9心环锁
各种封隔器的特点及坐封原理
精选课件
7
四、操作说明：
1、下入：在地面将丢手部分与封隔器联接 好， （丢手 公扣对封隔器母扣），封隔器下部配一根尾管、丝 堵（尾管也可不接），然后与管柱一起下入井内达 预定位置。
2、坐封：封隔器下到预定位置后，管柱顶部离井口要 有一定距离（一般为500mm左右），地面管线联 接好后，从油管加液压10MPa,稳压5min,泄压至零, 再加液压至15MPa, 稳压5min,(注:坐封压力包括井 内管柱的液面压差),坐封完毕。
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14
四、技术参数：
1．工具总长（mm）：1040 2．钢体最大外径（mm）：115 3．内通径（mm）：62 4．两端连接丝扣：27/8″TBG 5．座封压力（MPa）：15 6．验封压力（MPa）：17 7．密封压差（MPa）：25 8．适用范围：51/2″套管
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Y241-100封隔器
各种封隔器的
用途与特点 结构与工作原理
技术参数 操作说明
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1
Y441-115(B)丢手封隔 器
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2
一、用途与特点：
该封隔器主要用于油、水井卡堵底层，若将丢手部分 去掉，也可用于分层采油，具有如下特点：
1、采用双锥体双向卡瓦锚定机构，具有锚定可靠， 承受负荷大的特性。。
2、采用马牙环锁紧机构，锁紧方便，可靠。
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4）测试与分注：
测试时只将一个配水器芯子由死嘴换成所需的水嘴单 层注水，记录注入量，如合乎配注需要则该层测试合格， 反之更换水嘴再测直至合格，然后再测其余层，当全部 合格则测试完毕，分注时将所有的芯子换成测试合格的 水嘴进行注水即可。 （说明：由于从油管注水时，油管 的压力永远高于油套环形空间的压力，这样洗井阀是处 于关闭状态，再加上坐封时封隔件密封了油套环形空间。 封隔器上下是分隔开的层间不串通，故可实现分注）。
孔明锁9根拼装步骤图
孔明锁9根拼装步骤图
简介
孔明锁，又称华容道，是一种古老的中国智力游戏，由9根相互连接的金属环组成。
本文将介绍孔明锁的拼装步骤图，帮助你解开这个有趣的谜题。
材料准备
在开始拼装孔明锁之前，你需要准备以下材料： - 孔明锁（9根金属环） - 平整的桌面或工作台
拼装步骤
1.第一步：将一根金属环拿在手中，将其上端与下端交错分离。
2.第二步：将两根金属环相交，使得一个环嵌套在另一个环内。
3.第三步：将第三根金属环穿过第二根环，使其形成一个三角形。
4.第四步：将第四根金属环穿过第三根环的孔洞中，然后从其中一个孔
洞中穿出，使得形成一个四边形。
5.第五步：将第五根金属环穿过第四根环的孔洞中，然后从另一个孔洞
中穿出，使其形成一个五边形。
6.第六步：将第六根金属环穿过第五根环的孔洞中，然后从其中一个孔
洞中穿出，使得形成一个六边形。
7.第七步：将第七根金属环穿过第六根环的孔洞中，然后从另一个孔洞
中穿出，使其形成一个七边形。
8.第八步：将第八根金属环穿过第七根环的孔洞中，然后从其中一个孔
洞中穿出，使得形成一个八边形。
9.第九步：将最后一根金属环穿过第八根环的孔洞中，然后从另一个孔
洞中穿出，使其形成一个九边形。
总结
通过以上九个步骤，我们成功地拼装了孔明锁的全部九根金属环。
整个拼装过程需要一定的耐心和注意力，你可以尝试多次练习，熟悉这个谜题。
希望通过本文给你提供的拼装步骤图，能够帮助你顺利解开孔明锁的谜题。
注意：拼装孔明锁时要小心不要让金属环卡住或扭曲，以免影响后续的拼装过程。
