美国的思想政治教育PPT课件
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美国政治课件
Why There Are Two Houses
• keeping with historical tradition (at the time of the Constitutional Convention of 1787, the legislatures of 11 of the 13 states of the United States were made up of two houses)
States • The Executive Agencies: Departments
years) • special powers under the Constitution.
H-All bills for raising revenue must originate in the House of Representatives. S-Treaty ratification and confirmation of appointed officials by the President
Federal Division of Pwer
Checks and Balances
Separation of Power and Checks and Balances
Capital Hill
Legislative Branch
The Internal Organization of US House of Representatives
Lawmaking Procedure
How Laws Are
Made
The White House
Executive Branch
• Executive Office of the President • The White House office • Office of Administration • Office of Management and Budget • Office of the Vice President of the United
十七到十八世纪的美国教育PPT课件
青藤学院中最晚接纳女生的一个 鉴于传统的影响，并为了突出该校对于本科教育的极度重视，达
特茅斯一直以“学院”名世 常春藤联盟中规模最小的学校
.
达特茅斯学院法案
达特茅斯学院诉讼案最初是由学院内部管理问题的分歧引起 的。作为校董事会的成员之一，惠洛克本人担任第一任校长，他 毕生致力于学院的事业，为学院的发展做出了巨大贡献并深受尊 敬和爱戴。虽然在北美殖民地时期，该学院获得英国王室颁发的 特许状并规定学院的董事会为最高权力机构，但当时董事会出于 对惠洛克的尊重并没有直接管理学院，学院的管理大权实际掌握 在惠洛克的手中。1779年惠洛克去世后，由其儿子约翰·惠洛 克 接任校长职务。小惠洛克在管理方式上也想继承先辈的传统，希 望仍采用原来的管理方式独揽学院大权。然而学院董事会逐渐对 此不满，并希望在学院的日常事务中发挥应有的权力和作用。因 此新任校长小惠洛克和学院董事会之间产生了一些摩擦和冲突： 小惠洛克坚持认为他实际上有权不受董事会的控制而管理学院， 而董事们则以解除他的职务来显示权威。为此，小惠洛克向新罕 布什尔州立法机关申诉，控告达特茅斯学院董事会。
确立：1789年，马萨诸塞州颁布法令规定了四种规模的学区，并赋予 学区和市镇同样的办学权
作用：适应了当时农村地广人稀的实际，也便于当地人民直接参与教 育的管理，解决了儿童就近上学的问题；但它也强化了教育的Байду номын сангаас方主 引起各地教育水平差距的拉大，妨碍教育的进一步发展。
.
9
殖民时代美国教育的特点：
（1）移民按照自己的意愿办学，不同的移民区有不同的办学 模式，但总体来说，主要还是英国教育模式的移植；
特点：不热心于公共教育，教育发展缓慢，直到17世纪末 才建立起一所初期为中等教育的“威廉—玛丽学院”，比 哈佛学院迟了近60年。
特茅斯一直以“学院”名世 常春藤联盟中规模最小的学校
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达特茅斯学院法案
