五年级上数学教案对称平移与旋转青岛版
青岛版六三制小学五年级上册数学第二单元 对称、平移与旋转 教案 我学会了吗
我学会了吗⏹教学内容教材第23页，我学会了吗？⏹教学提示本节课的教学内容是欣赏和设计，也是对本单元学习的对称、平移、旋转的知识的梳理和提升。
通过本节课让学生应用所学的轴对称、平移、旋转的方法的设计图案，使学生进一步感受数学美和数学方法的价值。
⏹教学目标知识与能力能利用轴对称、平移、旋转的方法自己设计图案。
过程与方法通过欣赏和设计图形，进一步熟悉轴对称、平移和旋转现象。
情感、态度与价值观培养学生的空间想象能力和审美意识。
⏹重点、难点重、难点能利用轴对称、平移、旋转的方法自己设计图案。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：方格纸⏹教学过程（一）新课导入：创设情境，导入新课。
（多媒体课件）出示美丽的图案，让学生欣赏，配音乐。
师：伴着优美的音乐，我们一起来欣赏了美丽的图案，你有什么感受？学生尽情的说自己的感受。
师：这节课我们就一起来欣赏并设计美丽的图案。
（板书课题）设计意图：利用生活中的美丽的图案导入新课，并配了美丽的音乐，这不仅给学生美的享受，而且使学生感受到数学与生活的密切的联系，从而激发学生学习的积极性。
（二）探究新知：1.自主探究，互相交流。
师：上面的各幅图案是怎么得到的呢？小组交流想法。
学生先观察，再在小组内讨论交流。
（出示的图案得到的方法是多样的，包括旋转、平移、对称和多种方法的结合等）动画演示图案是用什么方法得到的？2.独立设计（1）欣赏课本上的图案。
师：观察教材第23页上面的图案，说一说它们是由哪些基本的图形通过怎样的变化得到的？（2）学生自己设计师：通过观察分析，我们发现很多的漂亮的图案都是用简单的图形变化而来的，同学们也根据自己的想法，设计出更多这么美丽的图案，下面就来动手试一试吧！师：请同学们先构想一个基本的图形，然后用这个基本图形在方格纸上通过各种变化设计一个美丽的图案。
课件出示设计思路提示：可以通过旋转、平移、来设计，也可以通过轴对称来设计，也可以这三种方法搭配来设计。
（3）放手让学生自己来设计，再进行交流展示，在展板上说说自己的创意和画法。
五年级上册数学学案-《二、图案美——对称、平移与旋转 》 青岛版
图案美——对称、平移与旋转【学习内容】平移、旋转【学习目标】1．通过操作性的系列活动，能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。
2．在操作、交流、讨论、辨析等活动中，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3．在具体情境中，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，感受该知识的生活价值。
4．理解旋转的三要素（旋转中心、方向、角度）；能在方格纸上将简单图形旋转90度，并灵活运用旋转在方格纸上实际图案。
5．通过实例观察，感悟数学的美，了解由简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
6．通过操作，培养动手操作的能力，提高空间想象能力和综合运用知识的能力。
【学习重难点】重点：1．认识图形的平移变换，探索它的基本要素。
2．旋转的三个要素的理解，会根据要求画出旋转后的图形。
难点：1．能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。
2．确定旋转后的对应边，并能够根据旋转的情况决定图形的形状。
【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、探究一1．（1）列举出1种常见的平移的现象。
（2）观看教材中的图案。
说说信息窗中图形是如何通过平移后形成的？2．利用方块平移一下，看看情景图中的图形是怎样由一个图形得到的呢？二、探究二1．小组内比较平移的不同方法，说说有什么相同之处？有什么不同之处？2．讨论如何画出平移的图形。
3．完成六边形的平移图案的创作。
三、巩固发展自主练习第1、2题。
四、小结通过今天的研究，你学会了什么？【第二学时】【学习过程】一、探究一1．旋转指针，认识旋转的方向和度数。
2．拨时钟指针：（1）分针从12转到3，怎么旋转的？（2）旋转了多少度？二、探究二1．仿照情境图，用手中的三角板旋转，总结一下是怎么旋转的？2．想一想，旋转图形时要注意哪些问题？小组交流，汇报。
三、实践体验，拓展应用设计、创造作品展示，说说设计的意图、用处等。
四、巩固提升自主练习6、7题。
五、小结通过今天的研究，你学会了什么？。
五年级上册数学教案-《对称、平移与旋转1》青岛版
五年级上册数学教案-《对称、平移与旋转1》青岛版教学内容本节课主要围绕对称、平移与旋转的基本概念进行讲解，让学生理解这些几何变换的内涵及其实际应用。
课程将介绍对称轴的概念，区分线对称和点对称；平移的定义，理解平移不改变图形的大小和形状；旋转的概念，理解旋转中心和旋转角度。
教学目标1. 让学生理解并掌握对称、平移与旋转的基本概念。
2. 能够识别和描述生活中的对称、平移与旋转现象。
3. 能够运用对称、平移与旋转进行简单的图形变换。
