人教部编版语文八年级下第9课《桃花源记》同步练习题
《桃花源记》同步练习1．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。
(1)芳草鲜美．．古义：_____今义：味道好(2)阡陌交通．．古义：_____今义：各种运输和邮电业的总称(3)率妻子．．邑人来此绝境古义：_____今义：男子的配偶(4)率妻子邑人来此绝境．．古义：______今义：无出路的境地(5)乃不知有汉，无论．．魏晋古义：_____今义：表示条件关系的关联词(6)不足．．为外人道也古义：_____今义：(数目)不满【答案】(1)芳新鲜美好(2)交错相通(3)妻子儿女(4)与人世隔绝的地方(5)不要说，更不必说(6)不值得，不必【解析】现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。
其中“妻子”在古汉语中是两个词，“妻”指“妻子”，“子”指“儿女”，所以“妻子”古义是“妻子和儿女”。
2．指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
(1)渔人甚异．之异：______(2)复前．行前：________(3)欲穷．其林穷：________(4)处处志．之志：_______【答案】(1)形容词的意动用法，对……感到惊异(2)方位名词作状语，向前(3)形容词作动词，穷尽、走到尽头(4)名词作动词，做标记【解析】本题是对词类活用的考查。
词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类或基本功能的特殊现象。
其中“异”是形容词的意动用法，意思是“对……感到惊异”；“志”本身是名词“标记”，这里用作动词，意思是“做标记”。
3．辨析下列句中加点词的意义。
(1)舍①便舍．船，从口入（_____）②屋舍．俨然（_____）(2)为①武陵人捕鱼为．业（_____）②不足为．外人道也（_____）③一一为．具言所闻（_____）(3)寻①寻．向所志（_____）②未果，寻．病终（_______）(4)志①处处志．之（______）②寻向所志．（______）(5)乃①见渔人，乃．大惊（_____）②乃．不知有汉（_____）【答案】舍弃，放下居住的房子作为对，向对，向寻找随即，不久名词作动词，做记号名词，记号于是，就)竟然，居然【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
其中第（4）组中两个“志”词性不同，第一句中是动词“做标记”的意思，第二句中是名词“标记”的意思。
4．用“/”给下列句子划分朗读节奏。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
【答案】渔人/甚异之，复/前行，欲/穷其林。
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
这句话的意思是渔人对此感到非常惊异，又向前划去，想走到那片林子的尽头。
根据意思划分节奏即可。
5．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)缘溪行，忘路之远近。
______________________________(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
______________________________(3)阡陌交通，鸡犬相闻。
______________________________(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
______________________________(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
______________________________(6)此中人语云：“不足为外人道也。
”______________________________【答案】(有一天他)沿着溪水划船，忘了路程的远近， (呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地，美丽的池沼和桑树，竹林之类，田间小路交错相通，(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音， (他们)说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了， (他们)问(渔人外面)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了， (临别时)村里人告诉(渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊，”【解析】本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“缘”意思是“沿着、顺着”，“属”意思是“类”，“交通”意思是“交错相通”，“率”是“带领”的意思，“乃”是“竟然”的意思，“足”是“值得”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
6．文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。
忽逢桃花林→______→进入桃花源→_______→_______【答案】发现桃花源做客桃花源迷失桃花源【解析】本题的考点是记叙线索及作用。
线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感．线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
这篇文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了忽逢桃花林、发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、迷失桃花源。