达特茅斯学院诉讼案最初是由学院内部管理问题的分歧引起 的。作为校董事会的成员之一，惠洛克本人担任第一任校长，他 毕生致力于学院的事业，为学院的发展做出了巨大贡献并深受尊 敬和爱戴。虽然在北美殖民地时期，该学院获得英国王室颁发的 特许状并规定学院的董事会为最高权力机构，但当时董事会出于 对惠洛克的尊重并没有直接管理学院，学院的管理大权实际掌握 在惠洛克的手中。1779年惠洛克去世后，由其儿子约翰·惠洛 克 接任校长职务。小惠洛克在管理方式上也想继承先辈的传统，希 望仍采用原来的管理方式独揽学院大权。然而学院董事会逐渐对 此不满，并希望在学院的日常事务中发挥应有的权力和作用。因 此新任校长小惠洛克和学院董事会之间产生了一些摩擦和冲突： 小惠洛克坚持认为他实际上有权不受董事会的控制而管理学院， 而董事们则以解除他的职务来显示权威。为此，小惠洛克向新罕 布什尔州立法机关申诉，控告达特茅斯学院董事会。
确立：1789年，马萨诸塞州颁布法令规定了四种规模的学区，并赋予 学区和市镇同样的办学权
作用：适应了当时农村地广人稀的实际，也便于当地人民直接参与教 育的管理，解决了儿童就近上学的问题；但它也强化了教育的Байду номын сангаас方主 引起各地教育水平差距的拉大，妨碍教育的进一步发展。
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殖民时代美国教育的特点：
（1）移民按照自己的意愿办学，不同的移民区有不同的办学 模式，但总体来说，主要还是英国教育模式的移植；
特点：不热心于公共教育，教育发展缓慢，直到17世纪末 才建立起一所初期为中等教育的“威廉—玛丽学院”，比 哈佛学院迟了近60年。
美国思想政治教育
第五讲美国的思想政治教育公民教育的概念援引19c、20c初德国新教育运动中一位具有典型意义的教育家，乔治·凯兴斯泰纳的观点他指出，公民教育就是要培养具有国家意识的公民。
这一概念是以国家、国家意识、公民三个概念为基础去理解。
国家是一种道德集体，国家意识便是一种道德意识，公民具有“公正”、“合法”和“劳作”美德。
具有这三种美德并且服务于自己国家的人就称为“有用的公民”。
凯兴斯泰纳的公民教育概念内涵比较丰富，具体来说就是为“文明”与“法制”的理想国家培养公民，这种公民既有公正之心，又有守法精神，还有劳作能力。
公民教育的性质(1)、凯兴斯泰纳指出其前提是民主立宪国家，专制立宪国家不存在其所指的公民教育，即必须是”国家公民与民主立宪国家概念相互交替“，只有民主国家才有公民教育。
(2)、它是民族性与民主性的统一。
实际上是资产阶级共和国的公民教育观。
主要内容:美国的公民教育•美国的爱国主义教育•战后的新品德教育运动一、美国的公民教育运动19世纪初公立中小学普遍开设“美国政治史”，这时期的公民教育基本上就是政治教育。
•19世纪末，许多教育家感觉到公民教育不能狭隘化为政治教育，于是在全美教育协会的主持下进行了广泛研究。
1916年出台了一份名为“社会研究课程体制”的著名报告。
20世纪60、70年代美国青年的反社会行为使得公民教育重新得到重视。
大多数州立法规定学生在9-12年纪必须学习公民教育的课程。
80年代联邦国会通过《联邦初、中等教育法》，强调了公民教育的重要意义，并规定各州政府资助中学开设公民教育的课程，资助担任公民教育课程的老师定期进修。
1990年，联邦政府教育部颁布了美国教育改革的战略指导性文件——《美国2000年教育目标》，该文件规定，良好的公民教育是美国教育在2000年要达到的主要目标之一。
（206-207页）概念：民主下的自治教育，即教育公民积极参与自我管理。
根据美国公民教育中心制定的《公民和政府管理国家标准》，公民教育主要包括三部分内容：公民知识、公民技能和公民意向教育。
高中政治《美国政治》课件-深度解析美国政治体系
宪法为政治体系提供了基本结构和运作方式。
III. 政治制度与选举体系
1
政治制度
民主制度下的政治势力、政党和选民
选举体系
2
互动，决定政府的组成和政策的制定。
通过选举程序来选择政治领导人和代
表，包括总统、国会议员和州政府职
位。
3
选民参与
选民参与是政治制度的核心，所有公 民都有选举权并被鼓励参与政治。
IV. 立法、行政与司法三权分立
原则
基于民主、自由、平等和 法治等核心原则，体现了 美国政治的价值观。
特点
政治多元、权力制衡、选 民参与度较高。
II. 美国宪法与权利保障
础的法律文书，保障了公民 的基本权利和政府的权力分 配。
3 政治体系
