小学综合实践活动_不倒翁探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级下册综合实践活动教案-不倒翁探秘 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-不倒翁探秘教学目标1.了解不倒翁的定义和原理2.学习制作不倒翁3.培养学生观察、分析和解决问题的能力教学准备1.不倒翁原理的介绍2.制作不倒翁的材料3.讲解制作步骤的PPT教学内容及步骤第一步：介绍不倒翁的定义和原理不倒翁，又称走沙瓶，是一种特殊的玩具。
它的形状像一个圆柱，底部较大，但是中间瘪了下去。
当它倒置的时候，它并不会像我们想象的那样倒下来，而是会慢慢地向一边倒去，然后又慢慢地回到起始位置。
这是因为不倒翁内部装有一些沙子，它的重心在圆柱的中心，不会倒下。
第二步：制作不倒翁1.准备材料：玻璃瓶、鱼线、沙子。
2.将沙子倒入玻璃瓶中，占瓶的三分之一。
3.将鱼线穿过瓶口，将玻璃瓶尽量旋紧，保持瓶口处无松动。
4.将瓶体竖直，持续晃动，使沙子均匀分布。
5.清洗瓶身，自然晾干。
第三步：观察和分析1.让学生观察不倒翁在不同位置上的表现。
2.让学生思考和讨论，为什么不倒翁不会倒下？教学评价1.能够正确地制作出不倒翁。
2.能够观察和记录不同位置下不倒翁的表现。
3.能够表达出原理及其与日常生活的联系。
教学注意事项1.制作时注意玻璃瓶要紧固，以免沙子泄漏2.活动顺序要清晰，便于学生理解3.督促学生自行完成制作，引导他们进行思考与探究。
总结本次教学通过制作不倒翁的过程，让孩子们深入了解不倒翁的原理，并通过实验研究发现不倒翁的奥妙。
此次活动让孩子们在制作实物过程中提高了动手能力、观察分析问题的能力，激发了孩子们的科学兴趣。
本活动也可以与生活进行联动，让孩子们了解到不倒翁在日常生活中的重要性，培养孩子们的环保意识，同时也丰富了孩子们的课外生活。
五年级下册综合实践教学设计 不倒翁的探秘 全国通用
五年级下册综合实践教学设计 - 不倒翁的探秘一、教学背景本次教学对象为五年级学生，针对综合实践中的“手工制作”内容展开教学。
通过探究不倒翁的原理和制作过程，让学生感受到手工制作的乐趣，同时也提升他们的动手能力和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个目标：1.了解不倒翁的原理及特点，了解匀速圆周运动的相关知识；2.掌握不倒翁的制作方法，提升手工制作水平；3.提升观察能力和动手能力。
三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容1.不倒翁的原理和特点；2.匀速圆周运动的相关知识；3.不倒翁的制作方法。
3.2 教学步骤步骤一：引入让学生观察不倒翁的形状和特点，鼓励他们提出自己的猜测，如“为什么不倒翁都是底部较重？”，或者“为什么不倒翁倒下后还能自动翻起来？”等。
步骤二：讲解不倒翁的原理和特点通过动手过程，让学生体会不倒翁所表现出来的稳定性和翻转能力，然后引入匀速圆周运动的概念，解释不倒翁翻转的物理原理。
步骤三：手工制作不倒翁让学生根据提供的材料和方法，动手制作一只不倒翁。
过程中，老师可能需要就制作过程中遇到的问题进行指导。
步骤四：体验和展示让学生体验不倒翁的稳定性和翻转能力，并请他们展示自己制作的不倒翁。
四、教学策略通过引入、讲解、实践、体验和展示五个步骤的教学策略，帮助学生全方位掌握不倒翁的知识和手工制作技能。
五、学情分析本教学内容涉及到物理知识、手工制作和观察能力的综合应用，适合五年级学生进行探究式学习。
在教学过程中，部分学生可能需要更多的指导和支持，老师应重点关注这部分学生，并根据其实际情况进行差异化辅导。
六、教学评价教学评价应包括以下几个方面：1.学生对不倒翁的原理和制作方法的理解程度；2.学生手工制作的质量和完成度；3.学生观察和归纳能力提升的程度。
七、教学反思通过本次教学，学生对匀速圆周运动和手工制作不倒翁有了更深刻的理解，同时也增强了他们的观察能力和动手能力。
但教学过程中，某些学生的动手能力和专注度有待加强，老师在后续教学中应加强这方面的指导。
三年级综合活动上册第四单元主题活动四《《不倒翁的探秘》教学设计
三年级综合活动上册第四单元主题活动四《《不倒翁的探秘》教学设计一. 教材分析《不倒翁的探秘》是三年级综合活动上册第四单元主题活动四的内容。
本节课通过让学生观察、操作、思考、讨论等方式，探索不倒翁的奥秘，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力以及团队协作能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力、动手能力和思考能力，对于生活中的现象充满好奇心。
