新统编版小学语文四年级上册《语文园地六》PPT
元钱。 • 我和爸爸打羽毛球。一开始，是我（③ ），我不禁得意起
来。 • 由于我比赛时太大意，结果（⑤）了，今后一定要吸取教
训！ • 王华在我们班是（ ② ）的，什么活动都少不了他。
你还知道哪些 三字成语呢？
• 三字成语： • 吝啬鬼 守财奴 • 忘年交 跑龙套 • 老黄牛 闷葫芦 • 替罪羊 一场空 • 豆腐心 书呆子 • 绊脚石 墙头草
统编教材四年级上册第六单元
语文园地六
一.交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在 旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空 虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
批注对阅读有什么重要帮助？
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
铁公鸡 笑面虎 马大哈 走着瞧 留余地
眼中钉 糊涂虫 小气鬼 万金油 座上宾
肉中刺 及时雨 胆小鬼 刀子嘴 说大话
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气 自豪
着急
快乐
伤心
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕
它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气 都不敢喘。
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全 局有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时，用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时，可以用 “栽跟头”这个词。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法， 丰富自己对文章的理解。
回顾本单的要求（三篇课文可从课后题 中寻找）
牛和鹅
一只窝囊的大老虎 陀螺
口语交际：安慰
习作：记一次游戏 语文园地
阅读下面短文，请在对文章不理解或体会较深的地方作批注。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎， 又大声吼叫，差点把天花板震动。
、
四. 日积月累
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬（miù）以千里。 病从口入，祸（huò ）从口出。 一言既出，驷（sì ）马难追。 比上不足，比下有余。
借助拼音，把 成语读正确。
、
长颈鹿脖子很长，能吃到高高的院墙外的树叶； 小羊身体矮小，可以走到院门外吃地上的青草， 这不正是（ ① ）吗？
定点卫星的发射角计算需要绝对精确度,否则就会 （ ③ ）。
诚信，是（ ⑤ ）的君子胸怀。 参加这次朗诵比赛真是（ ② ）呀！
我会背：
• 师生合作背诵。 • 同桌合作背诵。 • 我能挑战背诵。
说一说：
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬（miù）以千里。 病从口入，祸（huò ）从口出。 一言既出，驷（sì ）马难追。 比上不足，比下有余。
我来介绍 成语的意思。
填一填，让成语回家：
①尺有所短，寸有所长 ②机不可失，时不再来 ③ 差之毫厘，谬以千里 ④病从口入，祸从口出 ⑤ 一言既出，驷马难追 ⑥比上不足，比下有余
我知道遇事 提供方便条件， 用“开绿灯”这 个词。
我知道从 旁帮腔、撺掇或 助势，可以用 “敲边鼓”这个 词。
选一选，填一填。
①打头阵 ②挑大梁 ③占上风④破天荒 ⑤栽跟头 ⑥敲边鼓 ⑦开绿灯⑧碰钉子
• 今天的比赛一定很精彩，由我们班班长（ ① ）。 • 他是个一毛不拔的吝啬鬼,这次捐款,他竟（ ④ ）捐了100
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在 旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法， 丰富自己对文章的理解。
二. 识字加油站
让我们一起去逛逛菜市场吧！
你能叫出它们的名字吗？
我还知道其他的八字成语：
• 两虎相斗，必有一伤。 • 眼观六路，耳听八方。 • 智者千虑，必有一失。 • 远在天边，近在眼前。 • 上知天文，下知地理。
战无不胜，攻无不克。 眼见为实，耳听为虚。 只知其一，未知其二。 日出而作，日落而息。 万事俱备，只欠东风。
青蒜
hóng shǔ