教学难点1. 对称轴的确定和对称图形的绘制。
2. 平移向量的大小和方向的判断。
3. 旋转中心的选择和旋转角度的测量。
教具学具准备1. 教具：对称、平移与旋转的动态演示软件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入对称、平移与旋转的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解对称、平移与旋转的定义，通过教具演示和实例分析，让学生深入理解。
3. 实践：让学生分组进行对称、平移与旋转的实践活动，如剪纸、移动积木等，加深对概念的理解。
4. 讨论：每组分享实践活动中的发现和问题，集体讨论解决。
5. 总结：对对称、平移与旋转的概念进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕对称、平移与旋转的定义、特点和应用进行设计，通过图表、示例和关键词的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固对称、平移与旋转的基本概念。
2. 拓展练习：设计一个简单的图形，并进行对称、平移与旋转的变换。
3. 生活观察：观察生活中的对称、平移与旋转现象，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握对称、平移与旋转的基本概念，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，教师应该注重理论与实践的结合，通过丰富的实例和实践活动，帮助学生深入理解对称、平移与旋转的内涵和应用。
同时，教师也应该关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上课程的进度。
小学的数学青岛版五年级的上册对称平移旋转教案
小学数学青岛版五年级上册第二单元《对称、平移和旋转》教课方案第二单元教材剖析教课目的：1.感知平移，旋转，轴对称现象。
2.认识轴对称图形。
3.能在方格纸上描述出简单图形及平移后的图形。
教课重难点：能描述出简单图形及平移后的图形养成教育训练点：培育学生对图形的知觉能力和审美情味。
教材剖析：本单元教课内容是学生在认识生活情境中的变换现象，从变换的角度赏识图形、设计图案，体验变换在现实生活中的宽泛应用是本部分内容学习的主要目标，这关于学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观点，认识图形之间的联系，以及感觉与赏识图形美都是重要的。
要充足为学生创建着手操作的时机，如“折一折” “剪一剪”“移一移”“摆一摆” “画一画” 和“做一做” 等，并鼓舞学生在操作中进行思虑和想象。
要联合实例，感知对称、平移和旋转现象。
“直观认识——在操作中领会对称现象的特点——利用特点（鉴别、作图、想象）”的过程。
要发掘和利用身旁丰富裕趣的实例，使学生充足感知平移、旋转和对称现象，表现数学的文化价值。
第二课“镜子中的数学”，向学生表现生活中风趣的镜面对称现象，激发他们激烈的兴趣和气奇心，发展他们的空间观点。
教课时必定要让学生着手实践，不可以不过“看图说话”。
最好，每人都准备一面小镜子，依据教材中创建的活动要求进行操作，教师还能够创建其余的实验活动。
课时安排建议内容建议课时数轴对称图形 1镜子中的数学 1平移和旋转 2赏识与设计 1灵活 1轴对称图形桑涛涛教课目的1.让学生察看、赏识民间艺术的剪纸作品，以及衣饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中广泛存在的对称现象。
2.经过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生领会对称图形的特点，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
养成教育训练点：培育学生对图形的知觉能力。
教课要点：认识对称现象，绘制对称图形。
教课过程：一、组织活动，揭露课题1.教师着手操作，学生认真察看。
《对称平移旋转》(教案)青岛版五年级上册数学
《对称平移旋转》（教案）青岛版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解对称、平移和旋转的概念，掌握它们的性质和特点。
2. 培养学生运用对称、平移和旋转进行图形变换的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 对称的概念、性质和特点2. 平移的概念、性质和特点3. 旋转的概念、性质和特点4. 对称、平移和旋转在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：对称、平移和旋转的概念、性质和特点。
2. 教学难点：运用对称、平移和旋转进行图形变换。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，让学生初步感知对称、平移和旋转。
例如：教师出示一张纸，对折后剪出一个图形，让学生观察并发现图形的对称性。
2. 新课1. 对称a. 概念：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