他们善于发现生活中的问题，并愿意通过动手操作、讨论等方式解决问题。
但是，对于不倒翁的内部构造和原理，他们可能还没有深入的了解，需要通过本节课的学习，逐步揭开不倒翁的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不倒翁的内部构造和原理，学会制作不倒翁。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、讨论的能力，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学现象的兴趣，激发学生探索欲望，培养学生热爱科学、勇于实践的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解不倒翁的内部构造和原理，学会制作不倒翁。
2.教学难点：不倒翁内部构造的理解和制作方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备不倒翁的制作材料，了解不倒翁的制作方法。
2.学生准备：带好制作不倒翁所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不倒翁的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道不倒翁为什么会不倒吗？”引导学生思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不倒翁的内部构造和原理，让学生初步了解不倒翁的制作方法。
3.操练（10分钟）教师带领学生动手制作不倒翁，边讲解边操作，引导学生逐步掌握制作方法。
小学综合实践活动_五年级下册综合实践活动《探秘不倒翁》教学设计学情分析教材分析课后反思
探秘不倒翁——综合探索设计类活动目标：1、认识不倒翁，了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
3、通过制作不倒翁，培养学生坚韧不拔的意志和团结合作的意识。
教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密：1、上轻下重2、底部是半球形教学难点：能制作符合要求的不倒翁课前准备：课件：一组可爱有趣的不倒翁教具：一个不倒翁、几个装水的瓶子学具：每组1个不倒翁制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶教学过程：导语：同学们，刚才我们已经见过面了，我发现我们班的同学很聪明，很可爱，也很爱回答问题，你们认为老师说的对吗？我最欣赏有自信的孩子了，你有自信吗？，让我们带着这份满满的自信一起走进今天的课堂。
来上课。
一、问题与思考1、同学们，老师想做个小调查，你们平时都喜欢玩什么玩具呀？为什么喜欢它呀？师：你们有这么多喜欢的玩具，真的是很幸福呀。
今天老师也给大家带来了一位朋友，看，他们来了。
（出示课件），怎么样？好玩吗？看似小小的不倒翁还隐藏着很多的秘密呢？今天就让我们一起探秘不倒翁（贴课题）吧。
来齐读课题。
孩子们，看了这个课题，你想研究哪些问题？你们真是一群爱学习的好孩子，提出了这么多有价值的问题。
如果现在让我们确定一个问题去深入的研究不倒翁，你最想研究什么问题？那咱们就一起去揭开不倒翁不倒的秘密吧。
二、实践与探究活动一谁的猜想最合理请同学们看这里（贴不倒翁），它究竟藏着什么秘密，到底是什么原因让它不倒的呢？谁来大胆猜一猜？师，这些只是同学们的猜想，我们猜得到底对不对呢？要想知道我们的猜想对不对，应该怎么办？对，需要我们亲自动手去实验。
活动二谁的观察最仔细请同学们看这里。
请组长轻轻地旋转打开它，仔细观察，看看你发现了什么？（1、）学生说自己的发现师：是呀，为什么要放铁块呢？师：相比较来说，铁块让他上轻下重了。
板书上轻下重师：如果咱们把铁块拿出来，会怎么样？老师演示师：这是为什么？小结：是的。
五年级下册综合实践活动教案-不倒翁的探秘 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-不倒翁的探秘一、活动主题本次综合实践活动的主题为“不倒翁的探秘”。
通过本次活动，让学生了解不倒翁的原理和制作方法，提高学生动手实践的能力。
二、适用对象本活动适用于五年级学生，全国通用。
三、教学目标1.了解不倒翁的原理；2.掌握不倒翁的制作方法；3.提高动手实践能力；4.增强学生的观察能力和团队意识。
四、教学重点与难点1.教学重点：了解不倒翁的原理和制作方法。
2.教学难点：掌握不倒翁制作的技巧和注意事项。
