六种英语口语技巧.pdf
英语口语练习的六大方法
【导语】不管是学习什么语⾔，都要求能够达到流畅的听、说、读、写⽔平。
英语的学习也不例外，但是考试⼀般都是重点考察查听、读、写，⼀般不会考虑“说”，最后导致“哑巴英语的出现”。
以下是⽆忧考整理的英语⼝语练习的六⼤⽅法，欢迎阅读！1.英语⼝语练习的六⼤⽅法 1、模仿 找⼀些英⽂原版录⾳的⼝语材料进⾏模仿，在互联时代，相信这些这习资料并不是太难找到，模仿是学习最快、最容易的⼀些⽅法，练习⼝语也可以从模仿开始。
2、朗读 想练好⼝语，肯定要多动嘴，我们⾮常提倡⼤家应该坚持朗读，去找到适合⾃⼰的有声素材去进⾏模仿语⾳语调，在模仿中找到⾃⼰⼝语中的不⾜，然后⼀⼀改正。
3、背诵。
也得承认，有不少朋友的英语基础很差，对于这类学⽣，我们强烈建议⼤家背⼀些最常⽤的⼝语短句，这也是可以快速明显提⾼⼝语⽔平的⽅法。
4、结交说英语的朋友 在互联时代，甚⾄找⼀个说英语国家的友都不是什么难事，⼤家可以互相学习，当然也可以和朋友、同学⼀起，⼤家平时聚在⼀起多⽤英语聊天，互相帮忙，更有利于提⾼英语⼝语⽔平。
5、利⽤⼀些软件来学习 现在有很多学习英语⼝语的APP，这也是学习、练习英语⼝语很好的⼿段，⼿机除了可以打游戏、看短视频，其实也可以⽤来学习，利⽤好了，它就是你学习的利器。
6、长期不间断的坚持 相信⼤家都听说过⼀万⼩时理论，你要想成为⼝语⽅⾯成为⾮常⽜的⼈物，就得付出很多的时间和精⼒，坚持不断，每天练习，每天哪怕进步⼀点点，你就会很快把其它同学远远地甩在⾝后。
2.英语⼝语练习的⽅法 ⼀、寻找学伴⼀起练习⼝语。
英语⾓是个不错的地⽅，在那⾥我们不但可以练习⼝语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提⾼英语学习兴趣。
拥有宽松的学习氛围，⼜有不拘⼀格的学习⽅式，还能有聊天、沟通、交友、获得信息等多重功能，是年轻⼈学英语的新天地。
⼆、如果找不到学伴或参加英语⾓的机会很少，那么我们就必须通过⾃⼰对⾃⼰说英语来创造英语环境。
例如，你可以对⾃⼰描述所看到的景物,英语⼝述⾃⼰正在作的事情。
有效训练英语口语发音的方法与技巧
有效训练英语口语发音的方法与技巧英语口语发音是学习英语的重要一环，准确的发音能够帮助我们更好地与他人交流，提高听力理解能力。
然而，由于英语与汉语的发音规则存在差异，很多学习者在口语发音上遇到了困难。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助大家提高英语口语发音。
一、了解国际音标国际音标是一种用符号表示语音的系统，通过学习国际音标，我们可以准确地了解每个音素的发音方式。
掌握国际音标可以帮助我们正确地发音，避免因为母语的干扰而产生错误的发音习惯。
二、模仿母语为英语的人士模仿是学习语言的有效方法之一。
我们可以选择一些母语为英语的人士，如英语教师、英语母语国家的朋友等，通过模仿他们的口音和语调来提高自己的口语发音。
可以通过听他们的录音、观看英语电影或者参加英语角等方式进行模仿。
三、练习元音和辅音的发音英语中的元音和辅音是口语发音的基础。
我们可以通过大量的练习来熟悉和掌握这些音素的发音方式。
可以选择一些常用的单词或者短语，反复练习它们的发音。
可以通过录音自己的发音并与标准发音进行对比，找出自己的不足之处并加以改进。
四、注意语音连读和重音英语中的语音连读和重音是影响口语流利度和自然度的重要因素。
语音连读是指在连续的语音中，相邻的音素之间发生变化，使得语音流畅自然。
重音是指在一个词或者一个句子中，某个音节发音更强调，更有力。
我们可以通过大量的听力练习来熟悉和掌握语音连读和重音的规律，从而提高口语的流利度和自然度。
五、利用语音纠错软件现在有很多语音纠错软件可以帮助我们纠正口语发音中的错误。
这些软件可以通过录音和分析来检测我们的发音是否准确，并给出相应的建议和纠正。
我们可以利用这些软件进行自我练习，不断改进自己的发音。
六、参加口语培训班或者找个口语伙伴参加口语培训班或者找个口语伙伴一起练习口语发音也是一个不错的选择。
在培训班中，我们可以通过专业的指导和集体练习来提高口语发音。
找个口语伙伴可以互相纠正发音错误，进行口语对话练习，相互促进口语发音的提高。
练习英语口语的6个技巧
练习英语口语的6个技巧语言交流和掌握大量词汇、句型和语法是两回事。
就语言本身的知识而言，我们已经通过了考验。
我们缺少的是在交流中使用英语。
只有在交流中才能破译对方的思维密码。
同一个词在不同的语言交际环境中有不同的含义。
我建议我们应该缩小学习目标，把对英语广博知识的追求变成一种量化技能。
我认为有六种技能是美国人和美国人之间交流的关键。
如果我们能掌握这六项技能，我们就能更好地理解美国人的思维，学好英语口语。
第一，如何用英语简单地定义一个事物。
80%的美国人和美国人交谈是为了告诉对方这是什么东西。
虽然我们课本的词汇越来越难，但思维的逻辑结构只停留在一个层面。
中国人常说书在哪里？很少有人说什么是书？而美国小学生开始问：书是什么？这就是书只是思维的描述阶段。
但是我觉得连大学生都很难回答什么是书？因为传统的中国英语教学模式没有教会学生表达思想的技能。
第二，如果你已经学会了定义，但是在理解上还是有偏差，那就要训练如何用不同的方式解释事物。
如果对方不理解一种表达方式，美国人就会寻找另一种表达方式，最后让对方理解。
因为只有一件事，却可能有很多语言符号来表达。
这需要更多的替换练习。
传统的教学方法也做代换练习，但这种代换不是真正的代换，而是语言层面的代换，而不是思维层面的代换。
例如，我爱你。
按照我们教学的替换方法，你被她，我妈等代替。
这个替换和小学生描红的做法没什么区别。
这种替代并没有挑战智力，也没有开始思考。
这个备选句的基本结构没有改变。
我不能理解我爱你，我当然也不能理解我爱她。
如果你换成我想吻你，我想拥抱你，我会向你展示我的心，等等。
