2020年人教版春雨的色彩教学设计
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。
紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。
同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。
（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
春雨的色彩 教学设计(优秀3篇)
春雨的色彩教学设计（优秀3篇）春雨的色彩教学设计篇一教学目标1.正确，流利地朗读课文。
2.了解春天景物的特征，培养学生的想象力。
3.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感。
教学重难点1.培养想象力。
2.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感教学方法通过观察，想象，合作交流，朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
教学准备课件教学时间2课时教学过程(第二课时)一，营造美境，感悟春雨的声，形美师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文。
1.出示课件：春天的景物。
你看到了什么2.继续点击课件：雨声。
你听到了什么学生观察，感悟春天，春雨的美好。
3.学生读学第一自然段。
自由读，指名读。
设计思路一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动。
拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥。
二，情景感悟，体验春雨的色彩美品读课文，学习3—5自然段。
1.以小组为单位，采用读—画—说的学习方式。
(教师提出明确的要求。
)学生以小组为单位合作学习。
(1)读：采用自己喜欢的方式读。
(2)画：用——画出写春雨颜色的词。
(3)说：说一说小动物为什么这样说。
2.学生汇报交流。
3.分角色朗读。
设计思路合作学习可以营造一种宽松，自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充。
这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏。
三，拓展"争论",习得语言表达的经验1.进行游戏活动"你猜我猜大家猜".学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜。
(1)先师生猜。
(2)同桌猜。
(3)全班猜。
设计思路通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达。
四，实践活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家。
人教版小学语文《春雨的色彩》的教学设计3篇
人教版小学语文《春雨的色彩》的教学设计3篇人教版学校语文《春雨的颜色》的教学设计篇1设计思路：春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生气。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片秀丽的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的秀丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一、活动目标：1.通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的秀丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩大思维。
3.识字：燕子、麻雀、黄莺。
二、活动预备：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的颜色》三、重难点：1.通过观赏，感受春天的秀丽2.培育幼儿的观赏力量，引导幼儿进行扩大思维。
四、活动过程：〔一〕开头部分师：小伴侣，如今是什么季节？〔春天〕春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》小伴侣刚刚表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
〔二〕出示春景图观看完提问：小伴侣们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？〔有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了〕〔引导幼儿大胆想象，个别提问、商量想结合〕上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？〔春雨〕，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？〔花更红了，草更绿了，空气更新奇了〕春雨是什么颜色的呢？请观赏散文《春雨的颜色》〔三〕听录音观赏散文《春雨的颜色》提问：1.小伴侣们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？〔《春雨的颜色》〕3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍。
《春雨的色彩》教学教案
《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，掌握主要角色和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，创造性地表现春雨的色彩。
（3）运用对比、观察等方法，了解春雨与万物生长的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，发挥想象，创造性地表现春雨的色彩。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，创造性地表现春雨的色彩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 对比教学法：通过对比春雨与其他季节的特点，让学生了解春雨的特殊性。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
4. 与春天相关的物品（如花朵、小草等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）引导学生自由发言，谈谈对春天的认识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论春雨的色彩（1）教师引导学生分组讨论，春雨的色彩有哪些。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
（3）教师总结，春雨的色彩是多样化的，有助于万物的生长。
4. 创造性地表现春雨的色彩（1）教师发放绘画工具，引导学生发挥想象，画出春雨的色彩。
（2）学生绘画，教师巡回指导。
《春雨的色彩》教学教案
《春雨的色彩》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握关于春天的基本词汇，如：春雨、色彩、花朵等。
让学生能够描述春天的景象和特点。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
培养学生的创新思维和审美能力。
1.3 情感目标：培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握春天的基本词汇和描述春天的景象。
培养学生的观察能力和表达能力。
2.2 教学难点：运用创新思维和审美能力来描绘春天的色彩。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆春天的词汇。
3.2 情境教学法：创设春天的情境，引导学生观察和描述春天的特点和色彩。
3.3 创意教学法：鼓励学生发挥想象力和创造力，用色彩来描绘春天的景象。
第四章：教学准备4.1 教具准备：春天的图片、实物、画纸、颜料等。
4.2 教学环境：布置一个春天的氛围，如播放春天的音乐、摆放春天的植物等。
第五章：教学过程5.1 导入：通过春天的图片和实物，引导学生观察和描述春天的特点和色彩。
激发学生对春天的兴趣和热爱。
