幼儿园班级环境创设的重要性(1)
幼儿园班级环境创设的重要性
浅谈幼儿园环境创设的重要性武鸣县仙湖镇佳宁幼儿园潘雅玲在我做幼儿园教师7年以来，走过不少幼儿园，学到了不少关于幼儿园各方面的知识。
很多的幼儿园都很重视幼儿园班级的环境创设，老师和孩子们各发奇想，每个班都创设有符合幼儿年龄段的区角布置，内容丰富多样，孩子们在各个区角里，自主展开自己的想象力，玩得不亦乐乎，有些幼儿还在相互总结经验。
可见幼儿园的班级环境创设在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具都有着及为重要的教育作用。
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质、精神条件，是幼儿、家长、老师共同完成的。
也是教师在教学活动中不缺少的部分。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
对幼儿有着重要的经验影响，瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。
所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
在我们幼儿园班级环境创设中，我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。
我们的老师结合幼儿各年龄段发展、及教学目标，为幼儿创设各种能满足幼儿发展需求的区域。
也相应的迎合《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。
以上这些都充分说明了环境对幼儿发展重要性。
一、环境创设可开发幼儿智力。
我们要引导幼儿让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，让幼儿在活动中不断的总结，从而得到经验。
因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程；如我们根据教学目标创设的《民族村》这一主题中，我们在班级的墙面上画了穿着各种民族服饰的小朋友，拿着不同的民族道具在跳舞。
在画的下方布置了一个区角，《民族特色小吃》。
然后有些幼儿就会问：“老师，我们国家有很多个民族吗？”“她们的民族衣服都好漂亮啊”。
浅谈幼儿园环境创设的重要性
浅谈幼儿园环境创设的重要性幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是他们接触社会的开始。
幼儿园环境创设对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
一个良好的幼儿园环境创设，不仅能够促进孩子的身体、智力、情感和社交发展，还能够培养孩子积极的学习态度和良好的行为习惯。
我们应该重视幼儿园环境创设的重要性，为孩子提供一个有利于成长和发展的环境。
幼儿园环境创设对孩子的身体发展至关重要。
幼儿园的环境应该是安全、卫生、舒适的，能够满足孩子的生理需求。
在这样的环境中，孩子能够放心地玩耍和学习，不用担心受伤或者感到不适。
幼儿园的环境还应该鼓励孩子进行各种形式的运动，促进他们的身体发展。
设置室内室外的活动空间，提供各种运动器材和玩具，让孩子在玩耍中锻炼身体，提高体能和协调能力。
幼儿园环境创设对孩子的智力发展也有重要意义。
幼儿园的环境应该是丰富多彩的，能够激发孩子的好奇心和探索欲。
在这样的环境中，孩子可以接触到各种各样的教育玩具和教具，如益智玩具、积木、绘画工具等，从而促进他们的认知和思维能力的发展。
幼儿园的环境还应该充满挑战和可能性，让孩子有机会解决问题和发现新的东西，培养他们的创造力和解决问题的能力。
幼儿园环境创设对孩子的情感发展有着重要的影响。
一个温暖、和谐、有爱的环境，能够让孩子感受到安全和被关爱的温馨。
在这样的环境中，孩子能够建立起积极的人际关系，培养出友善、合作、分享的品质。
幼儿园的环境还应该能够促进孩子的情感表达和情感认知，让他们学会如何理解和处理自己的情绪，发展出健康的情感态度。
幼儿园环境创设对孩子的社交发展也至关重要。
在一个积极、民主、和谐的环境中，孩子能够学会与他人沟通、合作、互助，并且培养出尊重、理解和关心他人的品质。
幼儿园的环境还应该注重培养孩子的社交技能和交往能力，让他们学会如何与他人相处、解决冲突、建立友谊，为他们今后的社交生活打下坚实的基础。
幼儿园教学中,环境创设的重要性
