部编版二年级上册《日月潭》课件
3.“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分 成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的 月亮，叫月潭。”这里用了什么修辞手法？写出了日 月潭的什么特点？
描写了日月潭的形状特点。通过两个形象的比喻 ，写出了日月潭名字的由来。
4.“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的 点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”从这两句你 体会到了什么？
我国的宝岛台湾，那里有著名 的阿里山，景色奇绝的太鲁阁国家公 园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的 纳鲁湾，风光秀丽的日月潭……今天 就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝 岛上那颗最耀眼的明珠。
10 日月潭
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课
文内容。（重点）
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词 。同时认准字音， 理解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音 、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
tán hú rào wéi shèng
潭湖绕茂盛
wéi shèng yāng dǎo huá
围胜央岛华
shā tóng jìng yǐn kè
3.读一读，记一记。
qún shān huán rào míng shèng gǔ jì diǎn diǎn dēng guāng
群山 环 绕
名 胜古迹
点点 灯 光
shù mù mào shèng shān qīng shuǐ xiù méng méng xì yǔ
树木茂盛
山 清水秀
蒙 蒙 细雨
教师点拨：本题的词语都是四字词语，其中“群山环 绕、树木茂盛、山清水秀”是常见的描写景物的词语 。
4.这篇文章的结构有什么特点？
这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月 潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的 由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总 结全文。
课文结构 地理位置：台中附近的高山上
日潭 北边 圆圆的
日
名字由来 月潭 南边 弯弯的
月
风光秀丽
潭
吸引游客
清晨 隐隐约约的湖中倒影
2.日月潭的名字是怎么得来的？
日月潭中央有一个小岛，把湖水分为两半，北边像 圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
3.清晨，中午晴天、雨天日月潭的景色各是怎样的？
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山 上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太 阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地 展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻 纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
纱童境引客
易读错字
tán hú
rào
wéi
日月潭 湖水 环绕 周围
shèng
yāng huá dǎo
名胜古迹 中央 光华岛
shā tóng
jìng
yǐn
kè
轻纱 童话 仙境 吸引 游客
多音字
dǎo （撞倒） 倒
dào （倒车）
bó （刻薄） 薄 bò （薄荷）
báo（薄饼）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
zhǎn
展
音序：Z 部首：尸 结构:半包围
组词：展开 展翅 造句：这是一个可以充分 展现自我的舞台。
书写指导：“尸” 撇向左下 长伸，捺舒展。
xiàn
现
音序：X 部首：王 结构:左右
组词：展现 出现 造句：每个人都要寻找展 现自我价值的舞台。
书写指导：左窄右宽，右部撇 舒展，竖弯钩较短。
pī
披
“许许多多”说明吸引的游客很多，侧面反 映出日月潭风光秀丽。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了日月潭风光秀丽，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 日月潭为什么能吸引中外游客？ 因为日月潭风光秀丽，所以吸引了许许多多的中
外游客。
串珠问题： 1.日月潭在哪里？它周围的环境怎样？ 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中 附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许 多名胜古迹。
作用：画龙点睛、突出文章中心。 答题模式：课文运用了题文照应的描写方法，课题是
日月潭，不但题目与文首文尾相互照应。而且也有正 文处处都与题目相照应。文章的开头要点明题目，文 章的结尾总结了全文——日月潭风光秀丽，吸引了许 多中外游客。
7.“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 ” 你从“许许多多”一词体会到了什么？
组词：胜地 胜景 造句：北京有很多名胜 古迹。
书写指导：左窄右宽。右边三 横间距均匀，末横略长。
jì
迹
音序：J 部首：辶 结构:半包围
组词：名胜古迹 陈迹 造句：天坛是北京城的名 胜古迹。
书写指导：“辶”捺舒展，“ 亦”笔画紧凑。
yāng
央
音序：Y 部首：大 结构:上下
组词：中央 当央 造句：屋子中央有一个圆 形的桌子。
（2）背诵第2-4自然段。 教师点拨：首先要明白这三个自然段写了什么，描写了景物怎样的特点 ；然后再了解句子之间的关系，最后抓住句子中的重点词语进行背诵。
2.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
教师点拨：日月潭周围的环境美：那里群山环绕，树木茂盛，周 围有许多名胜古迹。 日月潭的形状美：小岛把湖水分成两半，北面的像圆圆的太阳， 叫日潭；南边的像弯弯的月亮，叫月潭。按形状分为日潭和月潭 ；日月潭的清晨景色美，中午在晴天和阴天，又各有各的美丽所 在。 日月潭不同时间的风光不同：清晨，湖面上……隐隐约约地倒映 在湖水中。（第三自然段）中午，太阳高照，……就像童话中的 仙境。（第四自然段）