通过宪法修正案和司法判决， 保护公民的自由、言论、宗 教和平等权利。
立法
国会是美国的立法机构，负责 制定和通过法律。
行政
总统和联邦政府机构负责执行 法律和管理国家事务。
司法
最高法院和其他联邦法院负责 解释宪法和裁决法律争议。
V. 联邦制度与州政府
1
联邦制度
美国政治采用联邦制度，将权力分配给联邦政府和州政府。
2
州政府
各州政府在联邦政府的框架下有一定的独立权力和自治权。
高中政治《美国政治》课 件——深度解析美国政治 体系
本课件将深入解析美国政治体系，包括美国政治的基本结构、宪法与权利保 障、政治制度与选举体系、三权分立、联邦制度与州政府等内容，帮助学生 全面了解美国政治的重要方面。
I. 美国政治体系简介
结构
美国政治体系由联邦和州 政府共同组成，采用分权 制衡的方式。
3
权力关系
高中政治人教版选修三专题3.2美国的两党制 课件(共20张PPT)
三、美国政党的实质
3、从选举和施政过程看：
（1）在选举中，两党为争夺选票，竞相提出符合选民利益的政 策主张。 ①客观上反映了一定的民意，一定程度上提供了民众参 与国家政治生活的渠道； ②实质上，两党制是资产阶级不同利益集团之间相互监 督和制衡的机制保障。
（2）施政过程中，由于在野党的监督和制约，执政党一般不敢 过分滥用权力。
三、美国政党的实质
4、从竞选费用看：
有钱人的权力游戏，有权人的金钱游戏。
人权纪录显示，民众对美国政治持 悲观态度。皮尤研究中心2018年4 月公布的一项针对美国民主和政治 体制的调查显示，53%的受访者认 为美国没有做到“尊重所有人的权 利和自由”。《新闻周刊》网站6 月26日报道，民意调查显示，55% 的受访者认为目前美国的民主“很 薄弱”，68%的受访者认为美国的 民主正在“变得越来越弱”。
美国政党的主要职能：组织选举
美国两大党并没有全国统一的党员登记制度。美国公民在 参加选举之前，需要在自己居住地的选民登记机关注册。在大 多数州，公民可以在选民登记的时候注册自己为某党成员。也 就是说，美国选民的“党籍”是自己宣布的，你愿意登记为哪 个党就登记为哪个党。注册为某党党员之后，不交党费，没有 党员义务，没有党员纪律；当然，相应的也就没有什么党员权 利。选举时，如果党员投他党候选人也悉听尊便 。
第58届美国总统 ** 美国总选举人票共538张，候选人得票超过270 张票即获选。 ** 共和党总统候选人特朗普夺得274张选举人票。 ** 民主党总统候选人希拉里夺得222张选举人票。
获胜党——执政党 败北党——在野党
美国中期选举
中期选举选什么?
美国国会选举每两年一次，其中一次国会选举与四年一 度的总统选举同时举行，另一次则在总统任期中间举行。在 总统任期中间举行的国会选举，就是“中期选举”。国会两 院、州长以及地方行政、立法机构的部分席位将在中期选举 中改选。
高中政治人教版选修三课件3.3美国的三权分立(共25张PPT)
由选民间接选举产生， 掌握行政权，实施 直接对选民负责。 法律，组织政府。 不对国会负责。
c、联邦最高法院 性质：美国最高审判机关。 职权：（ 1 ）最高法院受理的案件，不论初审案件或复审 案件，都是终审判决。 （ 2 ）司法审查权：审查联邦或州的立法或行政行为是否 违宪。
• 现任即第十七任首 席大法官是约翰· 罗 伯茨，他由乔治· 沃 克· 布什总统任命， 2005年9月29日获 美国参议院通过。
——林达《近距离看美国》
6.三权分立的具体内容：
机构 权力 产生方式、负责对象 特别保障
由选民直接选举产生， 立法 两年一届，只对选民负 国会 权 责，不受行政机关干预
总统无权解散国 会，也不能决定 议员的工资待遇
总统
行政 权
①总统由选民间接选举产生，国会不得增减总统 四年一届，直接对选民负责，任职期间的报酬， 不对国会负责； 更不能罢免总统 ②政府的重要行政官员由总 （除非定罪） 统任命，对总统负责
法 院
法官由总统提名经参议院同意 后任命；最高法院法官人数和 联邦其他法院的设立，均由国 会决定，总统亦可施加影响
三权分立制 ①含义：国家的立法权、行政权和司法权…… ②地位：资本主义民主制度的一项原则，广泛采用
一个案例： 美国女植物人生死升级为政坛争斗，引发 三权分立大讨论 ！
思考：该案件说明了什么？
（2）总统行政权受制约的表现： [国会角度] ①行政机关的设置和所需经费须由国会批准（财政权）； ②监督行政执行情况、经费开支和官员行为（监督权）； [法院角度] ③宣布总统发布的行政命令、行政机关颁布的规章条例违