幼儿园教学中，环境创设的重要性2023年，随着人类社会的不断发展，教育也已经进入到了一个崭新的时代。
在幼儿园教学中，环境创设已经成为了一项极其重要的工作。
不管是对于幼儿教育还是幼儿身心健康的发展，环境创设都扮演着至关重要的角色。
首先，好的环境创设可以帮助幼儿建立起安全感。
幼儿园的环境应该周密且具有安全性，使孩子们在一个舒适、安全的环境下学习和探索。
通过在幼儿园设置符合儿童年龄特征的环境，可以帮助孩子们逐渐适应学校生活，建立起学习的信心，从而减少自卑和孤独感，更有利于孩子们身心的健康发展。
其次，环境创设能够帮助幼儿特别是注重视觉体验的孩子们更好地学习。
高质量的幼儿教育不仅仅是教师的技能问题，更涉及到环境和设施的工程问题。
优美、富有创意的环境可以让孩子们的认知、语言和社会技能得以更好的发展。
例如在教室里面设置丰富多彩的装饰品、带有音乐感的玩具、有刻有字母、数字的室内游戏设施、自然光线等，可以帮助幼儿更好地理解世界，探索知识。
再次，环境创设可以促进幼儿发展创造力。
精心设计的幼儿园环境，可以创造出吸引人的学习氛围，激发孩子们的兴趣和好奇心，能够启发孩子们的创造力。
例如给孩子们提供各种各样的工艺材料、建筑模型、益智游戏，培养孩子们的创造性思维。
同时，提供足够的丰富的素材，可以引导孩子的注意力，促进孩子的成长和发展。
最后，环境创设也可以帮助幼儿园打造品牌特色。
当今社会，越来越多的幼儿园开始重视自己的品牌特色。
精心设计和配置自己的教室，设置独特与其他幼儿园区别开来的环境元素无疑可以建立起自己的独特园所特色，并且也可以帮助老师更好地推广品牌。
总之，环境创设在幼儿园教育中的重要性不容小觑。
对于幼儿园来说，只有创设出更加优质的环境，才能够真正提高幼儿的学习体验，促进孩子们的全面发展。
因此，我们必须重视环境创设，为幼儿的成长奠定更好的基础。
环境创设对幼儿的重要性
环境创设对幼儿的重要性幼儿的早期环境对其身心发展有着深远的影响，一个良好的环境创设能够促进幼儿的全面发展。
幼儿园作为幼儿成长的重要场所，环境创设尤为重要。
一个富有启发性和温馨的环境，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，为他们提供良好的成长条件。
本文将探讨环境创设对幼儿的重要性，以及如何打造一个适合幼儿成长的环境。
环境创设对幼儿的重要性体现在以下几个方面：1. 促进身心发展一个富有启发性的环境能够激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的身心发展。
在这样的环境中，幼儿可以自由地触摸、探索和尝试，从中获取知识和经验，培养自主学习的能力。
一个温馨而有序的环境也有助于培养幼儿的情感和社交能力，让他们学会与他人相处和合作。
2. 塑造行为习惯和价值观环境对幼儿的学习和行为有着潜移默化的影响。
一个整洁、有序的环境有助于培养幼儿的自律性和责任感，让他们养成良好的行为习惯。
环境中的教育资源和装饰也可以传递积极的价值观，引导幼儿形成正确的人生观和价值观。
3. 提供丰富的学习资源一个良好的环境创设可以为幼儿提供丰富多样的学习资源，包括图书、玩具、游戏设施等。
这些资源可以激发幼儿的学习兴趣，拓展他们的知识面，促进他们的智力发展。
一个充满创意和启发性的环境也可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在玩耍中学会思考和解决问题。
而要打造一个适合幼儿成长的环境，关键在于以下几点：1. 设计宽敞明亮的活动场所幼儿需要充足的活动空间来进行各种活动和游戏，环境创设应确保教室宽敞明亮，布局合理，活动设施齐全。
采用明亮的色彩和温馨的装饰，营造轻松愉悦的氛围，让幼儿在这样的环境中感到安全和舒适。
2. 提供多样化的教学资源教室中应提供丰富多样的教学资源，包括绘本、益智玩具、艺术材料等，满足幼儿的各种学习需求。
这些资源可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合发展。
教室中的布置和装饰也应符合当地文化和幼儿的年龄特点，营造具有民族特色的教育氛围。
3. 创造积极的教育氛围教室的环境创设应体现积极的教育理念，如包容性教育、创意教育等。
论幼儿园环境创设的重要性
论幼儿园环境创设的重要性引言幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展具有重要的影响。
一个良好的幼儿园环境可以为儿童提供安全、有趣和有益的学习体验，促进他们的综合能力发展。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及其对儿童的影响。
