一年级下册数学一年级下册数学认识几十几
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。
二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。
2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。
3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。
过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。
3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。
情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。
三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。
二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。
b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。
2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。
3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。
b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。
c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。
三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。
2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。
3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。
教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。
2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。
教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。
2.学生能够正确理解“几十几”的概念。
教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。
紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。
2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。
三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。
2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。
3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。
四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。
2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。
五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。
1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。
2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。
2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。
教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。
但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。
此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。
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。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
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• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四
十。
一年级数学下册 认识几十几课件
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
第九页，共十四页。
比60小，比40
大又是一个双 数它是谁？
一个(yī ɡè)数比14小
比12大，是单数
它是谁？
一个(yī ɡè)数，个位
上是5，它比20
小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是
双数，是谁？
第十页，共十四页。
梨的个数比苹果(píngguǒ)少
苏教版一年级数学(shùxué)下 册
认识 几十几 (rèn shi)
第一页，共十四页。
❖ 教学目标:
❖ 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序 数出100以内的数，会读会写非整十的两位数，会用学具表示这些 数，知道这些数的组成。
❖ 2、继续培养动手操作能力(nénglì)、抽象概括能力(nénglì)和语言表达能 力(nénglì)。
得多 苹果(píngguǒ)有50个
梨可能有多少个？
18个 48个 58个
（√） （ ）（ ）
第十一页，共十四页。
鸡蛋有40个，苹 果 可能有多 (píngguǒ)
少个？
8个（ ）
24个 （ √ ）
45个（ ）
第十二页，共十四页。
总结 与评价 (zǒngjié)
小朋友，这节课我们(wǒ men)认识了什么样的 数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十 几”的数，把它告诉老师或同学。
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
认识几十几。1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会 读会写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象 (chōuxiàng)概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，培养与同学相互合作交流的态度。百 位。1 0。（３）十位上是６的数：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿．。１、与５０相邻的两个数是 （ ）和（ ）。３、最小的两位数与最大的一位数相差（ ）
一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。
2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。
教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。
3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。
板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。
3. 布局：清晰、简洁、有序。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。
2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册授课设计认识几十几教科书第 6 页的例题，第 7～8 页想想做做的习题。
［教材简析］本节课的授课内容是认识非整十的两位数，是在认识整十数的基础上安排的。
这样序次渐进地安排，切合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于授课。
教材先经过数小棒、捆小棒（每10 根捆成一捆），直观认识几十几的组成。
并经过对三十九根添上1 根是多少根的商议，重视解决几十九后边的一个数是多少的问题。
接着安排数数。
最后经过用计数器表示几十几，授课非整十的两位数的写法和组成。
本节课的授课重点是理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
授课难点是知道几十九后边的数是几。
［授课目的］1．经过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会挨次次数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2．连续培养着手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3．培养用数学的看法，看周围事物和看平常生活的意识，培养与同学互相合作交流的态度。
［授课过程］一、揭露课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
表达：今天我们就来认识一些几十几的两位数。
（板书课题：认识几十几）［评：激发学生的参加动机是引导学生主动参加学习的前提。
从几十几的数的广泛应用切入课题，浸透了数学从生活中来的看法，使学生认识到学习本课的意义。
］二、直观认识几十几发言：请小朋友们数出23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
学生在小组内互相交流摆法，比一比哪一种摆法好，幸好哪里。
让学生感觉摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。
［评：在摆 23 根小棒时，让学生自己着手操作，互相交流，在观察比较中感悟出好的摆法，能够领悟到逢十进一的好处，直观认识几十几的组成。
］发言：方才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
一年级下册数学教案-《认识几十几》苏教版(2023秋)
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。
苏教版一年级下册数学 第1课时 认识几十几课件
Байду номын сангаас先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地 数到九十九。
八十五、八十六、八十 七……九十九。
九十九根添上
1根是多
少根？
第七页，共十五页。
九十九添上1
是一百。
第八页，共十五页。
10根10根地数，从十数到一百。
10个十是一百。
第九页，共十五页。
想想做做
1.
数一数教室里有多少张 桌子，多少把椅子。
物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数 单位“百”，了解10个十是一百。
第三页，共十五页。
数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。
第四页，共十五页。
你会摆一摆、数一数吗？
二十四
二十九
第五页，共十五页。
二十九根添上1根是多少根？
二十九添上1是三十
第六页，共十五页。
三十九添上1是多少呢？四十、五十九添 上1呢？
第十三页，共十五页。
5.每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。
50颗
第十四页，共十五页。
课堂小结
这节课我们认识了100以内的
数，回家了解一下爷爷、奶奶、 外公、外婆、爸爸、妈妈的年龄， 并记录下来。
第十五页，共十五页。
苏教版一年级下册数学 第1课时 认识几十几课件
科 目：数学 适用版本：苏教版 适用范围：【教师教学】
15-6+30=
数 学 13-9=
数学
第一页，共十五页。
三 认识几十几
第1课时 认识几十几
第二页，共十五页。
课时目标
1．通过操作实践活动，初步理解非整十两 位数的意义。 2．会正确地一十一十地数出数量在100以内的
第十页，共十五页。
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认识几十几
教学目标：
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
正确数出“几十九”后面的整十数。
教学资源：实物投影、学生40准备根小棒
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几
1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
〕
3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流
6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
三、教学写数、读数和数的组成
1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？
3、让学生一起把这个数读出来。
4、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？
5、让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。
四、巩固反思
1、“想想做做”第1题
师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题
（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。
谁数对了就可以掉这些香蕉了。
（2）你能5个5个地从5数到100吗？
3、“想想做做”第3题
先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。
4、“想想做做”第4题
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
5、“想想做做”第5～7题
学生独立完成，同桌互相检查。
五、总结评价
师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。
板书：
认识几十几
24 34 43
2个十和4个一3个十和4个一4个十和3个一
合起来是24 合起来是34 合起来是43。