宪（违宪审查权）；
④通过案件的判决对宪法作出新的解释，扩大或限制总统
的权力（司法解释权）
高中政治人教版选修三课件专题3.2美国的两党制 (共21张PPT )
美国政党的 特征
两党制的实质
主要职能 组织结构 党纲党纪 组织职能
当堂达标
1．美国民主党与共和党能否上台执政的关键在于( ) A．能否获得议会中的多数席位 B．行政机关和立法机关能否相互独立 C．在总统选举中能否获胜 D．能否获得资产阶级大财团的支持
当堂达标
2．两大政党为争夺总统宝座而展开的激烈角逐又被称为“ 驴象之战”。美国是一个典型的两党制国家，这是指( ) A．美国只有两个政党，两党通过定期大选轮流执政 B．美国不止两个政党，各党通过国会选举轮流执政 C．美国不止两个政党，只有两个最大的政党通过国会选举 轮流执政 D．美国不止两个政党，只有两个最大的政党通过定期大选 轮流执政
移民：美国境内所有非法移民成 为合法，并给予选举权，享有与 美国公民同样的社会福利，不主 张控制或阻止未来非法移民涌入 美国。
经济：倾向于减税，提高 纳税标准扣除额、废除遗 产税、降低企业所得税率。 枪枝：支持合法持枪。 移民：加强边境管理，增加 边防人员来阻止非法移民和 各种毒品涌入美国境内，遣 返境内非法移民。
（1）“驴象之争”——美国两个主要政党 （2）含义：
①驴—— 民主党 ②象—— 共和党
“驴象之争”就是指民主党和共和党角逐总统宝座，轮流坐庄
误区：美国只有两个政党
在野党
执政党
多数党 少数党民共主和党
党
思考：美国两党制的影响及其主要表现
（1）影响： 美国的选举制度、议会制度、行政管理制度以及司法制度，都 与两党制有着密切联系。 （2）表现： 两大政党通过竞选争夺执政地位。
复习回顾
1、美国的国家结构形式为什么由邦联制转化为联邦制？ 2、美国联邦制的特点 3、联邦制的利与弊
生生互提，教师抽查
高中政治人教版选修三专题 3.2美国的两党制 课件(共48张PPT)
从反对派反对奥巴马政策的理由思考，美国的国家 结构形式是什么？由此产生的中央和地方的职权是如何 划分的？
美国联邦制的特点
联邦制是美国的国家结构形式。 首先，联邦和州分享权力。 其次，联邦和州在各自的权力范围内享有最高权力。 在联邦制下，联邦政府与州之间不是严格意义上 的中央与地方的关系，而是在各自规定的权限范围内都 是享有最高权力，都享有对人民的直接管辖权，相互间 不得任意干涉。
美
演变
国
的
联
邦
制
特点
利弊
1781年邦联制 邦联制的弱点
危机重重 1787年联邦制 联邦与州分享权力 各自享有最高权力 联邦地位高于州
联邦的统一性与州的灵活性 效率不高，各自为政
美国的两党制
（一）政坛上的“驴象之争”
自
民 主 党
由 的 驴 头
：
保
共 和 党
守 的 象 脑
：
“驴象之争” 指的是美国政治生活中的什么现象？
4、现状上——从20世纪70年代开始，政党的组织 职能逐渐衰弱。
原因:(1)多数重要职位的候选人由选民直接产生 (2)总统、国会议员的竞争者自行筹集资金
思考与探究
你能从美国 大选的程序中看 出美国政党的主 要职能吗？
（三）两党制的实质
1、从意识形态、阶级基础方面看：
共和党主要代表工业资产阶级、中产阶级、工 人和西部小农的利益。
民主党主要代表西南部新兴的植棉奴隶主和旧 南部奴隶主、小农、边疆居民和工匠等阶级的利益。
它们在意识形态上并没有区别。它们都是代表 垄断资产阶级利益的政党。
（三）两党制的实质
2.从具体议题上的政策和主张看
美国两党在一些具体议题上的 政策的差别，只是在解决问题的方 法上存在差异。其结果是互相牵掣， 避免任何一方走向极端，背离美国 的基本价值观。
美国联邦制的特点
联邦制是美国的国家结构形式。 首先，联邦和州分享权力。 其次，联邦和州在各自的权力范围内享有最高权力。 在联邦制下，联邦政府与州之间不是严格意义上 的中央与地方的关系，而是在各自规定的权限范围内都 是享有最高权力，都享有对人民的直接管辖权，相互间 不得任意干涉。
美
演变
国
的
联
邦
制
特点
利弊
1781年邦联制 邦联制的弱点
危机重重 1787年联邦制 联邦与州分享权力 各自享有最高权力 联邦地位高于州
联邦的统一性与州的灵活性 效率不高，各自为政
美国的两党制
（一）政坛上的“驴象之争”
自
民 主 党
