《中国的疆域》教案 湘教版地理
湘教版八年级地理上册11《中国的疆域》教案
湘教版八年级地理上册11《中国的疆域》教案第一章第一节《中国的疆域》教案教学目标】1.知识与技能通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性；在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离；能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道陆上邻国和隔海相望的国家。
2.过程与方法培养学生运用地图获取地理知识的能力；学会分析和评价一个国家或地区的地理位置的方法。
3.情感态度与价值观通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。
教学重点】中国的地理位置及优越性。
教学难点】培养学生的读图、析图能力，建立我国地理位置的空间观念。
教学方法】读图、析图、比力、会商、探究、多媒体辅助课时放置】1课时教学过程】一、情境导入播放视频）近山为农，居水为渔，临路行商，探寨问俗，访镇寻风。
我国疆域辽阔，自然环境和人文环境多姿多彩，下面让我们一起走近中国，首先来了解一下我国在世界上的位置。
二、新课研究一）优越的地理位置多媒体出示“中国活着界上的位置”图，读图回答：1.根据南北半球、东西半球的分界限（赤道、西经20度和东经160度），说出我国划分位于哪两个半球？（北半球和东半球）2.说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？（亚洲东部，宁靖洋西岸）3.哪条纬线穿过了我国南部？我国大部分地区位于哪个温度带？（北回归线穷穿过了我国南部，大部分地区位于北温带，小部分位于热带。
）承转过渡:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的地理位置有怎样的优越性呢？活动设计1：1.与哈萨克斯坦、日本相比，我国海陆位置有什么不同？会商分析：哈萨克斯坦是一个内陆国，日本是一个岛国，而我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——宁靖洋，西部深入亚欧大陆内部，与很多国家交界。
2.比较我国与俄罗斯、巴西的纬度位置有什么不同?会商分析：俄罗斯被北极圈穿过，属于中高纬度，气候较为冰冷；巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热；而我国大部分位于北温带，四序分明，小部分位于热带，没有寒带。
湘教版地理八年级上册《第一节 中国的疆域》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》是本学期的第一节地理课，主要让学生了解中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。
教材通过生动的地图、图表和文字，展现了中国的辽阔疆域和丰富地理特色。
本节内容为学生提供了学习中国地理的基础知识，为今后学习各省份地理特点、自然资源、经济发展等打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理学科有一定的兴趣。
但是，由于年龄特点和认知水平，他们在理解较抽象的地理概念和分析地理问题时，仍需要具体的形象和实例作为支持。
此外，学生在学习过程中，需要教师的引导和激发兴趣，以提高他们的主动学习意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出中国的地理位置、领土面积、海岸线长度等基本地理信息，能够在地图上指出我国各省区的地理位置。
2.过程与方法：通过观察地图、图表和文字，培养学生的读图析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到中国疆域的辽阔和地理环境的多样性，激发学生热爱祖国、关注地理的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。
2.教学难点：对中国疆域范围的理解和各省区地理位置的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表等教学媒体，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体省份为例，让学生了解其地理特点、自然资源、经济发展等方面，培养学生的实际操作能力。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在讨论中获取知识，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作中国地图、图表等课件，展示各省区的地理位置、特色等。
2.教学素材：收集各省区的自然风光、人文景观等图片素材，用于教学展示。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们知道我国最大的省是哪个吗？”引发学生的思考，进而引入新课。
湘教版地理八年级上册《第一节 中国的疆域》教学设计4
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
本节课的内容是学生对我国疆域的基本认识，通过本节课的学习，使学生了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对我国的地理位置有了初步的认识，但对于疆域范围和行政区划的了解较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的地图和实例，帮助学生理解和掌握我国的疆域知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划，以及地理位置的特点。
2.过程与方法：通过地图、实例等教学手段，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划。
2.难点：地理位置的特点，行政区划的划分原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.地图教学法：运用地图，帮助学生直观地了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划。