五、教学准备1.不倒翁制作材料：干燥的沙子、玻璃瓶或塑料瓶、胶带、废旧布料或纸张、剪刀、颜料等；2.不倒翁制作工具：漏斗、密封器等；3.教师准备课件，将不倒翁的制作过程和原理用图文结合的方式展现出来；4.准备教室，清理教学区域。
六、教学步骤第一步：介绍不倒翁的基本原理1.让学生观察一只不倒翁，了解其形状是底大顶小，底部比顶部更重。
2.引导学生思考，为什么这只不倒翁会站立不倒呢？这是因为不倒翁的重心在底部，因此只要不倒翁的重心不被打破，不倒翁就会始终保持平衡状态。
第二步：制作不倒翁1.准备好所需的材料和工具。
2.进行制作不倒翁的实践操作，分为三个步骤：（1）将沙子放入瓶中。
（2）用胶带将瓶口密封。
（3）用布料或者纸张制作外壳并装饰。
3.制作完成之后，每个小组将不倒翁带回教室展示，分享他们的制作过程。
第三步：让学生自主探究1.鼓励学生用自己的创意去改变不倒翁的形式和样式，让不倒翁变得更加好玩和有趣。
2.提升学生动手能力，让学生自由组合不倒翁、添加其他玩具或物品等等，尝试制作有趣的团队作品。
七、教学后记通过本次实践活动，学生们学习了不倒翁的基本原理和制作方法，并在自主探究中运用所学知识，发挥了创造力和想象力。
不仅提高了学生动手实践能力，也培养了他们的观察能力和团队协作精神。
在今后的学习中，他们将更加主动积极地参与到实践活动中，促进知识的全面掌握和学习价值的提升。
五年级下册综合实践活动教学设计-不倒翁的探秘全国通用
教学设计：不倒翁的探秘一、教学目标1. 让学生了解不倒翁的制作原理和材料，掌握制作不倒翁的基本技能。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生对科学现象的探究兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 不倒翁的制作原理和材料2. 不倒翁的制作步骤3. 不倒翁的实验与探究4. 不倒翁的创意设计与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：不倒翁的制作原理、制作步骤和实验探究。
2. 教学难点：不倒翁的制作技巧和创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、不倒翁样品、制作材料（如塑料瓶、海绵、石头等）。
2. 学具：制作材料、工具（如剪刀、胶水、针线等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示不倒翁样品，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍不倒翁的制作原理、材料和制作步骤。
3. 示范：演示不倒翁的制作过程，讲解制作技巧。
4. 实践：学生分组制作不倒翁，教师巡回指导。
5. 实验与探究：学生进行不倒翁实验，观察不倒翁的稳定性，探讨如何提高不倒翁的稳定性。
6. 创意设计：学生发挥想象力，设计独特的不倒翁作品。
7. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 不倒翁的制作原理2. 不倒翁的制作步骤3. 不倒翁的实验与探究4. 不倒翁的创意设计七、作业设计1. 完成不倒翁的制作，拍摄制作过程的照片。
八、课后反思1. 学生对不倒翁的制作原理和制作步骤的掌握程度。
2. 学生在制作过程中的动手能力和创新能力。
3. 学生在团队合作中的沟通与协作能力。
4. 学生对科学现象的探究兴趣和科学素养的提升。
教学设计旨在通过不倒翁的制作活动，培养学生动手动脑的能力，提高学生的科学素养和创新能力，使学生在实践中体验到科学的乐趣，培养团队合作精神。
重点关注的细节：不倒翁的制作步骤补充说明：1. 准备材料：在制作不倒翁之前，要准备好所需的材料。
小学综合实践《有趣的不倒翁》教案
小学综合实践《有趣的不倒翁》教案【有趣的不倒翁——小学综合实践教案】引言：不倒翁是一种古老而有趣的玩具，可以通过击打、推动或者摇晃，使其摇摆但不倒下。
不倒翁除了能带给孩子们乐趣之外，还有助于培养他们的观察能力、动手能力和团队合作意识。
本教案将通过设计活动和实践操作，让学生在体验中学习并提升相关技能。
一、教学目标：1. 知识目标：了解不倒翁的来历，掌握不倒翁的原理以及制作材料。
2. 能力目标：培养观察、动手和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心、细致和乐于分享的品质。
二、教学内容：1. 不倒翁的历史和发展。
2. 不倒翁的制作原理。
3. 不倒翁的材料和制作方法。
