冲刺综合性学习

这一图片被中国旅游局 定为“中国旅游标志” 定为“中国旅游标志”，它 的名称是什么？ 的名称是什么？从中体现什 么精神？ 么精神？
答案要点： 答案要点： 马踏飞燕 奋发向上，豪迈进取。 奋发向上，豪迈进取。
图一 １、用简要语言介绍两幅漫画内容。 用简要语言介绍两幅漫画内容。 ２、说说反映了怎样的社会现象？ 说说反映了怎样的社会现象？
图二
第一幅画反映的是在商品经济的冲击下， 第一幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄 儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱， 儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱， 放弃读书求学的大好机会，盲目“下海” 放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起了 小文盲个体户” 。（在读图时 在读图时， “小文盲个体户”来。（在读图时，要特别注意图 细节： 小文盲”在书写招牌中的“ 中的一个细节 中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶 三个字时，竟然写错了两个字。 蛋”三个字时，竟然写错了两个字。） 第二幅画是第一幅画的结果， 第二幅画是第一幅画的结果，即：最终造成物质 欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低的“ 欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低的“畸 形儿” 形儿”。 这个结果令人深思：在商品经济的冲击下， 这个结果令人深思：在商品经济的冲击下，一 部分青少年片面追求物质生活需要， 部分青少年片面追求物质生活需要，而忽视自己文 化水平的提高， 化水平的提高，从而不能成为国家所需要的社会主 义建设的新型人才。 义建设的新型人才。
应对策略: 应对策略 这种题的答案，一般的说， 这种题的答案，一般的说，并无 绝对的对错之分，但有高低之别。 绝对的对错之分，但有高低之别。要 提高答题质量，得高分或满分， 提高答题质量，得高分或满分，就得 要充分发挥智慧和创意， 要充分发挥智慧和创意，调集自己的 语文积累及有关的学科基础、 语文积累及有关的学科基础、社会经 特别是解决问题的能力， 验，特别是解决问题的能力，有个性 地答题。 地答题。
用简要的文字概述表格所反映的主要信息： 用简要的文字概述表格所反映的主要信息：
答题方法： 答题方法： 认真读图表， １、认真读图表，不放过图表中的 任何一个细节 进行正面和侧面、 细节， 任何一个细节，进行正面和侧面、 纵向和横向的多维比较， 纵向和横向的多维比较，找出变化 规律。 规律。 从图表中提取有效信息， ２、从图表中提取有效信息，找准 分析“问题”和解决“问题” 分析“问题”和解决“问题”的切 入点，揭示图表的本质和要旨。 入点，揭示图表的本质和要旨。 ３、依靠准确的归纳和恰当的表达 完成题意。 完成题意。
这类题目主要考查学生对于知 识的收集和整理能力。 识的收集和整理能力。 这里的积累，不仅指词语、成语、 （这里的积累，不仅指词语、成语、 俗语、名言警句、经典篇章、 俗语、名言警句、经典篇章、文学 常识的积累，也包括山川风物、 常识的积累，也包括山川风物、世 俗人情等人文常识及其他学科知识 的了解。） 的了解。） 注意： 注意：把书中综合性学习的内容看 会。
搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容， 搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是 某校新近成立的网络读书小组的活动安排。活动中， 某校新近成立的网络读书小组的活动安排。活动中，同学 们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则， 们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别 说的是谁？请将相应的序号填在括号里。 说的是谁？请将相应的序号填在括号里。 