最新部编版三年级语文上册习作2：写日记【教案匹配版】课件(完美版)
写日记的好处是什么？同桌相互讨论说一说。 1.可以记录生活中发生的点点滴滴和有
趣的事。 2.能锻炼和提高自己的写作能力和水平。
3.能养成留心观察的习惯。 4.我觉得把自己经历的、看到的生 活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。
1.回忆一天的所见、所闻、所感、所 想。请同学们闭上眼睛想想，有什么值得 你写下来的。也可以和同桌交流讨论，互 相提醒。
我不会挖，于是妈妈首先教我怎么挖野菜和 怎么识别能吃的野菜。我学会后，就挖了很 多蒲公英花，妈妈说蒲公英花有降火清热的 功效，泡茶喝对身体很好。我们走到了一块 农地上，上面有很多的蒲公英花，我们挖了 满满的两大篮子，然后我们就高兴地回家了。
快乐又伤心的一天 4月Байду номын сангаас3日 星期六 晴
今天又是星期六，我的作业还没写。 直到上午我才开始写，只写了一小点。 可这时我的同学都来了我家，这下我就只想 疯狂地玩啊。我和同学们玩得兴高采烈。
2.再读例文，讨论：日记与我们 以前写的作文有什么区别？
日记的第一行要写年、月、日，星 期几及天气，然后才是正文。
作文一开始就是正文。
日记就是写一天内自己经历的、看到的、 听到的事。要写真实、明白、通顺。
作文的时间和内容都可以自由安排。
提示：日记不能记流水账。要选择重点 的记录。如例文中，牙由更松到被晃动掉的 过程写得具体，还写了自己的感受。此外还 描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又 去晃动”，让人印象深刻。
2.提示：自己做过的、自己看到的、自 己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。
注意要用第一人称来写。
怎样修改日记呢？ 一看格式是否正确；二看正文表达
是否明白；三看句子是否通顺，是否抓 住重点来表达。
挖野菜 3月24日 星期日 晴
今天上午我把所有作业写完了，觉得很 无聊。此时奶奶提议说去山上挖野菜。于是 奶奶、爸爸、妈妈带着我和弟弟去野地里挖 野菜了。
“快写作业！”妈妈嘱咐我。 “知道了。” 我根本没有在意妈妈的话。 “我们该回家了。”同学说，这时我 才发觉作业只写了一点点。
所以我就只好疯狂地补作业，从下午3 点补到现在都还没有补完，现在都已经天黑 了。 我使出吃奶的劲连续补了四个小时。 晚上还要背课文，我什么时候才能睡觉啊！
真是得不偿失，下个周末我一定周六就 写完作业。
习作：写日记
今天老师给你们带来一个 朋友——绘本。我们一起来看看吧。
视频欣赏 《蚯蚓的日记》
说一说小蚯蚓的日记内容，并说一 说这些内容带给你什么感受？
日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。 这些日记内容非常有趣，特别是小蚯蚓 教蜘蛛钻地特别有意思。
思考：这篇日记写了一件什么事
1.写了自己掉牙的一件事。第1自然段是 全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我” 这颗牙洗干净并且收起来了。
部编版三年级语文上册第二单元习作：写日记(教案)
习作：写日记（教案）教学目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容以及日记的格式。
2.能用日记记录自己的生活。
教学准备教师观察学生的课间活动，拍摄学生课间活动的图片、视频，并整理制作成课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激发学生的写作兴趣和热情。
2.能通过学习例文知道日记的格式。
3.尝试独立完成日记。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，趣味导入1.情境激趣，趣味导入。
（1）课件出示学生课间活动的图片、视频。
（2）师生趣味欣赏，让学生介绍相关图片、视频中发生的事情和当时的情境。
（3）师：听了同学们的介绍，大家觉得怎么样？预设1：介绍的事情很有趣，让人难忘。
