小学道德与法治人教部编版三年级下册10爱心的传递者 教案
小学道德与法治人教部编版三年级下册10爱心的传递者教案
学校：XX市XX镇XX中心小学
班级：X年级X班
教师：XXX
日期：2020年X月XX日
教学目标
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点:
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
难点:帮助他人时注意方式方法。
教学过程:
活动一：我们都有爱心
1.（展示教材64页图片）
师：孩子们，生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。
当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。
】
话动二：寻找身边的爱心使者
1.师：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》
2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
3.学生分组交流，派代表发言。
4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。
】
活动三：善于帮助他人
1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。
下面我们来看一下教材第67页的图片。
我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
3. 学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。
4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
6.学生班内表演。
7.（出示教材68页“相关链接”）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?
8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。
例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。
】课堂小结：
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
部编版道德与法治三年级下册-3.10 爱心的传递者 教案
《爱心的传递者》第一课时教学设计教材分析：本课是人教版三年级下册《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》中的一课《爱心的传递者》中的第一课时。
这一课时的主题是“我们都有爱心”，旨在让学生通过活动，体会日常生活中的关爱，培养学生帮助他人的意识，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。
学情分析：三年级的学生虽然在日常生活中都有过助人或者被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历及其体验进一步激发帮助他人的意愿。
加上现在的学生大多是独生子女，虽受过良好的教育，有着善良的本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，缺乏关爱他人的意识。
设计思路:本课以学生的生活为背景，以“感受爱心”为切入点，以“感受爱心、体验爱心、寻找爱心、奉献爱心”为主线，以观察生活、收集资料、观看视频、讨论交流、表达关爱等活动为抓手，引导学生关爱他人，奉献爱心，并化为实际言行。
教学目标:1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.结合具体情境，激发学生奉献爱心的意愿。
3.能够在日常生活中主动传递爱。
教学重点:体会日常生活中的关爱，能够在日常生活中主动传递爱。
教学难点:激发学生奉献爱心的意愿，并愿意在日常生活中帮助他人。
教学准备:布置学生收集雷锋的典型事迹；制作课件。
活动过程：活动一：我们都有爱心1、激情导入、感受爱心播放歌曲《爱的奉献》2、揭示主题：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
爱是人世间最美丽的语言，是我们爱心的体现。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》【设计意图：这里以一首歌撞击学生柔软的心，让学生强烈地感受爱心的含义，为后续活动奠定情感基础。
】3、出示课本64页图片让学生说说图中的爱心是怎样传递的。
4、交流汇报（1）说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？（2）回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？你又有何感受？（3）评选班级爱心大使。
【设计意图：儿童的生活是课程的基础。
人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第10课：爱心的传递者)教案
3.老师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
（1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
（2）捡到钱包，归还失主。
4.老师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
⑤
课
堂
小
结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
编制人：时间：年月日
3.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ私奉献的道德情怀。
二、教学重点及难点
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
三、教学过程
①
新
课
导
入
通过播方课件PPT视频或者志愿者活动的图片，让同学们感受到我们周围有很多的爱心人士，同时也激发同学们争做爱心人士的激情。
②
我
们
都
有
爱
心
1.展示教材64页图片。
老师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.老师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?
