二年级【科学(人教版)】水-3学习任务单
体验科学——学习任务单
体验科学——学习任务单（1-47 ）1．明代福船2．洛阳桥3．桔槔石磨水转连磨扇车4．水运仪象台5．公道杯6．古代编钟7．小孔成像8．走马灯9．仰仪10．光路可见吗11．颜色屋12．微观粒子结构探索13．手蓄电池14．静电滚球、神奇的静电15．电磁连连看16．会跳舞的磁液体17．潜水艇18．空中自行车19．物体上滚20．球吸现象21．气流投篮22．惯性车23．耳听为实24．声聚焦25．传声筒26．抽油烟机27．一度电的意义28．冰箱的保温材料29．汽车发动机曲轴30．液压传动31．刹车距离32．不同的工具33．惊奇的传动比34．算算它们的体积35．水钟多壶式滴漏赤道式日晷36．太阳能发电37．风力发电38．核能39．其他新能源40．超导磁悬浮列车41．磁制冷42．会发电的衣服43．磁制冷44．其他复合材料45．双向记忆合金46．液氮表演47．气压发射器明代福船学习任务单学生姓名：学校：指导老师：完成时间：教师评价：学生的学籍号学生完成情况：质性描述及建议：□A —非常好□B —比较好□C —合格□D —需要改进任务一认识福船构造1.说出中国古代福船的主要构造。
2.说出中国古代福船的主要特点和作用。
任务二了解中国古代船舶1.上网查询中国古代“四大名船”中的其余三种名船的主要特点。
2.上网查询帆船航行过程中是如何用帆的。
任务三制作一个小帆船制作一个小帆船，把照片贴在这里。
我的收获和感受课程设计：桂诗章梁学军洛阳桥学习任务单学生的学籍号学生姓名：学校：指导老师：完成时间：学生完成情况：质性描述及建议：□ A —非常好教师评价：□ B —比较好□C —合格□D —需要改进任务一了解我国的古桥1.洛阳桥在我国哪个城市？是哪个朝代谁主持建造的？2.中国古代四大名桥都是哪几座桥？任务二对比古代、现代桥梁特点1.洛阳桥建造过程中的三项著名的技术是什么？2.上网查询各种桥梁的类型和特点，并记录下来。
任务三体验洛阳桥建造制使用木块和AB 胶建造一座洛阳桥。
《水到哪里去了》 学习任务单
《水到哪里去了》学习任务单一、学习目标1、了解水的蒸发、凝结等物理现象，理解水在自然界中的循环过程。
2、能够通过实验观察和分析，解释日常生活中与水的变化相关的现象。
3、培养观察、思考和解决问题的能力，提高对科学探究的兴趣。
二、学习内容1、水的蒸发（1）观察水在不同温度、湿度和风速条件下的蒸发速度。
（2）探究影响水蒸发的因素，如表面积、温度、空气流通等。
2、水的凝结（1）观察水蒸气在低温表面凝结成水珠的过程。
（2）了解凝结的条件和在生活中的应用，如露水的形成。
3、水的流动与渗透（1）研究水在不同质地土壤中的渗透速度和流动方向。
（2）观察水在植物体内的运输途径。
4、水的循环（1）学习水在自然界中通过蒸发、降水、地表径流等方式的循环过程。
（2）认识水的循环对地球生态系统的重要意义。
三、学习资源1、实验器材：蒸发皿、酒精灯、温度计、湿度计、玻璃片、土壤样本等。
2、在线视频：有关水的蒸发、凝结和循环的科普视频。
3、书籍资料：《奇妙的水世界》、《探索水的奥秘》等。
四、学习活动1、实验探究（1）分组进行水蒸发实验，记录不同条件下蒸发皿中水减少的速度。
（2）设计凝结实验，观察并记录水蒸气在玻璃片上的凝结情况。
2、实地观察（1）到户外观察池塘、河流等水体的流动情况。
（2）观察植物叶子上的露水形成。
3、小组讨论（1）讨论实验结果，分析影响水蒸发和凝结的因素。
（2）交流生活中遇到的与水的变化相关的现象，并尝试用所学知识解释。
4、知识竞赛组织水知识竞赛，巩固所学内容。
五、学习评价1、实验报告要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。