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
朦胧（．ménɡ √mén） 建筑（z．ù zhù）√
围绕（rá．o rà√o） 仙境（jì．n jìnɡ√）
景色
中午
晴天 清晰 雨天 朦胧
课文主旨
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名 字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛 台湾、热爱祖国山河的思想感情。
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阿里山
阿里山，台湾地区地名，是台湾地区的著名旅
游风景区，阿里山位于台湾省嘉义市东方75公里，
地处海拔高度为2,216米，坐标为北纬23度31分，
【日月潭文武庙】位于台湾日月潭北面山腰上，奉 祀孔子、文昌帝君、关圣帝君及从祀诸神，故统 称“文武庙”。
文章用优美的词句描写了日月潭名字的来 历、清晨和中午的美丽景色，使我们在学习本 课优美词句的同时，感受到了祖国的秀丽风光 。
1.朗读课文，背诵第2-4自然段。 （1）朗读课文。 教师点拨：本文描写的是日月潭优美的景色，因此，朗读时要怀着对祖 国美好山河的热爱，读出由衷的赞美，由于文章描写了不同的天气了的 景色，所以还要注意语速的变化，如：晴朗时，语速要适中，语调上扬 ；有雾时，语调稍缓，突出日月潭的优美。
“薄薄”说明了雾很淡，所以能看到晨星和灯 光。“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。 这两句表现了在雾气的笼罩下，晨星和灯光相互映 照的朦胧美。
积累： 隐隐约约（AABB式词语）
郁__郁__葱__葱____大__大__咧__咧____挨__挨__挤__挤____拉__拉__扯__扯__
5.“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑 ，都清晰地展现在眼前。”你从这句中体会到了什么 ？
第二部分(第2－4自然段)写日月潭名字的由来和清 晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽景色。
第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理 位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对祖国宝岛台湾 、对祖国大好河山的热爱之情。
书写指导：第一笔竖短，横长 ，撇捺舒展。
lì
丽
音序：L 部首：一 结构:上下
组词：美丽 秀丽 造句：美丽的春天已经来 到我们身边。
书写指导：第一笔横宜长，下 部紧凑。
huá
华
音序：H 部首：十 结构:上下
组词：光华 华灯 造句：日月潭湖水中央的 小岛叫光华岛。
书写指导：“化”笔画紧凑， 横长，竖为悬针竖。
1．根据拼音写词语。
mínɡ shènɡ ɡǔ
jì zhōnɡ yānɡ měi lì
名胜古迹 中央 美丽
zhōnɡ huá zhǎn xiàn pī shànɡ
中华 展现 披上
2．给多音字选择正确的读音，写到括号里。
dū dōu
dàn tán
(1)路上的行人都( dōu )是从天都( d糊，看不清。 造句：薄雾中隐隐约约可以看见几个人影。
清晰： 清楚明晰。 造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。
展现： 展示、明显表现出来的意思。 造句：姐姐越来越展现出具有唱歌的天赋。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位 置和周围的环境。
东经120度48分，东面靠近台湾最高峰玉山。由于
山区气候温和，盛夏时依然清爽宜
人，加上林木葱翠，是全台湾最理
想的避暑胜地。
国学诵读
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水
翠，白银盘里一青螺。
（《望洞庭》刘禹锡）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十
寺，多少楼台烟雨中。
（《江南春》杜牧）
走进中华传统文化
听录音回顾课文
边听 边想 日月潭为什么能吸引中外游客？
1.“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近 的高山上。”从这两句话你了解到了什么？
这两句写出了日月潭的重要地位及其地理位置 。
2.“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 ”你从这句中体会到了什么？
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部编版二年级语文上册10《日月潭》课件
( 群 ) ( 山 )环绕 ( 树 ) ( 木 )茂盛 湖水( 碧 ) ( 绿 ) ( 风 ) ( 光 )秀丽 蒙蒙( 细 ) ( 雨 ) ( 山 )清( 水 )秀
4. 日月潭名称的由来。 (1) 填一填。 北边的日潭像__圆__圆__的__太__阳____。 南边的月潭像__弯__弯__的__月__亮____。 (2) 我会写。 平静的湖面像__示__例__：__一__面__镜_子______________。 __弯__弯__的_______像_____小__船______。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
激趣导入
日月潭为什么能吸引中外游客？
自读第一自然段，思考：日月潭在哪
里？它周围的环境怎样？
交代了日月潭
可以看出
的地理位置。
日月潭周 围的景色
日月潭是我国台湾省最大的
很美。
一个湖。它在它在台湾省中部的
山区。那里群山环绕，树木茂盛，
运用比喻， 突出形状美。
朗读课文3、4自然段，你觉得日月潭 美在哪儿？画出有关句子并读一读。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天
边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约
约地倒映在湖水中。
这两句表现了在雾气的笼 罩下，晨星和灯光相互映照 的朦胧美。
“薄薄”说明了雾很淡， 所以能看到晨星和灯光。 “点点灯光”写出了雾 气中灯光闪烁的样子。
二年级上册语文 第四单元 第10课
《日月潭》
北京
中华人民共和国
台湾
你能在地图上找到台湾吗？
tán
很深的水
tán mào shènɡ zhōu wéi xī yǐn pī
日月潭 茂 盛 周 围 吸引 披上