（1）摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
（2）没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
3.学生分组交流，派代表发言。
三年级下册道德与法治10.【教案】爱心的传递者-人教部编版
想一想，这个男孩的爱心藏在哪儿？（相机引导提问：他们可不可以拖地后提醒徐阿姨小心？他们为什么要这样做？）
8. 教师小结并拓展提问：
不露痕迹的爱传达的是同学们对徐阿姨的理解和尊重，这份爱一年年地悄悄传递，美好善良的品质感染到越来越多的人。同学们，你的身边有这样隐藏的爱心吗？
9. 块面总结：
一撇一捺构成了一个“人”字。人与人之间需要相互支持，相互帮助，没有一个人能够独立生活在这个社会里。懂得帮助他人，才能受欢迎，才会有朋友。当你遇到困难的时候，别人也才会助你。
课题
10.爱心的传递者
授课教师
授课时间
总课时
19-20
一、教学内容分析
《爱心的传递者》一课是道德与法治三年级下册第三单元“我们的公共生活”的最后一课，前两课分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》。从教材分布看,本单元指向的教学目标是课程标准中“我们的社区生活”。《大家的“朋友”》引导孩子体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施；《生活离不开规则》引导学生自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。本课对应的课程标准是“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。”
四、教学策略选择与设计
1.唤醒生活，引导参与。本课充分联系学生的生活，唤醒他们在生活中的经历，与课堂上的教学活动产生共鸣，从而对话题产生认同感，愿意兴致勃勃地参与讨论。同时，课堂上所获得的情感与方法，将指导孩子的生活，引导他们在生活中更好地实践。
2.体验思考，触摸情感。教学中，通过游戏等活动，引导孩子充分感受帮助他人的成就感以及被帮助时的温暖，触摸情感的弦，充盈孩子的心灵，在体验感悟中感受爱的温度。
最新整理人教部编版三年级下册道德与法治 10、爱心的传递者 教案
三年级下册道德与法治教案10、爱心的传递者教学目标:1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
教学重点:知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
教学难点:懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
教学准备:多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。
预习要求:了解生活中关心、帮助他人的行为。
教学过程一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》2、师:“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
(课件播放相关图片) 师:除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难,得到过什么帮助呢,翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1:我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮三年级下册道德与法治教案回家的，那时候他衣服都湿了。
生2:上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3:二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……2、评选班级爱心大使师:生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗,现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。
(生答)三、传承雷锋精神1、阅读教材66页的故事:《雨中送母子》2、观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事,四、设置情境，奉献爱心1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。
例:帮困小队、学习提升小队、敬老小队……如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人,2、师:我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计5
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计5一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。
通过本课的学习，学生能理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
教材中通过生动的案例和图片，让学生感受到爱心的力量，以及每个人都可以成为传递爱心的人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对爱心有一定的理解，但需要通过实例和活动来进一步深化他们的认识。
学生在日常生活中接触到一些关爱他人的行为，但如何将爱心传递给他人，还需要通过教学来引导和激发。
三. 教学目标1.让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3.让学生学会如何传递爱心，影响他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
2.难点：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，以及如何将爱心传递给他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到爱心的力量。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何传递爱心，培养他们的合作意识。
3.实践操作法：让学生在现实生活中，尝试传递爱心，感受助人的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备实践操作的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生感受到爱心的力量。
例如，讲述一个普通人通过小小的善举，传递爱心，影响了他人的故事。
2.呈现（10分钟）展示更多的案例和图片，让学生看到现实生活中，关爱他人的行为。
引导学生思考，为什么这些人的行为能让人感到温暖和感动。
3.操练（10分钟）让学生在小组内讨论，如何成为传递爱心的人。
鼓励他们分享自己的经验和想法。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下，通过本课的学习，他们学会了什么。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。
通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。
4.时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。
可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。
10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。
二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。
2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。
3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。
三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。
2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。
四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。
2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。
3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。
五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。
2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。
3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。
4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。
5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。
6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生理解爱心的重要性，以及如何通过自己的行为将爱心传递给他人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生学会关心、关爱他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，但对于如何将爱心传递给他人，可能还存在一定的困惑。
学生在日常生活中，可能经常会遇到需要帮助他人解决问题的情况，但不知道如何去做。
因此，本课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会如何将爱心传递给他人。
3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质，乐于帮助他人，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.难点：如何让学生学会将爱心传递给他人，并在日常生活中践行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生学会关爱他人。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何将爱心传递给他人，培养学生的合作意识。
3.实践演练法：让学生在课堂上模拟现实生活中关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。
3.准备实践演练的场景，让学生能够更好地投入到实践中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的感人故事，引起学生对爱心的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解爱心传递的过程，引导学生关注案例中的主人公是如何关爱他人的。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中将爱心传递给他人。
每个小组给出一个具体的例子，并说明理由。
三年级道德与法治下册10 爱心的传递者 教案3篇
10.《爱心的传递者》第一课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”二、教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备PPT 搜集关爱他人的图片七、教学过程10.爱心的传递者一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。
你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。