三年级北师大版数学乘法竖式计算

三年级数学乘法竖式

三年级数学乘法竖式三年级数学乘法竖式是数学学习的重要基础，因为它能够帮助学生学习乘法。

乘法竖式的学习相当重要，它是数学知识的基础，为学生提供有效的算法。

它可以帮助学生提高学习效率，掌握乘法的解决步骤，解决复杂问题，并且熟练掌握乘法竖式的应用。

乘法竖式是由不同数字与符号组成的一行，这一行由上到下依次由乘数，乘号，被乘数，等号，积构成。

用乘法竖式进行乘法运算时，从乘数开始，顺序乘上被乘数，每一项结果积累起来，最终结果得出，更能明确代表乘法的真正意义。

完成乘法竖式首先要掌握基本乘法知识，其次要学会用乘法竖式进行乘法运算的步骤，并结合实际运用。

步骤如下：1、从乘数开始，每一列先乘上被乘数，再把每一行结果累加到一起，依次进行下去。

2、累加时，必须先进行进位计算，如果低位出现大于10的数字，就要进位计算。

3、比如，用73乘以62，乘法竖式表示如下：73x 62---------446+420-------4546由此可见，使用乘法竖式可以极大地提高学生的数学运算能力，把计算过程变得简单易懂。

数学老师应该耐心教学给学生，并给予学生足够的指导。

首先，针对学生掌握乘法竖式的情况，提出明确的目标，及时跟踪学生的学习进度；其次，提出相关练习，包括乘数不超过10以内，加减法，小学数学算法等；最后，布置有趣的综合性习题，让学生在习题中发散思维，结合考试知识进行综合性的练习。

完成乘法竖式的学习，要求学生了解乘法基本原理和乘法竖式的操作过程，通过趣味性练习和拓展性训练，使学生掌握乘法竖式的基础技能，熟练掌握乘法竖式的应用，提升学生的数学能力。

以上就是三年级数学乘法竖式的学习，因此，家长和老师应该把握教学机会，把学生放在学习的重点，充分发挥乘法竖式作为学习数学的利器，让学生轻松掌握乘法的特点，有效的学习数学，培养学生的思维能力，从而更好地为以后的学习打下基础。

北师大版三年级(上册)数学乘法计算题57842

北师大版三年级上册乘法竖式计算（1）83×7=340×5= 508×5= 405×4=207×8= 402×8= 374×7=468×6=148×5=217×6= 75074×3=139×9= 36259×3=430×6= 207084×8=×4=91×2=208×9=98×4=217×3=63×9=45937×9=302×4= 2952×4= 215×6= 3795×3=×2=×8=×6=×7=×9=6×7=6北师大版三年级上册乘法竖式计算（2）33×8=72×9=206×5=153×6=35×7= 30137×4=47×5=50413×7= 10325×8＝504×9＝5×3= 276×4=4165×3=254×3＝×6＝4804×6=698×9=×4=×6= 157×4＝×5＝×5=92×4=4×4=×9=270×7＝4207×5＝375600604237204×6＝216×7＝226×8＝5084×9＝北师大版三年级上册乘法竖式计算（3）316×8= 364×8= 455×7= 805×3=234×6= 10427×6= 51284×8= 45963×9= 217302×8＝29×6＝1395×3= 25×4= 340×2= 508×6= 750×9＝3624×6=×5= 405×5= 148×4= 37×2＝208×9＝×9=×4=×5=×9=×4＝×4＝1577452215×7＝59×3＝98×4＝217×6＝北师大版三年级上册乘法竖式计算（4）37×9= 43066×7= 33153×6= 3569×5= 13792×4= 47374×4＝×6= 2070×8= 72×7= 305×4= 66×5= 506×7＝×3= 95×9= 206×3= 274×6= 408×4= 416×7＝×3=×5=×6=×9=×4=×7＝413144455297×6＝153×4＝981×3＝330×6＝17×7＝311×9＝158×7＝74×3＝357×9=78153×9= 736914×9= 968221×7= 998631×7= 652211×7＝5）×8= 54×9= 456×5=×7= 434×8=760×9=×8= 854×3= 274×7=×3= 382×8=791×5=×6= 88×5= 228×7=×9＝207×7＝938×9＝北师大版三年级上册乘法竖式计算（535275×5＝591×8＝413×3＝332×5＝74×9＝473×8＝190×5＝116×9＝464×3= 941830×3= 242379×8= 58319×9= 3996）×8= 61×9= 159×4=×8=223×5= 877×8=×9= 709×6= 236×5=×3=558×7= 782×7=北师大版三年级上册乘法竖式计算（64×3=258×9= 844×6= 488×3=416×7＝889×6＝218×5＝宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。