2、书面测试通过选择题、填空题和简答题，考查学生对水的物理性质、变化过程和循环的理解。
3、课堂表现观察学生在小组讨论、实验操作和知识竞赛中的参与度和表现。
六、拓展思考1、思考如何节约用水，减少水的浪费。
2、探究水污染对水的循环和生态环境的影响。
3、想象未来可能出现的新的水资源利用技术。
《探秘水世界》 学习任务单
《探秘水世界》学习任务单一、学习目标1、了解水的基本物理性质，如颜色、气味、状态等。
2、掌握水的化学组成，包括水分子的结构和化学符号。
3、明白水在自然界中的循环过程，以及其对生态环境的重要意义。
4、探究水的用途，涵盖生活、工业、农业等多个领域。
5、认识水资源的现状，包括水资源的分布、短缺情况等，并树立节约用水的意识。
二、学习内容（一）水的物理性质1、观察水的外观，描述水的颜色、透明度和气味。
2、进行实验，探究水的沸点和凝固点。
3、了解水的密度，以及在不同温度下的变化规律。
（二）水的化学组成1、学习水分子的结构，理解氢原子和氧原子如何组成水分子。
2、掌握水的化学符号（H₂O）及其含义。
3、了解水的电解实验，认识水分解产生氢气和氧气的过程。
（三）水的自然循环1、研究水在海洋、陆地和大气之间的循环路径。
2、探讨水循环中的蒸发、降水、渗透等环节。
3、分析水循环对调节气候、维持生态平衡的作用。
（四）水的用途1、观察日常生活中，水在饮用、洗涤、烹饪等方面的应用。
2、了解工业生产中，水作为冷却剂、溶剂等的重要性。
3、研究农业灌溉中，水对农作物生长的关键作用。
（五）水资源现状1、查阅资料，了解全球水资源的分布情况。
2、调查所在地区的水资源短缺状况。
3、分析造成水资源短缺的原因，如人口增长、污染、浪费等。
三、学习资源1、教材《科学》（相关章节）。
2、科普视频：《水的奥秘》《水资源的现状》。
3、在线课程：水科学相关课程。
4、图书馆书籍：《水的世界》《水资源保护》。
1、自主阅读：认真阅读教材和相关书籍，做好笔记。
2、实验探究：通过实验操作，亲身体验水的物理和化学性质。
3、观察分析：观察身边与水有关的现象，分析其中的原理。
4、小组讨论：与同学组成小组，讨论水资源的问题，分享观点。
五、学习过程（一）预习阶段1、阅读教材相关章节，初步了解水的基本知识。
2、观看科普视频，激发对水世界的兴趣。
（二）课堂学习1、跟随老师的讲解，深入学习水的物理性质、化学组成等内容。
《水到哪里去了》 学习任务单
《水到哪里去了》学习任务单一、学习目标1、了解水的蒸发、凝结、渗透等自然现象，明白水在自然界中的循环过程。
2、探究影响水蒸发快慢的因素，培养观察和实验操作能力。
3、认识到节约用水的重要性，增强环保意识。
二、学习重难点1、重点（1）理解水的蒸发、凝结和渗透等概念。
（2）掌握影响水蒸发快慢的因素。
2、难点（1）通过实验探究，分析和总结影响水蒸发快慢的因素。
（2）运用所学知识，解释生活中与水的变化相关的现象。
三、学习方法1、观察法：观察水在不同条件下的变化，如温度、表面积、空气流动等对水蒸发的影响。
2、实验法：通过设计简单的实验，探究水的蒸发、凝结和渗透现象。
3、讨论法：与同学交流和讨论在生活中观察到的水的变化现象，共同分析原因。
四、学习过程1、知识讲解（1）水的蒸发水由液态变成气态的过程称为蒸发。
蒸发在任何温度下都能发生。
比如，湿衣服晾干就是水蒸发的结果。
影响水蒸发快慢的因素有温度、表面积、空气流动速度等。
温度越高、表面积越大、空气流动速度越快，水蒸发得就越快。
（2）水的凝结当水蒸气遇冷时，会由气态变回液态，这个过程叫做凝结。
例如，冬天窗户玻璃上的水珠就是室内水蒸气遇冷凝结而成的。
（3）水的渗透水能够透过一些具有细小孔隙的物质，这种现象叫做渗透。