9 心锁环(教案)苏教版五年级下册综合实践活动
9 心锁环（教案）苏教版五年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解心锁环的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 心锁环的起源和发展2. 心锁环的制作方法3. 心锁环在我国传统文化中的地位三、教学重点与难点1. 教学重点：心锁环的制作方法及其在我国传统文化中的地位。
2. 教学难点：心锁环的制作技巧和团队合作精神的培养。
四、教学过程1. 导入：介绍心锁环的起源和发展，引发学生对心锁环的兴趣。
2. 新课内容：（1）心锁环的制作方法教师示范心锁环的制作过程，学生跟随教师一起制作。
在制作过程中，教师讲解心锁环的制作技巧，如折纸、剪裁、粘贴等。
（2）心锁环在我国传统文化中的地位教师介绍心锁环在我国传统文化中的地位，如寓意、象征等。
同时，引导学生了解心锁环在不同地区、民族的风俗习惯和表现形式。
3. 实践活动：分组进行心锁环制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 成果展示：学生展示自己制作的心锁环，互相交流制作心得。
5. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对心锁环的起源、发展及其在传统文化中的地位的了解程度。
2. 学生心锁环的制作技巧和动手能力。
3. 学生在实践活动中的团队合作精神和创新思维。
六、教学资源1. 教学课件：心锁环的起源、发展、制作方法及在传统文化中的地位。
2. 实践材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 参考文献：《心锁环的制作与欣赏》、《中国传统民间艺术》等。
七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生了解心锁环的制作技巧，培养学生的动手能力。
2. 注重培养学生的团队合作精神和创新思维，鼓励学生在实践活动中相互学习、共同进步。
3. 结合地区、民族特色，拓展心锁环在传统文化中的地位，提高学生的文化素养。
八、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
智力玩具九连环研究
２０ ， ０ ３ 加拿 大 ）等 研究 ， 名 大 噪 ， 连环 的 奥秘 还 其 九
有待 我们 进一 步探 索．
１ 构 造 和 操 作
１ １ 构 造 ．
图 １已从 两 个 视 线 方 向正 确 表 示 九 连 环 的 构 造
它 的奥秘 ， 孩子们 在 玩具 中感悟 数学 原理 ， 让 在游 戏 中享 受数 学 的乐趣 和美 妙 ， 而引 发他 （ ） 探 索 从 她 们
参 观展览 ， 细询 问 各 种 玩具 体 现 的玩法 和数 学 原 详 理． 对九 连环 等玩具 表示 极 大兴趣 ． 连声说 ： 太有 他 “ 意思了， 高深 的数 学在 这里 变得 如此简 单有 趣 ， 太奇
收 稿 日期 ： ０ ００ — ７ 修 改 日期 ：０ ２０ — ９ ２ １ — ３０ ； ２ １—７０
得， 网址 ： ｔｐ： ｈ ｔ ｗｗｗ，ｈ ｎ ｎ ｏｉ ． Ｏ ． ｓａｇ ａｊ Ｃｒ ｎ ｎ
出版 要 求 编辑 ， 冯 呈硕 士 打 印 电子 文档 ， 此 文 按 作 者遗 请 使
愿 今 与 读者 见 面 ． 以之 悼 念沈 康 身 先生 逝 世 三周 年 ． 谨
第 １ ５卷 第 ５期
北京 中国科 技 馆 古典 数 学 玩具 展 灯 火辉 煌 ． 展
妙了！ ”他还 说 ： 有人 说 ， 学 枯 燥 ， 实数 学 并 不 “ 数 其 枯燥 ， 它是 生动 的 、 象 的 、 富多彩 的． 形 丰 我们 的祖先 把玩 具 和数学 结合起 来 ， 创造 出数学 玩具 ． 玩具有 使
头 Ａ， 由在 钗 套 间 落 下 ， 在 环 ３上 ， 为 下 环 １ 自 挂 称 、