5.2 新课呈现：教授春天的基本词汇，如：春雨、色彩、花朵等。
通过图片和实物，展示春天的色彩，引导学生观察和描述。
5.3 课堂活动：分组讨论：让学生分组，每组选择一种春天的色彩，讨论并描述这种色彩在春天的景象中的应用。
创意绘画：让学生用颜料和画纸，创作一幅春天的色彩画，展示自己对春天的理解和感受。
5.4 总结与拓展：对学生的作品进行评价和展示，鼓励学生的创造力和表达能力。
引导学生进一步思考春天的色彩对人们的影响，以及如何运用春天的色彩来美化生活。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，评价学生的观察能力和表达能力。
在创意绘画环节，评价学生的创新思维和审美能力。
6.2 终结性评价：对学生的作品进行评价，关注学生的词汇掌握、描述春天的能力和对春天色彩的运用。
2020春雨的色彩优质课教案(10篇).doc
春雨的色彩优质课教案第一篇：一、设计思路:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"就应重视语文的熏陶感染作用"，使学生"构成正确的价值观和用心的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主――合作――感悟――积累"八个字，努力使学生在主动用心的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标:1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要资料及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
五、教学准备:1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描述春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时七、教学过程:(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描述春天的成语，把学生带入充满诗情画意的好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们明白她的小妹妹是谁吗3、春雨多美啊，它到底是什么颜色这天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）
小学语文《春雨的色彩》优秀教案小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文《春雨的色彩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案 1【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学过程】一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的`?2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读;同桌互读。
我会读讨论：⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字线，组词。
⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认：欢字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：⑴ 大家指的是谁?⑵ 大家争论什么问题呢?4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴ 从句中找到以上问题的答案。
⑵ 识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论：⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?⑶ 认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看花了，花也了。
《春雨的色彩》优秀教案设计
《春雨的色彩》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握春雨的色彩特点，通过观察和分析，提高学生的观察力和想象力。
1.2 技能目标培养学生运用语言表达春雨的色彩，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然，珍惜春天的情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本《春雨的色彩》一文，描述了春雨给大地带来的生机和色彩。
2.2 教学图片准备一些春天的图片，展示春雨的色彩。
2.3 教学视频准备一段关于春雨的视频，让学生更直观地感受春雨的色彩。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，感受春雨的色彩。
3.2 互动教学法通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达春雨的色彩。
3.3 实践活动法让学生通过绘画和写作的方式，表达自己对春雨色彩的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春雨色彩的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读《春雨的色彩》一文，感受春雨的色彩。
4.3 讨论提问学生：你们认为春雨是什么颜色的？为什么？引导学生主动思考和表达。
4.4 实践活动让学生通过绘画和写作的方式，表达自己对春雨色彩的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
5.2 学生表达能力评价学生在讨论和实践活动中的表达能力。
5.3 学生作品评价学生的绘画和写作作品，关注学生对春雨色彩的理解和感受。
《春雨的色彩》优秀教案设计第六章：教学拓展6.1 相关阅读推荐学生阅读其他关于春雨的文学作品，如《春晓》、《江南春》等，让学生进一步感受春雨的魅力。
6.2 观察自然鼓励学生在课余时间观察自然中的春雨色彩，记录下来并与同学分享。
第七章：家庭作业7.1 绘画作业让学生在家中绘画一幅关于春雨的色彩画，要求富有想象力，下周带来展示。
7.2 写作作业让学生在家中写一篇关于春雨的色彩的短文，要求语言通顺，表达出自己对春雨色彩的感受，下周带来交流。
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人教版春雨的色彩教学设计
1．我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读：自由读；同桌互读；我会读。
讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨）认读生字线，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己边思考边读。
认：认欢字，换偏旁记字。
问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：（1）大家指的是谁？
（2）大家争论的是什么问题呢？
4．出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。
（1）从句子中找到以上问题的答案。
（2）识字。
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。
趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底低加偏旁：是题
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。
（贴三种鸟的图片）
2．分角色朗读，讨论。
（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的`表示动作的词，能找出来吗？
（3）认识生字淋、洒、滴、油。
你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：不对；不对，不对；你们瞧；你们看。
花了，花也了。
（5）分角色朗读对话。
（6）创设情境演一演。
到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
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