儿童的学习和成长环境幼儿园是儿童第一次离开家庭环境、接触社会的场所。
幼儿园环境的创设直接关系到儿童的学习和成长。
一个适宜的环境可以激发儿童的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
同时，一个安全和有序的环境可以保护儿童的身心健康，提供他们成长所需的保障。
幼儿园环境创设的重要性1. 促进儿童的综合发展：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，包括玩具、图书、艺术材料等。
这些资源可以促进儿童的智力、语言、社交和情感等各个方面的发展。
2. 培养儿童的社交能力：一个充满合作和互动的环境可以培养儿童的社交能力和团队合作精神。
通过与同伴一起学习和玩耍，儿童可以学会与他人交流、分享和解决冲突。
3. 培养儿童的创造力和想象力：幼儿园环境应该提供丰富多样的刺激，激发儿童的创造力和想象力。
通过角色扮演、绘画和手工制作等活动，儿童可以表达自己的想法和感受，培养创造力和艺术天赋。
4. 培养儿童的自理能力：一个有序和规范的环境可以帮助儿童建立良好的生活习惯和自理能力。
通过自主选择、自我管理和参与集体活动，儿童可以逐步学会照顾自己和与他人共同生活。
幼儿园环境创设的关键要素1. 安全性：幼儿园环境应该保证儿童的安全，包括防止尖锐物品的伤害、防止滑倒和跌倒的危险等。
2. 清洁和卫生：幼儿园环境应该保持清洁和卫生，提供一个健康的学习和成长场所。
3. 空间布局：幼儿园环境的空间布局应该合理，为儿童提供充足的活动空间和自由活动的机会。
4. 资源丰富：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，满足儿童的不同需求和兴趣。
5. 美观和舒适：幼儿园环境应该美观和舒适，创造一个愉悦的学习和成长氛围。
结论幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展至关重要。
班级环境创设的重要性
幼儿园班级环境创设的作用环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。
幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促动幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其长远的。
在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面水平的发展。
创造了人。
”墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程持续的延伸。
激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。
在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具能激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。
我们班放置了放大镜、磁铁、教师自制的天平等。
还有各种形状的卡片，供幼儿拼图。
在美工区，提供蛋壳，颜料，废旧的瓶罐，促使幼儿与环境相互作用，以获得丰富的直接经验，寻找事物之间的联系，对科学产生浓厚的兴趣。
总来说之，让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。
增强了孩子的探索欲，以后每逢碰到废旧物品，孩子们就会说，我们来做一个东西，然后绞尽脑汁。
既发挥了幼儿的想象力又提升了幼儿的动手水平。
三、环境创设可培养幼儿小主人的精神。
以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，更激发幼儿充分与环境相互作用。
尤其活动区更是设计、提供了符合幼儿年龄特点，与教育课程要求相适合的操作材料，材料和工具的摆放，方便幼儿取放，培养幼儿玩后放回原处的好习惯。
因为幼儿喜欢介入环境，体验自身的行为过程，我们在创设环境时，注重环境设计过程的指导，让幼儿在参与环境的过程中，持续锻炼、增长才干、发挥幼儿在环境创设中的主体作用。
幼儿园主题环创的意义和作用
幼儿园主题环创的意义和作用
幼儿园主题环创是指以幼儿教育为主题，通过环境创设来促进幼儿的学习和发展。