（ ） 使 环 １挂 在 环 ２上 ｂ
２ 或 简 称下 一 、 ， 二． 环 ３直 至环 ９ 只 能在前 面 一 环 还在 钗 上 ， 面 ， 前
人教版政治必修三：第9课《建设社会主义文化强国》【1】(含解析)
一、选择题1．有人认为，中国文化无论在哪方面都不如西方文化，应该放下盲目自大的架子，死心塌地地学习西方文化。
这种观点( )A．没有把握西方文化的思想内核B．全面否定了中华传统文化的精髓C．割裂了传统和现代的关系D．没看到中西方文化间的联系【解析】该观点属于“全盘西化”论，也就是说，没有认识到中华传统文化的优势，故B正确。
【答案】 B2．有人认为，中国传统文化所形成的千年道统，是一份宝贵的财富，中国文化的唯一出路就是大力复兴传统文化。
下列与这种观点不一致的是 ( )①守旧主义②历史虚无主义③封闭主义④民族虚无主义A．①② B．③④C．①③ D．②④【解析】该观点属于文化复古主义，即固守本民族传统文化拒绝接受新文化和外来文化的倾向。
①③与其观点一致，排除。
3．毛泽东说：“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。
从这时起，近代世界历史上那种看不起中国人，看不起中国文化的时代应当完结了。
”此材料主要说明了( )A．外国人没有理由看不起中国人和中国文化B．马克思主义在中国得到传播C．马克思主义传入中国，使中国的文化发生了重大变化D．马克思主义在中国传播所起的积极作用【解析】毛泽东的话表明马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点，C符合题意。
【答案】 C4. 十八大提出要建设中国特色社会主义文化，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
下列关于中国特色社会主义文化说法错误的是( ) A．以马克思主义为指导B．要面向现代化、面向世界、面向未来C．属于中华优秀文化传统D．是民族的科学的大众的文化【解析】中国特色社会主义文化要继承中华优秀文化传统而不属于文化传统范畴，C表述错误。
5. 十八大报告提出建设社会主义文化强国的宏伟目标，确定这一目标的影响因素主要是 ( )①中国特色社会主义事业总体布局②社会主义现代化国家的建设目标③我国拥有的丰富的文化资源④世界各民族优秀文化成果A．① B．①②C．①②③ D．①②③④【解析】④是建设社会主义文化强国应该借鉴吸收的内容，不是确定建设社会主义文化强国这一目标的影响因素，排除。
心电图基础
汕头大学医学院第一附属医院心内科 陈宋明 主任医师
概念
• 心电图是利用心电图机从体表记录每一 心动周期所产生电活动变化的曲线图形 • 心肌细胞特性：自律性，传导性，收缩 性
心电图与动作电位的相关性
二、心电图导联
（一）标准导联（双极肢体导联，bipolar limb leads） ：反 映心电活动在两个肢体之间呈现出的电位差。 Ⅰ导联：左上肢接心电图机的正极，右上肢接心电图 机的负极。
水平面导联轴 即横断面导联轴，或称横面导联轴。 由于胸导联探查电极放置的位置基本在同一水平面（胸部横 断面）上，按上述方法也可作出胸导联的导联轴，0点为 电偶的中心，以V6导联为0，其他胸导联轴经过0点，分
别与V6导联轴形成不同程度的夹角。
二、心电图形成的两种学说
（一）膜极化学说（membrane polarization hypothesis of ECG interpretation）
• • • •
III°AVB（视频） 完全性房室传导阻滞 P波与QRS波毫无关系（PR间期不固定） 心房率快于心室率
心脏转位
正常
顺钟向转位
逆钟向转位
电轴具体计算方法
正常电轴在 -3O 到 +9O 度之间
电轴＝I、III振幅代数和垂直线交点与0点的连线。 －30至－90度为电轴左偏，90至180度为电轴右偏。
. 一个大方格 是0.2 s (5 mm). .一个小方格 是0.04 s (1 mm).
