PEP小学英语三年级上册Unit4第一课时教案
三年级上册【英语人教新起点版】Unit 4 Pets -lesson1【教学设计】
三年级上册【英语（人教新起点版）】Unit 4 Pets -lesson1教学设计1. 教学目标1.掌握5个宠物的单词：cat、dog、rabbit、hamster、bird。
2.学会问：“Do you have a pet?”和回答：“Yes, I do. / No, Idon’t。
”的简单句型。
3.了解不同宠物的喜好和特点。
2. 教学准备课件PPT、五种宠物图片及相应名称卡片、学生练习册、CD。
3. 教学过程(1) Warming-up1.Greet students and lead a simple greeting activity.2.Introduce the topic: Today we are going to talk about pets. Do you have a pet? (用手示意一个爱心样子) Pets can bring us joy and happiness. Do you like pets?(2) Presentation1.Show pictures of pets on the PPT and present the new words: cat, dog, rabbit, hamster, bird.bel the pictures with the corresponding word cards.3.Point to each picture and ask the students to repeat the word.4.Play the audio of the new words and practice by reading along with it.(3) Practice1.Ask students to take out their exercise books and open to Unit 4, Lesson 1.2.Have the students complete the “Match and Write” activity on page 22. They should match the pet with the correct word and then write the word on the line.3.Check students’ answers and invite several students to share their answers with the class.4.Ask each student,。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 第1课时公开课教学设计
初步运用What's this? It's a...来交流近处看不清或不认识物体的信息。
难点
What's it的准确发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Enjoy a song “The animal sounds song”（课件）
T: Now let’s enjoy asong.What’s the song about?这样由学生的回答可以直接引出课题T:Yes ,it’s about animals. What animals do you see?.....
1.听并观看图1-2录像并选择正确的答案（课件展示）学习It’s a duck/dog.
(1)T: Wu Yifan ismaking animals with his hands on the wall .What animals is he making ? Let’s watch the video carefully and find the answer.引起孩子们的思考。（课件展示选择题）
听力文本：--Hello! --Hi,!. --Let’s play. --Great! --Look, what’s this ? --It’s a bear.--What’s this ? --It’s a duck. —What’s this? --Wow! It’s an elephant.
最新人教PEP版小学英语三年级上册
Unit 4 第1课时公开课教设计
课题
A let’s talk
单元
Unit4 We love animals
学科
English
PEP人教版三年级英语上册《Unit4_A_Let’s_talk公开课教案》
-EOONvl∙⅛w oUnit4 A Let's talk公开课教案教材：人教PEP小学英语三年级上册P38 单元主题：We love animals课型：听说课一、教材内容分析本课时是三年级上册第四单元的第一课时，教学内容为Let's tal板k 块。
Let's tal板k 块提供了四个话轮的句子，主要句型为What's this? It '课s文.主.. 要讲Wu Yifan 和Mike 在玩手影游戏，两人在游戏过程中产生交流，生成对话。
游戏的最后出现Zoom 的影子，两人以为是熊来了，被吓到。
但是看到走进来的是Zoom，他们松了一口气，还幽默收尾。
二、学生情况分析本单元的教学对象是处于小学三年级学段的学生，年龄九、十岁左右。
这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自治性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记忆能力发展的关键时期。
此阶段学生的思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可集中持续20分钟左右，具有爱玩、好动、爱表现、求知欲强、模仿表演力强等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。
三年级的学生刚刚接触英语，在第一、二、三单元中，已经学习了人物介绍的句子、文具名称、身体部位、颜色的词汇，如ruler, pencil, bag, red, face, ear, eye, red, green, yellow 等及句型，如I have a ⋯This is .等.. 这些指令性语言。
基本的课堂用语、教师的简单指令学生可以明白，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下能听懂、理解、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。
三、教学目标1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够根据对话的情景进行对话角色表演。
3. 能在语境中初步运用What's this? It '来s 交a 流⋯动物信息。
四、教学重难点1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教材分析《人教新起点》三年级英语上册，Unit 4 Pets lesson 1。
《人教新起点》三年级英语上册这一单元的主要语言点是学习关于宠物的基本知识，如宠物的种类、宠物的吃喝等，通过本单元的学习，可以帮助学生初步了解和认识各种宠物，形成宠物爱护、保护的意识，同时也可以拓展学生的英语词汇量和语言表达能力。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够初步了解和认识各种宠物及宠物习性。
3.学生能够培养保护和爱护小动物的意识。
三、教学重难点教学重点1.学生能够准确掌握本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够利用语言表达自己对宠物的感受和看法。
教学难点1.学生对于较长句子的理解和识别。
2.学生能够组织语言描述宠物的外貌、习性和品种。
四、教学准备1.教学课件和习题。
2.学生的宠物图片和介绍（可要求提前口头介绍）。
3.单词卡片和教具。
五、教学步骤步骤一：引入新课1.利用图片、视频等多媒体教具呈现一些典型的宠物，让学生尝试猜测它们的名字。
2.教师设计口语游戏，学生轮流说出自己周围所见到的宠物。
3.教师宣布本课的学习内容：学习关于宠物的基础知识。
步骤二：新课讲解1.教师呈现关于宠物种类的图片让学生观察，同时介绍不同的宠物种类，并教授相应的词汇。
2.教师呈现宠物的日常饮食图片，让学生尝试猜测宠物所吃的食物。
接着展示相应的中英文标语，帮助学生更好地记忆相关知识。
3.通过对宠物外貌、品种、习性的讲解，让学生更好地了解和认识宠物。
步骤三：情景练习1.教师呈现一些与宠物相关的情景图片，让学生看图说话，描述情景中的宠物动作、行为等。
2.教师将课堂的宠物分成几组，让学生围绕着自己的宠物小组分享宠物图片、介绍和习性等方面的知识。
3.让学生完成一些与宠物相关的小游戏、练习，如根据动物名字和形象画出目标动物、情境问答等。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18