红薯
yù tou
芋头
韭
辣椒 芥菜 芹菜 青蒜 莲藕 红薯 芋头
象形字 形声字
识字展示台
比 一 比 ， 谁 识 的 字 最 多 ！
词句段运用
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们？
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道做事遭到拒 绝或这受到挫折时，可 以用“碰钉子”这个词。
你能叫出它们的名字吗？
jiǔ cài
韭菜
jiè cài
芥菜
là jiāo
辣椒
lián ǒu
莲藕
qín cài
芹菜
qīng suàn
青蒜
hóng shǔ
红薯
yù tou
芋头
你有什么好办法记住它们吗？
jiǔ cài
韭菜
jiè cài
芥菜
là jiāo
辣椒
lián ǒu
莲藕
qín cài
芹菜
qīng suàn
、
想一想，说一说：
你对哪一种心情有过较深的体验？
着急
害怕 生气 自豪
快乐
伤心
、
选择自己体验较深的一种情感，用动作描写表现出心情。
害怕
生气 自豪
着急
快乐
伤心
全班交流： 评一评谁用动作描写恰当地表现了相应的心情？
写“生气” 他真的生气了,双手紧紧握住,微微颤抖着。
胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的一个大气球。
来。 • 由于我比赛时太大意，结果（⑤）了，今后一定要吸取教
训！ • 王华在我们班是（ ② ）的，什么活动都少不了他。
你还知道哪些 三字成语呢？
• 三字成语： • 吝啬鬼 守财奴 • 忘年交 跑龙套 • 老黄牛 闷葫芦 • 替罪羊 一场空 • 豆腐心 书呆子 • 绊脚石 墙头草
统编教材四年级上册第六单元
语文园地六
一.交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在 旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空 虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
批注对阅读有什么重要帮助？
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得 好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
铁公鸡 笑面虎 马大哈 走着瞧 留余地
眼中钉 糊涂虫 小气鬼 万金油 座上宾
肉中刺 及时雨 胆小鬼 刀子嘴 说大话
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气 自豪
着急
快乐
伤心
写“害怕”： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕
它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气 都不敢喘。
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全 局有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时，用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时，可以用 “栽跟头”这个词。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法， 丰富自己对文章的理解。
回顾本单的要求（三篇课文可从课后题 中寻找）
牛和鹅
一只窝囊的大老虎 陀螺
口语交际：安慰
习作：记一次游戏 语文园地
阅读下面短文，请在对文章不理解或体会较深的地方作批注。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎， 又大声吼叫，差点把天花板震动。
、
四. 日积月累
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬（miù）以千里。 病从口入，祸（huò ）从口出。 一言既出，驷（sì ）马难追。 比上不足，比下有余。
借助拼音，把 成语读正确。
、
长颈鹿脖子很长，能吃到高高的院墙外的树叶； 小羊身体矮小，可以走到院门外吃地上的青草， 这不正是（ ① ）吗？
定点卫星的发射角计算需要绝对精确度,否则就会 （ ③ ）。
诚信，是（ ⑤ ）的君子胸怀。 参加这次朗诵比赛真是（ ② ）呀！
我会背：
• 师生合作背诵。 • 同桌合作背诵。 • 我能挑战背诵。
说一说：