或者把电影《泰坦尼克》告诉对方，告诉对方那是爱情，这样他们可能就明白了。
这才是真正的替代。
也就是说，用不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚一个表达，就举一个通俗易懂的例子来表达，直到对方理解为止。
第三，要学会美国人如何描述事物。
描述性地说，由于中美文化的不同，中美之间会有很大的差异。
最全英语口语连读、断句、重音、语调等规则（附示范视频）
最全英语⼝语连读、断句、重⾳、语调等规则（附⽰范视频）中国⼈在⼝语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”、“⼤珠⼩珠落⽟盘”，所以中国⼈说话就像是数⾖⼦⼀般，⼀颗⼀颗的往下落数的才清楚，但英语恰恰相反，它需要将⼀句话中的某些个重点词汇给凸出来，其它的⾮重点词汇弱化，尤其是在美⾳中，它甚⾄会将两个或者以上的单词全部连起来读了，感觉就像是第⼀个单词没有读完，下⼀个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅⾳直接给省略掉了。
所以对已经习惯了⼀个字⼀个字掷地有声的中国⼈来说，好多⼈就会觉得英语“太含含糊糊”了，这也导致好多中国⼈听⼒⾮常的差。
相反，如果⽼外说英语的时候是按照中国⼈的“⼀字⼀字落地有声”来读，那就不存在什么⼝语表达、听⼒不好的原因了。
所以，作为中国⼈，在学习英语的过程中，⼀定要去往英语语⾔习惯上靠近。
当然，要练成如此“英语式”的⼝语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。
1 连读发⾳规则⼀辅⾳+元⾳⼀句话中相邻的两个单词，前⼀个单词以辅⾳结尾，后⼀个单词以元⾳开始，拼读成“辅⾳+元⾳”。
讲解：你还记得汉语拼⾳中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔⾳符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英⽂中⼏乎所有的句⼦都是从头拼到尾，简单地说：连⾳就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习（⼤声读出来喔）：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.ter~on I'm going to see a movie later~on .4.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.5.stand~up Stand~up and stretch for a while.6.take~care~of I'll always take care~of you .7.take~it~easy Take~it~easy! Everything is going to be fine.8.take~off Please fasten your seat belt. we will take~off shortly.9.there~are There~are forty students in my class.10、work~out I work~out every day to keep fit.句⼦练习：e~on！cheer~up！2.keep~it~up！3.never give~up！4.I mean~it.5.I've got~a lot~of work to do.6.May I have~a cup~of milk?7.What do you think~of~it？发⾳规则⼆元⾳+元⾳⼀句话中相邻的两个单词，前⼀个单词以元⾳结尾，后⼀个单词以元⾳开始，则在两个元⾳之间加上⼀个轻微的 [j] 或 [w] 的⾳，拼读成“元⾳+ [j] 或 [w] +元⾳”。
立刻说：学习英语口语的六大技巧
学习英语口语的六大技巧我们往往把英语仅仅当作一门知识在学，到最后，还是不会说英语。
其实我们学一种语言，最重要的就是利用这种语言的某些部分来进行交流。
如果你学的是哑巴英语，到了美国你将暗无天日。
而我们目前的大学英语的教育是有缺陷的。
其实，就语言本身的知识来说，我们已经过关了，而且我们所学的英语知识全是标准的英语。
我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。
同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
要想真正领悟对方的意思，必须与对方进行心与心的交流。
作为一个中国学生，如果不根本改变自己的思维结构，从而迎合美国人的思维结构和习惯，依然保持自己中国式的思维习惯，那么他学的英语就毫无价值。
那么我们该怎么办呢?我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有六种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这六种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练how to explain things in different ways.第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。
第四，要学会使用重要的美国习语。
第五，学会两种语言的传译能力。
第六，要有猜测能力。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻(笑声)，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。