Unit 4 We Love Animals 教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a ...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1.Warm-up （Song 唱一唱）热身活动①复习上一节课的内容："What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴一一看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look!What's this?Ss: It's a dog. （ chick, duck, cow, bear, farm 屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板）T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: （repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...）Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2.Prensetation1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
PEP小学英语三年级英语Unit4第一课时教案
（3）小练习：老师口读rabbit, panda, monkey, dog, duck等随意一个单词，让学生呈现对应玩具。
4课堂评价(Assessment)
做同步伴读本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew!其他学生马上说出单词：Cat! Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat!其他学生根据老师的动作提示运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
4学生自己准备对应的动物玩具。
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放歌曲Old Macdonald Had a Farm，学生跟唱。
/Children/songs/animals/149114.html
（2）师生Free Talk，进行一分钟的Warm Up。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen.
拿起panda说：Look! I have a panda.教师教授新单词，学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Look, I have a panda/ monkey…. Rhyme: panda , panda, a panda, I have a panda.
PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时教学设计
Unit 4 We Love Animals一、教学目标：1．能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog.2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this? It’s a… 询问并回答动物的名称。
3．能听懂并会唱Let’s chant歌谣部分。
二、教学重点：1. 单词pig,cat,bear的发音。
2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。
三、课前准备：1.教学课件【let’s learn part A】。
2.单词音频。
3.教师自制动物图片。
四、教学步骤：1. Warming up热身活动①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh课件，学生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look! What's this? It's a ...2. Presentation呈现部分①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。
教师提问:"what's this ? " 引导学生尝试用 "It's a ......"来回答。
把东西送给回答得比较好的学生。
T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's e here, touch and guess.What's this? It's a .....②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What's this 提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ?Yes,it's a duck.Read follow me.教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授dog 和bear两种动物。
三年级上册英语教案Unit 4 Part A 第一课时
1.能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
能灵活运用句型：“What’s this? It’s a …”来进行问答。
单词this和it’s的发音。
教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。
Step 1:Warm upFree talk:T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?S1:I’m fine, thank you.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you，too.Step 2:Presentation（1）教师展示一本书，并介绍It’s a book.指着一支蜡笔，并说：It’s a crayon.指着一支铅笔，并说：It’s a pencil.教读学生句子It’s a …并解释意思。
（2）教师出示一个鸭子实物，教师问：“What’s this?”，引导学生用It’s a …句型来作答，教师补充It’s a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it’s”发音。
（3）教师展示Zoom的图片，学生：It’s Zoom. T：Yes, it’s Zoom. It’s a bear.解释bear并教读。
（4）利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。
Ss: What’s this? T: It’s a dog.板书dog，并教读，并让同桌互换角色问答练习。
（5）播放“Let’s talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。
Step 3：Consolidation and extension（1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：T：What’s this? Ss: It’s a duck/dog/bear.（2）完成“Let’s play”部分的任务。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
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Unit 4We love animals教材分析本单元学习的主题是动物。
教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。
教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。