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬（miù）以千里。 病从口入，祸（huò ）从口出。 一言既出，驷（sì ）马难追。 比上不足，比下有余。
我来介绍 成语的意思。
填一填，让成语回家：
①尺有所短，寸有所长 ②机不可失，时不再来 ③ 差之毫厘，谬以千里 ④病从口入，祸从口出 ⑤ 一言既出，驷马难追 ⑥比上不足，比下有余
我知道遇事 提供方便条件， 用“开绿灯”这 个词。
我知道从 旁帮腔、撺掇或 助势，可以用 “敲边鼓”这个 词。
选一选，填一填。
①打头阵 ②挑大梁 ③占上风④破天荒 ⑤栽跟头 ⑥敲边鼓 ⑦开绿灯⑧碰钉子
• 今天的比赛一定很精彩，由我们班班长（ ① ）。 • 他是个一毛不拔的吝啬鬼,这次捐款,他竟（ ④ ）捐了100
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在 旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法， 丰富自己对文章的理解。
二. 识字加油站
让我们一起去逛逛菜市场吧！
你能叫出它们的名字吗？
我还知道其他的八字成语：
• 两虎相斗，必有一伤。 • 眼观六路，耳听八方。 • 智者千虑，必有一失。 • 远在天边，近在眼前。 • 上知天文，下知地理。
战无不胜，攻无不克。 眼见为实，耳听为虚。 只知其一，未知其二。 日出而作，日落而息。 万事俱备，只欠东风。
青蒜
hóng shǔ
红薯
yù tou
芋头
韭
辣椒 芥菜 芹菜 青蒜 莲藕 红薯 芋头
象形字 形声字
识字展示台
比 一 比 ， 谁 识 的 字 最 多 ！
词句段运用
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们？
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我知道做事遭到拒 绝或这受到挫折时，可 以用“碰钉子”这个词。
你能叫出它们的名字吗？
jiǔ cài
韭菜
jiè cài
芥菜
là jiāo
辣椒
lián ǒu
莲藕
qín cài
芹菜
qīng suàn
青蒜
hóng shǔ
红薯
yù tou
芋头
你有什么好办法记住它们吗？
jiǔ cài
韭菜
jiè cài
芥菜
là jiāo
辣椒
lián ǒu
莲藕
qín cài
芹菜
qīng suàn
、
想一想，说一说：
你对哪一种心情有过较深的体验？
着急
害怕 生气 自豪
快乐
伤心
、
选择自己体验较深的一种情感，用动作描写表现出心情。
害怕
生气 自豪
着急
快乐
伤心
全班交流： 评一评谁用动作描写恰当地表现了相应的心情？
写“生气” 他真的生气了,双手紧紧握住,微微颤抖着。
胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的一个大气球。
合集下载
四年级上册《语文园地六》课件PPT精美部编版
读下面的文字，写出批注。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
是你的心得体会。 辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑的竖着。
读文章，做批注。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上 的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜 色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出 寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马 已经懂事，已经能担负家庭重担， 引发读者思考。
“翻卷”一词用得很好， 生动传神地写出了微风的 轻柔与微风吹拂时情态， 引人入胜。
“芳香”这个词语，立体地 写出了“我”对母亲歌声的喜 爱，从“芳香”中“我”仿佛 闻到了母爱的味道。
“芳香”这个词语，让“我” 仿佛身临其境，陶醉于妈妈动 听的歌谣中，文中的“我”此 时一定深深地陶醉了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界指的是草原上 明朗的天空、清鲜的空 气。
运用生动形象的动作神态描写，展现了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是猴儿们撒泼玩耍的场景了。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
非常喜欢这段话。读着读着，眼前仿佛能看到那个群猴 称王的花果山来了。运用生动形象的动作神态描写，展现 了猴儿们快乐悠闲的日子，读来让人忍俊不禁，眼前满是 猴儿们撒泼玩耍的场景了。