三、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：通过问答的方式，让学生们回答以下问题：你们知道什么是不倒翁吗？你们认为不倒翁是如何保持平衡的？你们有没有玩过不倒翁？2. 知识讲解（10分钟）：通过讲解不倒翁的历史和发展，让学生了解不倒翁是一种源于中国的传统玩具，并受到了世界各地的喜爱。
同时，向学生介绍不倒翁的制作原理，即底部重心低、中部重心高的设计，使其能够保持平衡。
3. 制作不倒翁（30分钟）：将学生分成小组，每个小组提供制作不倒翁的材料，如矿泉水瓶、沙子、小石子等。
指导学生们按照以下步骤制作不倒翁：a. 将一定量的沙子或小石子填入矿泉水瓶中，使之填满三分之一到一半。
b. 适当调整石子或沙子的分布，使得矿泉水瓶底部重心低、中间重心高，达到保持平衡的效果。
c. 微调石子或沙子的分布，让不倒翁能够在推动或摇晃后保持平衡。
4. 测试与展示（15分钟）：让每个小组展示他们制作的不倒翁，并进行测试。
测试包括轻轻推动不倒翁，看它是否能够保持平衡；同时也可以让学生互相交换不倒翁进行测试。
5. 总结与分享（10分钟）：引导学生回顾制作不倒翁的过程，总结制作不倒翁的原理并进行分享。
同时鼓励学生分享自己发现的不倒翁的有趣特点或经验。
四、教学延伸：1. 通过观察不同形状、材料制作的不倒翁，让学生们发现不同设计对于保持平衡的影响。
三年级综合实践活动不倒翁探秘教学设计
三年级综合实践活动不倒翁探秘教学设计第一篇：三年级综合实践活动不倒翁探秘教学设计活动主题 9不倒翁探秘活动目标1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作教师准备：不倒翁（方底）；三个矿泉水瓶；课件。
学生准备：各种可拆卸的不倒翁；螺丝刀。
制作材料：蛋壳、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩纸、丝线；胶水、胶带等。
实践性作业设计：制作不倒翁教学时间活动环节：第一课时教学过程：一、游戏导入、感知事物。
看同学这么高兴，老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！二、提出问题，进行猜想。
１、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？２、引导交流问题并猜想答案：（随机板书）３、刚才，大家谈到的只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒，3课时这节课我们就来探索这个秘密。
（板书课题并贴画）三、交流方法，实践验证。
１、教师引导：同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？就用想到的办法来验证自己的猜测。
比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密！２、学生探究活动。
３、汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，谁先来！A、秘密一——上轻下重：底部有块铁。
它们都在不倒翁的什么位置？谁能将这个“重物”准确地贴到黒板上这个不倒翁中。
那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们来做个实验：（出示）这儿有3个瓶子，一个装满水，一个装半瓶水，一个是空的。
用同样的力量推三个瓶子，你认为哪个瓶子不容易倒？为什么？谁有不同意见？到底谁的观点正确，来试验一下。
其实，生活中也有很多物体也设计成上轻下重的，课件出示：你能判断出来吗？B、秘密二——底面半球形：⑴不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？⑵大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗？（板书：底面球形）不是球形的，其它形状不行吗？⑶演示：看这个瓶子，是上轻下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一样倒下又能起来？⑷小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。
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综合实践活动课----《不倒翁探秘》教学设计一、主题背景本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
不倒翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。