教学目标知识目标：句型·能听懂、会说句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”词汇·能听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”字母与语音·能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音能力目标：·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“—What’s this/that? —It’s a…”询问并回答动物的名称·能够在情境中运用句型“Cool! I like it.”表达赞美或欣赏·听到字母能说出它对应的发音情感态度、文化意识、学习策略目标：·培养学生热爱动物、保护动物的意识·了解英语中部分动物声音的拟声词·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时: Part A Letters and sounds第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“—What’s this? —It’s a…”来交流图片上的各种动物信息Let’s play ·能够通过声音与意义相结合的游戏活动，巩固记忆动物单词的音和义以及句型“—What’s this? —It’s a…”教学重点能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
能够听懂、会说句子“—What’s this? —It’s a duck/ dog/ bear.”。
教学难点能够在实际情境中正确运用句型“—What’s this? —It’s a…”询问并回答动物的名称。
教学准备预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
教学课件、课文录音、视频、人物头饰、教学实物等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.Hello, boys and girls!Hello, Miss/ Mr…2. Enjoy the song—Old MacDonald.（课件出示：教材P44 Let’s板块的歌曲）3. Listen and do.T: Show me your pencil/ ruler/ crayon…Students show the stationery according to the teacher’s instructions. Step 2: Presentation1. Teach the new sentence structures and words.(1) Teach the new sentence structure “It’s a…”The teacher shows a pen to students.T: What’s this? It’s a…Ss: Pen. Teaching purpose本课的主题是动物，在这里渗透本单元的主题歌《Old MacDonald曲虽然没有学过，但是很多学生早就听过，容易引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。
复习第一单元的文具类单词，为新授句型“It’s a…”做铺垫。
T: Great! It’s a pen. Follow me: It’s a pen.The teacher writes down the sentence structure “It’s a…” on the blackboard.Then the teacher shows other stationery to help students practice the new sentence structure “It’s a…”Ss: It’s a pencil/ ruler/ crayon/…(2) Teach the new sentence structure “What’s this?” and the word “dog”.T: (Show a crayon.) What’s this?Ss: It’s a crayon.T: Good! Follow me: What’s this?The teacher writes down the sentence “What’s this?” on the blackboard.T: Now, you ask, I answer.Ss: What’s this?T: It’s a pencil/ ruler/ crayon/…Show the picture of a dog on the PPT.（出示课件）T: What’s this?Ss:狗。
T: Yes. It’s a dog.The teacher writes down the word “dog” on the blackboard.T: Woof, woof! It’s a dog. Read after me. /d/-/ʌ/-/g/, dog, ↗dog.↘Students read the word “dog” and the sentence “It’s a dog.” after the teacher.(3) Teach the word “duck”.The teacher plays the recording of the sound that a duck makes. （出示课件）T: Listen! What’s this? A dog?Ss: No.T: (Show the picture of a duck.) A duck?Ss: Yes!The teacher writes down the word “duck” on the blackboard.T: Quack, quack! It’s a duck. Read after me. /d/-/ʌ/-/k/, duck,↗duck.↘Students read the word “duck” and the sentence “It’s a duck.” after the teacher.(4) Teach the word “bear”.The teacher shows a box to students. Let students guess what’s in the box.T: Look, I have a box. What’s in the box? You can touch it. Teaching purpose借助第一单元学过的文具类单词，引出本课要学的句型“It’s a…”。
以旧引新，过渡自然，学生很容易接受并掌握。
Teaching purpose在学习新句型的过程中，自然引出新单词“dog”，过渡自然。
音与形相结合的学习方式，更有利于学生对新知识的掌握。
Teaching purpose通过猜一猜、摸一摸的方式，引出新单词“bear”。
再次变换形式,让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
Teaching purpose通过听鸭子的叫声，引出新单词“duck”。
变换不同的学习形式，激发学生的学习兴趣。
Ss:…T: (Take out the toy bear.) What’s this? It’s a bear. Read after me. /b/-/eə(r)/, bear,↗bear.↘The teacher writes down the word “bear” on the blackboard.Students read the word “bear” and the sentence “It’s a bear.” after the teacher.2. Look and say.(1) Show the first picture of “Let’s talk”.T:Look! Wu Yifan and Mike! What are they doing? They areplaying games in the classroom. Wu Yifan is making animals with his hands. He is making animals on the wall. What’s this on the wall?Ss: It’s a duck.T: Good!(2) Show the second picture of “Let’s talk”.T: Look, what’s this? Who wants to be Wu Yifan?S1: What’s this?Ss: It’s a dog.T: Cool!(3) Show the third picture of “Let’s talk”.T: Look, what are they talking about? Please work in pairs. One acts Wu Yifan. The other one acts Mike.Let students work in pairs, and then have a show. The teacher gives the assessment at last. Teaching purpose在学习课文对话这一环节，从提供语言支架，到逐步去掉支架，让学生自主学习,并操练句型。