北师大版三年级数学上册第六单元乘法专项试卷附答案

北师大版三年级数学上册单元综合素质评价第六单元乘法一、认真审题，填一填。

(每小题3分，共24分)1．125×8的积的末尾有( )个0，501×4的积中间有( )个0。

2．56的7倍是( )，( )是420的3倍。

3. □39×4的积是四位数，□里最小填( )；如果积是三位数，□里最大填( )。

4．144＋145＋146＋147＋148＝( )×( )＝( )5．在○里填上“>”“<”或“＝”。

14×5○15×4 36×0○36－0 402×2○204×4 6．27×3＝( ) 27×4＝( ) 27×5＝( ) 后一个算式比前一个算式的积多( )，再接着写算式：( )。

7．【新角度】一共有400米布，想做135套校服。

要求够不够，还需要知道什么信息？把你认为所需要的信息写在横线上：_______________________________________________________。

8．【新考法】三年级(1)班有2个书架，每个书架有4层，每层能放35本书。

这些书架一共能放多少本书？典典列式为2×4×35，他先解决的问题是( )。

聪聪列式为2×(4×35)，他先解决的问题是( )。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共12分)1．【新考法】仔细观察下面的计算过程，符合该计算过程的算式是( )。

①8×8＝64 ②30×8＝240 ③600×8＝4800④4800＋240＋64＝5104A．600×30×8 B．638×8 C．836×82．右面的乘法竖式中对于43的理解正确的是( )。

A．表示80×5＋3B．表示43个十C．表示8×5＋33．【新考法】算式4×3×2可解决下面的问题( )。

北师大版数学三年级上册第六单元《乘法》单元分析

六乘法单元学习目标1.在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

2.探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。

经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。

3.能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。

单元学习内容的前后联系单元学习内容分析本单元主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。

组织本单元学习内容的思路如下。

在此之前，学生已经非常熟练地掌握了表内乘除法，并且会计算整十、整百、整千数和两位数乘（除以）一位数的乘除法口算，为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定了基础。

本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式每一步所表达的实际含义、竖式的书写方式以及在竖式中出现的一次进位、连续进位等情况，是本单元学习的重点。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.借助点子图帮助学生理解乘法竖式的计算过程乘法竖式与加减法竖式有很大的差异，在计算过程中，不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数每个数位上的数，再把所得的积相加，不仅步骤多，需要注意的事项也很多。

这个过程对第一次接触乘法竖式的学生是很抽象的，尤其是竖式中每一步计算的实际含义，不容易理解。

因此，教科书借助点子图这一直观模型来解释计算的过程，帮助学生进一步理解乘法运算的意义。

例如，“蚂蚁做操”一课的第二个问题，教科书借助点子图把12×4拆分成2×4和10×4，并与竖式计算中的每一步对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应关系，沟通了表格、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，帮助学生理解每一步的具体含义。

对学生来说，这样处理直观生动、易于理解、印象深刻。

2.在学习竖式的过程中，体会乘法算法的多样化本单元的学习重点是用竖式计算多位数乘一位数的乘法。

北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》全部课件(共8课时)