b. 性质和特点：对称轴将图形分为两部分，两部分关于对称轴对称；对称轴上的任意一点到图形的对应点的距离相等。
c. 举例：等腰三角形、矩形、正方形等。
2. 平移a. 概念：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。
b. 性质和特点：平移不改变图形的形状和大小；平移后图形的位置改变，但方向和大小不变。
c. 举例：推拉门、电梯等。
3. 旋转a. 概念：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。
这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。
b. 性质和特点：旋转不改变图形的形状和大小；旋转后图形的位置和方向改变，但大小不变。
c. 举例：风扇、地球仪等。
3. 练习1. 判断下列图形是否为轴对称图形，如果是，请找出对称轴。
2. 在方格纸上画出一个图形，并进行平移和旋转，观察图形的变化。
4. 应用1. 举例说明对称、平移和旋转在生活中的应用。
例如：剪纸、建筑设计、机械制造等。
2. 学生分组讨论，每组选一个实例进行讲解和展示。
五年级数学：青岛版五年级上册第二单元对称、平移与旋转教学设计教案
第二单元图案美——对称、平移与旋转■教材分析本单元是在学生已经初步认识了轴对称图形,了解了生活中平移、旋转现象的基础上学习的。
对称、平移与旋转等内容在小学阶段这是最后一次学习,因此教材设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动,目的是让学生通过实际操作等活动更好地理解和掌握这部分知识。
轴对称图形,学生在三年级已初步认识了简单的轴对称现象，会判断简单的图形是否是轴对称图形并找出其一条对称轴。
在此基础上教材通过一组具有轴对称图形特点的旗帜唤起学生对已有知识的回忆，进一步教学较复杂的轴对称图形及对称轴的含义，并能找出轴对称图形的所有的对称轴，近而引导学生画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
图形的平移与旋转，安排在同一个情境里，出示了运用平移或旋转的方法设计而成的六种标志的图案。
图形的平移与旋转是《新课程标准》新增加的一个知识点，对学生而言又是难以理解的内容，因此，我根据学生实际，将第二个信息窗的内容分成两课时进行学习，第一节课学习图形的平移及旋转的特点和认识（即什么图形是平移得到的，什么图形是旋转得到的）和图形的平移方法，第二节课专门学习图形旋转的方法，以降低学生的认知难度。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.素材的选取较好的体现了图形的变化在生活中的应用。
教材让学生通过观察、分析，理解这些图形的特点和产生过程，让学生在学习对称、平移与旋转知识的同时，感受数学的美，体会数学与生活的联系。
2.注重学生的动手操作。
教师设计了大量的折一折、画一画等活动，目的是引导学生在操作活动中掌握轴对称图形的知识和图形平移和旋转的方法。
3.整合例题内容，在体会中比较图形变换的特点。
本单元第二个信息窗的设计很有特点，将两个知识点（图形的平移和旋转）安排在同一个信息窗中，这样的安排，有利于学生对知识进行比较，让学生通过动手操作把握图形的平移和旋转的本质，加深对所学知识的认识和理解。
■教学目标1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
《平移与旋转》(教案)五年级上册数学青岛版
教案：《平移与旋转》一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 平移的概念及特点2. 旋转的概念及特点3. 平移和旋转在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念及其应用。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过向学生展示生活中的平移和旋转现象，如推拉门、旋转木马等，引发学生对平移和旋转的兴趣，导入新课。
2. 新课学习（1）平移的概念及特点通过向学生展示平移的动画，引导学生观察、讨论平移的特点，总结出平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。
（2）旋转的概念及特点通过向学生展示旋转的动画，引导学生观察、讨论旋转的特点，总结出旋转的定义：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。
（3）平移和旋转的区分通过向学生展示平移和旋转的实例，引导学生对比、分析两者的区别，加深对平移和旋转的理解。
3. 实践操作将学生分成小组，每组发一张图形纸，让学生分别进行平移和旋转的实践操作，观察、讨论操作过程中图形的变化，并分享操作心得。
4. 应用拓展通过向学生展示生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下运动、风扇的旋转等，引导学生运用所学知识解释这些现象，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
