人教版五年级数学下册 第3单元第14课时 长方体和正方体的整理与复习 教学课件
联系
算方法相同
倍速学习法 学习好方法 四、问题解决
课本P42第1题
1.对照上图，完成下面的问题。 （1）用图示表示长方体和正方体的关系，并说明为什么。
长方体 正方体
因为正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。 （2）在长方体中分别指出与红色线标示的棱平行的棱和相 交并垂直的棱，你能发现什么？
倍速学习法 学习好方法 四、问题解决
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五、课后作业
作业：完成小练习册综合练习。
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课本P42第2题
2.你能用尺子和长方体（或正方体）容器测出下边物体的体积吗？ 如果用这种方法比较两个物体体积的大小，你打算怎样做？
水
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四、问题解决
课本P42第2题
用尺子量出长方体的长、宽，再量出水 升高的高度，求出体积即为玻璃球的体积。
倍速学习法 学习好方法
四、问题解决
课本P42第2题
1. 长方体表面积的含义
10 单位：厘米
8 30
后
上
10 左
前
右
●
8
下
30
长方体6个面的总面积，就是长方体的表面积。
倍速学习法 学习好方法 三、知识点汇总
2. 正方体表面积的含义
正方形棱长与每个面边长的关系
后 上 左前右 下
正方形展开图的每个面都是正方 形，边长就是正方形的棱长，每 个面的面积都等于棱长乘棱长。
下面的长方体都是用棱长1cm的小正方形摆成的。 算出它们的体积。
4
4 3
4
3
4
3×3×4=36（cm3） 4×4×4=64（cm3）
倍速学习法 学习好方法 四、问题解决
课本P43第1题
略。
倍速学习法 学习好方法 四、问题解决
课本P43第2题
22
6
88
48
352
384
规律：如果长方体的长、宽、高都变为 原来的2倍，它的表面积变为原来的4倍， 体积变为原来的8倍。
倍速学习法 学习好方法 三、知识点汇总
（三）长方体、正方体体积公式的推导
长方体的体积 = 长×宽×高 底面积
正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长
长方体（或正方体）的 体积 = 底面积×高
底面积 可看作是高
倍速学习法 学习好方法 三、知识点汇总
填写下表。
名称
图形及条件
表面积
体积
长方体 正方体
a
h S＝2ab＋2ah＋2bh V＝ abh b
a aa
S＝6a2
V＝ a3
倍速学习法 学习好方法 三、知识点汇总
（四）体积与容积的区别与联系
异同点
体积
容积
区别
意义
不同
测量 方法 不同
单位 名称 不同
物体所占空间的 大小，叫做物体 的体积。
从物体外部测量 长、宽、高。
一个容器所能容纳物体的体积， 叫做这个容器的容积。
从容器里面测量长、宽、高。
容积单位：L和mL;计量固体时 m³、dm³、cm³。 用体积单位。
有哪些不同点？ 长方体
正方体
相同点
6个面、12条棱、8个顶点
不同点
6个面都是长方形 （有时相对的两个 面是正方形），相 对面完全相同。
6个面都是正方形， 6个面完全相同
相对棱的长度相等 12条棱长度都相等
正方体是特殊的长方体。 用集合图表示：
长方体 正方体
倍速学习法 学习好方法 三、知识点汇总
（二）长方体、正方体表面积的含义
倍速学习法 学习好方法
3 长方体和正方体
第14课时 长方体和正方体的整理与复习
人教版·五年级下册
倍速学习法 学习好方法 一、学习目标
1.进一步认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2.理解体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位， 会利用单位间的进率进行简单的换算。 3.掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并 能解决一些简单的实际问题。 4.通过复习能发现不懂的地方,并加深理解。
倍速学习法 学习好方法 二、学习重难点
学习重点：
自主梳理知识，形成自己的认知结构。
学习难点:
辨析和理解知识之间的区别和联系。
倍速学习法 学习好方法 三、知识点汇总 回顾长方体和正方体的内容
倍速学习法 学习好方法
三、知识点汇总
（一）长方体、正方体的异同
从点、棱长、方面体三和方正面方比体较有长哪方些体相和同正点方？体之间的相同点和不同点
课本P42第1题
1.对照上图，完成下面的问题。
（3）回忆计算表面积的方法以及探索体积公式的过程，想 一想关键是要知道什么。计算体积和容积有什么相同点？
计算物体的表面积或体积，关键要知道物体的长、 宽、高这三个量；求长方体或正方体容器的容积，可 以根据体积计算公式直接计算。
倍速学习法 学习好方法
四、问题解决
倍速学习法 学习好方法 四、问题解决
课本P43第3题
8×4.5×2=72（m3） 答：这个鱼塘的容积大约是72 立方米。
倍速学习法 学习好方法 四、问题解决
课本P43第4题
（66×20×4+46×80×4）×25 =500000（cm2）=50（m2） 180×50=9000（元） 答：这些垃圾桶的外饰面一共要花9000元。