课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
多位数乘一位数不进位的笔算对齐一位数与多位数的个位对齐乘的顺序从个位乘起，用一位数乘多位数的每一位。积的位置与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
课后作业
1.从教材课后练习选取； 2.从课时练中选取。
北师大版三年级数学上册课件
情境导入
口算下面各题
张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途经天津、济南，最后到青岛。
（3）火车从北京出发，平均每小时行驶152千米， 3小时大约行驶到什么位置？在图中标出来。
152×3= 456（千米）答：大约行驶到刚过济南的位置。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
综合运用乘法解决实际问题 1.会画图整理信息，理解题意。 2.根据信息，理清解题思路，提高解决实际问题的能力。
（1）天津到济南的路程是多少千米？画一画，算一算。 426千米
北京天津 122千米
？千米
济南
426－122=304（千米）
答：天津到济南的路程是304千米。
张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途经天津、济南，最后到青岛。
（2）北京到青岛的路程是多少千米？ 426＋393=819（千米）
答：北京到青岛的路程是819千米。
36+0= 36 23+0= 23
36-0= 36 23-0= 23
50＋10＝60 答：5人坐太空船需要60元。
想一想5人坐太空船到底需要多少钱？
12×5＝ 60 （元）
方法三竖式
十位上的积要加进位1
12
×
5
1
10
50
个位满十，向十位进1。
60 答：5人坐太空船需要60元。

新北师大版三年级第六单元《乘法》教案(表格式集体备课)

60
50+10=60
教学反思
XXX 小学集体备课表（数学）
年级三年级主备人
备课组长签名
课题序号
第六单元第 3 课
教研组长签名课题名称
时间
教导处意见
《乘火车》
课型
教材分析
二次备课人
新授课
学情分析
教学目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
二、创设情境：小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，在情境中继续学习笔算乘法吧！（出示课题：去游乐场——两位数乘一位数（进位）的计算方法）设计意图：通过谈话，设计游乐场的情景，游乐场是学生喜爱的情景，能够激发学生的学习兴趣
教学重点
探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。
教学难点
主动探索两位数成一位数进位的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
教学准备课件教学课时 1 课时
教学过程
一、复习
11×3= 11×5=
11×2= 13×2=
12×3= 14×2=
12×4= 13×2=
二次备课
板书设计
72 5 360
乘火车
118 7 ： 826
教学反思
XXX 小学集体备课表（数学）
年级三年级主备人
时间
备课组长签名
课题序号
第六单元第 4 课
教研组
教导处
长签名
意见
课题名称

新北师大单元分析三上第六单元《乘法》单元教材解读

北师大版教材三年级上册第六单元《乘法》单元内容解读尊敬的各位领导、老师：大家好，非常荣幸能有此机会，与我们督学中心全体数学老师一同研讨学习。

说真的，我们学校数学组从8月初接到任务就开始分工了。

但确实分到的单元内容相对比较多，而我们学校数学组人数只有六位，而且普遍年轻，没有那么丰富的教学经验和资源。

其中刚教完三年级的老师还休产假了。

所以今天的分享肯定存在很多的不足之处，还请各位一起批评指正。

一、单元解析乘法这个单元处于北师大版教材三年级上册第六单元，但是翻到目录，你会发现有两个单元涉及乘法，那么为什么要分开上，两个单元之间有什么联系？这个单元在后续的数学学习中起了什么作用？要怎么上？打开教师参考用书我们发现：这个单元的学习目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义。

感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

2、探索并掌握两三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。

并能选择适合自己的计算方法。

3、能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题。

进一步提高解决实际问题的能力。

要实现这些学习目标，势必要系统性的了解乘法这一学习内容的前后联系。

纵观小学阶段，涉及比较纯粹的乘法知识分别是整数乘法、小数乘法、分数乘法，从图上你可以了解到整数乘法占据了大半江山。

而三年级上册的一位数乘两、三位数这个单元是卡在整数乘法学习的中间。

因为这一次的主题是单元整合，但经过讨论后发现这个单元有点尴尬。

单元自身的知识点也是循序渐进：从不进位竖式到一次进位，连续进位，乘数中出现0，各一课时。

解决问题两个课时，练习两课时。

如果非要整合，那么是否可以考虑将0×5=？和买矿泉水的课移到实际应用解决的前面去上？或者跨单元和本册第四单元整十数、整百数乘一位数一起，或者跨年级将乘法与加法、减法的竖式的格式拓展下去。

无从下手，所以我们数学组去比较了不同版本教科书的异同，对人教版、苏教版和北师大版教科书中“多位数乘一位数”这一内容进行比较分析，尝试总结不同版本教科书编写的特点，从而为教学提供不同的思路，以优化教学设计。