教育叙事杂记
优秀教育叙事范文1（精选12篇）
优秀教育叙事范文1（精选12篇）优秀教育叙事范文1 篇1我本以为自己对于别人给予的鼓励或是肯定的一句话，不会有多大的作用，现在，我发现自己的认识错了。
记得那一天是我们班学生在进入初中后的第一次月考结束，我开始讲解分析试卷。
上午第一节课，我给同学们讲解分析语文月考试卷。
首先，我分析卷面是否整洁的问题。
我详细阐释了卷面整洁的意义、具体要求及注意事项。
其次，我对此次卷面的整体情况作一概括分析。
最后，有针对地提出卷面整洁存在问题的具体学生。
当我指出我班刘江同学卷面不整洁，存在字迹不清，字体不端正、匀称的问题后，让他发言表态今后要认真。
可他却说：“我这是习惯了，改不了了”。
这时，我本以为同学们会哄堂大笑，或是认真地探讨他的这一说法教室，可是同学们的表现却很平静。
大家基本上异口同声地说：是的，他写字不好看，有的还认不清，老师早都原谅他了。
但是我想：不能因此而原谅他，在这方面原谅他也是对他不负责任，同时也不好再严格要求其他同学了。
于是我说：“你这是习惯了，但是这只是你几年养成的习惯，而且是坏习惯。
你今后人生几十年，难道就不能养成认真书写的好习惯吗?难道你愿意一辈子都保留这一坏习惯吗?你自己想想，比较比较，该怎么做。
我相信你会想明白此事，会养成良好的习惯的。
最后我再送你一句话：‘好习惯受益终生’”。
随后我又阐释了养成一个好习惯的意义，而且还把这些意义打印出来，贴在了教师的后墙上，让每一位同学都能时常警示自己。
本节课结束前十分钟，我特意布置了一项作业，即以养成好习惯为主题，书写一条自勉的。
课后刘江同学的自书座右铭是：“好习惯受益终生”。
我看到后会心的一笑。
但是此后他的的课堂作业、日记、作文誊写以及考试答题，每次都能一笔一划的书写。
我对此也予以肯定，在批改作业时，有时也认认真真的对他下。
此后，也多次听到其他任课教师表扬刘江同学：能够认真书写了;与以前相比，判若两人了……说实话，当时我并没有想到我的一句话能改掉他几年的坏习惯，也没有想到一句话在一个学生心中产生如此的影响。
教育叙事25篇
教育叙事25篇教育叙事（一）：让创新火花在课堂中绽放语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
小学教育叙事(20篇)
小学教育叙事(20篇)《小学教育叙事》小学教育叙事（一）：XXX在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在研究新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
教育叙事优秀3篇
教育叙事优秀3篇教育叙事篇一当了多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。
班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
一天，教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。
我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“孙文韬！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。
“请同学们用掌声向孙冉表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于孙文韬来说可是大事了。
刚上学时，我就感到孙文韬是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的“孙氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼孙文韬，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到孙文韬的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学教育叙事范例（精选16篇）