7．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，桃花源中人“叹惋”的原因是什么？【答案】为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
【解析】本题考查学生对文言文内容的理解能力。
根据文章的写作背景，这里渔人说的是关于他自己生活的情况，包括现在生活的时代、社会状况及人们的生活状态等，所以他们叹惋是他们与世隔绝的时间长，叹惋桃花源外的战乱频繁、社会黑暗，表现了桃花源人对战乱的厌恶，对没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处社会理想的追求。
8．下面语句是对桃花林的景物描写，请问该语句有什么作用？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
【答案】这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。
【解析】本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。
自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。
桃花林是一段据哟偶神秘色彩的景物，为下文出现桃花源做铺垫，也烘托了桃花源的美好境界。
9．作者生活在战乱频繁的时代，他在文中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。
我们应该怎样评价本文的思想意义？【答案】【示例】作者在文中表达了自己对理想社会的追求和向往，这在当时具有一定的积极意义；但是在战乱频繁的时代，作者的社会理想是无法实现的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。
【解析】本题考查学生归纳文章主旨的能力。
陶渊明生活在东晋时期，战乱频繁，人民流离失所，他对这一黑暗的社会现实极为不满，对受苦受难的劳动人民深切同情，因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界，表达了人民对美好生活的向往。
然而在当时黑暗的社会中这样的理想的地方无处可寻是不存在的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。
10．作者作品。
作者____________，___________诗人，字____，名_____，自号_____________。
【答案】陶渊明东晋元亮潜五柳先生【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。
陶渊明是东晋诗人，号“五柳先生”，是田园诗派创始人。
11．解释加点的词语。
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘．（________）溪行．（________），忘路之．（_______）远近。
忽逢．（________）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．（________），落．英．（________）缤纷．．（________）。
渔人甚异．（________）之．（__________）。
复前．（_______）行，欲穷．（_______）其林。
②林尽水源．．．．（_______________________），便得．（_____）一山，山有小口，仿佛．．（________）若有光。
便舍．（_______________________）船，从口入。
初极狭，才．（_______）通人。
复行数十步，豁然开朗．．．．（__________________________________）。
土地平旷．（__________），屋舍俨然．．．．（____________），有良田美池桑竹之属．（______）。
阡陌（____________）交通．．（__________），鸡犬相．（______）闻．（_____）。
其中往来种作，男女衣着，悉．（_______）如外人。
黄发．．（_______）．．（_______）垂髫．．（_______），并怡然自乐．．（______）。
③见渔人，乃．（______）大惊，问所从来，具．（___________）答之。
便要．（________）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸．（______）来问讯。
自云．（_____）先世避秦时乱，率妻子．．（_______________），不复出焉，遂．（______）．．（____________）邑人来此绝境与外人间隔．．（_______________）魏．．（___________）。
问今是何世，乃不知有汉，无论晋。
此人一一为具言．．（___________）。
余人各复延．．．（____________）所闻。
皆叹惋（_________）至其家，皆出酒食。
停数日，辞．（_______）去．（________）。
此中人语．（_________）云：“不足．．（_________）为．（_________）外人道．（_____）也。
”④既．（________）出，得．（__________）其船，便扶．（__________）向．（_________）路，处处志之．．（_________）。
部编版语文八年级下册第9课 《桃花源记》同步训练及参考答案
部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》同步练习及参考答案同步练习一、文学常识：本文选自《》。
作者______，又名______，字______，世称______先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，______（朝代）著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、是传世名篇。