二、活动目标（一）知识与能力1.让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2.培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。
过程与方法3.让学生在玩中发现问题、在探究中解决问题、在实践中学会合作。
情感态度与价值观4.使学生在活动中尝到成功的喜悦，养成良好的探究品质，学习不倒翁的精神。
三、实施对象：三年级学生四、活动课时：1课时五、教学方法及教学准备主要教学方法：启发式、探究式、实践法、实验法教学准备：1.研究材料：各种可拆卸的不倒翁、两个矿泉水瓶制作材料：蛋壳、乒乓球、纸杯；橡皮泥、玻璃球、螺丝帽；剪刀、彩纸、彩笔、胶带等。
2.课件六、活动过程（一）游戏导入、感知事物。
喜欢猜谜语吗？老师就请同学们来猜一个谜语。
（出示）谁来猜？对，就是不倒翁（贴板贴）。
玩过吗？玩过的举手，还想不想玩？想玩咱们就来玩，大家在玩的过程中，想想有什么感兴趣的问题，一会我们来交流！打开盒子，玩玩吧！【俗话说：“万事开头难”。
实践活动课的开头难在哪儿呢？我认为：就难在如何使他们对这节课产生兴趣，因此我在这一环节中直入主题。
“一石激起千层浪”，学生在玩中求乐，在玩中求学】（二）探究不倒翁不倒的秘密1.提出问题，进行猜想。
(1)看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？(2)引导交流问题并猜想答案：（随机板书：为什么不倒？秘密？）(3)刚才，这只是我们的猜测，不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来探索这个秘密。
（板书课题并贴画）2.交流方法，实践验证。
教师引导：同学们，关于不倒翁为什么不倒？你想怎样探究？学生交流方法。
（观察外形、拆开看、实验，老师随机板贴）大家真会思考，想到这么多方法，下面，大家就用这些办法来验证我们的猜测。
A.探究外形（1）我们先来观察自己小组的不倒翁，你发现不倒翁外形有什么共同特点？学生交流。
一生交流，大家同意他的意见吗？大家真善于观察！（2）PPT出示：大家看，这些不倒翁，是不是都有你们所谈到的底部半球形的特点。
（3）看来底部半球形是不倒翁不倒的一个重要原因。
（板贴：底部半球形）通过观察我们发现了不倒翁不倒的一个秘密。
B.探究上轻下重（1）演示：大家看这两个不倒翁。
都是底部半球形的，是不是都不容易倒呢？我们来试一试。
（2）师演示：一个不倒，一个倒。
这是为什么？（学生猜：可能里面有问题）是不是像你说的呢？我们应该怎么办？（拆开看看）好，就照你说的办。
要求：为方便大家拆开，老师为同学们准备了螺丝刀，使用时要注意安全。
有发现了就坐好，并思考里面的结构与不倒翁不倒有没有关系？好实验开始！学生操作。
交流：刚才各组同学都在认真地操作，老师为你点赞！来，谁先来交流你的发现？预设：发现里面有个水泥块（铁块）！引导：在哪个部位，具体来说说！（在底部）其他组呢？你们是不是也有这个发现？那为什么在底部加这个很重的水泥块或铁块？如果不加行不行?大家试一试！交流：不加重的水泥块或铁块，不倒翁会怎样？（会倒）老师出示演示的两个不倒翁：大家看！刚才老师演示两个不倒翁，都是底部半球形的，这个不倒，这个倒了！拆开来，大家看！原来容易倒的这个没有底部没重物，不容易倒的底部有重物。
引导：底部有重物改变了什么？上面轻下面重！小结：对了，上轻下重也是不倒翁不倒的另一个秘密。
C.重物要固定演示：大家看这两个不倒翁，里面都有重物，我们来看！（师演示）为什么一个不倒，另一个会倒呢？谁来猜猜？是不是像大家猜的这样呢？我们一起来看看！师拆开观察：你有什么发现？（一个固定，另一个没固定）交流：如果这个重物不固定，会怎样？这说明什么？小结：看来，重物只有固定住，才会保持上轻下重，不倒翁才不容易倒！3.学法指导：刚才，我们就像科学家一样研究问题，经历提出问题、大胆猜测、然后通过动手实验验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！（三）动手制作，体验成功。
1.教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？为了方便大家制作，老师为同学们准备了这些材料，都认识吧？那我有个问题要问问大家，这个橡皮泥是干什么用的？（作重物）那毛线彩纸呢？（装饰漂亮点）材料都认识了，来看老师的温馨提示：材料都在“制作箱”中，请组长从地上拿起来，开始制作吧！2.学生制作，教师指导3.展示：（实物投影）谁来根据评价要求评价一下他做的不倒翁。