(完整版)五年级下册数学第三单元整理与复习教学设计
《长方体和正方体的整理与复习》教学设计【教学内容：】人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》【教学目标】：1、对长方体和正方体知识进行整理和复习。
2、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
理解它们的内在联系，能灵活运用。
3、巩固本单元的基本概念和基本计算，提高学生的空间想象的能力。
4、使学生知道知识的内在联系，提高学生灵活运用知识的能力。
【教学重点、难点】：1、学生对知识进行自我梳理，知道知识的内在联系。
2、灵活运用知识解决实际问题。
3、使学生形成表象，形成空间观念。
【教具准备】：用纸条打印本单元的知识点、课件。
【教学过程设计】：一、整理。
1、引入：同学们，我们已经学完了第三单元的全部知识，这节课我们一起对这一单元的知识进行整理和复习，把所学的知识系统的整理，形成知识网络。
板书课题：长方体和正方体的整理与复习2、学生回顾本单元所学知识。
①引导学生说出本单元的知识点（学生想到什么说什么，教师根据学生说的顺序用事先准备好的纸条出示相关知识点在右边的黑板上）。
全班学生交流，互相补充。
②引导学生梳理，形成知识网络。
教师指名学生回答我们先学了什么？后学了什么？最后学了什么？教师根据学生的归纳总结，并把刚才粘贴在右边的纸条按一定的顺序粘贴在左边的板书上二、复习。
（一）、课件出示长方体和正方体，让学生回忆长方体和正方体的特征。
1、长方体：①面：长方体上平平的部分是长方体的面【长方体有6个面（相对的面完全相同）】②棱：两个面相交的边叫做长方体的棱【长方体有12条棱（相对的棱长度相等）】③顶点：三条棱相交的点叫做顶点【长方体有8个顶点】。
2、正方体:①面：正方体有6个面（6个面完全相同）。
②棱：正方体有12条棱（12条棱长度都相等）。
③顶点：正方体有8个顶点。
人教版数学五年级下册长方体和正方体整理和复习教案
五年级下册第三单元《长方体和正方体》整理和复习教学内容:五年级下册第三单元《长方体和正方体》整理和复习教学目标：1、进一步认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体的表面积和体积的含义，并正确计算；掌握体积单位间的进率，并能进行名数的改写。
2、通过自主探索，学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理，联系生活实际科学运用，提高自己的学习能力。
3、通过学习感受到数学与生活的密切相关，形成积极参与数学活动的积极性，并与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。
教学重难点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题今天这节课我们一起进行《长方体和正方体》这一单元的整理复习，大家认为这节课我们的学习目标是什么？二、知识整理自主、合作、探究整理，构建知识网络，汇报相关知识，其它同学补充完成这部分的知识整理。
（一）长方体和正方体的特征相同点、不同点和联系。
（二）长方体和正方体的表面积（常用单位）整理长方体和正方体6个面的总面积叫做它的表面积S长方体＝2ab＋2ah+2bh＝2（ab+ah+bh）S正方体＝6a2常用单位：m2、dm2、cm2 相邻单位之间的进率是100（三）长方体和正方体的体积（常用单位）整理体积：物体所占空间的大小。
V长方体＝abh V正方体=a3 V=sh常用单位：m3、dm3、cm3 相邻单位之间的进率是1000 （四）长方体和正方体的容积（常用单位）整理容积：油箱、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
V长方体＝abh V正方体=a3 V=sh常用单位：m3、dm3 、cm3L 、ml 1L=1000ml三、巩固练习1、根据长方体和正方体的关系填空(填正方体或长方体)。
2、一个长5厘米,宽 3厘米,高4厘米的长方体木块,要削成一个最大的正方体,正方体棱长是多少厘米?3、长方体的长、宽、高都变为原来的2倍，它的表面积和体积发生了什么变化？4、判断题（1）一个木箱的体积就是它的容积（）(2)长方体是特殊的正方体。
人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》整理和复习教学设计
人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》整理和复习教学设计人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》整理和复习教学设计主备人：审核人：使用人：上课时间：教材分析这部分内容主要是长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积，通过这些内容的学习，一方面认识图形并把握图形的特征；另一方面灵活应用表面积公式和体积公式解决实际问题。
教材重点回顾整理了计算表面积的方法以及探索体积公式的过程。
学情分析由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。