比如，水可以透过土壤，滋润植物的根部。
2、实验探究（1）实验一：探究温度对水蒸发快慢的影响实验材料：两个相同大小的玻璃皿、水、温度计、保鲜膜实验步骤：①在两个玻璃皿中分别倒入等量的水。
②用温度计测量并记录两个玻璃皿中水的初始温度。
③将其中一个玻璃皿放在室温环境下，另一个玻璃皿放在加热后的环境中（如靠近暖气片）。
④每隔一段时间观察并记录两个玻璃皿中水的剩余量。
实验结果：放在温度较高环境中的玻璃皿中水蒸发得更快。
（2）实验二：探究表面积对水蒸发快慢的影响实验材料：两个大小相同但形状不同的容器（一个口大，一个口小）、水实验步骤：①在两个容器中分别倒入等量的水。
②每隔一段时间观察并记录两个容器中水的剩余量。
《水的组成及变化的探究》 学习任务单
《水的组成及变化的探究》学习任务单一、学习目标1、了解水的组成成分，明确氢和氧在水中的比例关系。
2、掌握水的物理性质和化学性质，能够区分不同条件下水的状态变化。
3、学会通过实验探究水的电解过程，理解水分解产生氢气和氧气的原理。
4、认识水的变化在日常生活和工业生产中的重要意义。
二、学习重难点1、重点（1）水的电解实验及产物分析。
（2）水的组成元素及比例。
（3）水的物理变化和化学变化的区别。
2、难点（1）从微观角度理解水的电解过程。
（2）水的化学性质在实际反应中的应用。
三、学习方法1、理论学习通过阅读教材、观看教学视频等方式，初步了解水的组成及变化的相关知识。
2、实验探究亲自参与水的电解实验，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果，加深对水的分解原理的理解。
3、小组讨论与同学组成小组，讨论水的性质和变化在生活中的实例，分享彼此的观点和想法，共同解决学习中遇到的问题。
4、归纳总结对所学知识进行归纳整理，构建知识框架，总结规律和方法，提高学习效果。
四、学习过程1、知识准备（1）回顾物质的元素组成、原子结构等基础知识。
（2）了解常见的化学实验仪器和操作方法。
2、水的组成（1）水的元素组成水是由氢元素（H）和氧元素（O）组成的。
科学家通过实验测定，水中氢元素和氧元素的质量比约为 1:8，原子个数比为 2:1。
（2）水的化学式根据水的组成，水的化学式为 H₂O，这表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
3、水的物理性质（1）无色、无味、透明的液体。
（2）在标准大气压下，水的沸点为 100℃，凝固点为 0℃。
（3）水的密度在 4℃时最大，为 1g/cm³。
（4）水具有良好的溶解性，能溶解多种物质。
4、水的化学性质（1）水的稳定性在常温常压下，水不容易分解，但在通电等特定条件下会发生分解反应。
（2）水的电解实验实验装置：包括直流电源、电解槽、电极（通常使用惰性电极如铂或石墨）、导线等。
实验步骤：①向电解槽中加入适量的水，滴加几滴稀硫酸或氢氧化钠溶液以增强水的导电性。
《水的组成》 学习任务单
《水的组成》学习任务单一、学习目标1、了解水的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度等。
2、掌握水的电解实验，理解水的组成成分。
3、能够通过实验现象推导水的化学式。
4、认识到水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
二、学习重难点1、重点（1）水的电解实验及其现象和结论。
（2）水的化学式的推导。
2、难点（1）对电解水实验中气体体积比与物质的量之比的理解。
（2）从微观角度理解水的组成。
三、学习方法1、实验观察法通过观察水的电解实验，记录实验现象，分析实验结果，得出水的组成成分。