教学教育叙事范例（精选16篇）教学教育叙事范例篇1我在网上看过这样一个故事，有一位农夫住在山坡上。
他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。
好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。
因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。
农夫知道后，就对它说：不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。
每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。
这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。
有裂缝的水罐听了，高兴的笑了。
这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。
他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。
它的这种“心计”谁能说不高明呢?在我们的教育过程中，又何尝不需要这种“宽容的爱”呢?我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗?我现在当老师快两年了，凡是见学生有不良行为时，总忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢!我以后要尽量与学生处好关系。
做学生的朋友。
从学生感兴趣的东西入手。
用自己的师爱打动学生。
我记得前年我新带了一个班级，主任说你一定要多想些办法，这个班的孩子比较顽皮，平均成绩是学校最差的……我通过两周的教学观察以后发现，这个班的孩子都很有个性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价(比如：你的作业写的和你人一样漂亮。
小帅哥，你的表现真不错。
还画他们爱的笑脸等等)。
第二天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，画上他们喜欢的笑脸。
教育叙事范文(实用10篇)
教育叙事范文1我的教育叙述故事20xx年11月22日，我上了一节高一物理公开课，课题是《与变速直线运动规律》。
这节课主要是根据匀变速直线运动的特点，推导速度和时间的关系、位移和时间的关系，重点是理解速度公式、位移公式及其推导过程，能灵活运用公式处理实际问题，难点是具体到实际问题中对物理情景的分析及公式的灵活运用。
经过看教材、教参和不同的几份教案及上网观看相应的教学视频，我写了一份自己的教案，也觉得是适合我的教学的、适合我的学生学习的教案。
上课的每一个步骤、学生可能会提问的问题，我都想好了，自己觉得是胸有成竹了。
在复习引入时，我给学生复习了一遍加速度的意义及其计算式a =(vt-v0)/t。
因为在前面的学习中，我发现学生对vt、vo搞不清楚一、速度和时间的关系由公式a =(vt-v0)/t转化得到Vt = v0+at——匀变速直线运动的速度公式。
我结合数学函数的知识，分析Vt =v0+at的特点：1、vt是t的一次函数。
2、当a0，增函数，物体做匀加速直线运动;当a 0，减函数，物体做匀减速直线运动;a=0，常数函数，物体静止或做匀速直线运动。
3、矢量函数运算式。
在具体的公式运用中，我要求学生自己读题，然后分析题意，再作答。
过程如下：分析：汽车以一定是速度(记为v0)刹车，即做匀减速直线运动，a=-6 m/s2 ，“经过t=2s停下来”隐含的条件是vt= 0，求v0 。
解：已知a=-6 m/s2 ， t=2s，vt= 0，由公式Vt = v0+at得v0 = Vt –at=0-(-6)×2=12(m/s)答：汽车的初速度是12m/s。
