课外作业(白)
课外作业语
杨老师培训课外作业（语文部分）姓名一、填空。
（16分）1、辨话填“言”。
例：坦率表白的话叫（直）言。
从內心倾吐的话叫（真）言。
使人进步的话叫（）言。
劝人改错旳话叫（）言。
临别勉励的话叫（）言。
心诚劝告的话叫( ) 言.。
教育鞭策的话叫( ) 言。
答应别人的话叫（）言。
欺骗编造的话叫（）言。
沒有根据的话叫（）言.。
虚假伪装的话叫( ) 言。
挑拨离间的话叫（）言。
令人吃惊的话叫（）言。
有胆量有气魄的话叫( ) 言。
2、填关联词。
成才的关键是什么? 我认为，要有远大的理想和顽強的意志以及为实现理想而拼搏的精神。
一个人( ) 具备了这些，( ) 能胜不骄，败不馁，( ) 在什么境遇中，( ) 能勇往直前，奋斗不息，成为有用的人才。
二、阅读题.。
（24分）(1)下面是巴金悼念鲁迅逝世的文章中的一段话，读后答题。
在这些时候我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的死去了? 我不能夠相信。
但是这些悲戚的面容，这些悲痛的哭泣都明白地告诉我，这个老人绝不会再坐起来, 带着温和的笑容和我们高谈阔论了。
1、把文中心理活动的句子画上横线并说说作者为什么有这样的心理活动?2、文中“明白地”一词不能去掉，原因是什么?3、最后一句沒有说“这个老人已经死了”而用“这个老人绝不会再坐起来，带着温和的笑容和我们高谈阔论了”这样写表达了作者怎样的思想感情?(2) 阅读小诗《礁石》，读后答题。
一个浪，一个浪，无休地扑过来。
每一个浪都在它脚下被打成碎沫散开……。
它的脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……（1）小诗吟咏了礁石的品格。
（2）这首诗同课文中的《石灰吟》、《竹石》一样，运用了的写法，实际上是赞美人的精神。
三、小试牛刀。
某校六(1) 班同学在阅读《西遊记》时，对猪八戒这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，请针对反方辩词写一段不少于70字的发言稿。
（20分）反方: 我认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难时就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄事非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜、贪图享受，是一个贪生怕死、自私自利的人。
语文课外作业改革
浅谈语文课外作业的改革摘要：传统的课外作业让学生机械地抄写，简单地背诵，不仅耗时费力而且妨碍了学生创新和实践能力的培养。
要改变作业布置中存在的这些问题,其前提是教师要树立好三种观念。
关键词：语文课外作业观念第一,学生是主人的观念。
学生不仅是课堂学习的主人,更毫无疑问应是自己作业的主人,课外作业则更应是学生的自留地.学生只有真正获得了自主权,才会根据自己的实际情况,认真地、有创造性地耕种它。
这比起”一刀切”作业来，必然事半功倍。
所以，教师要在思想上充分尊重学生，充分信任学生，把驾驭课外作业的自主权交给每一个学生。
第二，作业即自学观念。
当今世界，知识庞杂，而我们的课时有限，如果我们的课堂只是传授知识，作业只是巩固课堂所学知识，只能教出一批知识面狭窄、目光浅薄的学生。
所以说课堂只是让学生学习方法，为学生打好基础，课后才是运用方法，获取知识，形成能力。
所谓”得法于课内，得益于课外”。
也就是说，作业决不能只为课堂拾漏补缺，作业该是实打实的学生自我充电、自我发展的学习过程。
第三，大语文教育观念。
语文无处不在，而一本薄薄的语文课本其内容是有限的，所以说教材只是个例子，而教学是要通过这些例子让学生举一反三，真正学会学习。