2、理论推导法根据化学反应的质量守恒定律，结合电解水实验的数据，推导水的化学式。
3、小组讨论法与同学交流讨论，分享对水的组成的理解和疑惑，共同解决问题。
四、学习过程1、知识回顾（1）回顾物质的分类，了解化合物和单质的概念。
（2）复习常见元素的符号和名称，如氢（H）、氧（O）等。
2、水的物理性质（1）观察一杯水，描述水的颜色（无色）、状态（液态）、气味（无味）。
（2）用量筒测量一定体积的水，称其质量，计算水的密度（1g/cm³）。
3、水的电解实验（1）实验装置展示电解水的实验装置，介绍电极（阳极和阴极）、电源、水槽等。
（2）实验步骤①向水槽中加入适量的水，滴加几滴稀硫酸以增强导电性。
②将两个电极插入水中，接通直流电源。
③观察电极上产生的气体和液面的变化。
（3）实验现象①两个电极上都有气泡产生。
②与电源正极相连的电极产生的气体体积较小，与电源负极相连的电极产生的气体体积较大，体积比约为 1:2。
（4）气体检验①用带火星的木条靠近与电源正极相连的玻璃管尖嘴处，木条复燃，证明该气体是氧气（O₂）。
②用燃着的木条靠近与电源负极相连的玻璃管尖嘴处，气体燃烧，产生淡蓝色火焰，证明该气体是氢气（H₂）。
4、水的组成推导（1）根据电解水实验中产生的氢气和氧气的体积比为 2:1，结合气体的摩尔体积，可知氢气和氧气的物质的量之比为 2:1。
（2）由化学反应方程式：2H₂O 通电 2H₂↑ ＋ O₂↑，可以得出水是由氢元素和氧元素组成的，且氢原子和氧原子的个数比为 2:1。
《水到哪里去了》 学习任务单
《水到哪里去了》学习任务单一、学习目标1、了解水的蒸发、凝结等物理现象，理解水在自然界中的循环过程。
2、学会观察和分析生活中与水的变化相关的现象，并能用科学知识进行解释。
3、培养节约用水的意识，以及对水资源保护的责任感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握水的蒸发、凝结的条件和特点。
（2）理解水在自然界的循环路径，包括蒸发、降水、地表径流等环节。
2、难点（1）解释一些复杂的水变化现象，如雾、霜的形成。
（2）体会水的循环对地球生态系统的重要性。
三、学习方法1、观察法通过观察日常生活中与水的变化有关的现象，如晾晒衣服时水的消失、锅里水烧开时产生的水蒸气等，积累感性认识。
2、实验法进行简单的实验，如在杯子里装水，放置在不同环境中观察水的蒸发速度，或者模拟水循环的过程，加深对水的变化和循环的理解。
3、讨论法与同学或家人讨论关于水的去向的问题，分享各自的观察和想法，拓展思维。
4、阅读法阅读相关的科普书籍、文章，获取更系统、全面的水的知识。
四、学习过程1、知识准备（1）回顾已有的关于水的知识，如知道水是无色、无味、透明的液体。
（2）了解常见的水的存在形式，如液态的水（江河湖海）、固态的冰（冰川、冰雪）、气态的水蒸气（大气中）。
2、导入提出问题：“当我们洗完手后，手上的水很快就干了，水到哪里去了？”引发思考和讨论，激发学习兴趣。
3、水的蒸发（1）观察实验：在一个浅盘中倒入少量水，放在通风良好的地方，每隔一段时间观察水的变化。
（2）思考问题：水的表面有什么变化？水减少的速度与哪些因素有关？（3）得出结论：水在常温下会从液态变成气态，这种现象叫做蒸发。
蒸发的快慢与温度、空气流动速度、表面积大小等因素有关。
4、水的凝结（1）观察实验：将一个冷的玻璃杯放在热水上方，观察杯壁上的现象。
（2）思考问题：杯壁上出现了什么？它是怎么形成的？（3）得出结论：水蒸气遇冷会从气态变成液态，这种现象叫做凝结。
5、水的循环（1）观看视频或图片，展示水在自然界中的循环过程，包括海洋中的水蒸发形成云，云在一定条件下形成降水，降水落到地面形成地表径流或渗入地下等。