预设2：把图片、视频中记录的事情介绍得很清楚。
2.过渡，引出日记。
图片、视频都是现在记录生活的方式。
不仅图片、视频可以记录生活，文字也可以。
如果我们每天都能把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、小伙伴分享，该多有意思啊。
那我们就需要一个好帮手——日记。
（板书：写日记）【设计意图】这是学生第一次接触日记，从熟悉的日常生活引入，引导学生观察生活，激发学生的兴趣，引发写日记需求。
Ⅱ结合经验，了解日记1.师：什么是日记呢？（学生思考后回答）预设1：记录一天的事情。
预设2：记录一天的心情。
师：所以日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感进行有选择的记录。
可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。
2.师：哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？结合自己的经验，分享感受。
预设1：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
预设2：日记是习作的形式之一，写日记能锻炼我们自身的写作能力。
3.小结：看来写日记真的有很多好处。
不但可以使美好的记忆得到保存，还能锻炼我们的写作能力，为我们的写作积攒素材。
Ⅲ初读例文，掌握格式1.师：（过渡）日记可以记录生活中难忘的事情，那么我们该怎样写日记呢？我们来看看课本上的例文吧。
部编版三年级语文上册第二单元《习作：写日记》教学课件
主动跟老师问好，还跟老师聊天，同时也介绍了自己的新老师。
以后，我会每天坚持读《爱的教育》，同时也会给大家介绍
这本书，让大家也喜欢这本书。
再读例文，掌握写法
日记中都写到了关于拔牙的哪些内容呢？ 为什么写这些事呢？
先写“我”的牙更松了；再写“我”左摇右摇，牙齿 就是不掉；最后写牙终于掉了。松动的牙齿让小作者太难 受了，他自己把牙齿晃了下来，印象十分深刻啊。
两个“地”都改为“的” “。”改为“？”
点拨： 本题考查汉字、标点、日记内容。“笑容”是名词，故
“灿烂”后面用“的”；“我还有什么理由不奋斗、不拼搏、 不努力呢”是个反问句，故后面用问号。
二 自己的日记写一写。根据思维导图写日记。
__9___月___2_1__日 星期 __六____ __晴____ _____今__天__爸__爸__带__我__去__钱__塘__江__边__看__江___潮__。__我__们__吃__过__午__饭__步__ _行__到__江__边__，__发__现__堤__岸__上__早__已__人__山__人___海__。__在__人__群__中__有__一__位__ _坐__轮__椅__的__老__爷__爷__格__外__引__人__注__意__。___走__近__一__看__，__我__发__现__老__爷__ _爷__的__轮__椅__上__居__然__印__着__“__抗__美__援__朝___志__愿__军__”__几__个__字__。__爸__爸__ _上__前__询__问__才__知__道__，__老__爷__爷__已__经__9_0__多__岁__了__，__他__是__一__个__英__雄__， _他__最__大__的__愿__望__就__是__来__看__一__看__钱__塘__江__大__潮__。_______________
新部编人教版三年级上语文习作2写日记优质课教学课件
我们又来到了山楂树下。 通红通红的山楂躲在树叶下， 像是一盏盏精美的小灯笼，无 比诱人。②正在摘山楂的大姐 姐热情地送给我们一大捧，我 拿起一颗放进嘴里，哇，味道 又甜又酸，真好吃呀！
②把山楂 比作精美的小 灯笼，多么可 爱呀！“躲” 字把山楂拟人 化了，好生动 呀！
我们在一片绿油油的菜地旁停了下来， 爸爸告诉我：“这是胡萝卜。”一位农民伯 伯看见我们便大声说：“小朋友，快来尝尝 新鲜的胡萝卜！”我赶紧跑过去，不用农民 伯伯的农具，自己用手刨土，然后使劲一拔， 胡萝卜就拔出来了，我却摔了一个大大的屁 股蹲儿。爸爸妈妈也哈哈大笑起来。