如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维的六个技巧。
中国学生如果能做到这六点，用很短的时间肯定能学好口语。
总之，英语口语学习并不可怕，如果感觉自己学习还是抓不到重点也可以报个班来提高一下，因为在系统的组织和老师的指导下，学习起来会更加有效，最好选择那种提供中外教一对一教学的，比如美联英语立刻说英语这种，价格适中，课程据说是根据学员实际情况量身订造，而且这样的机构一般会免费提供外教一对一口语体验课，随时可以申请免费体验和测试口语，很方便。
常用英语口语小技巧
常用英语口语小技巧常用英语口语小技巧常用口语：肯定Are you Ms. Tanaka?Yes, I am. /Oh, yes! /Oh, yeah! *很肯定No, I'm not.Do you like movies? --Yeah.*随意Is John off today?I think so. 我想是吧 /believe so. /So they say. /So I understand. /I suppose so. /To my understanding.You're from Canada, right?Right. /That's right. /Yes. /Correct. /That's correct. /You're correct. /That's true.Wrong.Is that right?Absolutely! 一点儿没错!Do you want to go?Absolutely! /Definitely. /That's it exactly. /Exactly.Not exactly. 未必/不全是Is it true? --In a word, yes. /Absolutely.What do you think?You're perfectly correct.我觉得你说的很对You're quite right. / You're exactly right.You're absolutely correct.In a sense he's right.Let's push this button.That's it! 啊，对啦!Let's try this way. --That's it!That's a winner. /Sounds like a winner.That's not it. 啊，学英语的好网站，不对。
英语口语常见交流表达方式
英语口语常见交流表达方式在日常生活和工作中，英语口语交流已成为一项重要的技能。
掌握常见的交流表达方式可以使我们更加流利地与他人进行沟通。
下面将介绍几种常见的英语口语交流表达方式。
1. 问候和寒暄在与他人交流时，问候和寒暄是必不可少的。
以下是一些常用的问候和寒暄表达方式：- 问候：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!- 自我介绍：My name is [姓名]. / I'm [姓名].- 询问对方姓名：What's your name?- 询问对方身体状况：How are you? / How are you doing?- 回答身体状况：I'm fine, thank you. / I'm good, thanks.- 表达喜欢见到对方：Nice to meet you. / It's nice to meet you.2. 介绍个人信息在与他人初次见面或建立联系时，介绍自己的个人信息是很重要的。
以下是一些常用的介绍个人信息的表达方式：- 介绍自己的职业：I work as a [职业]. / I'm a [职业].- 介绍自己的公司/学校：I work/study at [公司/学校名称].- 介绍自己的国籍：I'm from [国家].- 询问对方的个人信息：Where are you from? / What do you do for a living?- 回答对方的问题：I'm from [国家]. / I work as a [职业].3. 询问和提供帮助在与他人的交流中，提供或寻求帮助是常见的交流情境。
以下是一些常用的询问和提供帮助的表达方式：- 询问是否需要帮助：Can I help you with anything? / Is there anything I can do for you?- 请求他人帮助：Could you please help me with [任务]? / Would you mind [请求]?- 表达感谢：Thank you for your help. / I really appreciate it.4. 提出建议和意见在讨论问题或解决困难时，提出建议和意见是非常重要的。
小学英语 英语口语技巧(连读,重读,语调)英语中的连读、弱读及缩读技巧
英语中的连读、弱读及缩读技巧连读(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:not at all这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。
在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:here and there连读时往往读作/。
Hi Er End`TZE/。
A pair of shoes连读时读作/EpZErEvFU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。
两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
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六种英语口语技巧