因而教师要树立大语文教育观念，认识语文教育全面性、综合性、广泛性的特点，教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，作业则完全可以也完全应该让学生跳出课本，到语文知识的大海中遨游。
教师如果能树立好正确的观念，就能采取正确的策略，改革小学语文课外作业，我认为应从以下几个方面来做：一、帮助学生明确三种思想让学生明确：”自己是作业的主人”、”作业即自学”、”语文无处不在”，而”作业即自学”则是三种观念的核心。
要让学生从传统的”作业即按老师的要求巩固课堂上已经学过的知识”这一误区中走出来，明白作业是为了提高自身能力，作业过程完全是自我学习过程。
这样学生就能避免逃避作业、应付作业等无效劳动。
二、培养学生养成三种习惯（一）自我检测的习惯。
关于小学中高年级语文课外作业的设计
０３０ ） ６ ２ ０
无处 不 在 ” 三 种 观 念 。要 让 学 生 从 传 统 的 “ 业 即按 老 师 的 这 作
要 求 巩 固课 堂 上 已经 学 过 的 知 识 ” 一认 识 误 区 中 走 出来 ． 这 明 白作 业 的 出发 点 和 归 宿 都 是 为 了提 高 能 力 、 握 知识 ． 业 过 掌 作
能力 ， 这一能力无疑要通过 大量 的阅读训练实践 ， 日积月累地
读 课 文 ， 开 科 学 而合 理 的推 理 。 小 学 语 文 课 本 中 的 课 文 都 展 是 加 强 语 言 文 字 训 练 的 好 课 文 ，蕴 含 着 培 养 创 新 能 力 的 因 索 ， 师 要 充 分 挖 掘 这 些 因 素 ， 握 培 养 时 机 ． 导 学 生 主 动 教 把 引 参 与 ， 养 求 异 思 维 和创 造 思 维 ， 而 培 养 创 新 能 力 。 如 在 培 进 《 湾 的 蝴 蝶 谷 》 课 的 教 学 中 ， 自学 、 疑 、 究 之 后 ， 台 一 在 质 探 老 师 利 用 课 件 出 示 了 课 文 ， 将 这 段 话 中 的 重 点 词 语 用 括 号 括 先 起 来 ， 用 红 色 标 出来 ， 醒 同学 们 在 背 诵 时要 特 别 注 意 ． 并 提 然 后 将 这 些 词 语 去 掉 ， 学 生 练 习 背 诵 。 由 于 前 三 个 环 节 的 有 让 效 落 实 ， 生 基 本 都 能 够 边 做 动 作 边 背 诵 ， 且 背 诵 得 很 有 学 而 感 情 。学 生 深 刻 感 受 了 蝴 蝶 谷 的 美 丽 迷 人 ． 背 诵 中 升华 了 在 情 感 。 这 样 的 教 学 ， 了学 生 课 堂 上 参 与 的 “ 气 ” 展 示 的 给 底 、 “ 望 ” 表 现 的 “ 会 ” 真 正 发 展 了学 生 ． 养 了 学 生 的语 欲 与 机 ， 培 文素养。 构建 “ 自学 一 质 疑一 探 究 一 提 高 ” 小学 语 文 课 堂 创 新 教 的 学 模 式 ， 仅 丰 富 了语 文 教 学 的 内涵 ， 视 了 学 生 自我 意识 的 不 重 培 养 ， 发 了学 生 内 在 的 学 习 动 机 ， 且 帮 助 学 生 学 会 了 “ 激 而 自 主 、 作 、 究 ” 学 习 方 法 ， 培 养 学 生 自主 学 习 能 力 的 同 合 探 的 在 时， 培养 了学 生 完 整 独 立 的人 格 ， 高 了学 生 的语 文 素 养 和 创 提 新能力 。 苏 霍姆 林 斯 基 说 ：在 人 的心 灵 深 处 ，都 有 一 种 根 深 蒂 固 “ 的 需 要 ， 就 是 希 望 感 到 自己 是 一 个 发 现 者 、 究 者 、 索 者 。 这 研 探 在 儿 童 的精 神 世 界 中 ， 种 需 要 特 别 强 烈 。 