3.实例分析法：通过列举实例，使学生更好地理解地理位置的特点和行政区划的划分原则。
4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、画面生动的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
2.地图：准备我国疆域图、行政区划图等相关地图，方便学生观察和分析。
3.实例材料：收集一些与我国地理位置、疆域范围、行政区划相关的实例，以便在教学中进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件和地图，向学生介绍我国的地理位置、疆域范围和行政区划，让学生对我国的疆域有初步的了解。
1.1中国的疆域教案第一课时01(湘教版八年级上)
3.我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。
(承转)我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？
(活动)以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。
1.我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？
教
学
目
标
知识与能力：
1.记住：我国的地理位置、领土范围及面积。
2.理解：会在图上算东西经度差、时区差、南北纬度差及四端地理差异。
过程与方法：1.看图、读图、观察地球仪，培养学生观察能力和分析图的能力。
2.学生学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感态度与价值观：1.培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
教学方法
分析、比较、讨论等方法。
教学
准备
实物投影仪、相关地图、地球仪。
教
学
过
程
集体备课
个案修改
第一课时
［导入新课］
同学们，伴随着炎热的酷暑渐渐消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二个学年。在这一年里，我们地理课将要学习哪些知识呢？请大家打开目录，第一章：中国的疆域与人口，第二章：中国的自然环境，……这一学年我们将学习了解我们伟大祖国的方方面面。今天这节课我们来学习：
第一章第一节中国的疆域教案第一课时（湘教版八年级上）
课题
第一节中国的疆域
主备人
执教
课型
新授课
课时
2课时
备课时间
上课时间
设计
理念
以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势。多次运用读图培养学生的学习能力。以小组合作学习为载体，培养学生的合作、交流意识。
湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计
湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》是本册的开篇，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
本节内容为学生提供了我国疆域的基本概念和知识，为学生进一步学习地理奠定基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理位置、行政区划等概念有一定的了解。
但部分学生对于我国疆域的完整性、地理位置的特点等方面的认识尚不清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从不同角度理解和掌握我国的疆域知识。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。
2.培养学生运用地图分析问题的能力。
3.增强学生的国家领土意识，培养学生的爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。
2.难点：地理位置的特点及其对我国的影响。
五. 教学方法1.地图分析法：通过观察、分析地图，引导学生掌握我国的疆域知识。
2.案例分析法：结合典型事例，让学生深入了解我国疆域的相关知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备我国疆域的相关地图，如政区图、地形图、气候图等。
2.收集我国疆域的典型事例，如领土争端、行政区划调整等。
3.分组讨论的准备：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
4.教学课件的制作：根据教学内容，制作相应的PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划等基本知识，引导学生回顾已学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图分析法，让学生观察我国的政区图、地形图、气候图等，引导学生了解我国的地理位置特点及其对我国的影响。
在此过程中，教师对学生进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》教学设计2
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》是本册教材的第二部分，主要讲述中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
本节课的重点是让学生了解中国的疆域范围和行政区划，掌握中国地理位置的特点，从而增强学生的国家意识和地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置和一些基本的地理知识，对于疆域和行政区划的概念可能比较陌生。
因此，教师在教学过程中需要引导学生理解和掌握这些概念，并通过实例让学生了解中国行政区划的具体情况。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的疆域范围，掌握中国行政区划的基本情况，理解中国地理位置的特点。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生爱国情怀，增强国家意识和地理素养。