语文园地六语文四年级上册优秀ppt课件
◎ 比上不足，比下有余。
差之毫厘，谬以千里：开始相差很 小，结果会造成很大的错误。例如，测 绘工作常是差之毫厘，谬以千里，因此 一定要十分准确，绝不能粗心大意。
病从口入，祸从口出：告诫人们饮 食要注意卫生，说话要谨慎。
➢ 交流成语的意思，说说在什么情况下，你 会用到哪个成语？
➢ 自己试着背一背，看看谁有好方法。
要点提示：1句运用了“如果”的假设词，表示假设关系，2.3.4.5句借助语气助词，让句子更鲜活，让对话更贴近生活实际。
破岩：破裂的岩石。
磨：折磨，挫折。
1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。
写自己的眉批、旁批、尾批。 2、课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写突出了李大钊牺牲那一天永远铭记在作者心中，既让文章显得更加完整，也升华了文章的感情。想想这样写有何好处。
青蒜
yù
芋头
这些生字都是蔬菜的名称，并且大部分是 草字头。
➢ 交流识记的方法或规律。
• 象形字：
韭
篆书
楷体
• 草字头的形声字：
注意区别声旁
jiāo
椒
难点是建立音与 形的联系
➢ 在课本上将生字与图片连一连。 韭芥芹蒜椒藕薯芋
➢ 蔬菜名中带有草字头的 还有哪些？
菠菜
萝卜
芦笋
茄子
莴苣
xiàn
（ 马后炮 ）
• 借指解雇、辞退。
（ 炒鱿鱼 ）
• 指工作时拖延完成任务的时间。（ 磨洋工 ）
• 比喻暗中对人进行刁难或施加约束、限制等。
（ 穿小鞋 ）
➢ 读读这两句话，说说你发现这两句话在写法 上有什么特点。
◇ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过 去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
差之毫厘，谬以千里：开始相差很 小，结果会造成很大的错误。例如，测 绘工作常是差之毫厘，谬以千里，因此 一定要十分准确，绝不能粗心大意。
病从口入，祸从口出：告诫人们饮 食要注意卫生，说话要谨慎。
➢ 交流成语的意思，说说在什么情况下，你 会用到哪个成语？
➢ 自己试着背一背，看看谁有好方法。
要点提示：1句运用了“如果”的假设词，表示假设关系，2.3.4.5句借助语气助词，让句子更鲜活，让对话更贴近生活实际。
破岩：破裂的岩石。
磨：折磨，挫折。
1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。
写自己的眉批、旁批、尾批。 2、课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写突出了李大钊牺牲那一天永远铭记在作者心中，既让文章显得更加完整，也升华了文章的感情。想想这样写有何好处。
青蒜
yù
芋头
这些生字都是蔬菜的名称，并且大部分是 草字头。
➢ 交流识记的方法或规律。
• 象形字：
韭
篆书
楷体
• 草字头的形声字：
注意区别声旁
jiāo
椒
难点是建立音与 形的联系
➢ 在课本上将生字与图片连一连。 韭芥芹蒜椒藕薯芋
➢ 蔬菜名中带有草字头的 还有哪些？
菠菜
萝卜
芦笋
茄子
莴苣
xiàn
（ 马后炮 ）
• 借指解雇、辞退。
（ 炒鱿鱼 ）
• 指工作时拖延完成任务的时间。（ 磨洋工 ）
• 比喻暗中对人进行刁难或施加约束、限制等。
（ 穿小鞋 ）
➢ 读读这两句话，说说你发现这两句话在写法 上有什么特点。
◇ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过 去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
统编版语文四年级上册语文园地六课件(共25张PPT)
童年
《牛和鹅》 “我”碰见鹅是畏惧的
《一只窝囊的大老虎》 “我”表演的不好时是着急伤心的
《陀螺》 “我”的陀螺获胜时，“我”是快乐自豪的
通过动作描写，表现人物的心情。
她呆呆地坐在门前，双手抱着蜷缩的腿，默默地抽泣着。
语文园地
01 交流平台 02 识字加油站 03 词句段运用 04 日积月累
常用的八字成语
批注:
精读文章常用的一种方法， 即在阅读的时候，从内容、写 法、结构、语言等方面，把读 书感想、疑难问题，批写在书 中的空白地方，以帮助理解， 深入思考。
批注可归纳为4类:
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义， 指明出处，写在空白处。 2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