二、文言实、虚词语在文章中的含义（以注释为主）【一般词语】［缘］［芳］［落英］［纷］[异][穷]［复］［仿佛］［才］［平旷］［俨然］［属］［阡陌］［悉、咸] ［黄发垂髫］［怡然］［乃］［具］［问讯］[叹惋]【一词多义】[志]①（寻向所志）②（处处志之）[为]①（武陵人捕鱼为业）②(（不足为外人道也）[寻]①（寻向所志）②（寻病终）[闻]①（村中闻有此人）②（具言所闻）[舍]①（便舍船）②（屋舍俨然）[作]①（其中往来种作）②（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：今：[交通] 古：今：[妻子]古：今：[绝境]古：今：[如此]古：今：[不足]古：今：[无论]古：今：【通假字】通“”，意思。
三、翻译1复前行，欲穷其林。
2土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3黄发垂髫，并怡然自乐。
4此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5不足为外人道也。
6问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
四、理解文章的基本内容，归纳内容要点（一）文章层次结构内容归纳：文章线索：第一部分（第1段):写渔人______________________________第二部分（第2、3段):写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第2段:写渔人进入桃花源，描写了桃源的_________ 和________________。
第3段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过程。
所见：___________________________________（环境良好）________________________________________________（生活安定）所闻：____________、____________ （与世隔绝之久）所历：____________、____________（民风淳朴）第三部分（第4、5段):写渔人__________，太守等人先后探访桃花源的情形。
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版(含答案)
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版（含答案）一、选择题1．下列对本文内容的理解不正确的一项是（）A．文章通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。
B．作者描写桃花源接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。
C．“不足为外人道”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。
D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。
2．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者4．选出对下列病句修改有误的一项（）A．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时。
修改：在“准确及时”后加上“的特点”。
B．11月10日，“奋斗者”号到达万米深度，证明我们有能力挑战深渊，中国具备对全球最深的海洋科考和探索的能力。
修改：将“科考”和“探索”互换位置。
C．连花清瘟胶囊的主要成分是由连翘、金银花、板蓝根组成的，因此毒副作用比许多西药制剂小。
修改：删去“由”和“组成的”。
D．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
修改：将“每一位”删去。
5．下列句子语言表达得体的一项是（）A．“你在昨天的饭里放什么了？”小茹皱眉问道，“我从昨天到现在肚子一直不舒服。
”B．客人来访时小娟正在打扫房子，客人说：“家母有你这么一个懂事的女儿，真是好福气。
”C．小华在作文竞赛中获得一等奖，他说：“一分耕耘，一分收获。
这是我应得的。
”D．小琴对妈妈说：“这是我做的饭菜，您尝尝。
”妈妈笑道：“能尝到你做的饭菜，真棒！”二、句子默写6．（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：____________________（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：____________________（3）表明渔人“欲穷其林”原因的句子是：______________________（4）表明桃花源中人热情好客的句子有：________________________三、综合性学习7．所谓“国学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。
部编人教版八年级语文下册同步练习：9 桃花源记
9 桃花源记1．【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。
豁．然( ) 俨．然( ) 阡陌．．( ) 垂髫．( ) 邑．人( ) 诣．( ) 刘子骥．( ) 问津．( ) 武陵．( ) 舍⎩⎪⎨⎪⎧ （舍弃） （屋舍） 间⎩⎪⎨⎪⎧ （田间） （间隔） 语⎩⎪⎨⎪⎧ （语言） （语人） 鲜⎩⎪⎨⎪⎧ （新鲜） （鲜见） 2．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
(1)武 陵 人 捕 鱼 为 业(2)自 云 先 世 避 秦 时 乱， 率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境通假字 便要．还家(“要”同“邀”，邀请) 一词多义(1)志⎩⎨⎧处处志．之（动词，做记号）寻向所志．（名词，记号）(2)寻⎩⎪⎨⎪⎧寻．向所志（寻找）未果，寻．病终（随即，不久） (3)为⎩⎨⎧武陵人捕鱼为．业（动词，作为）不足为．外人道也（介词，对、向）古今异义 (1)芳草鲜美．．(古义：新鲜美好。
今义：滋味好) (2)阡陌交通．．(古义：交错相通。
今义：运输事业) (3)率妻子．．邑人来此绝境(古义：妻子儿女。
