最新人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评
《小雨沙沙》评课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥3．学唱作品先唱歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
《小雨沙沙沙》评课材料
《小雨沙沙沙》评课材料今天有幸聆听了张晨老师的音乐课，觉得受益匪浅，现将评课如下：一、学一学1、听第一遍，注意：歌词一样，找一找旋律不同的地方，跟着小声哼唱。
2、听第二遍，注意：歌曲的情绪，可以通过歌词引导，也可以通过抒情的和活泼的两种情绪对比，让学生学会用活泼的情绪去演唱歌曲。
听这两遍歌曲时，同学都面对着一张写满歌词的幻灯片，有些单调枯燥，如果自己能把没有歌词的flash加上歌词的话，可以让学生看着有动画有歌词的flash学唱，那样会更有趣。
3、第三、四遍：听电子琴伴奏，分男女生组进行比赛演唱。
在这个过程中要及时的对男女生的表现给予鼓励评价，激励学生认真演唱歌曲。
二、自由创编小小表演家：让学生先根据每句歌词编创动作，再请几位小代表上台来带领大家表演（自己在课下制作几个花儿、鱼儿、苗儿的头饰给上台的小代表戴），自己可以在台下稍加引导。
第二遍时由自己带领大家再表演一遍。
在这个过程中，要注意提醒学生要边唱边表演，不然就成了无声表演了。
小小演奏家：首先认识沙锤，注意如何使用，介绍时语言要简练。
第一遍根据自己的想法为歌曲伴奏，一组学生摇沙锤，一组学生拍节奏，这样学生摇沙锤时就会很有节奏感，但还要提醒学生要边唱边摇边拍，有助于巩固歌曲。
第二遍要用简练的语言启发学生用其他的方法来用沙锤为歌曲伴奏，在“小雨沙沙沙”处摇，摇的时候要轻轻的，选出几个小代表上台代领同学摇沙锤，一组跟着小代表摇沙锤，一组跟着老师表演动作。
（在这个过程中，学生发表自己的想法时，要给予鼓励，不能随意否定学生的想法或做法。
）三、小组讨论还可以采用什么方式赞美春天呢？让学生分小组讨论，这时纪律有些混乱，背景音乐也有点吵，如果分组明确的话，效果可能会好点，比如一组用乐器为一首有关春天的歌曲伴奏，一组想一篇赞美春天的文章，一组想一首有关春天的诗，一组用图画来描绘春天，分组明确，在分组进行指导，背景音乐的声音要适当。
《小雨沙沙沙》(说课稿)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱中表达春天的感觉。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过声音的和谐来表现歌曲的情感。
（3）集体合作：一年级学生刚接触集体合唱，对于如何与他人配合、保持和谐存在困难。
举例：在合唱过程中，学生可能出现抢拍、拖拍等现象。
针对上述教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
1.运用直观、形象的教学方法，如画旋律线、拍手打节奏等，帮助学生理解和掌握节奏、旋律；
2.引导学生进行多次练习，加强音准训练，如单独练习高音部分，逐步提高学生的音准能力；
举例：用轻快的语调表现春雨的细腻，用欢快的表情展现春天的喜悦。
2.教学难点
（1）歌曲中节奏的准确性：一年级学生对于复杂的节奏型掌握较困难，如八分音符的均匀性。
举例：在歌曲中，部分学生容易将八分音符唱得过长或过短，导致节奏不稳定。
（2）音准问题：学生在合唱过程中，容易跑调，特别是高音部分。
举例：在《小雨沙沙沙》中，部分高音旋律学生难以准确把握。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对歌曲的旋律和节奏掌握程度不一。有的学生能迅速掌握，而有的学生则较慢。针对这一现象，我采取了分组教学和个别辅导相结合的方式，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。但同时，我也意识到在今后的教学中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在实践活动环节，学生们分组讨论和合唱练习的积极性很高，课堂氛围活跃。但我也发现部分学生在合作中存在依赖心理，不够主动参与。为了解决这个问题，我会在今后的教学中加强学生团队合作能力的培养，引导他们学会分工合作，共同完成任务。
小雨沙沙的评课.doc
《小雨沙沙》评课评课：欧蓉老师的这节小学一年级音乐课《小雨沙沙》是一堂优秀的精品音乐课。
《小雨沙沙》是湘艺修订版教材小学音乐一年级下册第十一节课的一首二声部歌曲。
拟人化的歌词，天真而又富有稚气，充满童趣。
以简单的节奏性，模仿小雨“沙沙”的声音，形象而生动的简单的节奏性，模仿小雨沙沙的声音，形象而又生动的描绘了种子与小雨的对话的情景，增加了歌曲的表现力。
欧蓉老师扎实的基本功和专业的音乐素养给我们留下了深刻的印象，在整个教学中，教师个人的技能技巧都得已充分的展示。
1、情绪饱满、语言和蔼亲切，课堂气氛浓烈，师生关系融洽，其乐融融。
2、奥尔夫音乐教学理念中提到了关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。
当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速。
欧蓉老师正是运用了这样的一种方法优美的语言让学生入情入境，让学生模仿大雨点小雨点的声音让学生感受音乐的情绪，身体也跟着律动。
我们知道小学一年级的学生的年龄都在7、8岁左右，这个年龄段的孩子，思想集中时间不会超过半小时，而且大多好动，欧蓉了老师考虑到了学生的特点把学生的好动融合到音乐的律动当中去，从而达到节奏和音乐的完美结合。
3、教学环节环环深入，层层递进，首先让学生了解节奏的特点，而且节奏进行了模拟性的而不死死板的。
她把节奏模仿成小雨的声音“沙、沙、沙沙沙沙、沙沙沙”这样的节奏特点让学生非常容易接受的方法。
在接下来的歌唱教学中“由慢到快、由浅入深、让学生自然的唱出了歌曲的强弱。
并能很快的表现歌曲的情绪。
《小雨沙沙》说课稿
《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，非常适合小学低年级的学生学习。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小雨沙沙》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌旋律优美、节奏明快，歌词生动形象地描绘了春雨滋润万物的美好景象，充满了童真和诗意。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能培养学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现欲望，但对于音乐知识和技能的掌握还比较有限。
因此，在教学过程中，我会注重采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，并能准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受春雨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音高。
教学难点：歌曲中“沙沙沙”的弱起节奏和“哎呀呀，雨水真甜”的旋律跳进是教学的难点。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设春雨的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过范唱和范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，这也是本次说课的重点部分。
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》评课稿5页word文档
《小雨沙沙》评课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥3．学唱作品先唱歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，体会小雨带来的欢乐。