课本的例题中把最后的速度单位转化为km/h，我就结合生活中汽车、摩托车的计速器显示的单位都是km/h，分析常在计算中将m/s转化为km/h，并提醒学生在公路的转弯处、拱桥上常见到限速的标志，提醒要按要求行驶、避免交通事故的发生。
二、位移和时间的关系--1、提问：由s=v t, v=(v0+vt)/2 ,vt=v0+at推导出匀变速直线运动的位移公式，要求用v0、a、t表示.2、结果：s=v0t+(1/2)at2这就是匀变速直线运动的位移公式，它表示出匀变速直线运动的位移与时间t的关系.我以为这只是一个简单的等量代换的推导过程，学生很自然能够明白。
小学语文教育叙事(精选20篇)
小学语文教育叙事（精选20篇）小学语文教育叙事篇1依附于诚实守信服务承诺会有这样的一则寓言:一个年轻人获得了上帝的恩赐让他拥有7个背囊,各是身心健康,容貌,诚实守信,机警,才识,钱财,殊荣。
在渡河时,大风大浪非常大,小帆船不堪负重,危在旦夕。
船公告诉他,务必丢弃一个背囊,年青人思索了一会儿,把诚实守信这一背囊放弃了.........人生总是没法十全十美的,有时候为了能种种原因而放弃一些宝贵的东西也是在所难免的.但是我认为这一年青人十分愚钝,为了能一些大福大贵和化学物质等方面的享有,而放弃了人生命里最珍贵的东西----诚实守信!她们可能会觉得这是一个正确的选择,但是他可曾了解,;诚实守信;是人生中支撑难道说他没听过;人无信而不立;这句话古话吗在如今的社会中,人与人的诚实守信在慢慢减少,随处都充满;蒙骗;这俩关键字.这是什么原因呢我们国家有5千年的文明历史,孟子这名伟大的思想家也曾经十分注重诚实守信,常常规定它的学生们要说信诺.......可现在呢一切都在更改自己的心灵最深处传出深深地号召:诚实守信,我们应该诚实守信!听说,信用危机已稳居腐坏以后变成阻拦中国经济的第二大要素.这不得不令人感到害怕啊!当别人敲你家门,你不敢开,怕不是恶人;如果你走在街头,看见有人乞讨,你不敢协助,怕不是布下的骗子;如果你去店铺买东西的时候,你犹豫再三不敢买,怕不是三无食品;如果你.........这样的案例自然就是不能盛数字的,特别是在是企业间的诈骗,也是更为恐怖,表面上看起来是企业中间的战争,可是真正被害的还是我们顾客,例如:食品加工厂,她们为了提高赢利,而甘愿出售顾客健康,生产制造一些不干净的商品,或者在其中夹杂一些对人体有害的化学物质,而且还盖着喊着哪些免检产品,环境卫生商品的幌子来欺骗顾客,结果人们都可想而知。
据悉,每一年因食品中毒而死亡的人都就会有上百万之多呢!由此可见得诚实守信对咱们何其重要啊!诚信,便是诚实守信守信,讲信誉,重信用,忠诚执行自己负责的责任义务。
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智“驯”野马
今天，我正在午休，手机铃声把我惊醒。
“尹老师，你知道赵铭家的电话吗？”略带沙哑的声音传出，我在惺忪的睡意中，一下子听出这是我班廖博文的妈妈。
因为在上期的周末，廖博文的妈妈常要求我打电话查找这小子跑到哪个同学家去了。
我经常是拿着手机要打探一翻，才能查出他的行踪，几次下来，我有点烦了，于是便在班上重新制定一条班规“禁止任何同学私自到同学家玩，更不准任何人接纳到你家玩的同学。
”违者扣操行评定分。
可此班规一出，同学们便开始在下边嘀咕起来，一名刺头实在憋不住了，腾地一下站起来，嚷道“老师，你这个规定太不合理了！”“为什么？”我诧异道。
“廖博文经常强行到我们家去！”“对，追都追不走！”“上周，我关门，他还踢我家的门！”同学们都高声地控诉着。
我一听，这还得了，五年级的小屁孩子，居然强行闯同学家玩，于是我疾言厉色地训斥了廖博文一翻，同时在当着全班面宣布“任何同学都不准廖博文进家门，如果他强闯，让自己的家长把他驱赶出去。
”我暗自得意，这下你小子的后路断了，看你还往哪儿跑！
这学期，开学报名的前一天，我和几名学生在教室布置教室，廖博文不请自到，主动帮我们跑前跑后买手工用品，居然还自掏腰包为我们在场的每一个人买了一瓶矿泉水，我简直太高兴了，在开学第一天，在班上发出感慨：六年级，同学们就是不一样，都长大了，连我们廖博文都懂帮老师的忙，还用自己的零花钱为同学买水，进步太大