在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。
设计理念以135互动课堂教学理念为指导，以有效导学问题为核心，以自主探究和合作交流的学习方式为手段，留给学生探索的时间和空间；在课堂教学中，教师为学生搭建展示的平台，促进学生合作交流，从而构建完整的知识体系，提高运用知识解决实际问题的能力，提高课堂学习效率。
教学目标1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
理解它们的内在联系，能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点学生对知识进行自我梳理。
教学难点灵活运用知识解决实际问题。
教学准备课件、直尺教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案形成一、创设情境，导入新课1、同学们，本单元又已经结束了，在这单元里你有什么收获？今天这节课，与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。
（板书课题）2、对知识点进行分类，做好铺垫。
教师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？教师谈话导入，直接揭示课题。
人教版五年级下册数学第三单元长方体和正方体整理与复习课件
长方体 正方体
长方体或正 方体12条棱
长的总和
棱长总和=(长+宽+高) ×4
棱长总和=棱长×12
常用单位
厘米 分米
米
深化知识
形体
定义
表面积 计算公式
常用单位
长方体 正方体
长方体或正方 体6个面的总
面积
S=(长×宽+长×高+ 宽×高) ×2
S=棱长×棱长×6
平方厘米 平方分米
平方米
深化知识
形体
定义
的长 方体
深化知识 对应训练1
1．填空。 (1)长方体有( 6 )个面，相对的面( 完全相同 )。可能这几个面
都是长方形，也有可能有( 2 )个面是( 正方形 )。 (2)长方体有( 8 )个顶点。 (3)长方体有( 12 )条棱，相对的棱长度( 相等 )。
深化知识
(4)长方体的棱可以分成( 3 )组，每组有( 4 )条。 (5)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的( 长 )、
这个包装箱的表面积是: 0.35×2＋0.28×2＋0.2×2
＝0.7＋0.56＋0.4 ＝1.66(m2) 答:至少要用1.66m2的硬纸板。
0.4m
深化知识
3. 一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长 3dm。制作这个鱼缸时至少需要玻璃 多少平方分米? (上面没有盖。)
3×3×5＝45(dm2) 答:制作这个鱼缸时至少需要玻璃45dm2。
知识梳理
长 方 体 正 方 体
长方体、正方体的特征 长方体、正方体的表面积 长方体、正方体的体积
面
棱
顶点 意义 计算
意义 单位、进率 计算
深化知识
1 长方体正方体的认识
人教版数学五年级下册《长方体和正方体整理与复习》教学设计
人教版数学五年级下册《长方体和正方体整理与复习》教学设计《长方体和正方体整理与复习》教学设计林州市河顺镇西曲阳学校秦万松教学目标：1.进一步理解和掌握方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；进一步理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
2.理解长方体正方体知识间的内在联系并能灵活运用，进一步发展空间观念。
3、感受数学在生活中的作用，体会数学的价值。
教学重点：长方体的表面积、体积计算教学难点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。
教学准备：课件、导学案学生准备：导学案练习本课前准备：学生针对导学案提前复习整理。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天我们一起来整理和复习长方体正方体的有关知识。
（板书：长方体和正方体的整理复习）二、自我梳理，形成网络1、关于长方体和正方体，你都了解些什么？来，交流一下我们课后复习的成果。
（交流导学案）长方体正方体的特征长方体和正方体的表面积和体积2、温故知新：请简述在本单元中通过复习自己进一步学到的重要知识。
三、自主学习，合作探究我们已经学习了这么多关于长方体和正方体的知识，那同学们预习、学习的怎么样呢？1、组内小展:请在小组内交流展示吧。
专题一：（温馨提示：注意大小单位间的换算与进率）1、3dm2 =( )cm2 4600dm2 =( )m22.5L=( )mL 600mL =( )L2、一根长方体木料，它的横截面面积时76dm2 ,长是5m,它的体积是多少立方米？专题二：判断这些说法是否正确，为什么？把你的想法在小组中交流一下吧。
（小组活动）（1）、棱长为6cm的正方体，它的表面积和体积相等。
（）（2）、小明把一个用橡皮泥做成的正方体捏成了一个长方体，橡皮泥的形状变了，它的体积也变了。
（）（3）、计量容积一般就用体积单位。
（）（4）、冰箱的容积就是冰箱的体积。