它具有以下几个方面的意义和作用：
1. 教育性：幼儿园主题环创可以将教育内容融入到环境中，通过环境的刺激和引导，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，促进他们的认知、语言、数学、社会等各个方面的发展。
2. 参与性：幼儿园主题环创可以让幼儿参与到环境的创设和布置中，提高他们的动手能力和创造力，增强他们的自信心和自主性。
3. 美观性：幼儿园主题环创可以通过色彩、造型、布局等方面的设计，营造出美观、舒适、温馨的环境氛围，让幼儿在愉悦的环境中学习和成长。
4. 文化传承：幼儿园主题环创可以将优秀的传统文化和现代文化融入到环境中，让幼儿在潜移默化中接受文化的熏陶和传承。
5. 社会交往：幼儿园主题环创可以为幼儿提供一个交流、合作、分享的平台，促进他们的社会交往能力和团队合作精神的发展。
幼儿园主题环创是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它具有重要
的教育意义和作用，可以促进幼儿的全面发展和健康成长。
幼儿园班级环境创设的重要性
幼儿园班级环境创设的重要性幼儿园班级环境创设的重要性一、引言幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，也是他们学习、成长和发展的重要阶段。
幼儿园的环境创设对于提供优质的学习和发展机会至关重要。
本文将探讨幼儿园班级环境创设的重要性，包括对儿童学习的促进、社交技能的提升以及全面发展的支持。
二、幼儿园班级环境创设对儿童学习的促进1. 营造温馨、舒适的教室环境幼儿园的教室环境应该给予孩子安全感和归属感，以促进他们的学习兴趣和积极性。
教室的布置要符合儿童的年龄特点和发展需求，提供丰富多样的学习材料和玩具，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
2. 创造具有情感温暖和教育意义的墙面展示墙面展示是教室环境的重要组成部分，可以体现孩子们的学习成果和个性特点。
布置墙面时可以选择展示孩子们的手工作品、绘画、照片等，以激发他们对学习的兴趣和自信心。
3. 提供多元化的学习区域幼儿园班级应该提供多个学习区域，以满足孩子们不同的学习需求。
例如，阅读角落可以提供丰富的绘本和故事书，培养孩子的阅读兴趣；探索区可以提供一些科学实验和探索活动，促进孩子的科学思维和观察能力。
三、幼儿园班级环境创设对社交技能的提升1. 创造良好的人际互动环境幼儿园班级的环境应该鼓励孩子们之间的互动交流，培养他们的合作精神和团队意识。
可以设置合作学习区域，让孩子们一起解决问题和完成任务，提高他们的合作能力。
2. 培养友谊和情感交流幼儿园班级环境应该给孩子们提供机会去建立友谊和与他人互动。
例如，可以设置一个感谢板来鼓励孩子们互相帮助和感谢；组织各种活动和游戏来让孩子们更好地认识彼此，培养亲社会行为。
四、幼儿园班级环境创设对全面发展的支持1. 培养身体协调和运动技能幼儿园班级的环境应该鼓励孩子们参与各种户外活动和体育运动，培养他们的身体协调和运动技能。
可以设计一个大型的活动场地，提供各类玩具和器械，让孩子们在自由游戏中锻炼身体。
2. 提供情感安全和自我表达的空间幼儿园班级的环境应该给予孩子们情感安全感和自我表达的机会。
幼儿园班级环境创设的困惑
幼儿园班级环境创设的困惑幼儿园班级环境创设的困惑一、引言幼儿园是儿童的第一所学校，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
作为儿童教育的重要环节之一，幼儿园班级环境创设在专家学者们的研究和实践中被逐渐重视起来。
然而，在这一过程中存在着诸多困惑，本文将深入探讨幼儿园班级环境创设的困惑和解决之道。
二、幼儿园班级环境创设的重要性1. 促进儿童学习和发展一个优质的班级环境可以提供适合儿童学习和发展的条件，通过布置各种活动区、角落和游戏道具等，可以激发孩子的学习兴趣和积极性，促进其认知、语言、社交等多方面的发展。
2. 塑造儿童价值观和行为习惯通过班级环境的创设，可以营造积极向上的氛围，培养儿童的合作意识、团队精神和互助精神，培养良好的价值观、品德和行为习惯。
3. 提供安全和健康的保障创设一个安全、健康的班级环境可以防范事故和疾病的发生，为儿童提供一个安全放心的学习和成长空间。
三、幼儿园班级环境创设的困惑1. 缺乏专业知识和经验很多教师在专业知识和经验方面存在欠缺，对于如何创设一个符合幼儿需求和特点的班级环境缺乏系统的认知和指导。