பைடு நூலகம்
郊游 9月30日 星期天 晴 今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的 秋天。 我们先来到一片小树林里，白杨树落了
许多叶子，地上像铺上了一层 黄色的地毯。①我在落叶上奔
①“地 上像铺上了
跑，脚下发出“沙沙”的声音。 黄色的地毯”
梧桐树叶子也变黄了，金黄金 语言生动、
黄的，像是挂了一树的金子， 形象。
非常美丽。
和同学交流分享自己的日记： ◇说说哪一位同学的日记给自
己留下了深刻的印象，这一则日记 为什么能给自己留下深刻的印象？
◇交流的过程中，学生可以就自己的日记 内容进行相应的梳理。
◇关注格式是否正确，并对格式错误的日 记提出修改建议。
习作 2 写日记
❋习作内容
本次写作内容是写日记。我们要通 过这次习作了解日记的格式，养成写日 记的好习惯。
❋写法指导 第一步：审题 本次作文是学写日记。
第二步：格式（以范文为例） 第一行：要写清年、月、日，还要写上 星期几和天气情况等。第二行空两格写正文。
第三步：思维导图 第四步：方法 内容要真实，选材要经典。
第二单元 习作：写日记(教案)三年级上册语文部编版
第二单元习作：写日记（教案）一、教学目标1.知识目标•了解日记的基本概念和特点。
•掌握写日记的常用格式和技巧。
•了解日记的写作用途和意义。
2.能力目标•能逐步掌握写日记的能力，提高自己的语言文字表达能力。
•能够反思自己的生活、情感和思想，养成良好的思考和表达习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点•日记的基本概念和特点。
•日记的写作技巧和格式。
2.教学难点•学生的表达能力存在差异，如何提高整体的写作水平。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师告诉学生：我们今天要学习写日记，你们有没有写过日记呢？有些同学可能会说自己写过，老师可以随机请几个学生来分享一下自己写日记的经历和感受。
2.讲授（25分钟）•了解日记的基本概念和特点–日记是指记述个人生活和思想的文字记录。
–日记具有私密性、真实性、时效性等特点。
•掌握写日记的常用格式和技巧–标题、日期、星期、时间、天气。
–自己的真实想法、感受、行为。
–扩展说明，可以是自己的经历、看法或故事。
–注意行文的流畅、语言的生动、细节的描写和篇幅的适度。
•了解日记的写作用途和意义–写日记可以帮助我们记录生活、思考生命，是一种健康的生活方式。
–日记也是一种与自己对话、与时间对话、与自然对话的方式，可以让我们更好地了解自己，更有意义地体验生活。
3.引导（10分钟）老师可以分别给学生展示几篇日记范文，并针对每篇日记，引导学生注意其中的格式、技巧和内容。
4.练习（30分钟）•学生可以根据老师的要求，或者自己的兴趣爱好，写一篇日记。
•在练习过程中，老师可以边走访和检查学生的作品，边给予指导和建议，激励学生更好地完成作品。
5.总结（5分钟）老师可以让学生分享自己的写作心得，让全班展示自己的作品，并就本节课的学习过程和成果做出总结。
四、教学评价1.教学方法本节课采用导入-讲授-引导-练习-总结的教学方式，结合课堂互动和实践操作，让学生逐渐掌握日记写作技巧，并给孩子们提供合适的练习机会。
2.评价标准•学生能够以正确的格式写出日记，并包含自己真实想法、感受和行为，尽可能地扩展说明；•学生能够准确地运用语言文字，描述生活细节，表达自己的情感和思想。
三年级上册语文 习作二写日记 课件人教部编版(共17张ppt)
日记写多少
日记要内容真实，有话则长，无 话则短。
真 实 感 受
流 水 账
对老师的印象
练 一 学到了什么 练 不同的感受
练 小朋友们，让我们也来写一 一 则日记吧！注意格式正确，内 练 容真实，语句通顺。
毫无疑问，日记成功地唤醒了我的童年。很多人会谈论日记的各种作用，比如提 升作文水平等等。但是我想，当多年之后重新打开儿时日记的我们为自己过往的 岁月或惊喜，或惭愧，或开怀大笑，或若有所思时，还有什么会比留住童年更能 诠释日记在这一刻带给我们的满足感呢？