他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ ①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ B ） 他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞， ②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读 书。（ A ） 他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》 ③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏 在枕头中，就迫不及待地读了起来。（ D ） 在枕头中，就迫不及待地读了起来。（ 他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花， ④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花， 后来果然“斗酒诗百篇” 被誉为“诗仙” 后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（ C ） A、匡衡 B、陶渊明 C、李白 D、王羲之 、 、 、 、
• 上图表中，横看，是军人和平民死亡人数对比；纵比，则 上图表中，横看，是军人和平民死亡人数对比；纵比， 是中国、苏联、南斯拉夫等三个被侵略国家与日本、德国、 是中国、苏联、南斯拉夫等三个被侵略国家与日本、德国、 意大利三个侵略国家军人和平民死亡人数的对比 第二步， 对比。 意大利三个侵略国家军人和平民死亡人数的对比。第二步， 提炼主要信息， 提炼主要信息，并用恰当的词语和完整的句子把规律表述 出来。同时，我们还要善于挖掘出图表中隐含的信息： 出来。同时，我们还要善于挖掘出图表中隐含的信息：战 争给交战双方都带来了深重的灾难。根据要求， 争给交战双方都带来了深重的灾难。根据要求，我们只要 选择两点回答即可。谈看法，说感想，则要结合信息， 选择两点回答即可。谈看法，说感想，则要结合信息，观 点鲜明，言之成理即可。 点鲜明，言之成理即可。 参考答案1. 1.（ 在抗日战争中， 参考答案1.（１）在抗日战争中，中国军民死亡人数是全 世界最多的；第二次世界大战中， 世界最多的；第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以 十万、百万、甚至千万计算。 在战争中， 十万、百万、甚至千万计算。 （2）在战争中，大多数被 侵略的国家平民死亡的人数多于军人死亡人数； 侵略的国家平民死亡的人数于平民的人数。2.（ 要和平， 人死亡的人数一般多于平民的人数。2.（１）要和平，远 离战争。（２）让和平永驻人间。（３）让战争远离人类。 离战争。（２ 让和平永驻人间。（３ 让战争远离人类。 。（ 。（ 以史为鉴，珍惜和平。 （４）以史为鉴，珍惜和平。
“综合性学习”题是近两年中考卷中全新的 综合性学习” 综合性学习 一种题型。 一种题型。这种题型的出现是因为新课标和新教 材中都有关于综合性学习的教学要求。综合性学 材中都有关于综合性学习的教学要求。 习题不单考查知识，而且考查运用知识解决问题 习题不单考查知识，而且考查运用知识解决问题 的能力。在未来的几年内， 的能力。在未来的几年内，这种题型将会更多地 出现在各地的中考试卷中。 出现在各地的中考试卷中。 不同的题目，有不同的解法。有的要注意语 不同的题目，有不同的解法。有的要注意语 言的综合运用，有的需要注意思维的归纳与演绎 思维的归纳与演绎。 言的综合运用，有的需要注意思维的归纳与演绎。 有的要注意发散与思考 要区别对待， 发散与思考， 有的要注意发散与思考，要区别对待，不能一概 而论。 明确题意，把握要求，探寻规律， 而论。要明确题意，把握要求，探寻规律，合理 答题。 答题。
驹 骅 骊 驽
的卢马 昭陵六骏 汗血宝马 白龙马
黑色的马 跑不快的马 小马 枣红色的马
唐太宗李世民和文德皇后 西海龙王的三太子殿下 刘备 张骞出西域， 西域多善马” 张骞出西域，“西域多善马”
古代驾二马为（ 古代驾二马为（ 骈 驾三马为（ 驾三马为（ 骖 驾四马为（ 驷 驾四马为（ ） ）
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一车四马为（ 一车四马为（ 乘 ）
母亲节那天，班里准备在这天召开班会， 母亲节那天，班里准备在这天召开班会，班会的主 题是“感谢母亲” 题是“感谢母亲”。老师首先向同学们展示了这样一 份调查结果统计表 ：