4. 日月潭名称的由来。 (1) 填一填。 北边的日潭像__圆__圆__的__太__阳____。 南边的月潭像__弯__弯__的__月__亮____。 (2) 我会写。 平静的湖面像__示__例__：__一__面__镜_子______________。 __弯__弯__的_______像_____小__船______。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
激趣导入
日月潭为什么能吸引中外游客？
自读第一自然段，思考：日月潭在哪
里？它周围的环境怎样？
交代了日月潭
可以看出
的地理位置。
日月潭周 围的景色
日月潭是我国台湾省最大的
很美。
一个湖。它在它在台湾省中部的
山区。那里群山环绕，树木茂盛，
运用比喻， 突出形状美。
朗读课文3、4自然段，你觉得日月潭 美在哪儿？画出有关句子并读一读。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天
边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约
约地倒映在湖水中。
这两句表现了在雾气的笼 罩下，晨星和灯光相互映照 的朦胧美。
“薄薄”说明了雾很淡， 所以能看到晨星和灯光。 “点点灯光”写出了雾 气中灯光闪烁的样子。
二年级上册语文 第四单元 第10课
《日月潭》
北京
中华人民共和国
台湾
你能在地图上找到台湾吗？
tán
很深的水
tán mào shènɡ zhōu wéi xī yǐn pī
日月潭 茂 盛 周 围 吸引 披上
部编版二年级上册语文10日月潭公开课PPT课件42页
星光
灯光
想象这幅画面，体会朦胧之美。
朗读课文第三自然段，然后根据提示尝试背诵 第三自然段。
清晨，湖面上飘着（ 薄薄的雾 ）， 天边的（ 晨星 ）和山上的 （ 点点的灯光 ），（ 隐隐约约 ）地 倒映在（ 湖水中 ）。
自由读课文第四自然段，把课文读正确。
“沙”和“纱”的区别是什么？
轻纱Βιβλιοθήκη ①偏旁不同：“沙”是三点水旁；
清晨 隐隐约约的湖中倒影
景色
中午
晴天 清晰 雨天 朦胧
随堂练习
一、根据课文内容填空。 清晨，湖面上飘着__薄__薄___的雾。天边的
晨星和山上的点点灯光，_隐__隐__约__约___地倒映在 湖水中。
二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周
围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
找一找课文哪里写了日月潭风光秀丽？
第一至四自然段。 第五自然段是对全文的总结。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外 游客。
着色的词语要重读一些，读 出赞美、自豪的语气。
“引”还可以组词为：引出、引用、引 来、引进等。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外 游客。
“客”的反义词是“主”
书写“丽”。
你知道这是哪里吗？这里 的景色美不美？这就是美丽的 日月潭景色，今天我们一起走 进课文，看一看作者笔下的日 月潭美景吧！
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
会写的字
wān
湾
mínɡ
名
shènɡ
胜
jì
迹
海湾
名字
胜利
奇迹
yānɡ
央
lì
丽
zhǎn
二年级上册语文课件-10 日月潭-部编版(共25张PPT)
二年ห้องสมุดไป่ตู้下册第三单元
⒐9 日日月月潭潭
环绕 建筑 环境 轻纱
读一读
茂盛 隐约 清晰 朦胧 小岛 展开 名胜古迹 省会
环绕 筑 境 纱
读一读
茂盛 晰 岛 胜
隐约 朦胧 展 省
读一读
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
读一读
1.它在台中附近的高山上。那里群上环绕，树木茂盛， 周围有许多名胜古迹。
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 ，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来 不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。 别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或 如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。 挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎 生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要 的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以 想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些 们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点 纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在 间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到 路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我 像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人 的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很 超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子 得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努 告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他 松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几 就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也 ，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑 行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新 就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自 几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不 经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的 行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在 候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是��
⒐9 日日月月潭潭
环绕 建筑 环境 轻纱
读一读
茂盛 隐约 清晰 朦胧 小岛 展开 名胜古迹 省会
环绕 筑 境 纱
读一读
茂盛 晰 岛 胜
隐约 朦胧 展 省
读一读
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
读一读
1.它在台中附近的高山上。那里群上环绕，树木茂盛， 周围有许多名胜古迹。
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 ，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来 不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。 别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或 如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。 挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎 生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要 的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以 想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些 们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点 纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在 间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到 路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我 像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人 的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很 超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子 得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努 告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他 松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几 就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也 ，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑 行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新 就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自 几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不 经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的 行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在 候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是��
部编版二年级语文上册《日月潭》教学课件
可以看出日 月潭周围的 景色很美。
课堂集中营
想一想：日月潭的名字是怎么得来的？
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的 小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫 日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
描写了日月潭的形状 特点。通过两个形象 的比喻，写出了日月
潭名字的由来。
课堂集中营
课堂集中营
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山 上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
这两句写了在雾气的笼罩 “薄薄”说明了雾很淡，
所以能看到晨星和灯光
下，晨星和灯光倒映在湖中的 朦胧美。
课堂集中营
中午，太阳高照，整个日月潭的美 景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
晴天时日月潭的景色清 晰可见，如同一幅美丽 的山水画。
课堂集中营
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像 披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
近反义词
茂盛 茂密 稀疏
字词乐园
清晰 清楚 朦胧
近反义词
字词乐园
隐隐约约 模模糊糊
清清楚楚
词语拓展
字词乐园
方位词：中部 周围 中央 北边 南边 东面 西面 前后 左右 西南 西北 正南
课堂集中营
朗读课文后，你知道了什么？
日月潭
课堂集中营
为什么日月潭能 吸引许许多多中 外游客？
课堂集中营
全文梳理
课堂集中营
日 地理位置：台湾中部山区
名字由来 日潭 北边 圆圆的
月
月潭 南边 弯弯的
风光秀丽
清晨 晨星 灯光 倒映水中 吸引游客
景色
潭
中午
晴天 清晰
雨天 朦胧
课堂小结
课堂集中营
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、 名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热 爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。
部编版二年级语文(上)PPT《日月潭》精品课件课件
liàn yàn
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》苏轼） 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？
shē