提高写作水平 留住美好童年 培养坚韧品质
人教部编版三年级语文上册第二单元习作《写日记》上课课件
日 开头(略写)：_示__例__：__我__和__爷__爷__一__起__去__钓__鱼__。_______
记 内 中间(详写)：_爷__爷__教__我__钓__鱼__的__技__巧__，__如__怎__样__挂__饵__、_
容
抛竿_。___________________________
____
我们成功钓到鱼，开心地回家了。
第一行记录
当天的日期、星 期、天气等信息。
活动2
日记初体验
玲玲要写一篇日记，你觉得她可以选择 哪件事记录下来？
玲玲的一天 1.早上起床，刷牙、洗脸、吃早饭。 2.上午上了四节课。 3.课间和同学聊天。 4.中午吃午饭、睡午觉。 5.下午美术课，我把彩笔借给没带画笔的同学，老师表扬了我。 6.晚上放学回家做作业。 7.整理书桌时我不小心把花瓶打碎了，不敢跟妈妈说。 8.吃晚饭时，爸爸讲了一件好玩的事。 9.刷牙、洗脸、洗脚，准备睡觉。 10.睡前我看了一会儿课外书，书里的小女孩儿真有意思。
详略得当 略写锯木条、 组装木条的过 程，详写接电 线的过程，重 点突出。
心理描写 小作者沉着应 对意外情况。
的地震仪拿给老师评审时，老师在我的
课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，
我顿时心花怒放。 通过这次在劳动基地的学习，我懂
得了无论做什么事，都不要气馁，只要 肯努力，就会成功的道理。
深化主题 结尾写出收 获，深化了 文章主题。
佳作共赏 日记一则
童红明 9月17日 星期五 晴 今天星期五，阳光明媚，我的心情 格外高兴。因为我们要去劳动基地上社 会实践课了，这可是我期盼已久的日子。 在大巴车上，我们有说有笑。大约 过了一个小时，我们终于到达了劳动基 地。上课的时候，老师让我们做地震仪。
人教版(部编本)三年级上册习作写日记(完美版)PPT课件
范文
范文
日记①
范文
日记②
范文
日记②
快速修改格式：
内容完整 ★
格式正确的同学可以帮助自己的同桌。 爸爸说：“不写不行”。
格式正确 ★ 我爸爸喜欢睡懒觉，每天上班都会迟到，这下有了小闹钟，每天上班就不用担心迟到啦！ 内容完整 ★ 假如咱们今天这节课，再写一篇日记，你们准备写什么？ 看起来很有食欲，我们迫不及待的把它消灭了。 快速修改格式： 格式正确的同学可以帮助自己的同桌。 我家的阳台上养了三盆兰草，分别是小兰，大兰和红兰。 我说：“没有”。 快速修改格式： 格式正确的同学可以帮助自己的同桌。 假如咱们今天这节课，再写一篇日记，你们准备写什么？ 语句通顺 ★ 假如咱们今天这节课，再写一篇日记，你们准备写什么？ 兰草的叶子都是细长细长，碧绿碧绿的，但他们开花的时间、形状却不同。 爸爸把螃蟹刷干净，放在锅里蒸了一会儿，螃蟹居然变成红色了。 ”妈妈一脸惊讶看着我说：“你以为吴老师看不出来吗？” 快速修改格式： 格式正确的同学可以帮助自己的同桌。 妈妈听了很生气，说:“今天晚上不要写作业了”！ 我看到有好多字就不想写，我对妈妈说：“妈妈，你帮我抄，把字抄丑一点。 我家的阳台上养了三盆兰草，分别是小兰，大兰和红兰。 内容完整 ★
因为我漏了一道题 目，吴老师罚我把题目 抄一遍。我看到有好多 字就不想写，我对妈妈 说：“妈妈，你帮我抄 把字抄丑一点。”妈妈 一脸惊讶看着我说： “你以为吴老师看不出 来吗？”
晚上,妈妈回来了 就问：“作业写完了 吗”？
我说：“没有”。 妈妈听了很生气， 说:“今天晚上不要写 作业了”！ 爸爸说：“不写不 行”。
爸爸把螃蟹刷干净 放在锅里蒸了一会儿， 螃蟹居然变成红色了。 看起来很有食欲，我们 迫不及待的把它消灭了
三年级语文上册(部编版)第二单元 习作《写日记》教学课件
• 1、自主学习：请同学们自由读诗歌,注意读准 字音，读通句子,读不好的地方多读几遍，边 读边思考问题。
• 2、小组讨论：在小组长的组织下依次进行交 流讨论，并做好记录。
• 3、展示分享：一个小组展示，并组织其他小 组分享（补充.追问.质疑、评价等）
活动三、组织欣赏，引导选材。