打头阵： 比喻冲在前边带头干。 挑大梁： 比喻承担重要的起支柱作用的工作。 占上风： 指占据有利地位，处于优势。 破天荒： 借指事物第一次出现。 栽跟头： 比喻失败或出丑。 敲边鼓： 比喻从旁帮腔，从旁助势。 开绿灯： 比喻准许做某事，或为某事提供方便。 碰钉子： 比喻遭到拒绝。
惯用语
练一练 学运用：请选择下面的词语，根据语境填在下面的横线上。
同学们，你还积累了哪些这样的成语呢？
己所不欲，勿施于人 天下兴亡，匹夫有责 仁者见仁，智者见智
牢记于心 践化于行
作业：我拓展 我积累
1.请同学们利用工具书和网络渠道多方式积累惯用语和八字成语， 并摘抄下来。 2.尝试着在与家人、同学的交流中，恰当地使用自己积累的惯用语 和八字成语，做到学以致用。
语文园地
01 交流平台 02 识字加油站 03 词句段运用 04 日积月累
思考：既然是蔬菜名，为什么“韭菜”的“韭”不是草字头呢？ “韭”是象形字，上像茎、叶，下像地面。 字形突出了韭菜的特点，丛生且长得整齐。 是根据韭菜长在地上的形状来造字的。
《语文园地六》PPT(四年级上册)【精选推荐课件】
我是好记星
—— 背诵PK
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。
统编版语文四年级上册《语文园地六》 课件(共24张PPT).ppt
同学们听到下周要去野炊，高兴得手舞足蹈、欢 呼雀跃。
八字成语，告诉了我们在生活中做人做事的道理。
尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失，时不再来。
指良好的时机难得，不可错过。
差之毫厘，谬以千里。
开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
病从口入，祸从口出。
饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。
让他明天补交。 (4)他为居民介绍垃圾分类的好处，但是有些人不理解、不支持，
因此( 碰钉子 )也是常有的事。
心情
颁奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字时，他立刻 站了起来，正了正衣服和红领巾，然后昂首挺胸，面 带微笑，大踏步地走上领奖台。
只见他双手攥拳，板着脸，瞪着眼，皱着眉头， 面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
合作学习要求
①借助学习单在组内进行轻声交流； ②交流时，记录员梳理组内同学的观点，填写在 “小组观点梳理”栏中； ③阅读“交流平台”,然后将收获补充在相应表格里。
谈论问题
小组观点梳理
从哪些角度作批注?
作批注的方法有哪几种?
阅读“交流平台”后的补充
读自己批注或和同学交 流批注有哪些收获?
例如：用“ ”画关键句子 用“ ”画关键词 用“？”标疑问之处 用“（ ）”标重点段落
韭菜炒鸡蛋 荠菜豆腐汤 芹菜拌香干 青蒜回锅肉 虎皮辣椒 糯米莲藕 拔丝红薯 葱油鱼头
suàn
青蒜
shǔ
红薯
ǒu
莲藕
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
yù
芋头
qín
芹菜
jiè
芥菜
蔬菜是植物，所以很多蔬菜名一般 带有草字头这一偏旁。
有很多蔬菜的名称都是形声字，像 “芥”的读音就和“介”相同。
八字成语，告诉了我们在生活中做人做事的道理。
尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失，时不再来。
指良好的时机难得，不可错过。
差之毫厘，谬以千里。
开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
病从口入，祸从口出。
饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。
让他明天补交。 (4)他为居民介绍垃圾分类的好处，但是有些人不理解、不支持，
因此( 碰钉子 )也是常有的事。
心情
颁奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字时，他立刻 站了起来，正了正衣服和红领巾，然后昂首挺胸，面 带微笑，大踏步地走上领奖台。
只见他双手攥拳，板着脸，瞪着眼，皱着眉头， 面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
合作学习要求
①借助学习单在组内进行轻声交流； ②交流时，记录员梳理组内同学的观点，填写在 “小组观点梳理”栏中； ③阅读“交流平台”,然后将收获补充在相应表格里。
谈论问题
小组观点梳理
从哪些角度作批注?
作批注的方法有哪几种?
阅读“交流平台”后的补充
读自己批注或和同学交 流批注有哪些收获?