3. 培养学生集体合作的意识，提高他们的合唱能力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，能够用正确的节奏和音调演唱。
难点：引导学生感受音乐的韵律，用轻快的情绪演唱。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾已学的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
（2）向学生介绍今天要学习的歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 教学新歌：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）教师对学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲。
（2）教师指导学生进行合唱练习，注意声部的和谐。
4. 歌曲表演：（1）教师引导学生用动作表现歌曲，如模拟小雨的动作。
（2）学生分组进行表演，展示学习成果。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握歌曲《小雨沙沙沙》的演唱，能够在集体中用轻快的情绪演唱。
在教学过程中，教师要注意引导学生感受音乐的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
教师还要关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，提高他们的合唱能力。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于雨的歌曲，培养学生的创造力和音乐表达能力。
2. 教师可以带领学生进行户外音乐活动，如雨中歌唱，让学生亲身体验雨水与音乐的结合，增加对音乐的感知和理解。
七、作业布置：1. 学生回家后，可以与家长一起欣赏《小雨沙沙沙》歌曲，感受音乐的韵律和节奏，共同享受音乐带来的快乐。
2. 学生可以尝试用家里的物品，如盆子、勺子等，模拟小雨的声音，创作自己的音乐作品。
八、课程评价：1. 教师可以通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家收集的新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇），欢迎大家分享。
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案篇1教学目标：（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。
旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）教学过程：教学步骤教学内容教的活动学的活动评价营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。
提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评价情感铺垫参与体验创造表演师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。
小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙
沙》评课稿
《小雨沙沙》评课稿
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
二、教学过程
举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）
（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？
生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？
生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）
1．初听作品，了解歌曲
师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？
生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）
生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？
生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言
师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）
生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？
生：发挥
3．学唱作品先唱歌词
师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）
生：跟着录音唱。
师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以组为单位背唱歌曲。
4．自主学习大胆尝试
师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？
生：独立学习并汇报
师：帮助解决问题。
生：理请歌词。
5．完整演唱感情充沛
师：给各组时间进行练习。
生：完整演唱歌曲。
6．学习歌谱手势辅助
师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。
生：全员参与。
（三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）
1．提供设计模仿创编
师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？
生：模仿并设计。
师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。
生：进行设计。
2．提供舞台伴奏服务
师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？
生：到台前，带头饰表演。
（四）教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）
1．检查歌词
师：鼓励表演好的同学
2．检查歌谱
师：鼓励用手势进行演唱的同学。
（五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段）
师：指导学生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
（六）拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地下》）
师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音）
生：聆听作品
师生：简短讨论。
小结下课
六、学习效果评价设计
（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。
（二）评价量规
评分表1
评价等次评价的内容评价方式
优秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》。
自评
良好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。
小组内评
合格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》。
自评
评分表2
评价等次评价的内容评价方式
优秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。
自评
良好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。
师生互评
合格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌谱。
自评。