• 活动任务：写一篇日记。 • 活动流程： • 1、自主学习： • （1）选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。 • 2、小组讨论．在小组长的组织下依次进行交流讨论，并做好记
录。 • 3、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充.追
问.质疑、评价等）
谢谢 观看
活动一：、激兴趣，导入新课。
• 活动一：、激发兴趣，导入新课。 • 活动任务:出示日记本四本：猜猜这是什么。
交流 “你看到了什么，有什么收获。 • 活动流程: • 1、自主学习，知道它有什么作用吗？ • 2、小组讨论，学生传看。
活动二、阅读例文，感知写法。
• 活动任务：思考“这则日记主要记叙了一件什 么事？作者是按怎样的顺序写的？表达了作者 怎样的心情呢？”
三年级上册语文：第二单元习作 写日记【教案匹配版】·部编人教版
所以我就只好疯狂地补作业，从下午3 点补到现在都还没有补完，现在都已经天黑 了。 我使出吃奶的劲连续补了四个小时。 晚上还要背课文，我什么时候才能睡觉啊！
真是得不偿失，下个周末我一定周六就 写完作业。
三年级语文上册教学计划
一、学情分析
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别
谢 谢 聆 听 ！ 是班干部能起到较好的模范作用。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高
。 二、教材分析： 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、 口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。 第四单元：本单元课文主要是围绕 “预测”这个专题进行编排的。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然 ”这个专题进行编排的。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。 三、教学任务和目标： 1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学 习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
新版人教部编版三年级上册语文课件：习作二 写日记(共16张PPT)演示课件
最我好们让 玩人了看一了会你儿的就东走张西啦，。有照眼前片一亮。的感觉里。 面有一个游乐场，我没去。哎，真是一片花海
所谓日记，就是一日一记，所以要坚持写。 生：我应该从哪些方面来选择我的日记内容呢？
里面有一个游乐场，我没去。 我开始后悔以前不听爸爸妈妈的话，不好好积累写作经验，现在不知从何下手去写。
挑了一个蓝色带戒指的图案。妈妈的是金色的。我们又去 我和妈妈一人买了一个眼镜，我的只挑了一个蓝色带戒指的图案。
今天，天气突变变得微凉，下起了小雨，我的思绪和这些小雨滴一起，丝丝阵阵，杂乱万千…… 今天，天气突变变得微凉，下起了小雨，我的思绪和这些小雨滴一起，丝丝阵阵，杂乱万千……
我们每天都会经历各种不同的事情，有快乐的，有难过的，也有悲喜交加的，这些大大小小的事情构成了我们生活的全部内容。
最好让人看了你的东西，有眼前一亮的感觉。
望在以后的学习中多多积累。
一样小，大的像鸡蛋一样大，鲜红鲜红的，特别漂亮， 本次习作的主题是“写日记”。
我一回家就开始写作业，剩下一篇日记时，我就开始不会了。
本最次好习 让作人的看主了题你是的东“写了西日，记有桃”。眼前花一亮园的感觉，。 里面有可多桃花了，有的还站上面拍了几张照
选择最重要、最有意义的事情记录。 我们每天都会经历各种不同的事情，有快乐的，有难过的，也有悲喜交加的，这些大大小小的事情构成了我们生活的全部内容。
片，被人发现啦。不让往上爬，我们就在桃树下面照了几 图书馆就像一个生产快乐的“工厂”，使我爱上了读书。
我眼前一亮：“平时都是妈妈做家务，多辛苦呀！我来 今写天日， 记我前在要学记校录得今到天了的老日师期的和表天扬气，状我况很。开心……