项目 祝福母亲生日的 祝福同学生日的 差值 小学生 54％ ％ 56％ ％ 2％ ％ 初中生 66％ ％ 86％ ％ 20％ ％ 高中生 91％ ％ 92％ ％ 1％ ％
答案： 答案： 长征三号甲运载能力大， 长征三号甲运载能力大，有多次成功 发射类似卫星的经验，采用多项先进技术， 发射类似卫星的经验，采用多项先进技术， 可靠性更强。 可靠性更强。 应对策略:解答此类题目，我们应该思考： 应对策略 解答此类题目，我们应该思考：这 解答此类题目 几则材料为什么可以放在一起？然后推断： 几则材料为什么可以放在一起？然后推断： 一定是材料之间存在某种关系。 一定是材料之间存在某种关系。 第一步：审清题目，读懂材料，抓住重点。 第一步：审清题目，读懂材料，抓住重点。 第二步：提炼材料的共性 共性。 第二步：提炼材料的共性。 简明、 第三步：写出探究结果，语言要简明 第三步：写出探究结果，语言要简明、准 生动。 确，生动。 注意：尽量做到高度概括而又不丢要点。 注意：尽量做到高度概括而又不丢要点。
这类题目命题者会提供图表、 这类题目命题者会提供图表、 图片或徽标等材料， 图片或徽标等材料，要求提 炼出其中隐含的观点， 炼出其中隐含的观点，有时 还要有自己的评价 自己的评价。 还要有自己的评价。
• 下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数统计，根据表 下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数统计， 内提供的资料，按要求回答。 内提供的资料，按要求回答。 国 家 军人死亡数 平民死亡数 • 中 国 28000000 30000000 1850000 672000 日本 13700000 13000000 苏 联 3500000 1600000 德国 300000 12000000 南斯拉夫 77500 153000 意大利 1、从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。 、从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。 （1） ） （2） ） 2.看了上表，你想说什么，写出你最想说的话。 看了上表，你想说什么，写出你最想说的话。 看了上表
一、材料分析类
这类题目往往通过一则或多 则具有逻辑规律 逻辑规律的专题材料的组 则具有逻辑规律的专题材料的组 合呈现，要求考生根据题目， 合呈现，要求考生根据题目，从 题干提供的材料中探究规律或总 结经验观点， 结经验观点，用文字准确表达出 探究结果并形成自己的评价。 探究结果并形成自己的评价。
阅读下面提供的材料，结合文章内容， 阅读下面提供的材料，结合文章内容，探究探月专家选择 长征三号甲发射“嫦娥一号”卫星的依据。 长征三号甲发射“嫦娥一号”卫星的依据。 材料一 :长征一号家族是我国最早研制的火箭。它的运载能力 长征一号家族是我国最早研制的火箭。 长征一号家族是我国最早研制的火箭 较低，适宜发射低轨道小型卫星。长征二号家族均为两级火箭， 较低，适宜发射低轨道小型卫星。长征二号家族均为两级火箭， 主要服务于发射高度在200千米 千米——600千米的低轨道航天器。 千米的低轨道航天器。 主要服务于发射高度在 千米 千米的低轨道航天器 长征三号家族均为三级火箭。其中长征三号甲和长征三号乙是 长征三号家族均为三级火箭。其中长征三号甲和长征三号乙是 我国目前高轨道上运载能力最大的火箭，它们分别能将2600千 我国目前高轨道上运载能力最大的火箭，它们分别能将 千 克和5100千克的探测器送入地球同步转移轨道。 克和 千克的探测器送入地球同步转移轨道。 千克的探测器送入地球同步转移轨道 上世纪90年代 材料二 :上世纪 年代，国家要求研制长征三号甲火箭，为当 上世纪 年代，国家要求研制长征三号甲火箭， 时国内具有最高水平的通信卫星“东方红三号”提供运载工具。 时国内具有最高水平的通信卫星“东方红三号”提供运载工具。 长征三号甲火箭的研制， 长征三号甲火箭的研制，在充分借鉴原有长征火箭成熟技术的 基础上，采用了多项先进技术， 基础上，采用了多项先进技术，能更灵活地满足不同卫星的发 射需求。至今，它与“东方红三号”卫星“联姻”过10多次， 射需求。至今，它与“东方红三号”卫星“联姻” 多次， 多次 每次均有和谐而美好的结局。 每次均有和谐而美好的结局。 材料三 :到2007年10月，长征三号甲火箭共承担了 次发射任 到 年 月 长征三号甲火箭共承担了15次发射任 每次都获得了圆满成功，发射成功率达到100%。 。 务，每次都获得了圆满成功，发射成功率达到