所 以 ， 师 应 当 不 这 ” 教 断 创 新 教学 模 式 ， 力 于 对 学 生 学 习 的 科 学 指 导 ， 致 以促 进 学 生 的 德 、 、 、 全 面发 展 。 智 体 美 参 考文 献 ： ［ ］ 日制 九年 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 （ 验 稿 ）北 京 师 １全 实 ． 范大 学 出版 社 ． ０ １ ２０． ［ ］ 学 语 文课 堂教 学模 式初 探． 育 新 闻 网 ，０ ８５ ２ ． ２小 教 ２ ０ ， ：８
我的课余生活作文100字5篇
我的课余生活作文100字5篇篇一：我的课余生活大家放学后，都干些什么、玩些什么，课余生活是怎么过的？先说说我的课余生活吧！我的课余生活是多姿多彩的！我是一名学生，学习是最重要的，我一进门要认真的写作业，写完作业就可以玩了。
我会干很多事，比如：喂小白兔。
小白兔生了几只小兔崽，所以我要更加细心的照顾它，我会给它喂卷心菜、白菜和香菜，我还给它喂水······母兔吃的可香了！我还会画画、折纸、打羽毛球······做一些有趣的事。
怎么样，我的课余生活不错吧！篇二：我的课余生活我的课余生活是丰富多彩的。
我喜欢玩电脑、看书、跳高，其中我最喜欢的就是玩电脑，我喜欢在电脑上玩英雄联盟、穿越火线等游戏，我最喜欢的游戏就是英雄联盟了，我的英雄联盟号上有很多厉害的人物。
这就是我的课余生活，丰富多彩的课余生活。
如果你有比我更有趣的课余生活，就给我说说吧！篇三：我的课余生活我们每个人的课余生活都不一样，今天，我就给大家说说我的课余生活。
课间的时候，我会和我的好朋友玩一些简单的游戏，比如：踏大步，木头人，写王字······有时候我还会看一些课外书，我特别喜欢看书，我看过很多书，比如：杨红缨老师写的《笑猫日记》，《淘气包马小跳》。
高尔基写的《童年》，商晓娜写的《一年级的小豌豆》······我还喜欢玩电脑，玩电脑上的小游戏，在电脑上画画，我妈妈怕我迷上电脑，所以给我限制时间。
这就是我的课余生活，丰富多彩的课余生活！篇四：我的课余生活我的课余生活是丰富多彩的。
每当打下课铃我都会问老师能不能下课。
每当下课时我都会和朋友们一起玩一步开花的游戏。
每次都是我赢。
我有一个技巧就是我看着那个人装着要踩他的样子，当他以为我要踩他的时候，他们都不知道我要踩另一个人。
精心设计小学语文课外作业
唱 电视 连 续剧 《 水浒传 》 中的 主题 曲《 汉歌 》 好 。
３ ．演 一 演 。 小 学 生 有 好 动 好 强 的 特 点 ， 教 材 对
中故 事性 强或 感情丰 富 的课 文或 片段 ，可 引 导他 们 即兴表 演 ， 养他 们动 口、 培 动脑 、 动手 的能 力 。如讲 读《 苦柚 》 一文 ， 导 学生表 演老 华侨 和 小姑娘 的 对 指
话 ，体 会 他 们 当时 的 内心 活 动 ，从 而领 会 小 姑 娘 诚
学 生想 出了 《 事班 长》 《 长征途 中》 《 炊 、在 、 感人 的故 事》 《 和 鱼钩 》 与课 文 内容相 吻合 的题 型 。又如 《 等 丰
碑 》一 课 ， 师 可 以根 据 “ 军 什 么 话 也 没 说 ， 步 教 将 大 走 进 漫 天 的 风 雪 中 ” 这 句 话 ，设 计 这 样 一 个 问题 让 学 生 思 考 ： 果 将 军 此 时 要 说 话 ， 会 说 什 么 ？ 样 如 他 这 进 行 求 异 思 维 训 练 ， 不 但 使 学 生 的 想 象 力 得 到 训
一
到 清 政 府 任 命 詹 天 佑 为 修 筑 京 张 铁 路 的 总 工 程 师 时 ， 消 息 一 传 出来 ， 国都 轰 动 了” “ 全 。当 时 全 国怎 样 轰 动 ， 文 没 有 具 体 叙 述 。可 以 此 为 契 机 ， 发 学 生 课 启 展 开 想 象 ： 家会 怎 样 说 ？ 些 什 么？ 求 学 生 先 说 大 说 要