2. 缺乏资源和支持有些幼儿园班级环境的创设受限于资源和支持的不足，无法提供丰富多样的教具和教育资源，制约了教师对环境创设的发挥和创新。
3. 缺乏个性化和差异化的创设有些班级环境创设存在着同质化、统一化的困境，忽视了儿童的个体差异和特殊需求，无法满足每个孩子发展的个性化和差异化需求。
四、解决幼儿园班级环境创设的困惑1. 增强教师的专业知识和能力通过进一步的学习和培训，提高教师的专业知识和能力，了解幼儿的发展规律、兴趣爱好和特点，进行有效的环境创设。
2. 加强资源的整合和利用通过资源整合和多方合作，扩大教师的资源范围，充分利用社区资源、家庭资源和外部支持，提供更多样化的学习材料和教具。
3. 引入个性化和差异化的创设理念关注每个儿童的个体差异和特殊需求，给予他们更具备个性化的学习环境和教育服务，注重培养他们的创造力、自主性和主动性。
幼儿园班级环境创设的重要性 心得体会
幼儿园班级环境创设的重要性心得体会幼儿园班级环境创设的重要性心得体会近年来，随着家长们对于幼儿教育的重视程度不断增加，幼儿园也越来越成为了孩子们学习与成长的重要场所。
作为幼儿园教师，在教学工作之余，还需要注重班级环境的创设。
因为，一个良好的班级环境既能够提供孩子们学习接触新知识的平台，也能够培养孩子们的良好习惯和积极向上的心态。
通过自身的实践和经验，我深刻地认识到了幼儿园班级环境创设的重要性，并从中得到了一些心得体会。
首先，幼儿园班级环境创设对于孩子们的学习具有很大影响。
一个温馨、宽松、开放的班级环境能够激发孩子们的学习主动性和创造力。
例如，我曾经在班级的一角设置了一个小型图书角，配备了丰富的绘本和图书。
孩子们在班级的休息时间可以自由选择到图书角阅读。
逐渐地，他们对绘本和图书产生了极大的兴趣，主动去阅读各种图书，丰富了自己的知识和阅读能力。
同时，我还在班级环境中设置了各种各样的艺术材料和玩具，鼓励孩子们进行自由的绘画和手工创作。
这种学习自由度的提供，让孩子们在自主学习的过程中提高了创新思维和解决问题的能力。
其次，幼儿园班级环境创设对于儿童习惯养成具有重要作用。
孩子们在幼儿园的成长过程中，需要形成一些良好习惯，并在良好的环境中保持和发展这些习惯。
一个整洁、有序和安全的班级环境有助于培养孩子们的自我约束和个人卫生习惯。
例如，我每天组织孩子们一起进行班级环境的卫生清理，教他们分辨垃圾桶和废纸箱，并将垃圾及时丢进垃圾桶。
通过这样的活动，孩子们能够养成主动保持班级整洁的好习惯。
同时，在班级环境中我还设置了许多个人卫生用品，例如洗手液和纸巾。
通过教育和示范，我引导孩子们养成勤洗手、讲究卫生的习惯，避免疾病的传播。
最后，幼儿园班级环境创设对于塑造良好的心态具有积极意义。
在一个舒适、和谐的班级环境中，孩子们能够更好地感受到师生之间的情感交流和互动，从而增强自信心和安全感。
例如，我定期组织班级的亲子活动，邀请家长们到班级来分享和参与。
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幼儿园班级环境创设的重要性（1）
环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。
幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
我们来看几个关键词：班级环境创设、重要、开发智力、环保意识、探索兴趣。
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
我国古代对此就有精辟的论述。
如"近朱者赤、近墨者黑"，就是强调环境对人的感染作用。
又如"孟母三迁"的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。
瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。
所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。
在班级环境创设上，我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求，"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。
可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。
上述这些都充分说明了环境的重要性，它作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