（）?专题三：一个长方体的底面是周长为1.6m的正方形，高是5dm，这个长方体的体积是多少立方分米?(引导学生总结本题的做题关键： )专题四：有一个火柴盒，长15cm,宽8cm，高8cm，它的内匣表面积和外框表面积分别是多少？小结本类型体的关键：专题五：把长、宽、高分别为8cm、7cm和10cm的两盒粉笔拼在一起，有几种拼法？哪种最省包装材料？专题六：把一根长30厘米的长方体木料锯成3段(如图),表面积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多少立方厘米?专题七：一个底面是正方形的长方体，把它的侧面展开后得到一个边长是12厘米的正方形。
五年级下册数学课件-第14课时 长方体和正方体的整理与复习｜人教版(共20张PPT)
后
上
10 左
前
右
●
8
下
30
长方体6个面的总面积，就是长方体的表面积。
三、知识点汇总
2. 正方体表面积的含义
正方形棱长与每个面边长的关系
后 上 左前右 下
正方形展开图的每个面都是正方 形，边长就是正方形的棱长，每 个面的面积都等于棱长乘棱长。
三、知识点汇总 （三）长方体、正方体体积公式的推导
3 长方体和正方体
第14课时 长方体和正方体的整理与复习
人教版·五年级下册
一、学习目标
1.进一步认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2.理解体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位， 会利用单位间的进率进行简单的换算。 3.掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并 能解决一些简单的实际问题。 4.通过复习能发现不懂的地方,并加深理解。
长方体的体积 = 长×宽×高 底面积
正方体的体积 = 棱长×棱长×棱长
长方体（或正方体）的 体积 = 底面积×高
底面积 可看作是高
三、知识点汇总
填写下表。
名称
图形及条件
表面积
体积
长方体 正方体
a
h S＝2ab＋2ah＋2bh V＝ abh b
a aa
S＝6a2
V＝ a3
三、知识点汇总 （四）体积与容积的区别与联系
计算物体的表面积或体积，关键要知道物体的长、 宽、高这三个量；求长方体或正方体容器的容积，可 以根据体积计算公式直接计算。
四、问题解决
课本P42第2题
2.你能用尺子和长方体（或正方体）容器测出下边物体的体积吗？ 如果用这种方法比较两个物体体积的大小，你打算怎样做？
数学人教版五年级下册《长方体和正方体整理和复习》教学设计
《长方体和正方体整理和复习》教学设计教学内容：人教版五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》教学目标：1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。
理解它们的内在联系，能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
教学重、难点：重点：加深理解知识，形成知识网络。
难点：发展空间观念，提高思维能力。
一、导入新课棱是用角钢做的四周用玻璃做成底面用铁板做成老师要搬新家了，我家的金鱼提意见了，它们也要一个新家,于是我也给他们搬了一个这样的新家。
看到它能让你联想到我们学习的哪单元的数学知识？（长方体和正方体）你能想到哪些数学问题呢?看来同学们很善于用数学的眼光来观察生活，今天我们就一起来复习关于长方体和正方体的知识板书：长方体和正方体二、回顾整理1、集体回顾请同学们回想一下，在这一单元中，我们都学习了关于长方体和正方体的哪些知识？本单元知识梳理2、分组整理3、交流评价师：谁愿意把你整理的知识向大家汇报一下？（请几位学生上来展示，教师肯定他们的努力，并由学生互相评价，以寻找优点为主，指出不足为辅，保护学生的学习热情。
）3单位间常用计计算进率量单位方法意义容积体积表面积长方体或正方体6个面的总面积物体所占空间的大小容器所能容纳物体体积的大小S 长=2ab+2ah+2bh=(ab+ah+bh) ×2S 正=6a 2V 长＝abh V 正=a 3V=sh长方体、正方体的表面积、体积、容积m²dm²cm²m³dm³cm³m³dm³cm³L ml 1m²=100dm²1dm²=100cm²1m³=1000dm³1dm³=1000cm³同体积（从里面量）3、讨论交流表面积和体积不同情况的求法。
第三单元《长方体和正方体的整理与复习》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方体和正方体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
c.解决实际问题：将长方体和正方体的知识应用于实际问题，提高问题解决能力；