练， 而且 能培 养他们 的创 新 能力 。
三 、 视操 作运 用 ， 出实践 性 重 突
的 创 新 思 维 ，培 养 他 们 的 创 新 意 识 ，教 师 在 设 计 语 文课 外 作 业 时 ，要 力 求 为 学 生 提 供 创 新 的 机 遇 和 舞
人教部编版八年级上册语文第四单元同步练习课外作业(含答案)
人教部编版八年级上册语文第四单元同步练习背影积累运用1.给下列加点字注音。
交卸．（）奔丧．（）狼藉．（）簌簌．（）赋．闲（）踌躇．．（）（）妥帖．（）蹒跚．．（）（）颓．唐（）情郁．于中（）琐．屑（）举箸．（）2.解释下列词语。
（1）祸不单行：____________________________（2）触目伤怀：____________________________（3）不能自已：____________________________（4）情郁于中：____________________________（5）琐屑：____________________________3.下列加点词语运用不恰当的一项是（）A.这份杂志老是报道一些八卦消息，无怪乎声名狼藉．．。
B.她到现在还在踌躇．．，是否应该尊重自己的理想，勇敢地迈上音乐之路。
C.童年的我，在外公结实的手臂下蹒跚．．学步，在奶奶关怀的叮咛中成长。
D.路旁的树枝切割着夕阳，把光的琐屑．．不断地洒向染金的地面。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.高考考生众多，而大学录取名额有限，能否在千军万马中“杀出一条血路”，关键要靠考生平时努力。
（将“名额”改为“人数”）B.通过互联网多向化的传播模式，让资讯已变为公共资源。
（删去“通过”或“让”）C.中国互联网的发展，正在引领世界潮流，为各国民众带去便利的生活。
（在“生活”后面加上“方式”）D.40家主要网络文学网站提供1400余万种作品，并拥有日均逾1.5亿以上文字量的更新。
（删去“以上”）5.请以“自立”为比喻的本体，仿照示例写两个句子。
示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青。
_________ _______________________________ 6.文学常识填空。
《背影》的作者是朱自清，字__________，著名散文家、__________、__________、民主战士。
设计个性化课外作业
ｍ个性培养 ， 学 会尊重 和理解 ， 所 以格式化 和
一
个观念 ， 这 样 才能 在 阅 渎 的过 程 中 ， 激 发 他们
复 制 式 的 教 学 模 式 已 经 不 能 适 应 新 形 势 下 语 的想 象 力和 创造 力 ， 提 升想 象 的 高度 。 文 阅读 教 学 的需 要 ， 而 新 形 势 下 的 阅读 教 学 应 【 作者 单位 ： 江苏省如皋市江安高级 中学 １
在我 国， 虽 然 新 课 改 和 素 质 教 育 都 在 逐 步 于思 考 、 敢于探究 、 敢 于表达 、 敢 于想 象 。如 在 有 序 地推 进 ， 但 是 应 试 教 育 的观 念 依 然 根 深 蒂 阅读《 三顾茅庐》 时， 对于诸葛亮的表现 ， 学生看 同， 一 些 传 统 的 不 当 的教 学 思 维 和 教 学 方 法 仍 法不一 ， 褒贬不一， 有 的认为诸葛亮等待机会是 在沿用 ， 教育 的评价仍 采用标准 式答案 ， 这 大 不 对 的 ， 应 该 主 动 自荐 ； 有 的人认 为诸 葛 亮 胸有 大扼 杀 了学 生 的 个 性 ， 容 易 出现 千 篇 一 律 ， 人 成竹 ， 这样做只是提高 自身 的身价 。这些没有 云亦 云情 况 。２ １ 世 纪 的教 育 应 该 以人 为 本 ， 突 对错之 分 ， 因此老师没有必要苛求学 生都认 同
