一年级下语文教案-2春雨的色彩-人教新课标
一年级下册语文教案-2春雨的色彩(一)-人教新课标
设计思路及流程
新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文
当堂反馈选择预案
抽读
日日清三类 题的预案
抄写
教学反思
督 查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习
生字
认读课文
一、新课导入
请全班的小朋友们背诵《柳树醒了》这篇课文的第二小节。 在这节里是谁给柳树洗澡的啊？（春雨 ）春雨把柳树洗绿了，那春雨是什么颜色啊？（绿色）小朋友们真棒！今天我们来一起学习《春雨的色彩》，看看在小动物们的眼中春雨是什么颜色的。
3、我是小小表演家：分角色朗读课文。请小朋友们戴头饰去分角色 朗读课文。
当堂反馈：熟读课文。
能够认读生字词
熟读课文
板
书
规
划
2、春雨的色彩
小燕子 绿
麻 雀 红
小 黄 莺黄
二、明确学习主题（教师带读）
三、自研自探环节
1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看图上都画了什么？
2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。
3、学生借助拼音试着自己去读通课文，可把不会读的生字词标出来。
四、合作交流环节
1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成生字的认读。（教师在旁正 音 ）
高效课堂展课型备教策略预案
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
授课日期
教材解析
春雨贵如油。这是千 百年来劳动人民发自肺腑的感叹。春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
一年级下语文教案-春雨的色彩人教新课标
2、出示第二自然段课文，学生读一次。问：它们争论什么问题？学生齐读“春雨……”
3、识生字。
A、学生画句中的生字，拼读。
B、出示：线、论、趣、题、底
师：谁能识记这几个字？（学生用自己的方法）再联系课中的句子自由读。
三、情景感悟，对话朗读
1、哪些鸟在争论？请自由读3-5自然段。
教学过程
修改意见
第一课时
一、联系旧知，创设情境导入新课
1、小朋友，请你们边背诵《雨点儿》,边在脑中显现当时的画面。想一想：雨点的样子，说一说雨点儿的好处。
2、展现出“桃花红，菜花黄、草绿、柳绿”的画面（图最好是动画的录象。）
问：这是一幅什么季节的的景象？这是谁带来的？（这是些什么色彩？深入课题）
3、揭题。
通过读来理解课文内容，从读中了解春雨的色彩是怎样的。
听！春雨的声音？除了“沙沙”声，你还听到了什么声音？
请三个学生戴上头饰上台表演。
说说春雨是什么颜色的，你怎么理解的。
作业布置
朗读课文说一说春雨到底是什么颜色你是怎么知道的
板书设计
淋草地绿
柳枝
春雨洒桃树红?（彩色的）
滴杜鹃
油菜黄
落蒲公英
教学后记
课文语言优美，贴近生活。教学时重点放在引导学生朗读，通过优美的画面和生动的词语让学生感受到春雨给大自然带来的变化。通过各种形式的朗读，多读多体会，提高学生对语言的感悟能力。在朗读过程中，学生体会到了小鸟们的天真、活泼、可爱，体会到了春雨的轻柔、欢快和神奇，体会到了大自然的美丽、神奇。通过最后一个自然段培养学生的想象力。大部分学生都能很好的说出春雨是怎样的。
第2周星期四第5节2014年2月20日
2春雨的色彩
一年级下册语文教案2春雨的色彩∣人教新课标
一年级下册语文教案2春雨的色彩∣人教新课标一、教学目的：1.知识与技艺：看法〝线、论〞等11个生字，会写〝你〞〝们〞等6个生字。
背诵全文，积聚词语。
2.进程与方法：正确流利有感情朗诵课文，能经过朗诵感受春天给大地带来的变化。
3.情感态度与价值观：了解课文内容，能发现春雨给大地带来的颜色，展开想象的翅膀，体会大自然的美丽和神奇。
二、教材剖析«春天的颜色»，这是一篇幽默的童话故事，经过三只小鸟的对话，描画出一幅春雨绵绵、万物复苏、百花争艳的美丽图画。
丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，悄然垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚清醒的大地。
春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩绚丽的世界。
三、教学重点1．观察记忆春雨的颜色，看法春雨的颜色，感受春天的颜色美，体验应用各种方法表现春雨的颜色。
2．有感情地朗诵课文，留意停顿，体会小鸟们的天真、生动、心爱，体会春雨的轻柔、愉快，体会大自然的美丽、神奇。
四、教学难点1．剖析小燕子、麻雀、黄莺所说的春雨的颜色，以及他们这么说的理由。
2．展开想象，说说春雨给大地带来的变化，以及自己眼中的春雨颜色。
五、教学预备1．布置先生预备小燕子、麻雀、黄莺的相关图片。
2．搜集有关春雨的谚语、资料、图片等。
六、教学进程〔一〕新课导入：春雨沙沙，春雨沙沙......飘飘洒洒，悄然柔柔。
它湿润了山，山绿了；湿润了草原，草原青了；湿润了花，花开了......啊！春雨给我们带来了五彩绚丽的世界。
可是，春雨是什么颜色的呢？让我们走进这篇童话般的课文，听听文中几位小鸟的看法吧！.春雨的颜色〔出示课题2，全班齐读〕〔二〕反省预习，理清课文条理。
1．自在读课文。
反省生字认读状况。
要求读准字音，读通句子。
〔1〕认读生词：〔课件3〕毛线颜色幽默标题究竟争论淋雨洒落水滴油菜花愉快相互读生字，比比谁读的准。
引导先生发现〝题、淋、洒、底、欢〞等字的识记方法，即经过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。
一年级下语文教案春雨的色彩人教新课标
一年级下语文教案春雨的色彩人教新课标——«春雨的颜色»教学设计〔人教版实验教材一年级下册第二课〕【教学目的】1.看法〝线、论〞等11个生字，会写〝你、们〞等6个字。