由 的 驴 头
：
保
共 和 党
守 的 象 脑
：
“驴象之争” 指的是美国政治生活中的什么现象？
4、现状上——从20世纪70年代开始，政党的组织 职能逐渐衰弱。
原因:(1)多数重要职位的候选人由选民直接产生 (2)总统、国会议员的竞争者自行筹集资金
思考与探究
你能从美国 大选的程序中看 出美国政党的主 要职能吗？
（三）两党制的实质
1、从意识形态、阶级基础方面看：
共和党主要代表工业资产阶级、中产阶级、工 人和西部小农的利益。
民主党主要代表西南部新兴的植棉奴隶主和旧 南部奴隶主、小农、边疆居民和工匠等阶级的利益。
它们在意识形态上并没有区别。它们都是代表 垄断资产阶级利益的政党。
（三）两党制的实质
2.从具体议题上的政策和主张看
美国两党在一些具体议题上的 政策的差别，只是在解决问题的方 法上存在差异。其结果是互相牵掣， 避免任何一方走向极端，背离美国 的基本价值观。
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中、美大学的政治课程的简单类比
美国大学上科学哲学和实用主义；中国大学上马克思主 义哲学原理；
美国大学上西方经济学（包括宏观经济学和微观经济 学）；中国大学上马克思主义政治经济学原理；
美国大学上美国历史；中国大学上毛泽东思想概论、邓 小平理论和“三个代表”重要思想概论；
美国大学上美国与世界；中国大学上当代政治与经济：
美国大学上公民与法、职业道德、社会研究课；中国大 学上法律基础、道德修养、形势与政策课。
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13
中、美大学思想政治教育课教学 的方法之比较分析
第一，两国大学都注意利用课堂教学向大学生进 行世界观、人生观和价值观教育。
美国大学向大学生灌输的是自由主义、个人主义、拜金 主义、享乐主义的世界观、人生观和价值观，以及资产阶 级的自由、民主和人权。
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第五，在美国，宗教教育实际上履行着思想政治 教育和道德教育的特殊职能
今日美国，无论是公立大学还是私立大学都处处 为校外宗教提供各种条件，并且允许大学生在特 定的时间到教堂接受宗教教育。不同宗教派别 （主要是基督教内部各种派别）的教堂散落在大 学校园里，宗教组织非常活跃，活动连续不断， 且形式多样化。
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第三，美国大学的政治课和德育课的具体课程设置基本由各 大学自主决定，全国没有统一的教学大纲和教材。他们不重 视系统的、灌输式的政治理论学习和道德教育，但是他们特 别重视政治教育和道德教育的效果，并且重视渗透式的间接 教育方式，强调实践教学和寓教于乐。
我们的政治理论课和思想品德课都是由教育部统一规划，从 大纲、教材、课时都统一规定，学校缺少自主性，课程缺少 丰富性和张力。并且在马克思主义理论课程和和思想品德课 程的教学活动中，老师课堂讲授多、灌输多，让大学生通过 各种形式的社会活动去体验品味，然后内化为主体的内在自 觉的少。
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利用“通识课”进行公民教育 看电影也是受教育 独特的“教堂教育”
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在美国，虽然没有明确使用“政治课”、“德 育课”或“思想政治教育课”这些概念，但无论是 公立大学（州立大学，美国没有国立大学）还是私 立大学都设置有具有浓厚的资本主义意识形态色彩 的“政治课”或“德育课”。美国虽然是一个多元 化、自由化的国家，每个学校设置的“政治课”、 “德育课”体现出完全自主和多样化的色彩，但一 般说来，每个大学都设置有3─5门思想政治课（如： 西方经济学：包括宏观经济学和微观经济学、美国 历史、公民与法、美国与世界、科学哲学和实用主 义等）和3门左右的思想品德课：大学生生活导论 课、职业道德课、社会研究课等；
美国的思想政治教育
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1