导 采用 拿来 主义 呢 ？又 为什 么批 判“ 闭 关 主 该 激 发 学 生 的 主 观能 动性 ， 让 他 们 在 宽 松 和 谐
义” 和“ 送去 主义” 呢 ？ 这 样 的 引 导 必 然 能 让 学
的环 境 下 ， 展开想象 ， 拓 宽 自己 的思 维 空 间 ， 进
生 结合 历史 常识 展开 想象 的 翅膀 ， 明 白 当 时 而提 高 阅 读 的想 象 高 度 。
浅谈小学语文课外作业的设计
２推理性作业 。推理 。 ． 具有严密的逻辑 提 高。 性， 即根据线索推测下一步的发展 。 教师可 新课程理念下的语文教学不仅在于 向 ：以借助教材 中扣人心弦 的故事 ，告诉学生
一
三、 课外作业个性化
呆板 的作业形 式只会 限制学生 的发展 。为 ：交 流 。
２鼓励独创性 。学生 的课外作 业也可 ． 以打破常规 ，鼓励学生 自己设 计与众不同
了将 新课 程理 念 落实 到我们 的教 学实 际 ：
２ 练“ ” ． 训 说 的准确 。学生在家里无 拘 的作业 ， 培养敢于创造的能力 。 如指 出你不
生获得语感 、 美感 ， 领会 表达方 法 ， 改变思 ：
的个人特点 ， 作业成 为学生 个性发展 的 使
维方 式 ， 最终积 淀为学生精 神世界 中最 ： 并
让作业 回到生活 ， 会使作业变得亲切 、 园地 。
１ ． 兼顾生生活的 深层 、 最本 质 的东西—＿对人生 和生 活的 ：
向导 ， 生活中完成作业 ， 在 也能达到获取语 观察力 、 记忆力 、 思维力 、 想象力和注意力 ， 态度 。而语文作业是学生知识理解的延伸 ・
和升华 ， 也是学生能力形成 的前提和基础 。： 文知识 、 提高语文实践 能力的 目的。 多年来 ， 由于传统教学方式 的影 响 ， 学生的 ： 而特殊能力包括绘 哂能力 、 表演能力等等 。 １ ． 培养“ 的品质。《 听” 语文 课程标准 》 我们可 以根据学生 的兴趣爱好 ，设计新颖
强调培养学生“ 听” 倾 的能力 。生活中有许 别致 的作 业 ， 语文作业只局限于抄抄 写写 背背。抄写基 ： 如喜 欢绘 画的同学 可把一些 许多多要求 听的事情 。 在听 的过程中 ， 要求 课文 内容画成一幅 画； 喜欢音乐 的同学 ， 可 本是机械重复的手工劳动 ；背书也只是死 ・
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课外作业
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
习题一
作业
书面：2，3，4 思考：1，5，6
习题二
作业 书面：1
习题二
作业
书面：2 思考：3
习题三
作业
书面：5 思考：3，7，8
习题三
作业
书面：2，6 思考：10，11
习题三
作业
书面：12，15 思考：1，13，14
习题四
作业
书面：2 思考：1
习题五
作业
书面：4，6 思考：2
习题六
作业
书面：3 思考：1，2，4
习题七
作业
书面：4，6 思考：1，2，3，8
习题八
作业
书面：2，7 思考：1，5，6
习题八
作业
书面：3，4 思考：10
习题九
作业
书面：1，6 思考：2，5
习题九
作业
书面：9 思考：7
习题九
作业
书面：10
习题十二
书面：3，14
思考：1，2
习题十二
作业
书面：5，10
Байду номын сангаас
思考：6，7
习题十三
作业
书面：1，2，4
思考：3，6
习题十四
作业
书面：5，7，8
思考：6，9
总复习
感谢
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