2.能正确流利有感情地朗诵课文。
3.了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使先生喜欢春天这个时节。
4.有自动积聚词语的看法。
【教学进程与教学战略】一、讨论揭题，引入新课1.小冤家，你们见过春雨吗？能为大家描画一下吗？〔先生描画〕你们猜春雨有颜色吗？〔先生讨论〕由先生的实践生活导入，抓住春雨这一先生感兴味的话题，给先生发明交流的空间。
在交流中，了解春雨的有关特点。
二、读文识字，质疑探求1.投影出示课文第一自然段，先生拼读讨论。
〔1〕拼读〔读准字音、读通句子〕〔2〕自在读，标出自然段。
〔先生依据要求，独立读课文〕〔3〕同桌互读〔创设宽松的气氛，努力使先生取得成就感〕〔4〕我会读：〔小组〝开战车〞认读生字，读得全对，小组加分〕明白读的要求，提供学习方法，对一年级先生来说十分必要，这样可以提高读书效率，培育协作看法，有利于先生育成良好的阅读习气。
再采用幽默的读书方法，对提高读书的积极性很有协助。
讨论：〔1〕读了这句话，你知道春雨的外形了吗？看法生字〝线〞，组词。
〔2〕读了这句话，你听到春雨的声响了吗？指点朗诵〝沙沙沙，沙沙沙〞。
2.出示课文最后一段，朗诵质疑。
读：拼读；小组读；团体读；思索阅读认：〝欢〞字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？提示：〔1〕大家指的是谁？〔2〕大家争论什么效果呢？读而不思那么罔，思而不学那么怠。
教学时，我调整教学次第，将扫尾、开头先让先生朗诵学习，随后让先生说出读懂了什么，还有什么不懂，将先生的读书疑问大胆地提出来，这是在教给先生学习方法。
3.出示课文第2自然段，弄清以上效果并在句子中识字。
〔1〕从句中找到以上效果的答案。
〔2〕识字：音：勾勒出句中的生字拼读；连词朗诵。
趣题底颜幽默效果究竟颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底——低加偏旁：题颜将识字教学贯串于阅读教学之中，让先生边朗诵边学会生字的读音和字形，先让先生仰仗生活实践识字，再采用多种识字的手腕〔比偏旁、换偏旁、形近字辨析等〕组织先生识记。
一年级下语文教案-春雨的色彩-人教新课标
环节一：
复习旧知，认读生字
（5分钟）
环节二：
品读全文，感受春雨之美
（25分钟）
环节三：
课后拓展，发散学生思维（5分钟）
环节四
布置作业（3分钟）
环节一
1、认读生字宝宝
2、在老师的导入中进入新课的学习。
环节二
1、学习第一自然段小组拼读讨论：
（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？ 复习会认字“线”，并组词。
年级：一年级课题：2春雨的色彩课春雨给大地带来的变化，能简单说出自己对春雨的喜欢之情。
2、能学会积累词语的方法，逐渐养成良好的语文学习习惯。
重点：能感受到春雨给大地带来的变化，能简单说出自己对春雨的喜欢之情。
难点：能学会积累词语的方法，逐渐养成良好的语文学习习惯。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？朗读“沙沙沙，沙沙沙”。（ 指名读、齐读，师生评价）
2、学习课文最后一段
（1）认“欢”字，并换偏旁记字。
（2） “大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？
3、学习课文第2自然段，情景感悟，对话朗读（1）出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点，如概念、规则、言语信息等；即公式、定理、方法策略、情感态度……
时间
教学操作流程
所需资源
观察评价
学生学习事项
------学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师教导、调控方式
------需要教师做什么，以支持学生学习（讲授、提问、举例、演示、布置、板书……）
环节四
一年级下语文教案-春雨的色彩-人教新课标版
2 春雨的色彩一、学习目标1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
二、预习学案：1、借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。
（以自已喜欢的方式把课文认真地读一读，边读边用笔画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后的生字词语，正确认读识记生字。
）(1) 生字检测（我会读）。
线论你是怎样记住它们的？_________________________________（2）比比谁读得正确。
2、课文内容我知道：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？三、导学案：（一）小组合作学习1、创设情境，激发学习兴趣：自读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。
2、提出要求：（二）小组合作交流①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得最好。
②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号（落、淋、洒、滴）①想想这几个词有什么共同点？（都有"シ"）②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。
③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词（四）小组合作，分角色朗读表演。
（五）学习生字，指导书写。
四、课堂检测：1．说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？2．唱一唱春天的歌。