5. 总结与反思让学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的概念、特点及应用，引导学生进行自我反思，提高对知识的理解和运用能力。
五、作业布置1. 请学生列举生活中的平移和旋转现象，并说明其特点。
2. 请学生尝试运用平移和旋转进行图形变换，并画出变换后的图形。
六、教学反思本节课通过动画、实践操作等多种教学手段，帮助学生理解平移和旋转的概念及其应用。
青岛版数学对称、平移与旋转教案完美版
青岛版数学对称、平移与旋转教案完美版对称、平移与旋转教案[教学目标]1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。
4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。
[教学过程]一、创设情境，导入新课1、师启发谈话：同学们，一提到2012年，你首先会想到什么？在奥运会上你最想看到什么？师述：当五星红旗缓缓升起的时候，每一个中国人都会感到无比的骄傲和自豪。
因为国旗就是一个国家的象征。
2、出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？（学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流）讨论：为什么这样分？（学生动脑思考，并回答）对于古巴的国旗是否是对称图形，意见可能不一致。
说明我们需要进一步去研究对称图形的特征。
3、揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。
对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类——轴对称图形。
（板书课题）前面我们已确认的对称的旗帜图片，都可以看作是轴对称图形。
二、探究新知（一）动手操作，理解概念1、尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
（学生尝试动手剪，教师巡视。
）互相欣赏剪出的作品。
交流剪的方法。
（先将纸对折，然后再剪。
）为什么这样做？2、小组探究：先判断一组交通图标是否是轴对称图形，再结合自己前面的动手剪与交流的结论，小组合作研究轴对称图形有什么特征？小组汇报交流，帮助学生理解概念。
（理解对折、完全重合；在交流中指认对称轴。
）3、总结概念：什么是轴对称图形？什么叫对称轴？（明确：轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线）教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。
平移和旋转(教案)青岛版五年级上册数学
平移和旋转（教案）青岛版五年级上册数学我今天要为大家带来的是青岛版五年级上册数学的一节精彩课程——《平移和旋转》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第六章第三节的两个概念：平移和旋转。
平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用所学的知识进行简单的实际操作。
三、教学难点与重点重点是平移和旋转的定义及其在实际中的应用。
难点在于如何让学生理解并区分平移和旋转，以及如何用数学语言描述这两种运动。
四、教具与学具准备为了更好地展示平移和旋转，我准备了一些图片和实物，比如滑滑梯、荡秋千、风车等，还有贴纸、色卡等学具，让学生能够直观地感受这两种运动。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生观察一些图片，如滑滑梯、荡秋千等，然后提问：“这些都是什么运动？它们有什么共同的特点？”2. 概念讲解：在学生回答的基础上，我会给出平移和旋转的定义，并解释它们的共同点和不同点。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如将一个图形平移或旋转一定角度后，求新图形的坐标或面积等，让学生跟随我一起解答。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，我可以根据学生的答案给予及时的反馈和指导。
5. 实际操作：我会让学生分组，利用学具进行实际的平移和旋转操作，让学生能够更好地理解和掌握这两种运动。
六、板书设计板书是本节课的重点和难点，我会用清晰的文字和图形，将平移和旋转的定义、特点和操作步骤展示给学生。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是课堂练习题的巩固，另一部分是生活中的平移和旋转现象的观察和描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了平移和旋转的概念和应用，然后根据学生的反馈，进行拓展延伸，比如介绍一些更高级的平移和旋转的应用，如计算机图形学中的变换等。
五年级上册数学教学设计-《对称、平移与旋转1》 青岛版