思想政治教育是任何一个国家在统治过程中 的一种必要手段，对于统治阶级来说，如果 不进行思想政治教育方面的工作和努力，那 它就是一个不成熟的阶级，也是一个没有前 途的阶级。美国的思想政治教育从本质上看， 就是政治社会化过程，是意识形态的渗透过
程，目的在于维护资产阶级的统治。
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2
我国倡导的是马克思主义科学的世界观，以及以爱国主 义、集体主义、社会主义和共产主义为核心的人生观、价 值观。
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14
第二，美国大学的政治课与专业课、人文课不严格 区分，把思想政治教育课与专业课、德育课与人文 素质教育课统一起来进行教学，并且注重其实效性。
中国大学习惯上把政治课与专业课，德育课与人文 素质教育课分开，表面上看是强调政治课、德育课 的特殊性和重要性，实际上往往容易给大学生造成 误会，似乎政治课的科学性、学术性不如专业课、 政治课缺乏人文科学底蕴。从而使得许多大学重智 育而轻德育、重视专业课程，而轻视思想政治教育 课程。
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4
美国思想政治教育的主要内容
（一）政治观教育 1、以个人主义为核心的自由主义和美国政治
制度优越性教育； 2、反共教育和对“对抗性政体”的研究、介
绍；
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5
（二）公民宗教教育 1、民族精神教育 2、社会信仰教育
（三）社会规范教育 1、权利义务教育 2、品德教育 3、法制纪律教育
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6
美国思想政治教育的成效
（1）推动了社会价值观的总体认同 （2）促进了公民意识的不断发展 （3）培养了爱国主义的基本情感 （4）形成了社会秩序的相对稳定
7
美国思想政治教育存在的问题
缺乏直接统一的领导 导致政治冷漠的增强 引发利己主义的膨胀
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8
美国如何上“思想政治课”？
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9
美国大学思想政治教育除了课堂教学外， 还提出“大历史教育”概念，即历史教 育社会化、通俗化、政治化。为此，创 办了各种通俗杂志，出版大量历史传记 和历史小说以及电影、戏剧、电视剧、 纪实影视片
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16
第四，美国和中国都注重运用爱国主义教育基地 和学生社团组织对大学生进行政治教育和道德教 育在美国各地有种类繁多、大少各异、生动活泼、 内容丰富、服务良好、深人浅出的爱国主义教育 场所和基地。
中国和美国大学的社团组织和社团活动都比较多， 但是中国大学生的社团组织和活动以党团组织和 活动为主体，而美国大学生的社团组织和活动是 以兴趣社团和小组为主体。
美国的思想政治教育历史沿革
1、殖民化时期侧重宗教教育 2、联邦化时期侧重公民教育 3、国家化时期侧重对移民的同化教育 4、国际化时期公民教育与改革对公民意识 的强化
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3
美国思想政治教育的根本目的
美国思想政治教育的根本目的是对公民进行意识形态 的灌输，培养符合现存社会制度和社会规范的人。 1．传播意识形态 2．实现政治目标 3．培养合格公民
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18
美国思想政治教育对我国的启示
1、重视个人,提倡以人为本的思想政治教育准 则 2、强化思想政治教育内容的爱国性和政治性 3、加强专业思想政治教育者的队伍建设 4、增强学校思想政治教育的隐蔽性，丰富思 想政治教育的途径，重视校园活动
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19
结束
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20