如何计算心率
• 心率 = 60/R-R 间期
① 最早出现的幅度较小的P波，
反映心房的除极过程；
Ⅱ
P波
② P-R间期（实为P-Q间期，传统称为P-R间期 ）P波与P-R段合计为P-R间期，反映自心房开始除 极至心室开始除极的时间；反映心房除极过程及房 室结、希氏束、束支的电活动；
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是新苏科版五年级下册劳动第9课的一篇课文，主要讲述了我国抗日战争时期，一个叫锁环的小女孩，为了保护一把心爱的铜锁，而发生的一系列感人的故事。
课文通过锁环对铜锁的珍惜，展现了她对家人的思念和对祖国的热爱。
这篇课文旨在让学生了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争有一定的了解。
但在情感体验方面，他们可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，激发他们的爱国情感。
此外，学生对课文中的生词和句式结构已经有一定掌握，但在运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感方面，还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关历史背景，了解锁环对家人的思念和对祖国的热爱。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，运用英语描述课文情节，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，感受锁环的英勇精神。
2.难点：学生能够运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受锁环的情感。
2.情感教学法：教师以情感人，引导学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感。
3.任务型教学法：学生分组完成任务，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示抗日战争时期的历史背景和课文情节。
2.图片：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗日战争时期的历史背景图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的爱国情感。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
《汽车构造(第4版)》关文达(习题答案)
绪论0-1 汽车的定义是什么？根据GB/T3730.1—2001，对汽车的定义是：由动力驱动，一般具有4个或4个以上车轮的非轨道承载车辆，主要用于载运人、货物及其它的一些特殊用途。
0-2在国标GB/T3730.1—2001 《汽车和挂车类型的术语和定义》中汽车是如何分类的？在国标GB/T3730.1—2001 《汽车和挂车类型的术语和定义》中，将汽车按用途分为乘用车和商用车两大类。
乘用车是指在其设计和技术特性上主要用于载运乘客及其随身行李和（或）临时物品的汽车，包括驾驶员座位在内最多不超过9个座位。
它也可牵引一辆挂车。
商用车是指在设计和技术特性上用于运送人员及其所身行李和货物的汽车，并且可以牵引挂车，乘用车不包括在内。
0-3轿车根据轴距大小是如何分类的？①微型轿车轴距L<2400mm ；②小型轿车轴距L=2400~2550mm ；③紧凑型轿车轴距L=2455~2700mm ；④中型轿车轴距L=2700~2850mm ；⑤大中型轿车轴距L=2850~3000mm⑥豪华型轿车轴距L>3000mm0-4 德国汽车是如何分类的？1）德国奔驰汽车公司根据车身系列分类，如W124、W140等系列；每一种车系又有不同型号，如300SE、500SE。
根据装备的档次和形式又分为5级：C级为经济型小型轿车，E 级是奔驰最全面的一种系列（有13种样式），S级为特级豪华车型，G级代表越野汽车。
数字表示发动机排量，如500表示发动机排量为5L。
发动机排量后面的字母表示结构的特色，如S为豪华装备，E为电子燃油喷射，C为双门型。
例如，某奔驰轿车型号为W140-500SEC，其含义是，车身系列是W140，发动机排量是5L，装备为豪华型，电子燃油喷射，双门型。
2）德国大众汽车公司将乘用车分为A、B、C、D级。