四. 教学重难点1.重点：中国的疆域范围，中国行政区划的基本情况，中国地理位置的特点。
2.难点：疆域和行政区划的概念，中国地理位置的特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析中国的疆域范围和行政区划。
2.实例教学法：通过具体实例让学生了解中国行政区划的情况。
3.问题驱动法：提出问题引导学生思考和探究，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、实例和问题的教学课件。
2.教学素材：收集一些关于中国疆域和行政区划的图片和资料。
3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图，引导学生观察中国的疆域范围，提出问题：“你们知道中国的行政区划吗？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现中国的行政区划图，引导学生观察和分析各个行政区划的情况，给出实例解释行政区划的概念。
3.操练（10分钟）利用课件提出问题，引导学生思考和分析中国地理位置的特点，如：“中国地理位置的特点是什么？”让学生回答，并进行解释和阐述。
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》说课稿1
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》说课稿1一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》这一节内容，主要介绍了中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解到中国的疆域范围和地理特点。
本节内容是学生掌握中国地理知识的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置和行政区划有一定的了解。
但是，学生对于中国疆域的详细内容和地理位置的特点还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中国的疆域知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点；学生能够通过地图和文字资料，分析中国的疆域范围和地理特点。
2.过程与方法：学生通过观察地图、阅读文字资料，培养观察、分析和思考的能力；学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
3.情感态度价值观：学生树立热爱祖国、保护环境的意识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点。
2.教学难点：中国疆域的详细内容和地理位置的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，生动形象地展示中国的疆域知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：（1）介绍中国的地理位置：通过多媒体课件，展示中国的地理位置，引导学生了解中国的地理位置特点。
（2）介绍中国的领土面积和海岸线：通过地图和文字资料，展示中国的领土面积和海岸线，引导学生了解中国疆域的范围。
(原创)最新湘教版地理8年级上册第1章第1节《中国的疆域》精品教案
《中国的疆域》教案一、教材分析《中国的疆域》是湘教版八年级上册第一章第一节的内容，是学习中国地理的开始。
教材首先讲述了我国的半球位置、纬度位置以及海陆位置相关知识，让学生从多个角度上把握好中国的地理位置，有利于学生今后从空间上认识地理事物特征的方法，增强了学生的空间思维能力。
然后以面积大小、领土四端、辽阔的海域、众多邻国为重点，还指导学生学会分析地理位置的优越性，培养学生分析、解决问题的能力，也是本节课的难点。
二、教学目标知识目标:1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、了解我国领土范围,记住我国面积，说明我国拥有辽阔的疆域。
能力目标:1、培养学生读图、析图、用图的能力。
2、培养学生评价及创新精神.德育目标:通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育。
三、教学重点中国的地理位置和疆域四、教学难点中国地理位置的优越性五、教学方法读图分析法、对比法、讨论等方法。
六、教具：自制教学课件七、教学过程：一、导入——视频《这里是中国》【学生观看视频并思考】1.欣赏魅力中国，了解中国主要的景观、城市、地标等。
2.思考为什么中国的自然景观、人类活动如此多样？二、新授（一）数说疆域【活动】阅读书本，找出这5个数字代表的含义。
960万，世界第3；2.2万多千米；14个；1.8万多千米；12海里。
1.陆地大国（1）记住中国陆地面积：960万平方千米，世界第3。
（2）领土四至：【活动】在中国地图上圈出领土最南、最北、最东、最西四个端点，它们分别位于哪个省份？北至漠河县北端的黑龙江主航道中心线;南至海南省南沙群岛曾母暗沙。
西至新疆维吾尔自治区帕米尔高原;东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处;（3）东西南北跨度大：【活动】出示中国地图①读图，估算中国最东端与最西端之间跨越多少经度，最南端与最北端之间跨越多少纬度。
73°E~135°E，62°.4°N~53°N，49°.②运用已学知识，判断中国疆域是东西宽，还是南北长，并说出理由。
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【教学目标】
★ 知识与技能
（1）通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
（2）在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算我国的东西和南北之间的大致距离。
（3）能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注我国濒临的海洋、主要岛屿、海峡，知道陆上邻国和隔海相望的国家。