一、环境创设可开发幼儿智力。
马克思说："人创造了环境，同样环境也创造了人。
"墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。
如让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程；如我们班根据教学目标创设的《大自然的语言》这一主题中，我们在副墙上布置了天气记录表，幼儿通过观天记录每天的天气，于是他们就生成了疑问："为什么会有雨？风是怎么样形成了？"等等。
又如，幼儿和教师一起制作"小水滴旅行图"，他们画的小水滴形象可人，他们被主题内容深深吸引，不但潜移默化地受到了教育，知道了水的三态变化，而且通过他们之间的相互交流，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
并且孩子们陷入深深的思考中，孩子们想象着水滴成云的情景，并相互抱在一起形象地模拟着水滴成云的现象，还提出了更多的关于这方面的问题。
孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究、从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
二、环境创设可激发幼儿探索兴趣。
提供大量的废旧物品，供幼儿操作，激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。
在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具能激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。
我们班放置了放大镜、磁铁、教师自制的天平等。
还有各种形状的卡片，供幼儿拼图。
在美工区，提供蛋壳，颜料，废旧的瓶罐，促使幼儿与环境相互作用，以获得丰富的直接经验，寻找事物之间的联系，对科学产生浓厚的兴趣。
总之，让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。
增强了孩子的探索欲，以后每逢碰到废旧物品，孩子们就会说，我们来做一个东西，然后绞尽脑汁。
既发挥了幼儿的想象力又提高了幼儿的动手能力。
在我们班级向阳的走廊处，放了一些植物，如可发芽的土豆、黄豆、稻谷、大蒜等，这些自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地去发现，去探索，去寻找答案。
我们班权权有天突然说，红薯霉了，为什么呢？他就想去研究一番。
三、环境创设可培养幼儿小主人的精神。
以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，更激发幼儿充分与环境相互作用。
尤其活动区更是设计、提供了符合幼儿年龄特点，与教育课程要求相适应的操作材料，材料和工具的摆放，方便幼儿取放，培养幼儿玩后放回原处的好习惯。
由于幼儿喜欢介入环境，体验自身的行为过程，我们在创设环境时，注重环境设计过程的指导，让幼儿在参与环境的过程中，不断锻炼、增长才干、发挥幼儿在环境创设中的主体作用。
幼儿是环境的主人，他们按照自己的意愿和想法来设计创设班级的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有意义。
在幼儿参与布置的过程中，充分发挥他们主体的作用。
如我们大班的孩子在老师的帮助下，创设《快乐家园》的主题环境。
背景是地球，意为我们共同的快乐家园。
在孩子们热烈的讨论下，决定通过画和剪贴的方式以，分工合作的方法来完成，孩子们把自己纸折的青蛙，自己画剪的云朵，自己制作的小房子，还有自己的自画像等等，都处理好粘贴到"地球上"，当整个创设完成的时候，孩子们兴奋极了。
这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式，也使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。
更重要的是对地球有了更深的了解，更热爱生活，热爱自己的家园了。
幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。
而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。
体验到了合作的快乐。
在区域活动中，我们会发现幼儿的交往能力能够淋漓尽致地表现。