A级轿车又分为A00、A0和A 三级，相当于国内微型轿车和普通型轿车；B级和C级轿车分别相当于国内中级轿车和中高级轿车；D级相当于国内高级轿车。
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课题9心锁环课型新授执教者唐献宝时间
教学目标
1、了解心锁环的制作原理。
2、学会制作心锁环，学会上锁和解锁。
3、体会我国传统文化的趣味。
4、养成勤于动脑的好习惯。
教学重点、难点
1.制作心锁环，学会上锁和解锁。
2.形弯杆及圆环的处理、心形环的制作。
集体智慧（以知识体系为主）
一、激发兴趣，导入新课
同学们一定玩过七巧板吧。
我们可以用七块小板拼装出
各种图案来，这种拼装类的智力玩具最早出现在我国的
宋朝。
我国古代还有哪些妙趣横生的智力玩具呢？让我
们来了解一下。
1、中国古典益智玩具种类繁多，七巧板也称七巧图，
是中国著名的拼图玩具，因设计科学、构图巧妙、变化
无穷，所以深受欢迎。
传到国外后，风靡世界，号称“唐
图”。
2、在没有钉子、绳子的情况下，你能六根木条交叉固定在一起吗？相传是三国时期诸葛孔明根据八卦学发明的一种玩具叫孔明锁。
原创为木质结构，外观看是十字立方体，易解能装，孔明锁类玩具比较多，拼装时需要仔细观察、认真思考，分析其内部结构。
3、九连环是流传于山西的益智玩具，主要由九个圆环及框架组成。
每一个圆环上都连有一个直杆，各直杆在后一个圆环内穿过，九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。
九连环环环相扣，互相制约，只有第一环能够自由上下，在任何正常状态下，都只有两条路可走：上某环和下某环，别的环动不了。
最关键的秘诀是：上中有下，下中有上。
个性设计
（体现教、学法设
计及教学内容调
整）
教学后记
（书写教学
过程感受，
提出调整意
见）
4、鸳鸯扣是解扣类益智玩具的统称。
有M扣、8字扣等。
中国古典的益智玩具还有很多，相信同学们一定能在游戏过程中开发智力、愉悦身心。
5、现在大家的桌子上就有一个类似九连环但比九连环要简单的解锁玩具——心锁环。
请大家试试不借助其他工具，也不破坏它的解构将心形部分分离出来。
二、研究学习：
大家如果对解环的方法还没有摸索出来，那没关系，今天我们就来学习制作这样一个玩具，让我们在制作过程中，发现解环和套环的秘密吧。
1、请参照教材上的图片和说明，仔细观察每个小组桌上的心锁环，看看它是由几部分组成的、每个部分叫什么，在小组内说说。
2、你觉得心锁环哪个部分制作起来最困难？（学生说一说）
3、好，接下来请大家一起来看老师实物投影演示，看看老师是怎么做的？
4、明确一下制作步骤：先取10厘米、12厘米、20厘米长的铁丝各一根，分别制作一字横杆、U形弯杆和心形环。
①一字横杆（两端分别向上弯成圆环）
②U形弯杆（两端向同一方向弯出圆环）
③心形环（环内窄长的凹陷部分及心环形状的对称性）
④将一字横杆置于U形弯杆两端的圆环内，心锁环就做好了。
特别提醒同学们注意：
要点1：Ｕ形环两端圆环的直径小于一字环两端圆环的直径。
要点2：Ｕ形环开口的大小要小于一字环横梁的长度。
要点3：心形环凹陷部分的开口宽度要小于Ｕ形环两端圆环的直径。
5、清楚了制作要点后，再看一遍制作示范的录像。
三﹑动手制作：
播放制作录像，学生动手制作，教师巡视辅导
两个同学一组进行合作，注意两个人分工要合理。
制作时注意直线和弧线要分明，外形要保持美观。
友情提示：
合作完成心锁环，
安全使用尖嘴钳，
现场整理要及时，
良好习惯早养成。
动作比较快的同学完成制作后就思考一下，根据之前的制作要点，能否尝试把心形环解锁？
四、解锁步骤：实物投影演示
1、同学们已经将心锁环做好了。
接下来，可能会有同学问怎么玩呢？有没有哪位同学来给大家示范一下？（看一看）
2、教师示范:
①把心形环中间凹陷部分穿过U形环一端的圆环。
②将一字环的圆环从上往下穿过心形环中间的凹陷部分。
③将心形环中间的凹陷部分从左往右穿出U形环一端的圆环。
五、展示并竞赛：
每组选一名同学上台展示并解锁，看哪位同学制作精美，解的最快。
六、拓展：
通过制作和评价，我们了解了解环和套环的技巧，也就解开了心锁环的秘密。
那么，你能改变锁环的形态利用铁丝制作其他造型的锁环吗？
欣赏其他形状的锁环。
看了刚才的图片，同学们一定在想，只要我们勤于思考、认真实践，就恩呢该设计出更多更好的玩具来。
是呀，处处有心皆学问，只要我们有心观察、认真研究，就能用身边其他的材料来设计制作出更多更新的智力玩具！分享：0
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