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。
就语言本身的知识来说，我们已经过关了。
我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的
相互破译。
同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不
一样的。
建议我们要把学习的目标收缩，把追求大而广的英
语知识转化为追求一种定量性的技巧，有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。
美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。
我们的课本尽管
词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。
中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很
少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种
Where is the book只是思维的描述阶段。
但是我想
连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different wa ys（用不同的方式解释同一事物）。
一种表达式对方不懂，美国
人会寻找另一种表达式最终让对方明白。
因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。
这就要多做替换练习。
传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。
比如，I love you（我爱你）。
按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。
这种替换没有对智力构成
挑战，没有启动思维。
这种替换句子的基本结构没变，我听不懂
I love you，肯定也听不懂I love her。
如果替
换为I want to kiss you，
I want to hug you，
I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可
能就明白了。
这才叫真正的替换。
也就是说用一种不同的方式表
达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。
从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。
我们描述东西无外乎把
它放在时间和空间两个坐标上去描述。
美国人对空间的描述总是
由内及外，由里及表。
而中国人正好相反。
从时间上来说，中国
人是按自然的时间顺序来描述。
我们描述一个东西突然停住时，
往往最后说的那个地方是最重要的。
美国人在时间的描述上先把
最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。
只有发生悲剧性的
事件，美国人才在前面加上铺垫。
这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用重要的美国习语。
不容易学、易造成理
解困惑的东西就是“习语”。
比如北京人说盖了帽儿了，外国人
很难理解，这就是习语。
所以和美国人交流时，能适当地运用美
国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。
那么什么是
习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，学会两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个最重要标准。
因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。
很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对
的。
第六，要有猜测能力。
为什么美国人和美国人、中国人和
中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。
我们的教学不提倡“猜测”。
但我觉得猜测对学好美国口语很重要。
在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，
这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很
多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。
如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。
中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口
语。
再说说英语语音的问题。
我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误
解就可以了。
我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记
住一点：模仿。
但一定要模仿标准的英语或美语。
在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
最后，讲讲英语的用气问题。
我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。