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。（《游洞庭湖五首·其二》李白）
部编版二年级语文上册PPT《日月潭》 精美课 件-精 品PPT( 实用版) 新
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“朦胧”一词恰当 地写出了日月潭的 朦胧之美。给人一 种缥缈的感觉。
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“许许多多”说明吸引 的游客很多，侧面反映 出日月潭风光秀丽。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多 的中外游客。
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课堂小结
文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清 晨和中午的美丽景色，使我们在学习本课优美词句的 同时，感受到了祖国的秀丽风光。
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清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的 点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
“薄薄”说明了雾很淡，所 这两句表现了在雾气的笼罩下， 以能看到晨星和灯光。“点
晨星和灯光相互映照的朦胧美。
点灯光”写出了雾气中灯光 闪烁的样子。
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中午，太阳高照，整个日月潭的 美景和周围的建筑，都清晰地展现在 眼前。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》苏轼） 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？
shē
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。（《游洞庭湖五首·其二》李白）
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“朦胧”一词恰当 地写出了日月潭的 朦胧之美。给人一 种缥缈的感觉。
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“许许多多”说明吸引 的游客很多，侧面反映 出日月潭风光秀丽。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多 的中外游客。
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课堂小结
文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清 晨和中午的美丽景色，使我们在学习本课优美词句的 同时，感受到了祖国的秀丽风光。
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清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的 点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
“薄薄”说明了雾很淡，所 这两句表现了在雾气的笼罩下， 以能看到晨星和灯光。“点
晨星和灯光相互映照的朦胧美。
点灯光”写出了雾气中灯光 闪烁的样子。
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中午，太阳高照，整个日月潭的 美景和周围的建筑，都清晰地展现在 眼前。
部编版语文二年级上册第10课《日月潭》课件
10.日月潭
自由朗读课文
1.读准字音,认清字形。
2.把句子读流畅，读 通顺。
我会认
tán hú rào mào shèng
潭湖绕茂盛
wéi shèng yāng dǎo wān
围胜央岛湾
shā tóng jìng yǐn kè
纱童境引客
我会认
潭湾湖 绕纱境围 胜童 引客岛 茂盛
境
湾
湖
围绕
童
夫妻俩往前跑去，路上碰到一位老爷爷。老爷爷告诉他们:那边有 个很深的水潭，水潭里有两条恶龙，公龙吞了太阳，母龙吞了月亮。 它们俩像玩儿球似的，把太阳和月亮，一会儿吞进去，一会儿吐出来。
大尖和水社说:“我们翻山越岭，就是来找太阳月亮。恶龙再凶， 我们也要跟它们斗。”
老爷爷说:“好，有志气!你们先到阿里山去，那里埋着金斧头和金 剪子，有了这两件宝物就能降伏恶龙。”
雨中的日月潭
要是下起/蒙蒙细雨，日月潭好像/披上 轻纱，周围的景物/一片朦胧，就像童话中 的仙境。
模糊 隐约
傍晚，夕阳西下，
日月潭（
）。
日潭
清晨，湖面上…… 清晨……
中午，太阳高照……
下起蒙蒙细雨…… 雨中
读一读下面的词语,看谁读的最准确.
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿
点点灯光 隐隐约约 太阳高照 风光秀丽
大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底下的金斧头和金剪子挖出 来，又马上回到大水潭边。两条恶龙正好又在玩儿太阳和月亮。大尖 把金斧头往水潭里一扔，公龙的脑袋被劈开了;水社把金剪子一扔，母 龙的脑袋被剪掉了。太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。
大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。 水社抱起月亮，往天上一抛，也拔了一棵棕榈树，把月亮顶上了天。 后来，人们就
自由朗读课文
1.读准字音,认清字形。
2.把句子读流畅，读 通顺。
我会认
tán hú rào mào shèng
潭湖绕茂盛
wéi shèng yāng dǎo wān
围胜央岛湾
shā tóng jìng yǐn kè
纱童境引客
我会认
潭湾湖 绕纱境围 胜童 引客岛 茂盛
境
湾
湖
围绕
童
夫妻俩往前跑去，路上碰到一位老爷爷。老爷爷告诉他们:那边有 个很深的水潭，水潭里有两条恶龙，公龙吞了太阳，母龙吞了月亮。 它们俩像玩儿球似的，把太阳和月亮，一会儿吞进去，一会儿吐出来。
大尖和水社说:“我们翻山越岭，就是来找太阳月亮。恶龙再凶， 我们也要跟它们斗。”
老爷爷说:“好，有志气!你们先到阿里山去，那里埋着金斧头和金 剪子，有了这两件宝物就能降伏恶龙。”
雨中的日月潭
要是下起/蒙蒙细雨，日月潭好像/披上 轻纱，周围的景物/一片朦胧，就像童话中 的仙境。
模糊 隐约
傍晚，夕阳西下，
日月潭（
）。
日潭
清晨，湖面上…… 清晨……
中午，太阳高照……
下起蒙蒙细雨…… 雨中
读一读下面的词语,看谁读的最准确.