例如：用“ ”画关键句子 用“ ”画关键词 用“？”标疑问之处 用“（ ）”标重点段落
韭菜炒鸡蛋 荠菜豆腐汤 芹菜拌香干 青蒜回锅肉 虎皮辣椒 糯米莲藕 拔丝红薯 葱油鱼头
suàn
青蒜
shǔ
红薯
ǒu
莲藕
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
yù
芋头
qín
芹菜
jiè
芥菜
蔬菜是植物，所以很多蔬菜名一般 带有草字头这一偏旁。
有很多蔬菜的名称都是形声字，像 “芥”的读音就和“介”相同。
语文园地六口语交际：安慰最新统编部编教材四年级语文上册优质课公开课课件PPT
1. 问 原 因
2.来安慰
谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼镜妹， 我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许 多，真是“良言一句三冬暖”呀！
这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍 增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良 和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是“安 慰”。今天，我们就一同走进口语交际——安慰。
口语交际:安慰
同学们，生活不是一帆风顺的，我 们难免会遇到不顺心的事，当遇到这些 事的时候，有谁接受过别人的安慰？说 一说别人是怎样安慰你的。
那你们觉得被安慰过之后，心里有 什么变化吗？
学会安慰
是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的 播撒。她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨 露。现在来看一幅画。
龙 小 五
情景二 小丽的家要搬到另外一个城市， 她马上就要离开自己的好朋友了。
她哭泣着说：“我不想搬走，不 想离开好朋友。”
情景三 出去玩的时候，小冰把手表弄丢 了。这个手表是妈妈送给他的生日礼 物。
他伤心极了：“我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
小组商议选择其中一个情境进行交流， 可以设置不同的角色。
真人秀
1.谁来演一演刚才的情景？
2.谁来评价一下他们演得怎么样？
评价方法：判断他人安慰的话是否恰当， 说话人的表情是否得当，语调高低是否 合适，有没有得体的肢体语言。
总结方法，指导实 践
师生总结,明确方法：
根据同学们的表演，我们知道应怎样去安慰 比人。首先温情原因，了解对反烦心的是什么， 再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。 然后真诚鼓励，表示理解，最后主动地提供力所 能及的帮助。在安慰别人的同时，还要注意自己 的语调、手势等辅助性语言。
１．你会用什么方法去安慰他们呢？请你设身 处地地想一想，再考虑怎样安慰他们？
部编版四年级语文上册《语文园地六》优质教学课件
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
yù
芋头
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
蔬菜
qín
suàn
芹菜
青蒜
shǔ
红薯
yù
芋头
我还知道
西
黄
红
瓜
柿
土豆
茄子
胡萝卜
词句段运用 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知该说什么才好。 后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲， 要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。”
提示：点击生字进入详细讲解。
jiǔ
菜
jiāo
辣
jiè
菜
ǒu
莲
qín
菜
shǔ
红
suàn
青
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这些词语都是都是蔬菜的名称。除了“韭菜”的 “韭”和“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他 会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。
萧伯纳是英国有名的戏剧家。有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着 一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。萧伯纳非常高兴， 同她玩了很久。
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉 你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”
“先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么 会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普 通通的小姑娘！”