《水的组成》 学习任务单
《水的组成》学习任务单一、学习目标1、了解水的物理性质和化学性质。
2、掌握水的组成元素及实验验证方法。
3、理解化合物和单质的概念，并能区分常见的化合物和单质。
4、培养观察、分析和推理能力，体会科学探究的过程和方法。
二、学习重难点1、重点（1）水的组成元素的实验探究。
（2）化合物和单质的概念。
2、难点（1）对实验现象的观察和分析，得出水的组成结论。
（2）从微观角度理解水的组成和变化。
三、学习方法1、实验观察法：通过观察水的电解实验现象，获取直观的认识。
2、分析推理法：对实验数据和现象进行分析，推理出水的组成。
3、归纳总结法：总结化合物和单质的特点，形成概念。
四、学习过程（一）知识回顾1、回忆日常生活中与水有关的现象和用途，如：水可以用来解渴、洗衣服、灭火等。
2、思考水的存在形式（固态、液态、气态）以及在不同状态下的物理性质（颜色、状态、气味、密度等）。
（二）水的组成的探究实验1、电解水实验（1）实验装置：展示电解水的实验装置图，介绍电极、电源、水槽等仪器。
（2）实验步骤①向电解器中注入水，水面略高于电极。
②接通直流电源。
③观察并记录电极两端产生的气体体积和实验现象。
（3）实验现象①与电源正极相连的电极产生的气体体积少，能使带火星的木条复燃，证明是氧气。
②与电源负极相连的电极产生的气体体积多，点燃时产生淡蓝色火焰，证明是氢气。
③产生的氢气和氧气的体积比约为 2:1。
（4）实验结论：水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，化学方程式为：2H₂O 通电 2H₂↑ ＋ O₂↑，说明水是由氢元素和氧元素组成的。
2、氢气的性质（1）物理性质：无色、无味、难溶于水、密度比空气小。
（2）化学性质：可燃性，燃烧时产生淡蓝色火焰，化学方程式为：2H₂＋ O₂点燃 2H₂O。
（三）化合物和单质1、化合物：由不同种元素组成的纯净物，如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）等。
2、单质：由同种元素组成的纯净物，如氢气（H₂）、氧气（O₂）、铁（Fe）等。
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课例编号
学科
小学科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《水》
教科书
书名：《科学》
出版社：人民教育出版社、湖北教育出版社 出版日期：2018年学习目标
科学知识：
1.知道水没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定形状。
2.知道水有很多用途，人们的生活和生产离不开水。
【学习任务一】探究水有固定形状吗？
将水倒入三个不同容器和袋子中，观察水的形状。
【学习任务二】观察一杯水，说说水是什么样的。
用眼睛看、扇闻、舌尝的方法观察一杯干净、安全的水，了解更多水的特点。
【学习任务三】找出哪杯是水
根据水的特点，找出哪个杯子中装有水。
【学习任务四】说说水的用途
交流水有哪些用途。
学习
1．纪录片《水脉》
科学探究：
1.能观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
2.能根据水的特征辨认水。
科学态度：
1.乐于认识水的特征，讨论水的用途。
2.能如实描述观察到的现象，养成实事求是的习惯。
科学、技术、社会与环境：
知道水和人类生活密切相关，意识到保护水资源的重要性。
课前学习任务
观察水，了解日常生活中水的用途。
课上学习任务