★ 过程与方法
（1）培养学生运用地图获取地理知识的能力。
（2）学会分析和评价一个国家或地区的地理位置的方法。
★ 情感态度与价值观
通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。
【教学重点】
中国的地理位置及优越性。
【教学难点】
培养学生的读图、析图能力，建立我国地理位置的空间观念。
【教学方法】
读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、情景导入
播放视频：近山为农，居水为渔，临路行商，探寨问俗，访镇寻风。
我国疆域辽阔，自然环境和人文环境多姿多彩，下面让我们一起走进中国，
首先来了解
一下我国在世界上的位置。
二、新课学习
（一）优越的地理位置
★多媒体展示：中国在世界上的位置图
1.根据南北半球、东西半球的分界线（赤道、20°W、160°E），说出我国分别位于哪两个半球？（北半球和东半球）
2.说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？（亚洲东部，太平洋西岸）
3.哪条纬线穿过了我国南部？我国大部分地区位于哪个温度带？（北回归线穿过了我国南部，大部分地区位于北温带，小部分位于热带）
★承转过渡：一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的地理位置有怎样的优越性呢？（多媒体展示：世界政治地图）讨论1：与哈萨克斯坦、日本相比，我国海陆位置有什么不同？
哈萨克斯坦是一个内陆国，日本是一个岛国，而我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋-太平洋，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤。
讨论2：对比我国与俄罗斯、巴西的纬度位置有什么不同？
俄罗斯被北极圈穿过，属于中高纬度，气候较为寒冷；巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热；而我国大部分位于北温带，四季分明，小部分位于热带，没有寒带。
总结：我国地理位置的优越性
海陆位置——东部濒临太平洋，多岛屿和港湾，便于发展海洋事业。
另外东部地区受季风的影响，降水丰沛；西部深入亚欧大陆内部，同众多国家接壤，便于发展边境贸易。
纬度位置——大部分位于北温带，小部分位于热带，南北气候差异大，有利于农业的多种经营。
（二）辽阔的疆域
★多媒体展示：中国、俄罗斯、加拿大、欧洲面积比较图表。
提问：我国面积有多大？居世界第几位？
总结：我国陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，大致与整个欧洲的面积相当。
★多媒体展示：中国的疆域图
1.引领学生在图上找出我国领土四至点的位置。
最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，北纬约53°。
最南端：海南省南沙群岛曾母暗沙，北纬约4°。
最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，东经约135°。
最西端：新疆维吾尔自治区帕米尔高原，东经约73°。
2.学生用直尺量出最东端到最西端的距离，并根据比例尺（图上1厘米代表实际距离620千米）计算出实际距离。
（约5200千米）
3.纬度相差1°，距离相差约110千米，请学生根据我国最南和最北相差的纬度来计算我国南北的实际距离。
（约5500千米）
总结：纵横一万里，上下五千年。
★多媒体展示：中国的疆域图、北京奥运会开幕式时北京与喀什的不同景象学生读图找到北京和喀什，提问：北京和喀什是东西差异还是南北差异？
分析总结：北京奥运会开幕式8点15分时，北京已是夜晚，而喀什还是白天，造成这种差异是因为：我国最东端位于东经135°附近，最西端位于东经73°附近，约跨60个经度，东西跨经度范围大，东西端地方时相差约4小时。
★多媒体展示：中国的疆域图、春节期间黑龙江省与海南省的不同景象学生读图找出黑龙江和海南，提问：黑龙江和海南是东西差异还是南北差异？
分析总结：春节期间，黑龙江是冰天雪地，而海南省却是枝繁叶茂、花团锦簇，造成这种差异是因为：我国最北端在北纬53°附近，最南端在北纬4°附近，约跨50个纬度，南北跨纬度范围大，导致南北气候差异很大。
★多媒体展示：中国濒临的海洋图
读图总结示领海和内海的区别：我国的领海是指从海岸基线向海上延伸12海里的海域。
自然地理上的内海是指伸入大陆内部，仅有狭隘水道与边缘海或大洋相接的海（如渤海）；政治地理上的内海是指国家内水的一部分，它包括各海港、领海基线以内的海域，以及被陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡，如琼州海峡。
★多媒体展示：中国濒临的海洋图
读图练习，在图中找出下列地理事物：
1.临海：渤海、黄海、东海、南海
2.岛屿：台湾岛、海南岛、钓鱼岛
3.海峡：台湾海峡、琼州海峡
（三）众多的邻国
我国陆上国界线长达2.2万多千米，有14个陆上邻国。
★多媒体展示：中国的行政区划图
找出我国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家
学生读图，从朝鲜开始，按逆时针方向找出：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
从北向南找出与我国隔海相望的6个国家：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
三、拓展延伸
领土四至点顺口溜
头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛。
嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
四、课堂练习
学练优课堂达标训练。
五、课堂总结
通过本节学习，我们了解了我国的地理位置及其优越性，知道了祖国领土的四至点、国土面积、海疆和陆疆、众多的邻国，从而真实地感受到了祖国疆域的辽阔，为我们伟大祖国感到骄傲和自豪。
六、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】。