部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
统编四上语文《语文园地六》教学课件(共23张PPT)
人教部编版 小学语文 四年级上册
语文园地六
教学课件
第一节：新课导入
第五节：日积月累
目 第二节：交流平台
第六节：课堂小结
录 第三节：识字加油站
第四节：词句段应用
第七节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结
新课导入 —— 走进“语文园地”
板书设计
同学们，通过本单元的学习，我们明白了“正确角度看问 题”“纯真回忆很美好”“海水不可斗量”等很多道理。课文 中蕴含着深刻的道理，也引发了我们深深的思考。现在我们就 一起走进“语文园地”，看看会有什么特殊的发现。
课堂小结
这节课我们回顾了本单元课文，学习了批注阅读的方法。这 对我们来说是一种很好的指点，从中我们知道了如何进行阅读。 除此之外，我们还学习了关于蔬菜的生字词和练习了用动作描画 心理，这样不仅认识了蔬菜一步扩大了对 成语的认识，同时增加了文化积累。
深入探究——词句段学习
栽跟头： 也称摔跟头，指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。 敲边鼓： 比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯： 比喻提供方便条件。 碰钉子： 指遭到拒绝。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段学习
生气
快乐
伤心
畏惧
自豪
着急
选一个词，用动作描写来表现它。
第七节
板书设计
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
板书设计
语文园地
交流平台 认识蔬菜 写写动作 日积月累
谢谢观看
批注类型
（1）基础性批注 （2）感受式批注 （3）点评式批注 （4）联想式批注
语文园地六
教学课件
第一节：新课导入
第五节：日积月累
目 第二节：交流平台
第六节：课堂小结
录 第三节：识字加油站
第四节：词句段应用
第七节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结
新课导入 —— 走进“语文园地”
板书设计
同学们，通过本单元的学习，我们明白了“正确角度看问 题”“纯真回忆很美好”“海水不可斗量”等很多道理。课文 中蕴含着深刻的道理，也引发了我们深深的思考。现在我们就 一起走进“语文园地”，看看会有什么特殊的发现。
课堂小结
这节课我们回顾了本单元课文，学习了批注阅读的方法。这 对我们来说是一种很好的指点，从中我们知道了如何进行阅读。 除此之外，我们还学习了关于蔬菜的生字词和练习了用动作描画 心理，这样不仅认识了蔬菜一步扩大了对 成语的认识，同时增加了文化积累。
深入探究——词句段学习
栽跟头： 也称摔跟头，指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。 敲边鼓： 比喻从旁帮腔、撺掇或助势。 开绿灯： 比喻提供方便条件。 碰钉子： 指遭到拒绝。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段学习
生气
快乐
伤心
畏惧
自豪
着急
选一个词，用动作描写来表现它。
第七节
板书设计
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
板书设计
语文园地
交流平台 认识蔬菜 写写动作 日积月累
谢谢观看
批注类型
（1）基础性批注 （2）感受式批注 （3）点评式批注 （4）联想式批注
【最新】部编版四年级语文上册《语文园地六》优秀课件
交流平台
阅读时可以从哪些角度作批注呢？ 可以梳理段落内容，可以对自已不懂的内
容质疑，可以剖析文章的写作手法，可以赏析 语言特色，可以对文中的人、物、事进行点评， 可以写写读完文章用线条符号加以标记， 也可以在空白处用简洁的语言记录。
交流平台
芹 芹菜
识字加油站
suàn
蒜 青蒜
识字加油站
jiāo
椒 辣椒
识字加油站
ǒu
藕 莲藕
识字加油站
shǔ
薯 红薯
识字加油站
yù
芋 芋头
识字加油站
演练台 看图，照样子，连一连。
莲藕
辣椒
芋头
韭菜
词句段运用 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么 情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
芋头
说说你是怎么记住这些生字的？
词句段运用
第 2 课时
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
打头阵 栽跟头
挑大梁 敲边鼓
占上风 开绿灯
破天荒 碰钉子
打头阵：比喻冲在前面带头干。
做比较重要或危险的事情时抢在前面第一个 做的，可以用“打头阵”这个词语。
例句：这次抗洪救灾，解放军叔 叔总是打头阵。
词句段运用 ➢ 打头阵——比喻冲在前边带头干。在某
人或某事物率先出现、起带头作用时， 可以用这个词语。 ➢ 挑大梁——比喻承担重要的、起支柱作 用的工作。当一个人在团队中承担起最 重要的工作时，就可以用这个词语。
词句段运用 ➢ 占上风——做事或说话占据有利地位，
处于优势。在比赛或做某事占据优势时 可以用这个词语。
下面的句子写的都是“害怕”，你发现了什么？