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子) (4)率妻子邑人来此绝境．．(古义：与人世隔绝的地方。
今义：没有出路的境地) (5)无论．．魏晋(古义：不要说，更不必说。
今义：表示在任何条件下结果都不会改变) (6)缘．溪行(古义：沿着，顺着。
今义：缘故，缘分) (7)余人各复延．至其家(古义：邀请。
今义：延长) (8)仿佛．．若有光(古义：隐隐约约，形容看不真切。
今义：像，类似) 词类活用 (1)渔人甚异．之(形容词的意动用法，对……感到惊异) (2)欲穷．其林(形容词用作动词，尽)(3)处处志．之(名词用作动词，做记号)特殊句式(1)判断句南阳刘子骥，高尚士也。
(“……也”表判断)(2)省略句①省略主语。
A．(渔人)便舍船，从口入。
(小口)初极狭，才通人。
(渔人)复行数十步，豁然开朗。
B．其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。
人教部编版八年级语文下册《桃花源记》同步检测(含答案)
同步检测一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A. 豁．然开朗(huó) 屋舍俨．然(yǎn)B. 黄发垂髫．(tiáo) 便要．还家(yào)C. 阡陌．．交通(qiān mò) 刘子骥．(yì)D. 诣．太守(yì) 无人问津．(jīng)2、下面句子中的“之”字与“缘溪行，忘路之远近”一句中的“之”意义和用法相同的一项是（）A．渔人甚异之。
B．久之，目似瞑，意暇甚。
C．水陆草木之花，可爱者甚蕃。
D．闻之，欣然规往。
3、下列句中加点词语意义和用法的理解正确的一项是（）A、渔人甚异．之异：名词活用作动词，对……感到惊异。
B、复前．行前：方位名词作状语，向前。
C、欲穷．其林穷：形容词作动词，贫穷。
D、处处志．之志：名词，标记。
4、下面对本文内容的分析，不正确的一项是( )A．缘溪行，忘路之远近。
翻译：(有一天他)沿着溪水划船前行，忘了路程的远近。
B．阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译：乡村间的交通十分方便，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。
C．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
翻译：(他们)问(渔人外面)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
D．此中人语云：“不足为外人道也。
”翻译：(临别时)村里人告诉(渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊。
”5、下列句子中，没有语病的一项是（）A．美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。
B．炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。
C．“神州七号”载人航天飞行的圆满成功，是我国航天发展史上的又一座里程碑。
D．通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。
把衣放在首位，为什么？。
，，，。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．④①⑤②③D．④①③②⑤二、阅读理解（一）课内阅读：阅读《桃花源记》一文，回答后面问题。
第9课《桃花源记》同步训练-部编版语文八年级下册
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步训练一、字词填空1．给加点的字注音。
间．隔( )便舍．船( )便要．还家( )男女衣着．( )阡陌．( )落英缤．纷( )黄发垂髫．( )豁．然开朗( )二、选择题2．下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C．“不足为外人道也”，短短几个字，表现出桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D．本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
3．下列语句中加点词不属于词类活用的一项是（）A．复前行，欲穷．其林B．便扶．向路C．处处志．之D．渔人甚异．之4．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（）A．让更多普通百姓的家底厚起来，让中等收入群体成为社会的主体，这是一幅人民群众公平分享世外桃源的绚丽画卷。
B．在鸳鸯湖和彩虹桥之间，宽阔的柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡陌相连，绿山相接，炊烟袅袅，鸡犬相闻。
C．由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽生意无人问津，土鸡十元一只也没人买。
D．通过两周的学习培训，我真是豁然开朗，不仅学到了创业的基本知识，开阔了眼界，而且重新燃起了拼搏的雄心和对胜利的渴望。
5．下列句子中，省略号使用错误的一项是（）A．时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……B．炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……C．一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
D．如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象等……6．下列句子中没有．．语病的一项是（）A．与别人相处时，我们要尊重对方，切忌不要强迫他人接受自己的观点。
B．大雁之所以能够穿越风雨，行稳致远，关键在于它们结伴成行，相互借力。
C．当前实体书店面临生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出合适的发展模式。