（身子歪）谁能帮帮他解决这个问题？（橡皮泥在底部位置移动一下，重心就正了！）谁再来展示你的作品！谁来评价？（外形很美观）【展示中，进行互评、师评多元评价的方式。
着重对于学生在制作中出现的问题，主要是“偏重”问题进行互评，让他们自己找原因，提供改进建议。
】4.要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？（乒乓球等底部半球形的材料、重物可以用石块等。
）（四）联系生活，拓展应用。
教师引导：不倒翁不倒的秘密在生活中也有很多方面应用到。
出示图片：大家看，这是台式电风扇。
它就不容易倒，这是应用了不倒翁的哪个秘密？（上轻下重）的确，台式电风扇底座很重，而头较轻，应用的正是上轻下重这个不容易倒的原理。
当然，我们不需要风扇像不倒翁一样摇来摇去，所以不需要底部设计成半球形的。
出示花瓶：大家看，这是一个花瓶，谁能说说它应用了不倒翁的哪个不倒的秘密？小结：看来，不倒翁不仅好玩，而且它的不倒的原理在生活中应用得还真不少呢！同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？小结：同学们的收获真不少！在今天的活动中，我们同学之间收获了合作，只有分工合作我们才能把事情做得更好！更重要的是在今后的学习和生活中要具有不倒翁的精神，不管遇到什么困难，都不要被吓倒，只有这样，才能够取得成功！下课！板书设计：《不倒翁探秘》学情分析《不倒翁探秘》是基于我校“新六艺”特色课程下的三年级综合该课是契合尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
三年级学生已具备了一定的动手实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
《不倒翁探秘》效果分析这节课我努力要体现的学科核心素养凝聚为三个词：“尊重、发展、素质”。
这节课上完后课堂效果进行以下分析：（一）尊重学生认知，以趣激发思考本节课从设计上就始终围绕“教师的教是为学生的学服务的”。
教学中我注意把学生的需求放在首位，以学定教。
在设计前，我对学生了解的有关不倒翁的知识作了调查，例：你见过不倒翁吗？关于不不倒翁探秘倒翁，你知道些什么？这样了解学情是为了在教学中可以顺应学情。
在课堂实际中，我也时刻以学生为主体。
本教材体系侧重于学生多识字，而读的训练不是重点，故学生朗读水平不是很高。
针对这种情况，课堂上，我通过教师的情来激发学生的情，运用体态语言等评价等方法，始终保持学生读书的兴趣。
（二）学生充分实践，有效发展。
综合实践活动强调学生多方面的发展。
最重要的一环节就是实践性。
本节课选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。
让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
在实践过程中学生多方面的能力很自然地提高了，如观察能力、动手实践能力、合作能力、表达能力、创新能力等。
在这些能力发展的基础上，学生的知识、情感、态度、价值观也相应得到一定的发展。
可以说我努力体现的主要有两个方面：一是探究意识的培养，二是创新能力的提高。
（三）学生学科素质得到有效提高。
一是学生获得知识的同时，得到能力方面的培养，而且也得到了情感与价值观的教育。
如本节课中当学生在制作中遇到困难时，适时鼓励孩子们要像不倒翁一样跌倒了再爬起来，不怕困难，永不服输。
这也体现了评价的问题，二是论坛中着重强调的评价改革。
在本课中展示学生制作的不倒翁作品这一环节，就体现了多元评价的原则，通过自评、生评、师评进行评价，既评价作品优点又评价作品的不足。
可以说，通过教学，使学生得以全面、全体、主动的发展。
《不倒翁探秘》教材分析《不倒翁探秘》是基于我校“新六艺”特色课程下的三年级综合实践活动主题之一的实践性课程内容。
选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。
让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。
同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神目的。
本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
不倒翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。
综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
《不倒翁探秘》评测练习姓名：班级1.不倒翁的外形特点是（）。