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿
点点灯光 隐隐约约 太阳高照 风光秀丽
大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底下的金斧头和金剪子挖出 来，又马上回到大水潭边。两条恶龙正好又在玩儿太阳和月亮。大尖 把金斧头往水潭里一扔，公龙的脑袋被劈开了;水社把金剪子一扔，母 龙的脑袋被剪掉了。太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。
大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。 水社抱起月亮，往天上一抛，也拔了一棵棕榈树，把月亮顶上了天。 后来，人们就
部编版小学二年级语文上册第10课《日月潭》精美课件
光华岛
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆
的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，
叫月潭。 形状特点
日潭
北边
圆圆的太阳
月
比喻
潭
南边
弯弯的月亮
想一想
读第三至第四自然 段，说说课文是按照什 么顺序描写日月潭的美 景的？你最喜欢什么样 的景色？
如诗如画的清晨美景图
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边 的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地 倒映在湖水中。
绕 茂围
华胜 童
观察下面的字，说说你的发现。
名胜迹央丽
华展 现披
月 生 胜 辶亦 迹 王 见 现 扌皮 披
将下面的字按结构分类。 名胜迹央丽华展现披
左右结构 胜 现 披 半包围结构 迹 展
上下结构 名 丽 华 独体字结构 央
展 zhǎn
结构：半包围
部首：尸
书写指导：“尸”居上偏左，“口”略扁， 撇向左下长伸；里边捺伸展。
星光
灯光
想象这幅画面，体会朦胧之美。
朗读课文第三自然段，然后根据提示尝 试背诵第三自然段。
清晨，湖面上飘着（ 薄薄的雾 ）， 天边的（ 晨星 ）和山上的 （ 点点的灯光 ），（ 隐隐约约 ）地 倒映在（ 湖水中 ）。
自由读课文第四自然段，把课文读正确。
学认字
“沙”和“纱”的区别是什么？
轻纱
①偏旁不同：“沙”是三点水旁；
日月潭湖水环绕茂盛周围名胜古迹中央美丽光华岛展现披上轻纱童话仙境吸引游客日月潭湖水环绕茂盛周围名胜古迹中央美丽光华岛展现披上轻纱童话仙境吸引游客字词学习我会读tnhromosh?nw?imnsh?njynlhudozhnxinpshtnjnynk?水中捉鱼潭湖绕茂盛围胜央岛华纱童境引客名胜迹央丽华展现披观察下面的字说说你的发现
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆
的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，
叫月潭。 形状特点
日潭
北边
圆圆的太阳
月
比喻
潭
南边
弯弯的月亮
想一想
读第三至第四自然 段，说说课文是按照什 么顺序描写日月潭的美 景的？你最喜欢什么样 的景色？
如诗如画的清晨美景图
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边 的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地 倒映在湖水中。
绕 茂围
华胜 童
观察下面的字，说说你的发现。
名胜迹央丽
华展 现披
月 生 胜 辶亦 迹 王 见 现 扌皮 披
将下面的字按结构分类。 名胜迹央丽华展现披
左右结构 胜 现 披 半包围结构 迹 展
上下结构 名 丽 华 独体字结构 央
展 zhǎn
结构：半包围
部首：尸
书写指导：“尸”居上偏左，“口”略扁， 撇向左下长伸；里边捺伸展。
星光
灯光
想象这幅画面，体会朦胧之美。
朗读课文第三自然段，然后根据提示尝 试背诵第三自然段。