了！这小子听了，整整第一周都情绪高涨，常有意无意在我面前晃，还告诉我，他在假期就把语文预习了一遍，我暗自长舒一口气，小廖终于懂事了。
可是，这才第二周周末，这小子又怎么了？“尹老师，廖博文上午就跑到赵铭家玩去了，还没回家，你给我打电话问一下。
”家长焦急地说。
我立即拿起电话，可是赵铭家的电话是关机，再拔，空号，我明白，可能是家长换了号码，没来得及告诉老师，只好无奈地安慰廖博文的妈妈：“别担心，他玩累了，总要回家！”。
9月15日
我刚准备吃晚饭，电话又响了：“尹老师，我不想管廖博文了……”一句未完，电话里传来明显的哭泣声，又出什么事了？难道还没回家？“廖博文又出去了吗？”我问道。
“不是……，这个娃儿太凶了……”家长抽泣着，从断断续续的抽泣声里，我能感受到，他很伤心“出什么事了？？”我也着急了。
“我今天不让他长时间上网，他就要打我！！”妈妈哭着控诉道。
这还了得，一个年仅十二岁的小子，居然敢向自己的妈妈动手，情节太恶劣，直罪无可恕，我火了：“才这么大点，就敢打你，第一次，你绝对不能饶他，不把他训服，他以后上了初中、高中会用更多的暴力对你。
那时侯，正是男孩子的叛逆期，力气也会长出来，那时你更训不了他。
这一次一定让他明白，这是做人的底线”。
我为家长出了一通的主意。
家长委屈地说：“我打他，他就要回打我，他力气也大，我管不了，我不管他了，太没想头了！！”我感受到了家长的无奈，于是又急忙说：“你可不能放弃，毕竟是小
孩子，就像小树一样，弯了，矫正一下就好了，廖博文还是有很多优点，不像说的那么坏。
这学期我还发现他有许多进步呢！”家长又似乎听到了希望……“你不要太伤心了，明天到学校我再去收拾他”我不停地宽着她的心。
我放下手机，不禁陷入了沉思：明天，我得用哪一招能制服这臭小子呢？哎……难哪！！！
2013．0915
今天，是星期一，第三节课，我正在办公室苦恼；要用哪一计才能训服小廖，廖博文的妈妈来了。
看着她期盼的眼神，听着她不停地絮叨，我只好把小廖叫到办公室，我装着什么都不知道，问他在周末做了什么不好的事，小廖一看他老妈站在一旁，立即明白了自己东窗事发，可令我没想到的事，他却理直气壮地说：“嗯，我回来后想玩会电脑她也不让，还打我，她打我，我凭什么不能还手？”办公室一位老师插了一句：“家长，一听你的管教孩子的方式就有问题。
”这下，小廖更得意了，一口咬住妈妈不应打他，我口沫横飞说了一节课，小廖还是认为他就是没错。
我只好改变策略，告诉她妈妈把她养长大，付出了很多，我们应当尊重妈妈。
没想到，小廖更了不得了：“嗯，我读小学以前，都是奶奶给我做饭，洗衣服，她一点都不辛苦！”“那你妈妈成天玩吗？”我故意不解。
“她打工去了。
“那，你和奶奶用的钱哪儿来的？”“我爸爸找了，我又没用她的钱！”一番较阵下来，我明白了，原来，她爸爸、妈妈前几年外出打工，孩子在奶奶身边，奶奶的教育有问题，让妈妈在孩子心中没有一点地位，才导致他不服妈妈。
于是在第四节课，我利用品德课，正好结合征文〈传承中华美
德〉上了一堂〈感恩母亲〉的辩论课，让孩子们充分发表意见，说说自己在生活中感受到母爱伟大的地方，在课的最后，我特意提到；在我们的社会上，有这样一种孩子，当妈妈禁止他打游戏时，他会把自己的拳头挥向妈妈。
同学们一下子议论开了“这是笨蛋，连自己的妈妈都打。
”“这种人长大了要进监狱”“让他沉迷在网络中，还可能视网膜脱落！”我班的徐聚宏也是经常被老爸管教的小子，他站起来嚷道“这种人不是人，是人渣！我老汉打了我好多次，我从来不恨他，他是为了让我不要再犯错！”在同学们的七嘴八舌中，我发现小廖终于在思索着什么……
放学了，小廖主动找到我，说：“老师，我现在想明白了，不管怎么样，我都不应当还手打妈妈。
”“那现在还认为妈妈打你是因为他不爱你吗？”“不是，我还知道，如果我再打妈妈，同学们都会瞧不起我！”“那你今天回家想想，应当做什么？”我故意卖了个关子，第二天一早，廖博文的妈妈就兴奋地打来电话，说小廖回家真诚向妈妈道了歉，还写了保证书，和妈妈一起签了名要交给我。
听到此，我不禁长舒一口气，原来，驯服一匹“野马”得斗智斗勇！！。