五、课后作业：（选择性作业）1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔，画出春天的美景。
3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。
六、板书设计：春雨的色彩争论有趣落淋洒滴。
2023最新-一年级语文下册《春雨的色彩》教案(最新5篇)
一年级语文下册《春雨的色彩》教案（最新5篇）春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
下面是小编精心为大家整理的一年级语文下册《春雨的色彩》教案（最新5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《春雨的色彩》教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的`喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
(人教新课标)一年级语文下册教案 春雨的色彩
春雨的色彩设计思路:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人“和”语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的“，”应该重视语文的熏陶感染作用“，使学生”形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标:1.知识:认识“线、论”等11个生字;会写“你、们”等16个字。
2.技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4.态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教学准备:1.课文录音。
2.燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3.搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4.多媒体课件。
教学时间:2课时教学过程:(一)激情导入，创设情境1.在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
2.满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?3.春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字1.请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2.请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。
3.学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒!4.谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。
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2《春雨的色彩》第一课时
教学时间：
课时编号：05
教学目标：
知识与技能：
1、认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
过程与方法：
1、利用熟字“加一加、减一减、换一换”等方法识字，在游戏中巩固识字。
2、通过“自由读、同桌读”等多种形式的读，把课文读正确、流利。
情感态度与价值观：
通过观察图画，有感情地朗读、联系生活实际，感受春天给大地带来的变化。
课堂设计：
教学环
节
教师活动学生活动一、
情境暖
身
(5—10
分)
1、谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？
喜欢春天的雨吗？为什么？
2、今天我们就一起来学习《春雨的色
彩》，教师板书课题。
学生交流。
因为春天很美丽。
因为春天暖和了。
燕子回来了。
学生齐读课题。
二、合作探究(约20分钟) 任务一：初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，把不认识的字圈起
来，借助音节多读几遍，想想如何记住
它。
2、说说你记住了哪个字？是怎样记住
的？还有哪个没记住？谁有办法帮他记
住这个字？
1、自读课文，把不认识的字圈起来，借助
音节多读几遍，想想如何记住它。
2、同桌互助识字。
3、集体交流识字：如：利用熟字识字，线
——钱，论——轮。
4、开火车认读生字
二、合作探究(约20分钟) 3、游戏巩固生字（我说你猜）
如：雨中的树林
4、认读词语
有趣问题到底油菜
任务二：看图读文，整体感知。
1、课件出示课文插图。
2、教师指导认识三只小鸟。
小燕子麻雀黄莺
3、把课文读正确、流利。
标出自然段。
4、说说课文共有几个自然段？
（6个）
学生猜字：淋
用喜欢的字口头组词。
指名读。
齐读。
学生观察图画，说说图上有什么？
学生自由发言，三只小鸟在田野里干什
么？
2《春雨的色彩》第二课时
教学时间：
课时编号：06
教学目标：
知识与技能：
1、巩固“线”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
2、理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。
过程与方法：
1、通过多种形式的读，理解课文内容。
2、通过“观察法、临摹法”练习书写生字。
情感态度与价值观：
通过观察图画，有感情地朗读、联系生活实际，感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
教学重难点：
重点是正确、规范地书写“你、们、花”等6个生字。
难点是感受春雨给大地带来的变化。
课前准备：多媒体课件、生字卡片、头饰课堂设计：。