出示计数器并提问：你们还记得这是什么吗？那11根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？20根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？让学生回忆计起计数器，并正确表示和解释11根小棒怎样在计数器上表示，为新内容做铺垫。
（二）新授教学。
我直接引入在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣图），有黄色、蓝色和红色。
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？向学生提出问题，让学生带着问题观察主题图，培养学生思考。
然后我随着学生的发言适时
板书：黄色纽扣：四十粒。
蓝色纽扣：二十七粒。
红色纽扣：三十三粒
接着我又提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。
这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？学生思考过程中我揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读数、写数。
（板书课题）我通过两位数的读写引导学生：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？教学“四十”“二十七”“三十三”的读、写。
我在教学过程中由易到难让学生先用小棒摆一摆这些数，然后在计数器上表示出这些数。
在学生每摆完一个数后让学生汇报。
汇报完后教学这些数的写法：我引导学生先在十位上写几表示几个十；然后在个位写几，在教学“三十三”的时候我让学生思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议后作答。
最后教学读法。
并强调读的时候，同样是先从十位读起。
在学会两位数的读和写后，认识“百位”，教学“100”的读写。
我通过问题：这些纽扣一共有多少粒？引入。
学生发言适时板书，共一百粒。
并让学生用小棒在桌子上表示出“1个百”。
向学生提出问题：100在计数器上怎么表示？然后我出示只有两位数的计数器让学生表示，学生提出质疑，并认识新的数位“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
紧接着教学“100”的读、写。
最后归纳100以内数的读、写方法。
由浅入深，每个环节都设计问题，让学生在不断解决问题中学到新知识。
最后总结不论读数或写数，都要从高位开始。
（三）巩固练习。
我通过出示课件“小小法官”出示课件“我最聪明”来让学生巩固新知，并从中得到认真学习的乐趣。
（四）全课总结。
今天这节课我们学习了什么？
（五）课后作业。
第37页做一做1、2题。
教学反思：本节课内容主要教学100以内数的读法和写法，是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的．学生学好100以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念．而数位的概念学生是第一次接触，于是如何在理解数位的基础上掌握读法和写法便成了这部分内容的难点．在新授部分，我根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，重视有效情境的创设和现实材料的使用。
在本节课中，基本上是以学生自己“通过数具体实物的数量、说出数的组成、在计数器上表示数的读、写这样一个过程”的模式来进行的，体现了新课程标准的理念：学生是数学学习的主人。
让学生在这个自主学习的活动中主动、积极地表现，同时也及时对学生给予鼓励，让他们获得一种成就感。
在教学中让他们通过有目的的观察、操作、交流，主动学习。
做到让学生多思考、多动手，提高他们的学习兴趣。
如在教学100的读写时，让他们想一想能不能在只有两个数位的计数器上表示一个百，从而认识新数位“百位”等。
对于教学中组织教学能力的不足，我也会加以改正，促进以后的教学。