部编版八年级下册语文第 9 课《桃花源记 》同步练习(含答案)
部编版八年级下册语文第 9 课《桃花源记》同步练习一、基础知识1．下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（）A．乃大惊乃不知有汉B．武陵人捕鱼为业不足为外人道也C．便舍船屋舍俨然D．不复出焉不复得路2．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者3．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋4．下列句子中加横线词语意思相同的一项是（）A．便舍船屋舍俨然B．寻向所志寻病终C．屋舍俨然并怡然自乐D．武陵人捕鱼为业不足为外人道也5．下列句中加下划线的“之”用法不同的一项是（）A．忘路之远近B．渔人甚异之C．具答之D．闻之，欣然规往6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人问生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
7．按要求填空。
①《桃花源记》中描写桃花林美丽景色的句子是：，，，。
②《桃花源记》中描写桃花源美好的自然环境的句子是：，。
8．解释下列加横线的字词。
①渔人甚异之②欲穷其林③有良田美池桑竹之属④余人各复延至其家⑤此中人语云⑥便扶向路⑦欣然规往9．解释下列划线字词的古今异义。
①缘溪行古义：；今义：。
②咸来问讯古义：；今义：。
③遂与外人间隔古义：；今义：。
④余人各复延至其家古义：；今义：。
⑤说如此古义：；今义：。
二、文言文阅读课内文言文阅读桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》同步练习(含答案)
第9课《桃花源记》同步练习（满分：70分时间：40分钟）一、基础达标（36分）1.根据课文内容填空。
（10分）(1)问今是何世，_________________，无论魏晋。
（陶渊明《桃花源记》）(2)土地平旷，屋舍俨然，_____________________________。
（陶渊明《桃花源记》）(3)《桃花源记》中描绘出桃花林绝美景色的句子是：_________________，_________________。
(4)《桃花源记》中描写桃花源中宁静、安详的社会环境的句子是：________________________，________________________。
(5)《桃花源记》中充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：____________________，____________________。
(6)《桃花源记》中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：____________________，____________________。
2.翻译下列句子。
（9分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
_______________________________________________________________________________ （2）黄发垂髫，并怡然自乐。
_______________________________________________________________________________ （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
_______________________________________________________________________________ 3.解释下列句子中加点的词。
（8分）（1）缘．溪行，忘路之远近（2）初极狭，才．通人（3）后遂无问津．．者（4）及．郡下，诣太守（5）便要．还家（6）屋舍．俨然（7）寻．病终（8）余人各复延．至其家4.下列各组句中加点词意思相同的一项是（3分）（）A．便舍．船屋舍．俨然B．复．前行不复．出焉C．寻．向所志寻．病终D．乃．大惊乃．不知有汉5.下面几句话，停顿正确的一项是（3分）（）A．复／行数十／步B．余人各复／延至其／家C．忘／路之远近。
人教部编版八年级下册第9课《桃花源记》练习题
《桃花源记》练习题一、字词书写1．阅读下面的语段，完成后面的问题。
陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液(jìn) 泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的海市蜃楼。
在当代中国，无论东西南北，都能按图索骥找到桃花源。
（甲）。
但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。
实际上，陶渊明在归隐前也曾参与过政治，但他不为五斗米折腰，离开官场。
从此，他就一直在乡下种地、读书、思考。
终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成（）的《桃花源记》。
他描绘了一幅山水画卷，让人们不断去寻找；他勾(lè)出一个理想社会，让人们不断去追求；他给出了一种人生智慧，让人们得到了解脱。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
(jìn)___________泡勾(lè)_________(2)填入语段中（___________）处的成语，正确的一项是( )。
A．喜闻乐见B．脍炙人口(3)填入语段中“（甲）”处的语句，正确的一项是_________。
A．不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。
B．不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。
二、选择题2．下列对《桃花源记》这篇文章理解有误的一项是（）A．“世外桃源”语出自《桃花源记》，已成为理想境界的代名词。
也用来比喻一种空想的、脱离现实的地方。