五年级上册数学教学设计-《对称、平移与旋转1》青岛版教学目标1.了解对称、平移、旋转的概念；2.能进行简单的对称、平移、旋转；3.培养学生的空间想象能力；4.增强学生的数学思维和创造力。
教学重点1.对称、平移、旋转的概念及应用；2.空间想象能力的培养。
教学难点1.学生能否理解对称、平移、旋转操作的含义；2.学生能否灵活运用对称、平移、旋转对图形进行变换。
教学内容及教学步骤教学内容1.对称、平移、旋转的概念；2.对称、平移、旋转的操作；3.对称、平移、旋转的综合应用。
教学步骤第一部分：引入（5分钟）教师通过一段引言、小故事、短视频等方式，将对称、平移、旋转的概念引入到课堂中。
第二部分：知识讲解（15分钟）在这个环节，教师应该给学生进行详细的讲解，要求语言准确、简明扼要。
1.对称：概念，种类、性质，图形的对称性。
2.平移：概念、方向、距离、向量法、几何法。
3.旋转：概念、中心、角度、方向、角度的度量、正反向旋转。
第三部分：基本操作演练（15分钟）教师通过给学生看、做、说、运用的练习方式，让学生熟悉对称、平移、旋转的基本操作。
1.对称的操作；2.平移的操作；3.旋转的操作。
第四部分：应用工具（20分钟）教师引导学生运用工具，如彩笔、板书、教具等将对称、平移、旋转的变换用图形的方式展现出来，并帮助学生对这些图形进行分析。
第五部分：拓展应用（15分钟）教师提供一些拓展性应用题目，让学生运用对称、平移、旋转知识对图形进行变换，从中找出对称性、平移向量、旋转角度等，培养学生的观察能力和创造力。
第六部分：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调本节课的重点和难点，要求学生进行复习。
教学评价及考核方式教师可以通过对学生课堂表现、练习成绩和考试成绩等进行评价，以促进学生掌握对称、平移、旋转的知识和技能。
总结通过针对性的教学设计，在教学过程中充分调动学生的学习积极性，因材施教，多角度切入对称、平移、旋转等数学概念，让学生在参与互动的过程中，激发出自身的潜能，提高学生的空间想象能力，加强匠人精神和创造力，最终达到提高学生学习能力的目的。
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图案美——对称、平移与旋转
教学目标：
1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。
4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
对学生进行爱国主义教育；体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。
教学重难点：
1、理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
教学过程：
活动1【导入】情境导入
一、创设情境，导入新课
1、出示升旗场面图，师启发谈话：同学们，看这是什么场面？
师述：升旗是一个很庄严的活动，无论在哪里遇到升旗仪式，就要停下手头的事情，行注目礼，少先队员行队礼，军人行军礼。
国旗就是一个国家的象征。
【设计意图：引出课题，并向学生进行爱国主义教育】
【讲授】探究新知
二、探究新知
1、出示图片：出示信息窗1的部旗帜，这是哪个地方的旗帜？
这些图形有什么特点？
小组中交流问题
（2）小组汇报
（3）小结：它们都是轴对称图形。
2、板书课题：轴对称图形。
（板书课题）
（1）问：什么是轴对称图形？
读课本83页最下面的部分。
（将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合。
折痕所在的这条直线叫作它的对称轴。
）
用自己话说一说，什么是轴对称图形，什么是对称轴。
动手剪一个轴对称图形，并标出它的对称轴。
展示，交流。
对称轴是一条直线，用“点画线”来表示。
【设计意图：认识轴对称图形的特点，找对称轴是教学的一个重点，所以这里安排了，先读概念，再动手操作剪，最后画一画对称轴。
使学生对轴对称图形有了更进一步的认识。
】
3、合作探究
我们学过的哪些图形是轴对称图形？你能找出它们的对称轴吗？
小组合作，交流
是轴对称图形的有几条对称轴？
折一折的方法，画出对称轴。
小练习。
完成自主练习1题、2题和5题。
小游戏：猜一猜，这是什么？
（盖住了一半，能不能猜出它是什么？）
【设计意图：为了引出下一个知识点画出轴对称图形的另一半】
4、动手操作，画出图形的另一半。
说一说你怎么画。
读课本84页下面两个同学说的话
分几步。
先从图形找到几个重要的点；
再根据每个点到对称轴的距离找到这些点的对称点；
再把这些点连起来。
）
5、尝试做85页自主练习第3题。
学生试做。
评析展示作品。
【理解对称轴两侧完全相同。
】
自然对称图片欣赏
1、大自然景物欣赏。
身边哪些数字是轴对称图形。
汉子哪些是对称图形。
常见汽车图标对称图形。
说一说生活还有哪些对称图形。
【设计意图：数学来源于生活。
在欣赏大自然的魅力过程中体会、生活中处处有数学；激励学生热爱数学，创造更多的美丽。
）
五、总结
通过这节课的学习，你有什么收获或感受？
【讲授】板书设计
板书设计：轴对称图形
图形对折对称轴
完全重合（直线，点画线）。