-难点解析：学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为数学模型。教师应引导学生分析问题，将实际问题抽象成长方体或正方体的数学模型，从而解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方体和正方体的整理与复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算物体表面积或体积的情况？”比如，我们要给一个长方体礼物盒包装彩纸，需要知道需要多少面积的彩纸。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方体和正方体的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方体和正方体的基本概念。长方体是一种有六个矩形面的立体图形，正方体是特殊的长方体，它的六个面都是正方形。它们在日常生活中随处可见，了解它们的表：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一个长方体纸箱的表面积和体积，我们可以如何操作。通过这个案例，大家可以看到长方体和正方体的知识在实际中的应用。
五、教学反思
今天的教学活动让我有了很多思考。在讲解长方体和正方体的过程中，我发现学生们对空间观念的理解参差不齐。有些学生能够迅速理解长方体和正方体的特征，但也有一些学生在想象和描述这些立体图形时感到困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注空间观念的培养。
数学人教版五年级下册《长方体和正方体整理和复习》教学设计
《长方体和正方体整理和复习》教学设计教学目标：1、使学生进一步体会长方体和正方体的特征,以及体积(容积)及其计量单位的意义。
2、进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法,能合理、正确地解决简单的实际问题。
2学情分析：1、学生年龄特点分析,学生是五年级的学生已经了积累一定的学习经验。
2、学生已有知识经验分析,学生已经系统的学习了本单元知识,,具有一定的整理知识的能力。
3重点难点：教学重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识,使之系统化,理解体积和表面积的意义,并运用公式解决实际问题。
教学难点:培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
4教学过程：由生活中的物体引起学生的联想,引入对本单元知识的回顾。
板书:长方体和正方体整理复习师:同学们,这一段时间我们学习了“长方体和正方体”这一单元,有关“长方体和正方体”你学到了哪些知识点?活动2【导入】自主探究，回顾整理。
1、我们学习了有关长方体和正方体的哪些知识?(板书:特征、表面积、体积和棱长总和、常用单位和换算、)指名汇报。
(1)特征:(补充表格)、顶点、(2)对比辨析,加深理解。
师:长方体和正方体的表面积和体积是本单元重要的知识,它们有什么联系和区别。
2、合作交流,联系实际生活。
我决定定做这样一个的四周是玻璃的无盖鱼缸,请思考一下,你能提出什么样的数学问题?(预设:表面积是多少?体积是多少?占地面是多少?容积是多少?)在我们的实际生活中碰到的问题往往不是这样表达的,请同学们看大屏幕(1)如果把金鱼缸放在柜子上,需要在柜子上留出多大的面积?(2)制作这个金鱼缸需要多少玻璃?(3)制作这个金鱼缸需要多长的角钢?(4)如果忽略厚度金鱼缸大约可以装多少升水?合作要求:1、思考这些问题其实就是同学们刚才提到的什么数学问题?该怎样计算呢?2、要解决这些问题,我们必须要知道这个鱼缸的哪些信息?(出示:长10分米米,宽5分米,高8分米)请同学们快速的在练习本上解决这几个问题。
小学数学人教版五年级下册3长方体和正方体《整理和复习》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学人教版五年级下册3长方体和正方体《整理和复习》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学数学人教版五年级下册3长方体和正方体《整理和复习》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、能够使学生进一步理解和掌握长方体和正方体的表面积、体积、容积的计算。
2、使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3、使学生感受生活与数学的联系,进一步培养学生的合作意识和创新精神。
2学情分析学生已经学过这部分内容,有了一定的基础。
学生已经具有思维能力和动手操作能力,理解能力。
在学生了解长方体和正方体的特征的基础上进行,重点复习长方体和正方体的表面积、体积和容积的知识梳理和计算方法,运用所学的知识解决生活中的问题。
3重点难点教学重点:引导学生自主地将所学到的知识进行整理,归纳和总结。
教学难点:能够熟练的运用知识解决问题4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入图形中的学问1、师导入,“图形的世界是非常美妙的,连接点与点可以练成(线)。
线与线相连能组成(面),面与面叠加可以组成立体图形,那么这学期我们学过哪些立体图形呢?”(长方体、正方体)教师板书。
2、出示目标,学生齐读目标,教师带领学生分析目标的重难点。
活动2【讲授】请学生回忆本单元所学过的知识点1、教师引导学生回忆本单元学过的知识点,由学生先说一说所学过哪些知识,其他学生进行补充。
2、针对课前完成导学案情况,让学生订正导学案中的知识梳理,并完成系统性的知识网络图。
活动3【活动】自主学习，完成导学案1、教师提出梳理要求,要做到静心独思,不能打扰别人。
2、本班学生针对自己课前完成导学案的情况进行检查,补充和梳理。