B．《桃花源记》中写道黄发垂髫，并恰然自乐。
“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
C．陶渊明，—名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有《归园田居》《桃花源记》和《饮酒》组诗等。
D．陶渊明的《桃花源记》用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事告诉人们应立足现实，切勿异想天开。
3．找出下列作品、作者与出处搭配有误的一项( )A．《阿长与<山海经>》——鲁迅——《朝花夕拾》B．《桃花源记》——陶渊明———《陶渊明集》C．《爱莲说》——周敦颐一一《周元公集》D．《背影》——老舍——《朱自清散文集》三、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题。
第9课《桃花源记》同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册
9.《桃花源记》同步练习（后附答案）一、基础积累与运用1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
叹wǎn( ) 黄发垂tiáo( ) huò( )然开朗俨然( ) 间隔( ) 此中人语云( ) 便要还家( ) 诣太守( ) 2.解释下列句中划线的词。
(1)缘溪行(2)渔人甚异之(3)欲穷其林(4)屋舍俨然(5)有良田、美池、桑竹之属(6)具答之_(7)咸来问讯_(8)乃不知有汉_(9)余人各复延至其家_(10)便扶向路_(11)及郡下_(12)诣太守_(13)欣然规往_(14)寻病终3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.武陵人/捕鱼为业B.问/今是何世C.率/妻子邑人/来此绝境D.后遂无问/津者4.下列句子中划线词的古今意义相同的一项是（）A阡陌交通，鸡犬相闻B.率妻子邑人来此绝境C.无论魏晋D.其中往来种作，男女衣着，悉如外人5.下列各项句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.武陵人捕鱼为业不足为外人道也B.忘路之远近渔人甚异之C.见渔人，乃大惊乃不知有汉D.遂与外人间隔后遂无问津者6.解释下列加点字在不同句子中的含义。
(1)舍便舍船屋舍俨然(2)闻鸡犬相闻村中闻有此人(3)出不复出焉皆出酒食予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)(4)志处处志之寻向所志(5)寻寻向所志寻病终7.写出下列句子中加点词的古义。
(1)芳草鲜美古义:今义:(2)豁然开朗古义:今义:(3)阡陌交通古义:今义:各种运输和邮电事业的统称(4)率妻子邑人来此绝境①妻子古义: 今义:已婚男子的配偶②绝境:古义: 今义:没有出路的境地(5)遂与外人间隔古义:今义:事物在空间或时间上的距离(6)无论魏晋古义:今义:连词，表示在任何条件下结果都不会改变二、课内阅读与巩固8.下面图画是一位同学依《桃花源记》所作，其中画面内容明显不符合原文意思的一处是（）A.①--缘溪行，忘路之远近B.②--忽逢桃花林，夹岸数百步C.③--林尽水源，便得一山D.④--土地平旷，屋舍俨然9.文章已经说了渔人“不复得路”，在结尾再写刘子骥寻桃花源“未果”是否多余?为什么?10.下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（）A.欲穷其林太守即遣人随其往B.武陵人捕鱼为业不足为外人道也C.见渔人，乃大惊乃不知有汉，无论魏晋D.遂与外人间隔后遂无问津者三、课外阅读与鉴赏（一）课外阅读明日，宿旦子冈。
人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习
部编版八年级语文下册同步练习第9课《桃花源记》一、单选题1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A.武陵人/捕鱼为业B.问/今是何世C.率/妻子邑人/来此绝境D.后遂无问/津者2.选出下列句子翻译正确的一项（）A.黄发垂髫，并怡然自乐。
（老人和小孩并且高高兴兴，自得其乐）B.渔人甚异之。
（捕鱼的人很奇怪）C.率妻子邑人来此绝境。
（带领妻子和同乡人来到这与外界隔绝的地方）D.余人各复延至其家。
（其余的人又各自邀请渔人到他们家里去）3.选出对“阡陌交通，鸡犬相闻。
”句子翻译正确的一项（）A.田间道路，交通方便，能听到鸡鸣狗叫。
B.田间小路，交错相通，能听到鸡鸣狗叫的声音。
C.田间小路，交通相错，鸡鸣狗叫听得见。
D.东西南北交通方便，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。
4.下列对“世外桃源”理解不正确的一项是（）A.这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B.这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C.这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D.它的出现反映了当时社会黑暗、战乱频繁的现实。
5.下列选项中，对文章的理解和分析正确的一项是（）A.《桃花源记》写虚构的桃花源中的故事，男耕女织，老幼皆安，邻里欢愉，待客如家人，借此来阐释自己理想中的社会，表达对美好生活的向往。
B.进入桃花源后，作者先写桃花源百姓的日常生活状态，着意描摹了桃花源的和谐美好；接着写了田园风光；最后嘱咐渔人“不足为外人道也”。
C.文章开篇交代了渔人生活的时代和籍贯，并以此人的经历为线索展开，结尾又点明了“欣然规往”者是当时存在的真实人物刘子骥，充分说明故事是真实的。
D.《桃花源记》中，桃源人在听了渔人对外界的介绍后都叹惋不已，他们感叹的主要原因是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝之叹。
二、填空题6.给下列画线的字注音。
豁然开朗（）屋舍俨然（）黄发垂髫（）诣太守（）怡然自乐（）落英缤纷（）阡陌交通（）邑人（）7.解释下列句子中画线的词。