清晨，湖面上飘着（ 薄薄的雾 ）， 天边的（ 晨星 ）和山上的 （ 点点的灯光 ），（ 隐隐约约 ）地 倒映在（ 湖水中 ）。
自由读课文第四自然段，把课文读正确。
学认字
“沙”和“纱”的区别是什么？
轻纱
①偏旁不同：“沙”是三点水旁；
日月潭湖水环绕茂盛周围名胜古迹中央美丽光华岛展现披上轻纱童话仙境吸引游客日月潭湖水环绕茂盛周围名胜古迹中央美丽光华岛展现披上轻纱童话仙境吸引游客字词学习我会读tnhromosh?nw?imnsh?njynlhudozhnxinpshtnjnynk?水中捉鱼潭湖绕茂盛围胜央岛华纱童境引客名胜迹央丽华展现披观察下面的字说说你的发现
部编版二年级语文上册第四单元《日月潭》ppt课件
1. 你喜欢日月潭什么时候的景色？为什么？ 2. 能把你喜欢的景色大声地读出来吗？
看下面这两幅图，你发现了什么？
清晰
朦胧
反义词
作者也描写了这两种感觉的美景，读第4自然段， 看看是怎样描写的？
对比：
中午 清晰
下雨 朦胧
比喻： 日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,
就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多
笔顺： 形近： 相册 画册 纪念册
zhǎn
音序： Z 结构： 半包围 偏旁： 尸 笔画数： 10 组词： 展开 展现 发展
造句：雄鹰展翅飞翔于长空。
书写提示：“尸”居上偏左，长撇撇向左
下格；“ ”两横上短下长，第二横右端 超出“尸”，竖提居竖中线左侧，捺伸展， 捺脚超出上部。
笔顺：
形近： 层次 楼层 屏幕
组词： 古迹 足迹 痕迹
造句：田间小路上有小狗留下的足迹。
书写提示：“亦”第三笔撇从竖中线起
笔，左右两点都在横中线上；“ 辶”第二 笔的横段略低于“亦”的横笔。
笔顺： 形近： 逃跑 逃走 出逃 逃命
yāng
音序： Y 结构： 独体 偏旁： 丨 笔画数： 5 组词： 中央 央行 央求
造句：这个湖的中央有一座小岛。
xiàn
音序： X 结构： 左右 偏旁： 王 笔画数： 8 组词： 现在 表现 发现
造句：我想，他现在应该在来的路上。
书写提示：左窄右宽，顶部“王”低，底
部“见”低。右部撇伸至“王”下，竖弯钩 圆润舒展。
现代社会
笔顺： 形近： 观众 观察 观看 乐观
◎整体感知
➢ 下面我们再来看看作者笔下的日月潭究 竟是什么样的。认真读课文，一边读一 边想：你从文中了解到了什么？读懂了 什么？
部编人教版小学二年级上册语文《日月潭 》课件
感悟积累，迁移运用
雨中之美
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围 的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
感悟积累，迁移运用
朦胧 轻纱 童话中的仙境
恰当地写出了日月潭 下雨时的朦胧之美。
给人飘渺的感觉。
日月潭很美丽，如梦 如幻。
感悟积累，迁移运用
看到了这么美丽的景物，你会怎么赞美它？
感悟积累，迁移运用
感悟积累，迁移运用
地理位置 台湾中部的山区
日潭 北边 圆圆的
日
名字由来
风
月
月潭 南边 弯弯的 光
秀
潭
丽
景
清晨 隐隐约约 倒映
色
中
晴天 清新
午
雨天 朦胧
感悟积累，迁移运用
活动四：写一写
仿照第3、第4自然段， 也来试着写一写家乡的某 一处景物
1.读一读，记一记。
2.拼一拼，写一写。
qún shān
岛华纱童境引客
交流资料，扫清障碍
潭
湖
绕茂
围
胜
央
岛
华
纱
童
盛
境
引
客
交流资料，扫清障碍
潭、湖、绕、盛、 围、胜、华、境
你发现了什 么？
这些字均为形声字。 月+生=胜 绕—浇—烧 ……
交流资料，扫清障碍
日月潭 湖水 周围 中央 轻纱
谁敢来挑战？
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹
光华岛
童话 吸引 游客 仙境
交流资料，扫清障碍
Байду номын сангаас
感悟积累，迁移运用
清晨，________________。天边的 ______________________，_________倒映在湖水中。